Поделитесь с коллегами:
Классный час на тему: «Экскурсия в библиотеку» Цель: Знакомство с библиотекой, формирование интереса к книге. Задача: Вызвать у школьников интерес к книге, научить их ориентироваться в библиотечном пространстве, обучить правилам пользования библиотекой. Содержание темы: Экскурсия по библиотеке, правила пользования библиотекой, знакомство с фондом, тематическими полками, книжными выставками, просмотр имеющихся в библиотеке периодических изданий. Форма проведения: Рассказ о библиотеке, беседа о книгах, просмотр красочных изданий книг и журналов, игра-викторина для закрепления услышанного на уроке.
Ход урока
-
Организационный момент:
Здравствуйте, ребята! Сегодня мы отправляемся с вами на экскурсию в нашу школьную библиотеку. - Актуализация опорных знаний:
Прежде чем, мы отправимся на экскурсию, давайте вспомним, как следует себя вести в библиотеке? Правила поведения в библиотеке
1. Заходя в библиотеку поздоровайся со всеми
2. Прочитанную книгу не бросай, а аккуратно положи на стол
3. Четко и внятно назови свой класс и фамилию, чтобы библиотекарь вычеркнул книгу.
4. Выбирая новую книгу всё делай аккуратно, книги не разбрасывай.
5. В библиотеке не шуми, не кричи, не бегай.
6. Книги сдавай вовремя, не позднее 14 дней.
7. С книгами обращайся аккуратно.
8. Уходя, обязательно попрощайся
- Экскурсия:
Слово учителя: В библиотеке хранится очень много книг. Сюда приходят и взрослые, и дети. Они могут взять книгу домой почитать и вернуть. А некоторые здесь, в читальном зале, читают. Мы сегодня пришли с вами в гости к нашим друзьям. Друзья - это книги. Книги встречают нас с самого раннего детства и сопровождают нас всю жизнь, они заставляют нас совершенствоваться. Огромный мир, заманчивый и разнообразный, врывается к нам в комнату со страниц любимых книг. Человек, любящий, умеющий читать - счастливый человек. Он окружен множеством умных, добрых и верных друзей. И живут наши друзья-книги в доме, который называется библиотека. - Что же такое библиотека? Это книгохранилище (библио - книга, тека - хранить). Видите, много тут книг? Но книги в библиотеке не только хранят, но и выдают читать на дом. Библиотека состоит из двух частей: абонемент и читальный зал. На абонементе ребята выбирают книги, чтобы почитать их дома. Каждому из вас я заведу читательский формуляр (показать), в который будут записываться те книги, которые вы выберете для домашнего чтения (показать стеллажи с книгами), у кого-то такие формуляры уже есть. А вот эти книги и журналы на дом не выдаются, а читаются здесь. С этими книгами (показать полки со справочным фондом и отдельные наиболее красочные издания справочной литературы для учеников начальной школы) ребята работают, когда им дает задание учитель. Эти книги называются - справочный фонд. - Знаете ли вы, что представляет собой справочный фонд? Справочный фонд - это энциклопедии и справочники. Это книги, которые знают все, они делают человека умным, помогая ему многое узнать. Ваши первые энциклопедии «Что такое? Кто такой?», «Почемучка» (показать). А журналы ребята в основном приходят почитать на переменах (показать журналы). Эта часть библиотеки, где находится справочный фонд и журналы, называется - читальный зал. Для того чтобы люди быстрее ознакомились книжным фондом, делаются книжные выставки (показать). В них могут быть представлены книги одного автора или книги на одну тему, а книги, которые чаще всего берут дети, представлены перед вами на выставке «По страницам любимых книг». Есть хорошие книги, которые почему долго не берут читать. Такие книги у нас помещены на выставке «Незаслуженно забытые книги». Дети видят их, берут читать, и некоторые из них потом переходят на выставку любимых книг. Вам, наверное, дома взрослые говорили, что книги нельзя рвать, пачкать, к ним нужно относиться бережно. Так вот, точно также нужно относиться и к библиотечной книге. В библиотеке книги читают многие дети, книги переходят из рук в руки, и поэтому нужно стараться, чтобы книга после тебя осталась чистой и аккуратной. Есть несколько правил о том, как нужно обращаться с книгой, давайте мы с вами вместе попытаемся их вспомнить и назвать: · Не рисовать, не писать ничего в книгах; · Не вырывать листы, не вырезать картинки; · Не перегибать книги, чтобы не выпадали листы; · Не читать книги во время еды; · Не класть в книги карандаши и ручки, чтобы не порвать их корешок; · Пользоваться закладкой. - Заключетельная часть экскурсии:
Ребята, после того, как мы познакомились с библиотекой, посмотрели наши выставки, узнали, как нужно правильно обращаться с книгой, давайте поговорим о книгах, которые вам читали ваши мамы, папы и бабушки. Вы любите сказки? Конечно, любите. Сказки любят все. Вот мы и посмотрим, какие сказки вы помните и знаете: - Беседа по вопросам:
- какие сказки вам читали ваши родители? - кто ваш любимый сказочный герой? - расскажите про сказку, которую любите больше всего? - сейчас часто ли вы читаете сказки? Молодцы, ребята, хорошо знаете сказки. - Рефлексия:
- чему была посвящена наша экскурсия сегодня? - что нового узнали? - что было сложным? И в заключении нашего нетрадиционного урока хочется проверить, как вы запомнили и усволи тему нашего урока: Проводится викторина. Класс делится на две группы, перед каждой на столе листочки с вопросами, обе группы одновременно готовят коллективный ответ на все вопросы в письменной форме, договариваются, кому отвечать. Вопросы для викторины: - Что такое библиотека?
- Как нужно вести себя в библиотеке?
- Как следует обращаться с книгой?
- На какой срок выдается книга читателю?
- Какие книг нельзя брать домой?
- Где можно поработать и познакомиться с книгой, которую не разрешается брать домой?
- Что такое справочный фонд и где он находится?
- Что может составлять справочный фонд?
- По какому принципу делаются книжные выставки в библиотеке? Что из них мы можем узнать?
- Что такое читательский формуляр и какую функцию он выполняет?
- Подведение итогов:
В заключение урока библиотекарь рассказывает, что и как должны делать ученики при посещении библиотеки. Дети подходят по несколько человек к полкам с книгами, выбирают себе для чтения и подходят к столу библиотекаря для записи.
