Урок литературного чтения «Там, на неведомых дорожках. .. » (обобщающий урок по теме «Волшебные сказки») во 2 классе

Урок литературного чтения

«Там, на неведомых дорожках...»

(обобщающий урок по теме «Волшебные сказки»)

во 2 классе

Из опыта работы

учителя начальных классов

МБОУ СОШ № 47

Шуклиной И.В.

УРОК ЛИТЕРАТУРНОГО ЧТЕНИЯ

Тема: «Там, на неведомых дорожках...».

Обобщающий урок по теме «Волшебные сказки»

Цели:

1. Продолжить знакомство с миром волшебной сказки, отрабатывать структуру сказки, исследовать тексты сказок.

2. Развивать умение читать по ролям, инсценировать сказки, творчески импровизировать.

3. Воспитывать умение дружно жить и работать, умение настраиваться на работу, дорожить дружбой.

Ход урока

Организационный момент (упражнение на организацию детского коллектива).

• Поприветствуйте гостей.
• Улыбнитесь друг другу и возьмитесь за руки, образуя круг (учитель становится тоже в круг)
• Закройте глаза. Что Вы чувствуете?

Как мы будем работать сегодня на уроке? (дружно, будем помогать друг ДРУГУ)

Вступительное слово учителя (включается тихая музыка).

• Ребята, сегодня мы продолжаем знакомство с миром волшебной сказки - миром необычным, удивительным, в котором зловещие гуси-лебеди служат Бабе-Яге, Серый волк везет на себе Ивана-царевича. Лесной владыка Мороз одаривает терпеливую падчерицу свадебными подарками, а лягушка превращается в царевну. В гости к нам придут уже знакомые сказки, а так же новые сказочные герои.
• Подготовка речевого аппарата к работе.

хорошее настроение, крепкая память, умение думать и размышлять, правильно,

выразительно читать и говорить, а) самомассаж

• Для того, чтобы поднять себе настроение, успокоиться, проведем легкий самомассаж.
• Покажите мне свои ладошки. Медленно, легкими движениями поглаживаем ладонями от середины лба к вискам, от переносицы к вискам (как при умывании);
• Легко поколачиваем подушечками пальцев поверхность лба от центра к вискам, верхнюю губу, подбородок (от середины в левую и правую сторону);
• Поглаживаем лицо ладонями;
• Разотрем тыльной стороной кулачков грудь, ребра, спину и обратно ребра, грудь.

Стоя, ноги на ширине плеч, вдохнуть, запрокинуть голову назад, на выдохе произносить четко

БА-БО-БЭ

принять исходное положение, вдохнуть, медленно наклонить голову до соприкосновения подбородка с грудью и произносить на выдохе

НА-НО-НЭ

принять исходное положение, вдохнуть и, наклонив голову влево, произносить на вдохе

МА-МО-МЭ

принять исходное положение, вдохнуть и, наклонив голову вправо, произносить на вдохе

КА-КО-КЭ в) упражнение для органов артикуляции (взять в руки зеркальце) Тренировка мышц нижней челюсти

• выполняем движение нижней челюстью вперед, вниз, вправо, влево, вернуть в исходное положение.
• имитируем жевание с открытым ртом и с закрытым.
• Упражнение для мышц губ
• "Пятачок"
• "Дудочка-улыбка"
• Упражнение для мышц языка
• "Вкусное варенье"
• "Индюк"
• "Ириска"

У УО УОА УОАЭ УОАЭЫ

Ы ЫЭ ЫЭА ЫЭАО ЫЭАОУ

• Кому было страшно, когда произносились эти гласные?
• Про какого сказочного злодея вы думали в этот момент?
• Ребята, а когда не страшно (когда рядом друзья).

КРЕПКУЮ ДРУЖБУ И ТОПОРОМ НЕ РАЗРУБИШЬ

• Прочитайте.

• Как вы поняли смысл? (Друзья помогут и в беде и в радости и ничто их дружбу не разрушит)

• Читайте еще раз медленно, четко проговаривая все буквы.
• в быстром темпе (пробуют несколько человек).
• произносят в движении (тише-громче)
• вопрос-удивление.
• утверждение-восхищение.
• Беседа о прочитанных сказках. Игра "Мешок сюрпризов".

