Конспект урока познание мира Охрана животного мира. Заповедники

-

г.Актобе, средняя школа №35

Учитель 1 категории: Шевченко Е.В.

Охрана животного мира. Заповедники 3 класс
Тема урока. Охрана животного мира Цели урока: формирование у младших школьников бережного отношения к животным, осознания необходимости рационального использования животных и их охраны;

• проведение беседы о вреде, наносимом человеком животному миру;
• ознакомление с причинами, породившими необходимость защиты и охраны животного мира, с мерами защиты в нашей стране;
• обобщение полученных знаний о природе родного края;
• развитие интеллектуальных и практических умений по изучению, оценке состояния и улучшению окружающей среды своей местности;
• развитие стремлений к активной деятельности по охране окружающей среды: интеллектуальной (способность к анализу экологической ситуации), эмоциональной (отношение к природе, как к универсальной ценности), нравственной (воля, настойчивость и ответственность);
• воспитание и формирование мотивов, потребностей, привычек целесообразного поведения и деятельности, здорового образа жизни.

Ход урока

1. Организационный момент.

2. 1. Повторение пройденного материала.

• Ребята, мы с вами начали изучать раздел "Многообразие животных", в котором говорили о многообразии животного мира, среде обитания животных, их роли в жизни человека.

• Сегодня мы повторим это в виде викторины. Разделимся на три команды.

1) Классификация животных. (Три ученика отвечают у доски)

• Разделите этих животных по видам: птицы, рыбы, насекомые.

БАБОЧКА, ОКУНЬ, КРОТ, ЦАПЛЯ, КУЗНЕЧИК, ПОПУГАЙ, ЩУКА, ЗАЯЦ,

КАРАСЬ, ПАУК, ВОЛК, ГУСЬ, ЁРШ, ЖУК, АИСТ, ОВЦА, ОСА, САЗАН, ЛАСТОЧКА, МЕДВЕДЬ.

2. Значение животных в жизни человека. (Трое на местах записывают примеры.)

2. Вопросы. (Команды отвечают на вопросы.)

1. команда.

1. Где обитает жук-олень? (В дубовых рощах.)

2. Кто такой шатун? (Медведь, который бродит зимой.)

3. О ком это? Рассердившись, это животное поднимает хвост, широко расставляет лапки, шипит и воет. Если этого недостаточно оно направляет на врага струю невероятно вонючей жидкости из желёз, расположенных у него под хвостом. (Скунс.)

4. Почему яркую божью коровку птицы не клюют? (Она выбрасывает вонючую жидкость.)

2. команда.

1. Сколько пар ног у бабочки? (Три.)
2. Почему лисица, когда сворачивается клубком, нос прячет под хвост? (Под хвостом у лисы пахнет фиалкой.)
3. Это животное может изменять окраску и рисунок своей кожи, чтобы лучше замаскироваться на дереве, где оно охотится на насекомых. Ему удаётся достичь этого при помощи особых отражательных клеток (жёлтых, чёрных, белых). (Хамелеон.)
4. Какой зверь самый чистоплотный? (Борсык,.)

3. команда.

1. Что делают пчёлы со входом в улей с наступлением зимы? (Закрывают воском.)
2. Как называют зайчат, родившихся осенью? (Пистопаднички.)
3. Она является чемпионом среди рыб по камуфляжу. Распластавшись на дне, она всего за несколько минут меняет свою окраску под цвет грунта и даже создает на коже узор из пятен и крапинок, воспроизводящий рисунок того участка дна, где она находится. (Камбала.)
4. Сколько гнёзд у белки? (От трёх до пяти гнёзд.)

2. Решение задач.

5. Загадки. Дети задают друг другу загадки о животных.
6. Читают результаты - трое у доски и трое на месте.
7. Повторение роли животных в жизни человека.

• Из какой это сказки?

• О чём она?

2. Предварительная беседа по вопросам по теме: "Охрана животного мира".

• Что может угрожать животным? Чем им вредит человек? Нужно ли охранять животных? Может ли человек чем-нибудь помочь животным?

2. Сообщение темы урока. Сегодня мы будем говорить об охране животных. Как их нужно охранять?
3. Знакомство со схемой охраны животных. Чем человек вредит животным?
4. Чтение текста. Чтение текста учителем
5. Чтение текста учащимися. Ученики читают текст цепочкой.
6. Обсуждение прочитанного

• По каким причинам уменьшается численность животных и растений? Сколько животных находится на грани исчезновения? Какой обычай существовал у казахского народа? Чем человек может помочь животным? Что создано для охраны животного и растительного мира?

2. Знакомство со схемой охраны животных.

• Чем человек может помочь животным?

2. Знакомство с заповедниками. На территории Казахстана создано 9 заповедников. Они служат для сохранения в естественном состоянии всего природного комплекса, типичного для данной географической зоны. Здесь запрещена всякая деятельность, нарушающая целостность природного комплекса: капитальное строительство, разведка и добыча полезных ископаемых, рубка леса, охота и ловля рыбы, сбор растений, все виды туризма и отдыха насе-ления.

7. тыс. га. Леса. Птицы: альпийская галка, бородач. Звери: снежный барыс, тяньшаньский бурый медведь, рысь, волк, марад косуля. Несколько видов пресмыкающихся, земноводных и рыб.

7. тыс. га. Луга, степи, леса высокогорные. 238 видов птиц: бородач, бурют, кеклж. 43 вида зверей: снежный барыс, архар, марад косуля. 12 видов пресмыкающихся.

7. тыс. га. Степь, сосновый бор, степные озёра. 687 видов растений, 30 видов зверей, 217 видов птиц, 7 видов пресмыкающихся, 5 видов рыб.

11. Обобщение. О чём говорили на уроке? Что нового вы узнали? Что вам понравилось?
12. Домашнее задание. Пересказ текста (нарисовать в тетради понравившихся животных).