Проект по окружающему миру Птичья столовая

Муниципальное общеобразовательное учреждение

«Оредежская средняя общеобразовательная школа»

Лужского района Ленинградской области

Проект 1 класса Б

«Птичья столовая»

Руководитель проекта

учитель начальных классов

Демидова Татьяна Анатольевна

п. Оредеж

2015 год

СОДЕРЖАНИЕ

• Описание работы
  • Введение
  • План реализации проекта
  • Описание проектной деятельности и её результаты
• Рефлексия деятельности

Описание работы

Введение Актуальность выбранной темы. Много птиц погибает во время зимней бескормицы от голода. Зимой птицы очень нуждаются в помощи людей, но ко всему надо подходить со знанием дела, ведь, неправильно подкармливая птиц, легко им навредить. Мы задумалась, а какие птицы живут у нас? Если птица голодна, то будет ли она есть любой корм из любой кормушки? В ходе проекта мы хотели познакомиться с птицами, зимующими в Липецкой области, захотели научиться заботиться о птицах, помогать им в холодное зимнее время.
Проблема (идея) проекта.

• Какие птицы остаются зимовать?
• Какая роль человека в жизни птиц зимой?

• возможно, мы сможем сохранить многие виды птиц от исчезновения их с лица Земли;
• станем относиться добрее и внимательнее не только к птицам, но и друг к другу;
• тогда на земле будет меньше зла, а наш мир станет красивее, прекраснее и радостнее.

• Исследовать и накопить знания по видовому многообразию птиц в Ленинградской области.
• Привлечь внимание учащихся к экологическим проблемам окружающей среды родного края.
• Формировать и развивать навыки творческой и коллективной работы

• Показать роль птиц в жизни человека.
• Обосновать необходимость охраны птиц.
• Принять личное участие в охране птиц родного края (изготовление и развешивание кормушек).
• Формировать бережное и заботливое отношение к природе.

План реализации проекта

1 этап. Определение целей и задач проекта.

Проблема: как помочь птицам выжить в зимних условиях?

Цель: Воспитывать защитников природы, дать экологические знания, научить быть милосердными.

Задачи:

• привлечь внимание детей к помощи зимующим птицам;

• формировать у детей умения и навыки по уходу за птицами в зимний период;

• воспитывать любовное, заботливое отношение, способствовать усвоению правил поведения при общении с птицами;

2 этап. Разработка проекта.

• создание творческой группы;

• подбор методической и художественной литературы, иллюстративного материала

• совместное составление плана работы над проектом.

3 этап. Выполнение проекта. 1. Распределение задач по группам, обсуждение возможных методов поиска информации, творческих решений. Сбор материала и его анализ. Учащиеся проводят информационные исследования, уточняются критерии оценивания ученических работ, проводится их корректировка. Учитель консультирует группы, оказывает помощь в поиске ресурсов.
2. Самостоятельная работа участников проекта по своим индивидуальным или групповым информационным, творческим задачам.
3. Промежуточные обсуждения полученных данных в группе. Оформление результатов информационных исследований в виде докладов, творческих работ, презентации.

Формы и методы работы с детьми.

Игровая деятельность:

• Дидактические игры: "Что за птица?", "Угадай, какая птица поет?".

• Подвижные игры: "Птицелов".

Познавательное развитие:

• Беседы: "Как узнать птиц?", "Кто от зимы не улетает?".

Художественно-творческая деятельность:

• коллективное рисование: "Птицы на кормушке";

• лепка: "Прилетели воробьи, вот их сколько посмотри»

Развитие речи:

• чтение стихотворений: С.Михалков "Птичья столовая",

• А.Яшина "Покормите птиц зимой", А.Барто "Скачет шустрая синичка";

• В.Бианки "Синичкин календарь", "Холодно, в лесу голодно";

• разгадывание загадок.

Музыкально-театрализованная деятельность:

• слушание музыки с голосами птиц;

Выставки, конкурсы, викторины:

• конкурс "Каждой пичужке по кормушке";

• разгадывание ребусов, кроссвордов.

Акции:

• экологическая акция "Кормушки в детский сад".

4 этап. Результат проекта.

• Защита проекта, формулирование ответов на проблемные и основополагающие вопросы.

• Коллективное обсуждение, экспертиза, результаты внешней оценки, выводы. Заключительный этап-подведение итогов работы над проектом, награждение участников.

• Рефлексия работы над проектом осуществляется через размышление о том, что удалось и не удалось сделать в данном проекте, какие вопросы необходимо обсудить.

