Дополнительное образование. Кружок Радуга

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Данная образовательная программа «Радуга» направлена на воспитание и развитие у детей танцевальной техники, обучение ведется не на основе классической хореографии. Она заключает в себе возможности для всестороннего развития личности ребенка. И чем раньше ребенок войдет в «большой мир искусства», тем быстрее он научится отличать добро от зла, красоту от безобразия, истинное от ложного и, главное обогатит свой духовный мир. Основное обучение - это органичное единство развитых природных сил, способностей восприятия, эмоционального переживания, воображения, мышления и художественно-эстетического образования. Главное - создание творческой увлеченности искусством, впечатления, развитие способностей, а также четкое соблюдение техники безопасности, режима труда и отдыха. Танец таит в себе огромное богатство для успешного художественно-нравственного воспитания, он сочетает в себе не только эмоциональную сторону искусства, приносит радость, как исполнителю, так и зрителю. Трудолюбие, терпение, упорство в достижении результата, уверенности в себе, самостоятельность, открытость, помощь и взаимовыручка, общение друг с другом - ведущие моменты в процессе обучения.

Стремление раскрыть способность детей, научить воспринимать искусство танца, развивать и повышать мастерство, привить вкус и любовь к прекрасному, помочь стать образованными, умеющими тонко чувствовать и сопереживать.

Умение красиво двигаться, танцевать, понимать и чувствовать музыку одновременно формирует и развивает эстетический вкус и идеал. Создание эстетических ценностей по законам красоты в искусстве и вне его (в быту, труде, поведении, поступках), необходимых во многих профессиях.

Внимание младшего школьника отличается неустойчивостью, лёгкой отвлекаемостью. Неустойчивость внимания объясняется тем, что у младшего школьника преобладает возбуждение над торможением. Отключение внимания спасает от переутомления. Эта особенность внимания является одним из оснований для включения в занятия элементов игры и достаточно частой смены форм деятельности. В плане личностного развития существенным является то, что возраст 8-9 лет является сенситивным периодом для усвоения моральных норм. Это единственный момент в жизни человека, когда он психологически готов к пониманию смысла норм и правил и к их повседневному выполнению. Ребёнок младшего школьного возраста, как и дошкольник, продолжает стремиться иметь положительную самооценку. От самооценки зависит уверенность обучающегося в своих силах, его отношение к допущенным ошибкам, трудностям. Младшие школьники с адекватной самооценкой отличаются активностью, стремлением к достижению успеха, большей самостоятельностью. Иначе ведут себя дети с низкой самооценкой: они не уверены в себе, боятся педагога, ждут неуспеха, на занятиях предпочитают слушать других, а не включаться в обсуждение.

Актуальность данной программы состоит в биологически необходимом объеме

движений для младших школьников, смене умственного процесса на физическую

деятельность, снижения утомляемости учащихся и активизации малоподвижных учащихся.

Укрепление здоровья: способствовать оптимизации роста и развития опорно-

двигательного аппарата;

формировать правильную осанку;

содействовать профилактике плоскостопия;

содействовать развитию и функциональному совершенствованию органов дыхания,

кровообращения, сердечнососудистой и нервной систем организма.

Формы и режим занятий.

Ведущей формой организации занятий является групповой. Наряду с групповым

осуществляется дифференцированный и индивидуальный подход к детям.

Программа рассчитана на 1год (34 часа).

Цели и задачи программы.

Цели:

1. формирование у детей знаний, умений и навыков на основе овладения и освоения программного материала;

2. воспитание нравственно-эстетических чувств;

3. раскрытие художественно-творческих, музыкально-двигательных способностей, творческой активности, самостоятельности, выносливости, упорства, трудолюбия обучающихся.

Задачи:

 Образовательные - обучить навыкам, знаниям, умениям танцевального искусства в рамках данной программы; познакомить с разными жанрами хореографического искусства (классический танец, народные танцы: русский, словацкий, украинский, арабский народные танцы).

 Развивающие - развить музыкально-ритмическую координацию, мышечное чувство, осанку, стопу; музыкально-двигательную память; творческие и индивидуальные способности духовного мира ребенка.

 Воспитательные - создать крепкий и дружный коллектив; адаптировать к современной жизни.

Планируемые результаты освоения программы

Данная программа ориентирована на формирование гармонически развитой личности. К числу планируемых результатов освоения курса программы отнесены:

 личностные результаты -активное включение в общение и взаимодействие со сверстниками на принципах уважения и доброжелательности, взаимопомощи и сопереживания, проявление положительных качеств личности и управление своими эмоциями, проявление дисциплинированности, трудолюбия и упорства в достижении целей;

 метапредметные результаты-обнаружение ошибок при выполнении

заданий, отбор способов их исправления; анализ и объективная оценка результатов собственного труда, поиск возможностей и способов их улучшения; видения красоты движений, выделение и обоснование эстетических признаков в движениях и передвижениях человека; управление эмоциями; технически правильное выполнение двигательных действий;

 предметные результаты -выполнение хореографических комбинаций на необходимом уровне, развитие музыкальности (формирование музыкального восприятия, представления о выразительных средствах музыки), развитие чувства ритма, умение характеризовать музыкальное произведение, согласовать музыку и движение.

