Урок по окружающему миру для 3 класса «Прирождённые разрушители»

Урок окружающего мира в 3 классе.

Тема: Прирождённые разрушители.

Цели урока:

• Создать условия для развития у детей ключевых компетенций:

Информационная (аспект - извлечение и систематизация

информации по двум и более заданным

основаниям (1 уровень)

• Способствовать развитию познавательной активности в процессе

формирования представления о грибах;

• Прививать бережное отношение к природе.

Оборудование: учебник - А.А. Вахрушев «Окружающий мир. Обитатели Земли», 3

класс, часть 2.

ЦОР:

Компьютер, мультимедийный проектор и экран.

ХОД УРОКА

1. Организационный момент.

2. Проверка домашнего задания.

   1. Расскажите, как животные могут управлять круговоротом веществ во всём лесу.

   2. Как животные участвуют в круговороте веществ экосистемы леса?

   3. Тест «Лесная экосистема».

      • Лес называют экосистемой, потому что…

а) в лесу рядом друг с другом растут разнообразные растения;

б) весь лес - от верхушек деревьев до земли заселён животными;

в) лес - это единство живой и неживой природы, в котором живы организмы поддерживают круговорот веществ.

• В лесу растения образуют ярусы…

а) верхний - мхи и лишайники, средний - деревья, нижний - кусты;

б) верхний - деревья, средний - кустарники, нижний - травы, мхи, лишайники;

в) верхний - деревья, средний - травы, нижний - кустарники.

• В лесной подстилке живут…

а) бактерии, насекомые и их личинки;

б) ежи, кроты, землеройки;

в) божьи коровки, жуки-короеды, мыши.

• Санитарами леса являются…

а) пчёлы, кабаны, сойка;

б) жуки-навозники, могильщики, дятел;

в) жужелицы, кузнечики, жуки-короеды.

• Какая цепь питания соответствует лесному сообществу?

а) жёлуди мыши совы;

б) мятлик мыши совы;

в) дафния карась щука.

- Почему лесная экосистема не заменяется другой экосистемой?

III. Актуализация опорных знаний.

-Какими признаками обладают все живые организмы?

- По каким признакам различают растения и животных?

- Кто выполняет работу разрушителей, или «мусорщиков», в экосистеме?

4. Совместное «открытие» знаний.

1) Компетентность: информационная;

Аспект: извлечение вторичной информации - 1 уровень.

Компетентностно-ориентированное задание:

Стимул: вы станете знатоками природы, царства грибов, если справитесь с заданием, предложенным вам.

Задачная формулировка: внимательно прочитайте текст и заполните таблицу: «Признаки грибов, характерные: для растений, животных, только грибов».

Общая характеристика грибов

1

Относится около 100 000 известных видов

2

Имеют в клетках ядро (одно или несколько),
есть одноклеточные и многоклеточные организмы

3

Как и растения, неподвижны, постоянно растут верхушечной частью, имеют прочные клеточные стенки, способны синтезировать витамины и гормоны, часто осуществляют вегетативное размножение

4

Как и животные, являются гетеротрофами, так как не имеют хлорофилла, питаются готовыми органическими веществами, в их клеточных стенках содержится хитин (как у животных), углеводы запасаются в виде гликогена (животного крахмала), они способны образовывать мочевину

5

Признаки, характерные только для грибов:

• основу вегетативного тела гриба составляет грибница, или мицелий

• она состоит из тонких ветвящихся трубчатых нитей, их называют гифами

• гифы состоят из многоядерных или одноядерных клеток

• плотное переплетение гифов образует плодовое тело (ножка со шляпкой), в котором образуются споры

растения

животные

грибы

Модельный ответ ( с подсчётом баллов):

Растения

баллы

животные

баллы

грибы

баллы

Неподвижны

1 балл

Питаются готовыми органическими веществами

1 балл

Основу тела составляет грибница, или мицелий

1 балл

Растут верхушечной частью

1 балл

в клетках содержится хитин

1 балл

Имеют плодовое тело (ножка со шляпкой)

1 балл

Синтезируют витамины и гормоны

1 балл

Углеводы запасают в виде животного крахмала (гликогена)

1 балл

3 балл

3 балла

3 балла

итого

9 баллов

Шкала оценки: 9 баллов - «отлично»

7-8 баллов - «хорошо»

5-6 баллов - «удовлетворительно»

0-4 балла - «неудовлетворительно»

2) Работа с учебником.

- Прочитайте текст учебника на стр. 47 - 49 и ответьте на вопросы:

- Почему грибы называют «мусорщиками»?

- О каких разновидностях грибов вы прочитали? (дрожжи, плесневые грибы, содружество грибов с водорослями - лишайники, трутовые грибы, шляпочные грибы).

2). Строение гриба.

- Шляпочный гриб имеет своё строение.

Компетентность: информационная.

Аспект: первичная обработка информации - 1 уровень

Компетентностно-ориентированное задание:

Стимул: выполнив данное задание, вы будете хорошо знать части гриба.

Задачная формулировка: рассмотрите рисунок и напишите какими цифрами

обозначены: ножка гриба, грибница, шляпка гриба.

Модельный ответ:

1 - шляпка гриба

2 - ножка гриба

3 - грибница

Шкала оценки: правильный ответ - 1 балл

неправильный ответ - 0 баллов

3)

Компетентность: информационная

Аспект: извлечение вторичной информации - 1 уровень

Компетентностно-ориентированное задание:

Стимул: выполнив данное задание, вы будете хорошими грибниками, знающими, где лучше собирать нужные вам грибы.

Задачная формулировка: внимательно прочитайте текст и заполните таблицу «Условия хорошего урожая грибов»

Породы деревьев (виды лесов)

Виды грибов

Модельный ответ ( с подсчётом баллов)

Породы деревьев (виды лесов)

Виды грибов

Количество баллов

Дубовые и берёзовые леса

Белый гриб, боровик, дубовик, подберёзовик, белый и чёрный груздь, чернушка, опёнок

1 балл

Хвойные леса

Маслёнок, белый гриб, настоящий груздь, сыроежка, золотистая лисичка, рыжик, шампиньон лесной

1балл

Осиновые леса

Подосиновик, боровик, сморчки, лисички, вешенки, опята

1 балл

Шкала оценки: 3 балла - «отлично»

2 балла - «хорошо»

1 балл - «удовлетворительно»

0 баллов - «неудовлетворительно»

V. Первичное закрепление.

1. Сообщения, подготовленные дома, о грибах.

2. Работа в парах.

-Выполните задание на стр. 49-50, задание 3. Проверьте друг друга.

VI. Итог урока.

- Как вы думаете, лесу грибы нужны? (Лесу грибы очень нужны. Они способствуют разложению растительных остатков. Они помогают деревьям высасывать из почвы воду с растворёнными в ней солями. Грибами питаются и лечатся животные)

VII. Домашнее задание.

Учебник: стр. 50, задания 4 -9.