Преподавателю
Начальные классы
Календарно-тематическое планирование по ИЗО 2 класс Школа России

Календарно-тематическое планирование по ИЗО 2 класс Школа России

Раздел	Начальные классы
Класс	2 класс
Тип	Рабочие программы
Автор	Таганова Т.А.
Дата	30.10.2015
Формат	docx
Изображения	Нет

Поделитесь с коллегами:

Календарно - тематическое планирование предметной линии «Изобразительное искусство»

в рамках УМК «Школа России» во 2 классе 1 час в неделю - 34 часа в год.

Предметная линия учебников под редакцией Б. М. Неменского, Москва «Просвещение» 2012

№

Тема урока

Тип урока.

Количество

часов

Основные виды деятельности

Планируемые результаты (предметные)

Планируемые результаты (личностные и метапредметные)

Характеристика деятельности

Дата

Содержание урока

(ученик должен знать)

Познавательные

УУД

Регулятивные УУД

Коммуникативные УУД

Личностные УУД

план

фактич

Чем и как работает художник (8 ч)

1 Три основных цвета

Ввод

ный

1 час

Индивидуальная, изображение цветов(без предварительного рисунка) по памяти и впечатлению Знать: приемы получения новых цветов. Уметь: изображать разнообразные цветы на основе смешивания трех основных цветов

Осуществлять для решения учебных задач операции анализа, синтеза, сравнения, классификации, устанавливать причинно-следственные связи, делать обобщения, выводы.

РегулятивныеУУД

Волевая саморегуляция как способность к волевому усилию

Коммуникативные УУД

Потребность в общении с учителем

Умение слушать и вступать в диалог.

Личностные УУД

Формирование социальной роли ученика.

Формирование положительного

отношения

к учению.

Белая и черная краски

Ком

бини

рован

ный

1 час

Индивидуальная, изображение природных стихий крупными кистями без предварительного рисунка Уметь: получать новые цвета путем смешивания

Регулятивные УУД

Волевая саморегуля-ция, контроль в форме сличения способа действия и его результата с заданным эталоном

Коммуникативные УУД

Потребность в общении с учителем

Умение слушать и вступать в диалог

Личностные УУД

Формирование социальной роли ученика.

Формирование положительного

отношения

к учению

Пастель и цветные мелки, акварель, их выразительные возможности

Ком

бини

рован

ный

1 час

Индивидуальная, изображение осеннего леса (по памяти и впечатлению) Уметь: изображать осенний лес, используя выразительные возможности материалов, работать пастелью, мелками, акварелью

Регулятивные УУ Д

Волевая саморегуляция, контроль в форме сличения способа действия и его результата с заданным эталоном

Коммуникативные УУД

Потребность в общении с учителем

Умение слушать и вступать в диалог.

Личностные УУД

Формирование социальной роли ученика.

Формирование положительного

отношения к учению.

4 Выразительные возможности аппликации

Ком-

бини-

рован

ный

1 час

Парная, создание аппликации «Осенний листопад» по памяти и впечатлению Уметь: создавать коврик на тему осенней земли, выполнять аппликацию

Регулятивные УУД

Волевая саморегуля-ция, контроль в форме сличения способа действия и его результата с заданным эталоном.

Коммуникативные УУД

Потребность в общении с учителем Умение слушать и вступать в диалог.

Личностные УУД

Формирование социальной роли ученика.

Формирование положительного

отношения

к учению.

5 Выразительные возможности графических материалов

Ком

бини

рован

ный

1 час

Индивидуально-коллективная, изображение зимнего леса (по памяти и впечатлению), коллективная композиция фриз

Знать: графические художественные материалы. Уметь: изображать зимний лес, используя графические материалы

Регулятивные УУД

Волевая саморегуляция , контроль в форме сличения способа действия и его результата с заданным эталоном.

Коммуникативные УУД

Потребность в общении с учителем.

Умение слушать и вступать в диалог.

Личностные УУ

Д Формирование социальной роли ученика.

Формирование положительного

отношения

к учению.

Выразительность материалов для работы в объеме

Ком

бини

рован

ный

1 час

Индивидуальная, лепка животных родного края по впечатлению Уметь: работать с целым куском пластилина, создавать объемное изображение.

Регулятивные УУД

Волевая саморегуляция, контроль в форме сличения способа действия и его результата с заданным эталоном.

Коммуникативные УУД

Потребность в общении с учителем.

Умение слушать и вступать в диалог.

Личностные УУД

Формирование социальной роли ученика.

Формирование положительного

отношения

к учению.

