Урок литературного чтения в 3 классе по теме Соколов-Микитов Листопадничек (1 урок)

Разработка урока литературного чтения

3 класс

Учитель: Новикова Н.С.

Тема: И.С. Соколов-Микитов «Листопадничек». 1 урок.

Знакомство с текстом.

Цели:

1. Познакомить обучающихся с жизнью и творчеством Ивана Сергеевича Соколова-Микитова.

2. Познакомить обучающихся с произведением «Листопадничек». Воспитывать интерес к произведениям о природе.

3. Воспитывать любовь к природе и бережное отношение к ней.

4. Формировать навыки осмысленного выразительного чтения. Учить умению высказывать свои мысли.
5. Расширять и активизировать словарный запас. Развивать воображение, связную речь, мышление, творческую активность.

1. Обучающиеся должны уметь прогнозировать содержание произведения, читать и воспринимать его на слух.
2. Обучающиеся должны определять жанр литературного произведения, выбирать виды деятельности на уроке.
3. Обучающиеся учатся видеть и понимать поступки героев, рассказывать о герое, подбирая в произведении слова-определения, характеризующие его поступки и описывающие характер героя.
4. Обучающиеся учатся пересказывать произведение на основе плана, придумывать свои рассказы о животных.

Формирование УУД

1. Познавательные: преобразовывать информацию из одной формы в другую, пересказывать тексты, делать выводы в результате совместной работы класса и учителя, ориентироваться в тексте, находить ответы на вопросы.
2. Коммуникативные: слушать и понимать речь других, выразительно читать и пересказывать текст, оформлять свои мысли в устной и письменной форме, учиться работать в группах, выполняя определённую роль.
3. Регулятивные: определять и формулировать цель деятельности на уроке с помощью учителя, проговаривать последовательность действий на уроке, учиться высказывать своё предположение (версию), учиться составлять план и работать по составленному плану.
4. Личностные: выказывать своё отношение к героям, выражать эмоции, оценивать поступки в соответствии с определённой ситуацией.
5. Предметные: выбирать наиболее подходящие надписи к иллюстрациям, размышлять о характере и поступках героя; относить произведение к определённому жанру, устанавливать сходства и различия произведений, находить признаки литературного произведения

1. Учебник "Литературное чтение" 3 класс, часть 2, Сост. М.В.Голованова, В.Г.Горецкий, Л.Ф.Климанова. - М.: Просвещение, 2011.
2. Выставка книг и портрет И.С. Соколова-Микитова.
3. Компьютер, проектор, экран, презентация Microsoft PowerPoint .

Ход урока:

1. Организационный момент. Эмоциональный настрой.

На уроке будь старательным,
Будь спокойным и внимательным.
Говорите четко, внятно
Чтобы все было понятно.
Если хочешь отвечать,
Надо руку поднимать.
Если друг стал отвечать,
Не спеши перебивать.
А помочь захочешь другу,
Подними спокойно руку.

2. Работа над темой урока.

(Слайд № 2 «Стихотворение об осени»)

Янтарная осень начальная,
Срывается лист золотой.
Картина немного печальная
И грусть навевает порой.
Темнеют далекие ели,
Холодною стала река…
Я помню, как птицы галдели -
Сейчас уж летят в облаках.

- Какие признаки наступления осени вы знаете? (Листья желтеют, становится холодно, температура воздуха понижается)

- Как можно назвать одним словом время, когда с деревьев начинают осыпаться листья? (Листопад)

- А какие изменения происходят в жизни человека осенью, а у животных осенью?

Загадка

У косого нет берлоги
Не нужна ему нора.
От врагов спасают ноги
А от голода - кора.

Как называют зайцев, родившихся осенью?

(Слайд № 3 «Листопадничек») - Прочитайте стихотворение о зайчике.

У нас в семье большая радость
Пусть листья падают, летят,
В канавке, тёплой под осинкой
Три листопадничка лежат

- Сегодня мы познакомимся с произведением русского писателя Ивана Сергеевича Соколова-Микитова "Листопадничек".

Хотите узнать подробнее об авторе?

(Слайд № 4 «Портрет автора»)

Автобиография

Соколов-Микитов родился в 1892 г. Прожил он 83 г. Родился и рос в простой, трудовой русской семье, среди просторов Смоленщины.

Детство он прожил в деревни. В молодые годы служил моряком на пароходах торгового флота, путешествуя по всему свету

Но все время он тосковал по родной земле и при каждой возможности возвращался к милым сердцу рощам, дубравам родной Смоленщины

Последние 20 лет жизни писатель жил в доме на берегу Волги. В этих сказочных местах он создан цикл рассказов о родной природе.

С трепетной любовью он рассказывает о лесных обитателях зверях и птицах российских лесов. В последние годы жизни у писателя пропало зрение, но он не сдался - наговаривал свои произведения на диктофон. Основной темой в творчестве писателя была природа. Восход и заход солнца, лес, пороша, ледоход - обо всем этом он писал с такой любовью, что, читая его книги, нельзя не проникнуться его чувством восхищения миром живой природы и благоговения перед ним.

Книги И. С. Соколова-Микитова - это богатый источник сведений об окружающем нас мире, от которого мы порой бываем так далеки! Знакомство с выставкой книг автора.

3. Словарная работа. (Слайд № 5 «Словарные слова»)

• долговязый (очень высокий, худой и нескладный)

• плотина (перегородка на реке для поднятия уровня воды)

• запрудили (перегородили реку плотиной)

• настлано (настелено)

• хатка (название небольшого дома на Украине)

• зябнуть (испытывать чувство холода)

• робеть (пугаться, стесняться ,бояться)

• ходко работают (работают быстро)

4. Знакомство с произведением.

• Понравилось ли вам произведение? Чем?
• Почему И. С. Соколов-Микитов назвал свое произведение «Листопадничек»?
• Можно ли его озаглавить по другому?
• Какая мечта была у маленького зайчика? Почему она появилась?
• Кого встретил Листопадничек во время путешествия?
• Почему зайчонок остался в хатке бобров?
• Как провел Листопадничек зиму?
• Какими качествами мы можем наделить маленького зайчика?
• Как вы думаете произведение «Листопадничек» сказка или рассказ? Почему?

• Как вы думаете, почему автор именно так закончил историю про зайчика?
• Что он хотел сказать своим читателям?
• Какому герою ты больше всего сопереживал и почему?
• В чем по-твоему мнению главная идея этого произведения?
• О чем нам предлагает задуматься автор?
• Если бы ты рекомендовал своему другу прочитать эту сказку о животных, то какие основные достоинства ты бы отметил?
• Чтобы написать такую интересную историю, как вы думаете, что помогло И.С. Соколову-Микитову в этом?

6. Работа в парах (Слайд № 6 «Иллюстрации»)

Найдите в тексте эпизоды, соответствующие иллюстрациям в учебнике.

7. Рефлексия (Слайд № 7 «Рефлексия ...»)

8. Домашнее задание. (Слайд № 8 «Домашнее задание»)