Конспект интегрированного урока по обучению грамоте и письму по теме Буква Ю

Конспект интегрированного урока по обучению грамоте и письму

«Буква Ю»

Организационная информация Тема урока Буква ю. Предмет Обучение грамоте (чтение и письмо) Класс 1-ж Автор урока (ФИО, должность) Иванова Надежда Геннадьевна, учитель начальных классов Образовательное учреждение МБОУ СШ № 10 г.Чехова Республика/край, город/поселение Российская Федерация, Московская область, город Чехов

Методическая информация Тип урока Получение новых знаний. Цели урока - познакомить с новой гласной буквой и звуками, которые она обозначает; Педагогическая цель Создать условия для ознакомления учащихся с гласными буквами Ю,ю и формирования умения писать строчную букву ю; развития речи, памяти, логического мышления; способствовать развитию фонематического слуха, мелкой моторики руки. Задачи урока - научить находить новую букву в печатном тексте, читать слоги и слова с изученной буквой; - развивать интерес к чтению и желание читать; - формировать навык чтения, тип правильной читательской деятельности; - воспитывать культуру поведения. Знания, умения, навыки и качества, которые актуализируют/ приобретут/ закрепят/др. ученики в ходе урока

Учащиеся должны знать:

- лексическое значение новых слов;

Учащиеся должны уметь:

- находить и узнавать новую букву;

- не смешивать понятья «звук» и «буква»;

- определять роль данной буквы при чтении; - читать слова с новой буквой. Планируемые результаты (предметные)

Обозначают слияние [Й'У] буквой ю; объясняют разницу между количеством букв и звуков в словах; называют особенность буквы Ю (обозначать целый слог-слияние - два звука); приводят примеры ранее изученных букв, имеющих ту же особенность; сравнивают звуковой состав слов и их буквенную запись; формулируют способ чтения буквы Ю в начале слов и после гласных в середине и на конце слов; выполняют слого-звуковой анализ слова; читают слова с новой буквой, предложения и короткие тексты с интонацией и паузами в соответствии со знаками препинания; составляют рассказ по иллюстрации; сравнивают печатную и письменную буквы; осуществляют письмо слов с буквой ю; списывают с печатного шрифта и письменного; записывают предложения, оформляют границы; работают с пословицей. Личностные результаты

Проявляют интерес к познанию нового; оценивают простые ситуации и однозначные поступки как «хорошие» или «плохие» с позиции общепринятых правил и норм поведения. Универсальные учебные действия (метапредметные)

Регулятивные: учатся высказывать своё предположение (версию); выполняют учебные действия в материализованной, громкоречевой и умственной форме.

Познавательные:

• общеучебные - находят ответы на вопросы, используя учебник, свой жизненный опыт и информацию, полученную на уроке; используют знаково-символические средства(схемы) для решения учебной задачи;

• логические - характеризуют звуки[Й'У], [У] и буквы Ю,ю.

Коммуникативные: совместно договариваются о правилах общения и поведения в школе и следуют им, умеют контролировать действия партнёра.

Необходимое оборудование и материалы

Для учителя:

- карточки с буквами (а,я,о,ё,у,ы,и,й,е)

- карточки для работы со звуковыми схемами;

- мультимедийный проектор,

- компьютер,

- интерактивная доска.

Для детей:

- учебник «Азбука»В.Г.Горецкий;

- пропись В.Г.Горецкий;

- «Русская грамота» (часть 3) В.Ю.Лузаков; - индивидуальный раздаточный материал.

Ход и содержание урока I. Организационный момент.

- Прозвенел звонок, Начинается урок! II. Мотивация учащихся
- Как вы думаете, какое у меня настроение? - Как вы узнали? - Человеческая улыбка - одно из самых удивительных явлений в мире. С помощью улыбки человек может знакомиться и прощаться. Улыбка позволяет передать наши чувства. Попробуем сейчас с помощью улыбки передать своё настроение: Радостная (Я жду приятной встречи с любимой « Азбукой») Робкая, едва заметная (У меня всё будет хорошо, всё получится) Лукавая ( Эх! Снова придётся читать, отвечать, рассказывать)

• Работа в парах
• -повернитесь друг к другу лицом и улыбнитесь так, чтобы ваш одноклассник понял, с каким настроением вы пришли на урок.