7 Выразительные возможности бумаги

Ком

бини

рован

ный

1 час

Групповая, коллективная, конструирование игровой площадки Уметь: конструировать из бумаги объекты игровой площадки

Регулятивные УУД

Волевая саморегуляция, контроль в форме сличения способа действия и его результата с заданным эталоном.

Коммуникативные УУД

Потребность в общении с учителем

Умение слушать и вступать в диалог.

Личностные УУД

Формирование социальной роли ученика.

Формирование положительного

отношения к учению.

Неожиданные материалы (обобщение темы)

Обоб-щаю-щий

1 час

Индивидуальная, изображение ночного праздничного города с помощью «неожиданных» материалов (серпантин, конфетти и т. д.) на фоне темной бумаги Уметь: создавать образ ночного города с помощью разнообразных неожиданных материалов

Регулятивные УУД

Волевая саморегуляция, контроль в форме сличения способа действия и его результата с заданным эталоном.

Коммуникативные УУД

Потребность в общении с учителем

Умение слушать и вступать в диалог.

Личностные УУД

Формирование социальной роли ученика.

Формирование положительного

отношения

к учению.

Реальность и фантазия (7 ч)

Изображение и реальность

Ком

бини

рован

ный

1 час

Индивидуальная, изображение животных или зверей Уметь: передавать в изображении характер животного

Регулятивные

УУД Формирова-ние социальной роли ученика.

Формирова-ние положительного

отношения

к учению.

Коммуника-

тивные

УУД Потреб-ность в общении с учителем.

Умение слушать и вступать в диалог.

Личностные

УУД Волевая саморегуля-ция, контроль в форме сличения способа действия и его результата с заданным эталоном.

Изображение и фантазия.

Ком

бини

рован

ный

1 час

Индивидуальная, изображение сказочных, несуществующих животных Уметь: изображать сказочных существ, работать с гуашью

Регулятивные

УУД Формирова-ние социальной роли ученика.

Формирова-ние положитель-ного

отношения

к учению.

Коммуника-

тивные

УУД Потреб-ность в общении с учителем.

Умение слушать и вступать в диалог.

Личностные

Украшение и реальность

Ком

бини

рован

ный

1 час

Индивидуальная, изображение паутинок с росой и веточками деревьев Уметь: создавать с помощью графических материалов изображения различных украшений в природе, работать тушью, пером, углем, мелом.

Регулятивные

УУД Формирова-ние социальной роли ученика.

Формирова-ние положительного

отношения

к учению.

Потреб-ность в общении с учителем

Умение слушать и вступать в диалог.

Личностные

Украшение и фантазия.

Ком

бини

рован

ный

1 час

Индивидуальная, украшение закладки для книги узором заданной формы Уметь: преображать реальные формы в декоративные, работать с графическими материалами

Регулятивные

УУД Формирова-ние социальной роли ученика.

Формирова-ние положитель-ного

отношения

к учению.

Коммуника-

тивные

УУД Потреб-ность в общении с учителем

Умение слушать и вступать в диалог.

Личностные

УУД Волевая саморегуля-ция, контроль в форме сличения способа действия и его результата с заданным эталоном

Постройка и реальность.

Ком

бини

рован

ный

1 час

Индивидуально-коллективная, конструирование из бумаги подводного мира Уметь: конструировать из бумаги формы подводного мира, работать в группе

Регулятивные

УУД Формирование социальной роли ученика.

Формирова-ние положительного

отношения

к учению

Коммуника-

тивные

УУД Потреб-ность в общении с учителем

Умение слушать и вступать в диалог

Личностные

УУД Волевая саморегуля-ция, контроль в форме сличения способа действия и его результата с заданным эталоном

Постройка и фантазия

Ком

бини

рован

ный

1 час

Индивидуальная, групповая, конструирование фантастического города Уметь: сравнивать природные формы с архитектурными постройками, создавать макеты фантастических зданий, фантастического города

Регулятивные

УУД Формирова-ние социальной роли ученика.

Формирова-ние положитель-ного

отношения

к учению

Коммуника-

тивные

УУД Потреб-ность в общении с учителем

Умение слушать и вступать в диалог

Личностные

УУД Волевая саморегуля-ция, контроль в форме сличения способа действия и его результата с заданным эталоном

Братья-Мастера Изображения, Украшения и Постройки всегда работают вместе (обобщение темы)

Ком

бини

рован

ный

1 час

Индивидуальная, конструирование (моделирование) и украшение елочных игрушек Уметь: обсуждать творческие работы, оценивать собственную художественную деятельность.

Регулятивные

УУД Формирова-ние социальной роли ученика.