Описание проектной деятельности и её результаты Теоретическая часть Многие птицы улетают от нас зимовать за тридевять земель. Мы задались вопросом: всё ли мы знаем о птицах, которые остаются зимовать в нашем крае? А может быть, птицы улетают на юг не потому, что становится холодно? Ведь за счет температуры своего тела они могут выдерживать сильные морозы. Отлёт большинства птиц связан с отсутствием необходимого количества корма. Чтобы помочь зимой птицам, надо знать, какие птицы зимуют и чем они кормятся? Туго приходится братьям нашим меньшим - против них объединяются холод и голод. Но зимой для птиц самое неприятное - голод. При наличии пищи птицы переносят даже сильные морозы. Поэтому не гоните птичек с кормушки, насыпьте лишний раз в кормушку хлебных крошек, бросьте у крыльца горстку зерна - и воробьи, честное слово, летом отблагодарят вас за ваше внимание! Именно от недоедания изо дня в день гибнет мелкое птичье население в наших краях. За короткий зимний день птицы просто не в состоянии отыскать и съесть столько корма, сколько им надо. Потому-то так важны кормушки! Белый хлеб нужно, предварительно подсушив, мелко растолочь - крупные замерзшие куски они не смогут клевать. Чёрный ржаной хлеб птицам вреден. Нельзя предлагать птицам перловую крупу, горох и чечевицу. Разбухая в желудке, они могут вызвать мучительную смерть. Из круп птицы охотно любят поедать овсянку "Геркулес" и пшено. Любят птицы клевать ягоды рябины, семена берёзы, ольхи, сосны, ели. Вывод: зимуют в нашем крае не все птицы, а только приспособленные к выживанию в жёстких погодных условиях. Кормушки для мелких птиц можно устроить в любом месте: на окне, на приусадебном участке, в школьном саду. Не стоит делать сложные кормушки. Самые простые в изготовлении - из картонных коробок. Удобны различные варианты кормушек - автоматов, в которых пища высыпается постепенно по мере её потребления (и птицы постоянно сыты, и уход за кормушкой несложен). Для этого можно применять укреплённую вверх дном бутылку, зерно из которой постепенно высыпается на подставку. Вывод: зимующие птицы охотно прилетают на места кормления. Какие птицы обычно прилетают на кормушку? По утрам галдят воробьи. Небольшая стайка каждый день прилетает к кормушке. Часто прилетают синицы, но их немного. Возможен визит стаи голубей, прилетают сороки и трещат. Не страшна зима птицам, если есть корм. Сыта птаха, и тепло ей под пухом и перьями. Проведя наблюдения за птицами, можно сделать следующие выводы: В нашей Ленинградской области рядом с человеком зимуют воробьи, голуби, синицы, снегири, галки, сороки, вороны, дятлы. Зимуют в нашем крае не все птицы, а только приспособленные к выживанию в наших погодных условиях. Птицы довольно успешно могут переносить холод в том случае, если вокруг много подходящего корма. И человек может помочь перезимовать птахам, строя кормушки.

Практическая часть

1. Информационный этап Задачи:

• Изучить дополнительную литературу и определить зимующих птиц. Работа со справочной и энциклопедической литературой.

• Изучить, какие птицы остаются у нас зимовать, а какие прилетают.
• Найти информацию о том, чем питаются птицы зимой.
• Узнать, как они приспосабливаются к зимним условиям.
• Подобрать иллюстрации с изображением птиц; описания птиц в дополнительной литературе.

• Подготовить доклады и рефераты по теме.
• Познакомиться с разнообразными способами изготовления кормушек.
• Сделать кормушки для птиц.

• Провести экскурсию в парк.

• Понаблюдать за птицами, прилетающими к кормушке.
• Рассказать о своих наблюдениях.

• Презентация проекта

• Приобрести навыки поиска и оформления информации.
• Формирование самостоятельной деятельности, критического мышления.
• Расширить представления детей о разнообразии птиц.

Выводы Проект "Птичья столовая" направлен на изучение птиц, встречающихся в Ленинградской области в осенне-зимний период. В результате реализации проекта обучающиеся получили возможность совершенствовать и расширить круг общих учебных умений, навыков и способов деятельности. В последующем возможно возвращение к проекту и его расширение. Проект является конструктивным, информационным, творческим, межпредметным, внутрклассным, недельным, групповым. Внешним продуктом проекта стали созданные материалы: доклады, поделки. Внутренний продукт проекта: формирование новых компетенций, опыт совместной деятельности.


Список используемой литературы: 1. Большая энциклопедия знаний /Пер. с немецкого Л.С. Беловой, Е.В. Черныш. - М.: Эксмо, 2010. - 344с. 2. Плешаков А. А. От земли до неба: атлас-определитель: пособие для учащихся общеобразоват. учреждений - М.: Просвещение, 2011. - 222с. 3. Я познаю мир. Птицы: Детская энциклопедия. /И.Я. Павлинов. - М.: ООО «Издательство ACT», 2004. - 397с.
Интернет-ресурсы yandex.ru/ zoodrug.ru/
Приложение: доклады детей, презентация для детского сада

Рефлексия деятельности

Оценивание степени достижения поставленных целей и задач Реализация проекта создала условия для социализации обучающихся - освоение новых технологий, формирование умений взаимодействия в команде, применение теоретических знаний на практике, формирование современного экологического и информационного мышления

• Достигнут конечный результат.
• Создана активная команда участников проекта, способная продолжить работу в будущем.
• Получено удовольствие от своей деятельности.

• личностные: работа в группе, коммуникабельность, взаимопомощь, коллективизм;
• метапредметные: использование различных источников информации, ИКТ, умение делать выводы, развитие речи, мышления, познавательной компетенции;
• предметные: умение классифицировать птиц по группам, знание их особенностей, знание птиц родного края.

• Своими знаниями учащиеся 1 «Б» класса поделились с воспитанниками подготовительной группы, а лучшие кормушки подарили МДОУ «Оредежский детский сад»