Урок познания мира в 3 классе Города-памятники древней цивилизации

II Основная часть. Работа над темой урока.



















































III Рефлексия обратная связь. Д.З.

Психологический настрой: учитель читает стихотворение о древних памятниках. 2 мин
Составление ассоциативной карты к слову «Древние памятники»(Критическое мышление, КР.) 3 мин

Древние памятники

1. Презентация «Читая прошлого страницы. Великий шелковый путь». Обсуждение.(ИКТ, диалоговое обучение) 5 мин

Великий
Шелковый Путь

2. Работа по учебнику «Активное чтение»- чтение с пометками .

V-знал
+-узнал
?- хочу узнать

Осмысление содержания статьи.(Критическое мышление. ИР.) Ответить на вопросы в учебнике.(ПР) 7 мин

3. Работа по карте «Великий шелковый путь». (КР)

Задания по карте :

1) Назовите какие древние города располагались на Великом шелковом пути.

2) Какие товары перевозили купцы по Великому шелковому пути.

3) Проследите путь каравана купцов следовавшему из Европы в Китай.

4)Почему этот путь называется Великим шелковым путем?

5) Как вы думаете из каких источников мы сегодня знаем о Великом шелковом пути?

Оценивание «фишками» с последующим ОО 5 мин

4 Дополнительное задание. Двое учащихся приготовили сообщение о памятниках древней культуры г. Уральска. (дополнительная информация по краеведению) (ИР) 3 мин

Физминутка «Проголосуй ногами». 3 мин

Разделите мысленно класс на 4 угла -абсолютно согласен, частично согласен, абсолютно не согласен частично не согласен, а в центре затрудняюсь ответить. Задаются вопросы по изученной теме дети голосуют «ногами».

-Путь назывался «шёлковым» потому, что по нему перевозили шёлк из Китая в Европу.

-Мавзолей Ходжа Ахмеда Ясауи находится в Астане.

-Города Тараз , Отрар, Туркестан располагались на Великом шелковом пути.

-По Великому шелковому пути перевозили автомобили, серебро, лекарства, коней, шёлковые ткани.

5. Работа в группах. Объединить учащихся в группы. (ГР) 15 мин

Деление на группы по городам : Туркестан, Тараз, Отрар, Яик.

Составить коллаж «Памятники древней цивилизации»
Защита своих работ. Взаимооценивание стикерами.

Рефлексия. «Продолжи предложения». 5 мин

-сегодня я узнал…..

-было интересно….

-было трудно…..

-я выполнял задание….

-я понял что….

-теперь я могу…

-у меня получилось…

-меня удивило…

-урок дал мне для жизни…

-мне заахотелось…

Домашнее задание:

Читать с 136-138 учебника;

Придумать эмблему или символ Великого шёлкового пути

Подготовь небольшое сообщение о памятнике культуры Казахстана (на выбор) по схеме:

1) Исторический объект.

2) Вид (рисунок, фотография).

3) Историческая ценность. .

Изучите памятники культуры (на выбор Комплекс Ходжа Ахмеда Иасауи, Мавзолей-мечеть Арыстан-баба, Мавзолеи Карахана и Давудбека, Бабаджи-хотун, Айша-биби) по схеме:

1) Исторический объект.

2) Вид (рисунок, фотография). 3) Историческая ценность. .