Формирова-ние положительного

отношения

к учению

Коммуника-

тивные

УУД Потреб-ность в общении с учителем

Умение слушать и вступать в диалог

Личностные

УУД Волевая саморегуля-ция, контроль в форме сличения способа действия и его результата с заданным эталоном

О чем говорит искусство (11ч)

Изображение природы в различных состояниях

Обоб-щаю-щий

1 час

Индивидуальная, изображение контрастных состояний природы Уметь: изображать живописными материалами контрастные состояния природы.

Регулятивные

УУД Формирова-ние социальной роли ученика.

Формирова-ние положительного

отношения

к учению

Коммуника-

тивные

УУД Потреб-ность в общении с учителем

Умение слушать и вступать в диалог

Личностные

УУД Волевая саморегуля-ция, контроль в форме сличения способа действия и его результата с заданным эталоном

2 Изображение характера животных

Ком

бини

рован

ный

1 час

Индивидуальная, изображение доброго и злого воина Уметь: изображать животного с ярко выраженным характером

Регулятивные

УУД Формирова-ние социальной роли ученика.

Формирова-ние положительного

отношения

к учению

Коммуника-

тивные

УУД Потреб-ность в общении с учителем

Умение слушать и вступать в диалог

Личностные

УУД Волевая саморегуля-ция, контроль в форме сличения способа действия и его результата с заданным эталоном

Изображение характера человека: женский образ

Ком

бини

рован

ный

1 час

Индивидуальная, изображение противоположных по характеру сказочных образов Иметь представление: о красоте внутренней и внешней. Уметь: создавать живописными материалами выразительные контрастные женские образы

Регулятивные

УУД Волевая саморегуля-ция, контроль в форме сличения способа действия и его результата с заданным эталоном

Коммуника-

тивные

УУД Умение слушать и вступать в диалог

Личностные

УУД Формирова-ние социальной роли ученика.

Формирова-ние положитель-ного

отношения

к учению

Изображение характера человека: мужской образ

Ком

бини

рован

ный

1 час

Индивидуальная, изображение контрастных состояний природы Иметь представление: о красоте внутренней и внешней. Уметь: создавать живописными материалами выразительные, контрастные образы доброго и злого героя

Регулятивные

УУД Формирова-ние социальной роли ученика.

Формирова-ние положительного

отношения

к учению.

Коммуника-

тивные

УУД Потребность в общении с учителем

Умение слушать и вступать в диалог

Личностные

УУД Волевая саморегуля-ция, контроль в форме сличения способа действия и его результата с заданным эталоном

Образ человека в скульптуре

Ком

бини

рован

ный

1 час

Рассказ, беседа, упражнения, демонстрация Иметь представление: о способах передачи характера в объемном изображении человека. Уметь: работать с пластилином

Регулятивные

УУД Формирова-ние социальной роли ученика.

Формирова-ние положительного

отношения

к учению.

Коммуника-

тивные

УУД Потреб-ность в общении с учителем

Умение слушать и вступать в диалог.

Личностные

Образ человека в скульптуре

Ком

бини

рован

ный

1 час

Рассказ, наглядные пособия, показ презентации демонстрация Иметь представление: о способах передачи характера в объемном изображении человека. Уметь: работать с пластилином

Регулятивные

УУД Формирова-ние социальной роли ученика.

Формирова-ние положительного

отношения

к учению.

Коммуника-

тивные

УУД Потреб-ность в общении с учителем.

Умение слушать и вступать в диалог.

Личностные

Образ человека в скульптуре

Ком

бини

рован

ный

1 час

Иметь представление: о способах передачи характера в объемном изображении человека. Уметь: работать с пластилином

Регулятивные

УУД Формирова-ние социальной роли ученика.

Формирова-ние положительного

отношения

к учению.

Коммуника-

тивные

УУД Потреб-ность в общении с учителем.

Умение слушать и вступать в диалог.

Личностные

УУД Волевая саморегуля-ция, контроль в форме сличения способа действия и его результата с заданным эталоном

О чем говорят украшения

Ком

бини

рован

ный

1 час

Рассказ, беседа, наглядные пособия

Иметь представление: о декоре, декоративно-прикладном искусстве. Уметь: использовать цвет для передачи характера изображения

Регулятивные

УУД Формирова-ние социальной роли ученика.

Формирова-ние положительного

отношения

к учению.

Коммуника-

тивные

УУД Потреб-ность в общении с учителем.

Умение слушать и вступать в диалог.

Личностные

О чем говорят украшения

Ком

бини

рован

ный

1 час

Рассказ,

наглядные

пособия

Регулятивные

УУД Формирова-ние социальной роли ученика.

Формирова-ние положительного

отношения

к учению.

Коммуника-

тивные

УУД Потреб-ность в общении с учителем.

Умение слушать и вступать в диалог.

