Технологическая карта урока русского языка для 3 класса «Все падежи»

учитель

Паршинцева Е.А. 1 категория

Предмет

Русский язык 3 класс

Школа России

Тема

Все падежи .( 7 час по теме)

Тип урока

Применение знаний

Цель урока

Уметь определять падежи имени существительного по вопросам и предлогам.

Предметные УУД

Закрепить знание о падежах, падежных вопросах и предлогах.

способствовать развитию орфографической зоркости, логики;

воспитывать аккуратность в работе, чувство товарищества и взаимопомощи

Метапредметные УУД Регулятивные УУД

1. понимать, принимать и сохранять учебную задачу;

2. читать и слушать, извлекая нужную информацию, соотносить её с имеющимися знаниями, опытом;
3. понимать информацию, представленную в разных формах-

Личностные результаты:

1.положительное отношение к изучению русского языка

2. принятие мысли о том, что правильная, точная устная и письменная речь - это показатели культуры человека; 3.появление желания умело пользоваться языком, зарождение элементов сознательного отношения к своей речи 4.проявлять инициативу в оказании помощи соседу по парте

Формы работы

• Фронтальная

• Индивидуальная

• Парная

Методы

• Репродуктивный

• Объяснительно-иллюстративный

• Частично- поисковый

• Проблемный

• Словесный

• Практический

оборудование

• УМК «Школы России», учебник 3 класса, русского языка,

• компьютер;

• презентация в программе Power Point;

• дидактический раздаточный материал.

Этапы урока

Деятельность учителя

Деятельность учеников

Формируемые УУД

Организационный

Цель этапа:

подготовить обучающихся к началу урока,

включение в деловой ритм;

Вот звонок нам дал сигнал:

Поработать час настал.

Так что время не теряем

И к работе приступаем.

Настраиваются на работу на уроке

Чистописание

Цель этапа: актуализировать полученные знания и навыки обучающихся.
Метод познавательной деятельности: словесный, практический.
Формы работы: индивидуальная, фронтальная.

Посмотрите на доску

- определите какую букву будем прописывать

- зачем нужна минутка чистописания

- комментирует письмо…..

И

Ребенок комментирует Коммуникативные УУД:

• .участвовать в диалоге, в общей беседе, выполняя принятые правила речевого поведения, культуры речи;

• понимать информацию, представленную в разных формах-
• строить объяснение в устной форме

• понимать, принимать и сохранять учебную задачу;
• адекватно оценивать свои достижения

Целепологание Цель:обеспечить создание мотивации изучения нового материала через затруднение.

Методы познавательной деятельности: репродуктивный и частично - поисковый.

Форма работы: фронтальная, групповая

Задание на доске

- упорядочить карточки, объяснить ……

- определите тему и цель

- что нам надо сделать для этого?

Вывод

Все падежи их вопросы и предлоги, начальная форма тоже отношение к падежам - это именительный падеж

Тема- все падежи

Цель---…….

- работать , определять падежи Коммуникативные УУД:

• сотрудничать с соседом по парте, с товарищем в группе
• участвовать в диалоге, в общей беседе, выполняя принятые правила речевого поведения, культуры речи;

• понимать информацию, представленную в разных формах-
• строить объяснение в устной форме по предложенному плану;
• строить логическую цепь рассуждений читать и слушать, извлекая нужную информацию, соотносить её с имеющимися знаниями, опытом

Словарная работа

Слайд 1 по 6

- определите порядок работы

- оцените свою работу

- по итогам самоанализ

Записывают слова в определённом падеже

Самопроверка на слайде Познавательные УУД:

• читать и слушать, извлекая нужную информацию, соотносить её с имеющимися знаниями, опытом;

• понимать, принимать и сохранять учебную задачу;
• действовать по плану и планировать свои учебные действия; контролировать процесс и результаты деятельности, вносить коррективы;
• . адекватно оценивать свои достижения

Обобщение и систематизация знаний

Цель задания: актуализировать полученные знания и навыки обучающихся , понимание учащимися практической значимости изученного материала;

установить правильность и осознанность понимания изученного материала, выявить пробелы первичного осмысления материала, провести Контроль знаний.
Формы работы: индивидуальная

Коллективная

Парная .

- с какой частью речи мы сейчас будем работать?

- сейчас в группах вам надо выбрать правильные утверждения.

- выступает один от группы с верными утверждениями

- что у нас получилось?

Игра « Снежный ком»

Играем со словом на дереве

1 - работа с таблицей

-сейчас вам надо заполнить пропуски в таблице

2. коллективная работа с карточками ( устно)

- сейчас я начну, а вы по цепочке продолжите называть имена существительные с предлогами и класс показывает падеж на карточках

3. - сейчас вы будите работать самостоятельно

-задание себе выберите сами с учетом трудностей

- те кто выберет 3 уровень работают у доски

- выскажите свою оценку работе соседа

4. диффиринцированная работа

1 ряд с компьютером

- выполните задание по определению падежей

2 ряд- выборочный диктант

- выпишите только слова в дательном и творительном падежах в 2 столбика

3 ряд - составление рассказа

- у доски, составить текст.

С существительными

Высказывают и выбирают эти суждения на доске

определение имени существительного

дети по нарастающей по плану ( на доске) рассказывают о …..

Дети называют слова и определяют падеж

Работа в паре + самопроверка

Дети сами придумывают слова

Определяют падеж и

Показывают карточки с падежами

Выбирают уровень ; взаимопроверка по слайду

-- оценивают работы соседа по парте

Работают с электронным приложение к учебнику

Работают под диктовку учителя

Самостоятельно работают с деформированным текстом - определяют орфограммы и падежные окончания









Коммуникативные УУД:

• сотрудничать с соседом по парте, с товарищем в группе речевого поведения, культуры речи;

• понимать информацию, представленную в разных формах-
• строить объяснение в устной форме по предложенному плану;
• строить логическую цепь рассуждений читать и слушать, извлекая нужную информацию, соотносить её с имеющимися знаниями, опытом;

• понимать, принимать и сохранять учебную задачу;
• действовать по плану и планировать свои учебные действия;
• контролировать процесс и результаты деятельности, вносить коррективы;

Личностные результаты:

• проявлять инициативу в оказании помощи соседу по парте

Домашнее задание

Цель этапа: информировать обучающихся о домашнем задании, провести инструктаж по его выполнению

- что помогает определить падеж?

- именно эти знания помогут вам в д.з.

- с.59 №107 там надо вставить нужный предлог и определить падеж

Вопрос, слово помощник, предлоги Коммуникативные УУД:

• сотрудничать с соседом по парте, с товарищем в группе
• участвовать в диалоге, в общей беседе, выполняя принятые правила речевого поведения, культуры речи;

• читать и слушать, извлекая нужную информацию, соотносить её с имеющимися знаниями, опытом;

Релаксация

Цель этапа:
инициировать рефлексию обучающихся по вопросу эмоционального состояния, осмысление результатов работы и их оценка;
подвести итог урока, словесное оценивание работы.
Методы познавательной деятельности: практический, иллюстративный, словесный
Форма работы: фронтальная, индивидуальная.

- пришло время оценить себя и других

Вот и подошел к концу наш урок.

- Если вам сегодня на уроке было легко и все понятно ---- прикрепите желтую звезду.

А если остались вопросы--- прикрепите звезду с вопросом.

Дети оценивают работу по слайду Коммуникативные УУД

• участвовать в диалоге, в общей беседе, выполняя принятые правила речевого поведения, культуры речи;

• адекватно оценивать свои достижения