Игра "Мешок сюрпризов" Сказка принесла нам целый "мешок сюрпризов". В нем собраны разные сказочные предметы. Попробуйте отгадать, каким сказочным героям принадлежат эти вещи.

• красная шапочка (Ш. Перро "Красная шапочка").
• сапог (Ш. Перро "Кот в сапогах").
• ореховая скорлупа (Г.Х. Андерсен "Дюймовочка").
• стрела ("Царевна-лягушка").
• яблоко (А.С. Пушкин "Сказка о мертвой царевне").
• осколок зеркала (Г.Х. Андерсен "Снежная королева").
• Лук (Д.Родари "Приключение Чиполлино").
• конек (П.Ершов "Конек-горбунок").
• оловянный солдатик ("Стойкий оловянный солдатик").

(ученики по очереди вытягивают из мешка предметы и рассказывают, из какой сказки, какому герою принадлежит этот предмет). Вижу, что вы очень много читаете и знаете сказок. А каким, одним словом можно назвать все эти сказки? Почему? (волшебные, действуют волшебники, происходят чудеса). Проверка домашнего задания. Вопросы-загадки по сказкам.

(Дома, ребята, подготовили вопросы-загадки по сказкам. Вы внимательно послушайте, а потом назовите название сказок) 1 группа "Морозко" - инсценировка.

2. группа "Дюймовочка"

2. группа "Горшок каши" - чтение отрывка по ролям.
3. группа "Царевна-лягушка".

2. группа "Сказка о рыбаке и рыбке" - инсценировка.
3. группа "Мальчик с пальчик".

"Смышленость этого мальчишки спасла его и шесть братишек, Хоть ростом мал он, да удал, Так кто из вас о нем читал?". 6. Физминутка (Ю.Мориц "Стоит в лесу избушка").

Стоит в лесу избушка - А в ней живет Петрушка - К нему идет зверюшка - Попрыгать - поиграть Олени, Носороги, Медведи из берлоги. Приходят друг за дружкой Попрыгать - поиграть. Косули и еноты, Ежи и бегемоты Идут после охоты Попрыгать - поиграть. Малиновка, овсянка, Живая обезьянка. У всех одно и тоже Попрыгать - поиграть.

7. Исследование сказок. Выборочное чтение.

• Ребята, а по каким признакам мы определяем, что это произведение - сказка? Давайте вспомним и перечислим все "сказочные приметы".

1. Зачин.
2. Наличие сказочных героев.
3. Троекратный повтор.
4. Борьба добра и зла.
5. Наличие архаизмов.
6. Концовка.

• Вы работаете в группах. Вы должны выполнять задание дружно, помогать друг другу.

• Докажите на примерах тех сказок, которые вы подготовили дома, что эти произведения - сказки.

8. Сочинение сказок Вы, наверное, заметили на моем столе две красивые шкатулки. Вам интересно, что в них хранится? В старину в шкатулках хранили дорогие для памяти письма, драгоценности. Шкатулки берегли, ими дорожили. В нашей шкатулке - сказки. С давних времен сказки бережно хранились в людской памяти. Сказки - это драгоценности, шкатулкой для них стала наша память.

Вот волшебные ларцы. Здесь начала, там концы Середины нет, увы... Ее придумаете вы.

В одном ларце находятся написанные начала сказок, а в другом - их концы. Учащиеся вытягивают по одному листочку из каждого ларца, после чего придумывают середину сказки (по цепочке)

.Начало

• Жила-была кнопочка. Ее жизнь трудно было назвать радостной, но ...
• На окне лежало яблоко. День лежало, два, три. Пока ...
• Однажды встретились урок с переменой и поспорили, кто из них важнее ...
• Как-то раз слоненок пошел погулять и увидел прекрасную бабочку. Она была так хороша собой, так воздушна, что ...
• У порога валялась рваная туфля ...

Концовка

• Веселье продолжалось целую неделю. Потом все устали от него и вернулись к своим повседневным делам.
• Он сидел у воды и смотрел, как величественно, не торопясь, солнце отправлялось на отдых.
• В лесу было тихо. Эта тишина, наполненная отголосками звуков, была подарком за все, что пришлось пережить этому существу .

А как хотелось полететь еще раз! Но это было уже невозможно

!

Это было просто здорово!

9. Подведение итогов.

- Понравилось ли вам на уроке? Покажите свое настроение цветовой карточкой.