Личностные

УУД Волевая саморегуля-ция, контроль в форме сличения способа действия и его результата с заданным эталоном

О чем говорят украшения

Ком

бини

рован

ный

1 час

Объяснительно-иллюстра-тивная, частично-поисковая

Регулятивные

УУД Формирова-ние социальной роли ученика.

Формирова-ние положительного

отношения

к учению.

Коммуника-

тивные

УУД Потреб-ность в общении с учителем.

Умение слушать и вступать в диалог.

В изображении, украшении и постройке человек выражает свои чувства, мысли, настроение, свое отношение к миру (обобщение темы)

Ком

бини

рован

ный

1 час

Игровая Уметь: обсуждать творческие работы, оценивать собственную художественную деятельность.

Регулятивные

УУД Формирова-ние социальной роли ученика.

Формирова-ние положительного

отношения

к учению.

Коммуника-

тивные

УУД Потреб-ность в общении с учителем.

Умение слушать и вступать в диалог.

Личностные

Как говорит искусство (8 ч)

Теплые и холодные цвета. Борьба теплого и холодного

Ком

бини

рован

ный

1 час

Рассказ, беседа, демонстрация, пособие по цветоведе-нию Уметь: составлять теплые и холодные цветовые гаммы

Регулятивные

УУД Формирова-ние социальной роли ученика.

Формирова-ние положительного

отношения

к учению.

Коммуника-

тивные

УУД Потреб-ность в общении с учителем.

Умение слушать и вступать в диалог.

Личностные

Тихие и звонкие цвета

Обоб

щаю

щий

1 час

Рассказ, демонстрация, пособие по цветоведению

Уметь: изображать борьбу тихого и звонкого цветов

Регулятивные

УУД Формирова-ние социальной роли ученика.

Формирова-ние положительного

отношения

к учению.

Коммуника-

тивные

УУД Потреб-ность в общении с учителем.

Умение слушать и вступать в диалог.

Личностные

Что такое ритм линий.

Ком

бини

рован

ный

1 час

Рассказ,

беседа,

наглядные

пособия,

демонстрация Иметь представление: о ритме как выразительном средстве изображения. Уметь: работать с пастелью и восковыми мелками

Регулятивные

УУД Формирова-ние социальной роли ученика.

Формирова-ние положительного

отношения

к учению.

Коммуника-

тивные

УУД Потреб-ность в общении с учителем.

Умение слушать и вступать в диалог.

Личностные

4 Характер линий

Ком

бини

рован

ный

1 час

Беседа,

наглядные

пособия Уметь: изображать ветки деревьев с определенным характером

Регулятивные

УУД Формирова-ние социальной роли ученика.

Формирова-ние положительного

отношения

к учению.

Коммуника-

тивные

УУД Потреб-ность в общении с учителем.

Умение слушать и вступать в диалог.

Личностные

Ритм пятен

Ком

бини

рован

ный

1 час

Рассказ, упражнения, наглядные и методические пособия Уметь: использовать технику обрывной аппликации Уметь: изображать борьбу тихого и звонкого цветов

Регулятивные

УУД Формирова-ние социальной роли ученика.

Формирова-ние положительного

отношения

к учению.

Коммуника-

тивные

УУД Потреб-ность в общении с учителем.

Умение слушать и вступать в диалог.

Личностные

Пропорции выражают характер

Ком

бини

рован

ный

1 час

Рассказ, наглядные пособия, демонстрация Уметь: создавать выразительные образы животных или птиц.

Регулятивные

УУД Формирова-ние социальной роли ученика.

Формирова-ние положительного

отношения

к учению.

Коммуника-

тивные

УУД Потреб-ность в общении с учителем.

Умение слушать и вступать в диалог.

Личностные

Ритм линий, пятен, цвет, пропорции - средства выразительности

Ком

бини

рован

ный

1 час

Беседа,

наглядные

пособия Уметь: работать с разными материалами

Осуществлять для решения учебных задач операции анализа, синтеза, сравнения, классификации, устанавливать причинно-следственные связи, делать обобщения, выв

Регулятивные

УУД Формирова-ние социальной роли ученика.

Формирова-ние положительного

отношения

к учению.

Коммуника-

тивные

УУД Потреб-ность в общении с учителем.

Умение слушать и вступать в диалог.

Личностные

Итоговый урок года

Обобщаю

щий

1 час

Ролевая игра-беседа «Мы художники и зрители» Уметь: обсуждать творческие работы, оценивать собственную художественную деятельность

Ф Регулятивные

УУД ормирова-ние социальной роли ученика.

Формирова-ние положительного

отношения

к учению.

Коммуника-

тивные

УУД Потреб-ность в общении с учителем.

Умение слушать и вступать в диалог.

загрузить