Воспитательные результаты внеурочной деятельности школьников распределяется по трем уровням.

Первый уровень результатов достигается относительно простыми формами, второй уровень более сложным, третий уровень-самыми сложными формами внеурочнойдеятельности.

 Первый уровень результатов-приобретение учащимися социального знания (об общественных нормах, устройстве общества, о социально

одобряемых и неодобряемых формах поведения в обществе и т.д.); понимание социальной реальности и повседневной жизни.

 Второй уровень результатов-получение школьником опыта переживания позитивного отношения к базовым ценностям общества (человек, семья, Отечество, природа, мир, знания, труд, культура), ценностного отношения к социальным реальностям в целом.

 Третий уровень результатов-получение школьником опыта самостоятельного общественного действия.

Тематический план

№

Содержание и виды работы

Общее количество часов

Классический танец

10

Русский танец

5

Современный танец

15

Восточный танец

4

Всего

34

5. Содержание программы.

Программа внеурочной деятельности по художественно-эстетическому

направлению «Радуга» предназначена для обучающихся 2 класса. Данная программа составлена в соответствии с возрастными особенностями обучающихся.

Содержание программы опирается на возрастные особенности детей, улучшение состояния здоровья, развитие музыкального слуха и движенческих навыков учащихся.

Отчеты по внеурочной деятельности планируются в виде открытых занятий или на праздниках в школе, но в любом случае с приглашением родителей учащихся, педагогов.

Учащиеся осваивают основные элементы упражнений. Проводится формирование и обучение элементов движений. При этом формируется музыкальная грамотность, отрабатываются основные понятия (темп, ритм и т.д.). Особое внимание уделяется формированию и отработке основных позиций рук и ног. В течение года осуществляется коррекция движений, и вводятся элементы танцев,

проводится наработка навыков и умений, создаются танцевальные композиции, в которые включаются все ранее изученные элементы. Происходит соединение музыки и движения.

Методическое обеспечение

На занятиях используются музыкальные ритмические игры, уделяется внимание формирование здорового образа жизни. Для методического обеспечения учебно-воспитательного процесса занятий используется DVD-плеер, телевизор; цифровой фотоаппарат, цифровая камера (видеокамера); интерактивная доска; мультимедийные проектор; магнитофон. Использование современных технических средств даёт возможность учащимся увидеть образцы правильного выполнения упражнений, формирует эстетический вкус, синхронность; помогает разнообразить виды деятельности. Записи выполняемых упражнений применяются для отработки движений. Форма подведения итогов: отчётный концерт.

Календарно-тематическое планирование

№

Тема занятий

Количество

часов

Дата проведения

1

Вводное занятие

1

2

Азбука музыкального движения: определение характера музыки

1

3

Азбука музыкального движения: исполнение движений в различных темпах.

1

4-5

Элементы ритмики и акробатики: виды шагов.

Упражнения для мышц ног. Танцевальный шаг с носка, переменный шаг

2

6-7

Элементы ритмики и акробатики: укрепление различных групп мышц тела. Развивающих мышцы рук. Развивающих мышцы ног. Развивающих мышцы туловища.

2

8-9

Элементы ритмики и акробатики: координация движения.

Разучивание упражнений для мышц шеи. Разучивание упражнений для плечевого пояса.

Разучивание упражнений для тазобедренного сустава.

2

10-11

Элементы ритмики и акробатики: гибкость. Разучивание комплекса ритмической гимнасти. Разучивание упражнений разминки под музыку.

2

12

Элементы классического танца: постановка корпуса.

1

13

Элементы классического танца: позиции ног и рук.

1

14

Элементы классического танца: закрепление изученных положений тела, движений

1

15

Элементы народного танца: шаг с притопом.

«Веревочка» простая «Веревочка» с переступанием.

1

16

Элементы народного танца: «гармошка».

1

17

Элементы народного танца: «ковырялочка».

Ковырялочка с притопом. Ковырялочка без подскоков.

1

18

Элементы народного танца. Танцевальный шаг с носка, переменный шаг, подскоки.

1

19-20

Элементы народного танца: закрепление позиций, движений.

2

21

Элементы эстрадного танца: движения на координацию.

Полуприседания.

1

22

Элементы эстрадного танца: движения по кругу, прыжки.

Отработка движений под счет.

1

23

Элементы эстрадного танца: перестроение из одного рисунка в другой. Движение головы. Движение плеч. . Движение кисти. Полуприседания.

1

24

Элементы эстрадного танца: танцевальные движения в образах. Пружина Четвертные повороты. Скольжение. Перекат

1

25-26

Элементы эстрадного танца: закрепление позиций, движений

2

27-33

Постановочная деятельность: постановка танца.

Разучивание танца с зонтиками. Разучивание движений с зонтиками под музыку. Разучивание движений с лентами. Разучивание танца с лентами.

Танец «Восточный мотив».

7

34

Итоговое занятие.

1