*Физкультминутка «Две подружки»

На болоте две подружки,

Две зелёные лягушки

Утром рано умывались,

Полотенцем растирались.

Ножками топали, ручками хлопали,

Вправо, влево наклонялись

И обратно возвращались. V. Усвоение новых знаний и способов деятельности - Кто же уже встречался с буквой «ю»? 1. Знакомство со звуком. * Шарада Если к букве «Ю» добавить ноту, То получится женское имя. (Юля) (напечатать на доске) - Сколько слогов в слове «Юля»? -Назовите первый слог. -Из чего состоит первый слог? Сделаем вывод: если буква «Ю» стоит в начале слова, то она обозначает….(Два звука) *«Добавь словечко» Любят хрюшки букву «ю»; Без неё не скажешь …. (хрю) (слово ХРЮ записать на доске) -Сколько слогов в слове «хрю»? - Из чего состоит? (работа со звуковой схемой) - Сделаем вывод: если буква «ю» стоит после согласной, то она обозначает …. (один звук и мягкость предыдущего согласного) 2. Первичное закрепление. «Русская грамота» стр.24 №1 *Работа в парах - Выполните схемы к словам. - Проверим. *Физкультминутка «Самолёт» Руки в стороны - в полёт Отправляем самолёт. Правое крыло вперёд, Левое крыло вперёд. Раз, два, три, четыре - Полетел наш самолёт. 3.Работа по картинке. Нахождение слов с буквой «ю». Приземляется наш самолёт в сепях, где мы побываем в гостях у жителей Казахстана. «Русская грамота» стр.24 №2. - Найдите по картинке слова, в которых надо писать букву «ю». (Верблюд (Денисенко Маша читает текст про верблюда стр.24 №4), юрта, блюдце, тюбетейка, гюрза или гадюка (Лерман Лёша читает текст про гадюку стр.25 №8), рюкзак, верблюжья колючка, урюк, изюм на блюде, тюк). 4. Работа в «Прописи» стр. - Пришло время научится писать строчную букву «ю». -Откройте «Прописи» стр. . 1)Работа по картинке -Кто нарисован на этой стр.? *Наизусть Юнга мечтает о дальних походах, Южных морях и больших пароходах. (Е.Прокофьева) *Рассказать друг другу в парах. - на какую смотрит букву юнга и почему?
2) Элементы буквы «ю» - Из каких элементов состоит строчная буква «ю»? В написании каких букв они уже встречались? - Каким цветом обведём элементы строчной буквы «ю»? Почему? *Объяснение учителем, как правильно писать элементы. 3) Образ буквы «ю» Чтобы «О» не укатилось, Крепко к столбику прибью. Ой, смотри-ка, что случилось: Получилась буква «Ю»! (А. Шибаев) 4) Написание буквы «ю» * Объяснение учителем, как правильно писать строчную букву «ю». - Обведите букву «ю» красным карандашом в верхнем правом углу. * Объяснение учителем, как правильно писать строчную букву «ю» для верхнего соединения - Пропишите первую половину рабочей строки. Проанализируйте. * Интерактивная доска- написание строчной буквы «ю» для нижнего соединения. - Пропишите вторую половину рабочей строки. Проанализируйте. *Рефлексия - Поднимите руку, у кого получилось правильно написать строчную букву «ю».

1. Чтение открытых и закрытых слогов, слов (интерактивная доска. Электронное приложение к «Азбуке», презентация для проверки работы в парах и словарной работы)

• Хорошо читающие дети работают на карточках.
• Все остальные - с учителем читают слоги, подбирают схемы к каждой группе слогов.

• Начинающие читать - с учителем в электронном приложении к «Азбуке» составляем слова.
• Остальные - работа в парах .

2. Работа в «Прописи»