Конспект урока по окружающему миру в 1-м классе

Название и цель этапа

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

I. Самоопределение к деятельности

Цель: включение в учебную деятельность на личностно значимом уровне.

-Ребята, наш урок я начну такими словами: Добрые люди день начинают работой. Слайд 1.)

А к вам относятся эти слова?

-Хотите послушать сказку?

Жили-были в одном городе разные профессии. Жили дружно, вместе трудились, друг другу помогали, всё у них ладилось. Так бы и было, если бы не спор. Хотите узнать?

-Я, говорит одна профессия, очень важная. Без меня люди не могли бы летать.
-Нет, я самая важная. Без меня никто не смог бы вырастить хлеб,- говорит другая.
-Я всех важнее,- говорит третья. Я воспитываю детей.
- А я охраняю жизнь и спокойствие людей. Значит я важнее.
- Ну а я одеваю людей и делаю их ещё красивее, - вмешалась пятая.
- Постойте, я важнее всех! Без меня негде людям было бы жить.

-Что это за профессии поспорили? Найдите ответы на рисунках.

-Грустно стало в городе, скучно, все перестали работать. Всему городу нужна помощь!

- О каких профессиях говорится в сказке?

- Ребята, сможете ли вы прийти на помощь и разрешить спор?

-Да, мы тоже работаем - учимся. Это тоже труд.

-Хотим.

-Лётчик, хлебороб, учитель, швея, милиционер, строитель.

Слайд 2-7

-Да, сможем.

II. Актуализация знаний и мотивация.

Цель: Готовность мышления и осознание потребности к поиску истины.

-Что вы посоветуете этим профессиям? Они ведь поссорились.

-А зачем им трудиться?

-Что за спор произошёл между профессиями?

-Расположите профессии по ступенькам. Какая самая важная? (работа в группах) Мнения разошлись. И даже очень!

-Помириться, жить дружно, вместе трудиться.

-Чтобы приносить пользу себе и другим: строить дома, растить хлеб, охранять людей, воспитывать детей, одевать людей, водить самолёты.

-Кто важнее.

(на каждой парте слова с названиями профессий)

Приложение 1

Каждая пара высказывает своё мнение.

III. Постановка учебной задачи.

Цель: Выявление места и причины затруднения, постановка цели урока.

-Где и почему возникли затруднения?

-Что мы можем сделать для преодоления трудностей?

-Какую цель поставим перед собой на уроке?

-Есть ли предположение (гипотеза), чем закончится спор у профессий и у ребят?

-По вашему мнению, какая тема урока?(слайд 8)

-Кто прав? Как быть?

-Искать выход, истину.

-Доказать важность каждой профессии.

-Профессии помирятся и будут жить дружно.

-Все профессии важны.

IV "Открытие" детьми нового знания.

Цель: Построение нового знания.

- Что же такое профессия? Обратимся к толковому словарю.(слайд 9)

А какие синонимы к слову профессия можно подобрать ? (слайд 10)

Труд формирует самого человека. Каждый человек трудится на своем месте: вы - в школе, ваши родители - на производстве.
- А чем ценен ваш труд?

- И хотя вы еще учитесь в начальной школе, но должны знать, что путь к любой профессии начинается с первого класса . Как можно раньше вы можете узнать какие профессии бывают, определить ту, к которой у вас есть наклонности и… учиться, развивать свои умственные способности на школьных уроках. Для овладения любой профессией нужны знания.

-Перед вами выступят будущие специалисты разных профессий, расскажут вам о них.

(Приложение 2) Ваша задача слушать и отмечать в таблице (Приложение 3), насколько нужна людям каждая профессия (всегда нужна, почти не нужна, совсем не нужна).

В процессе выступлений идёт показ слайдов с определениями профессий из словаря и рисунками (врача, , водителя, повара, парикмахера, продавца, строителя).

1. Врач . Слайд 11.

2. Парикмахер. Слайд 12 .

3. Лётчик. Слайд 13 .

4. Строитель Слайд 14 .

5. Повар. Слайд 15.

6. Шофёр. Слайд16.

7. Хлебороб слайд 17

Мы получаем прочные знания, чтобы быть в жизни успешными.

Заранее подготовленные ребята рассказывают о будущих профессиях, а остальные слушают и отмечают в индивидуальной таблице.

-Спасибо специалистам. А теперь, ребята, посмотрите в таблицы.

- Какие профессии оказались совсем не нужны? Почти не нужны?

-Сделайте вывод сами.

(Слайд18)

-Нет таких.

-Все профессии нужны и важны.

V. Первичное закрепление и самостоятельная работа.

Цель: Усвоение нового знания.

-Скажите, пожалуйста, нужно ли было ссориться профессиям?

-Как им нужно было решить вопрос?

-Сейчас вы попытаетесь сами выяснить важность каждой профессии.

Стих-е о профессиях

- Профессии зря ссорились. Они все важны.

-Так-же как и мы. Составить табличку важности профессий.

( Приложение 4)

VI. Включение в систему знаний, повторение

Цель: Включение "открытия" в систему знаний, повторение и закрепление ранее изученного

Каждой профессии присущи свои предметы труда, важные и необходимые. По предметам можно догадаться, о какой профессии идет речь. Этим мы с вами сейчас и займемся.

Игра " Отгадай профессию по инструментам,орудиям труда?"

-Сейчас, ребята, вам необходимо угадать какой профессии принадлежат инструменты в коробке, не заглядывая в неё и одним предложением сказать о важности профессии. Остальные ребята отгадывают её.(слайд 19-21).

Самостоятельная работа

Игра «Отгадай профессию по действию»(слайд 22)

Работа в парах.

Приложение 5

Приложение 6

VII. Рефлексия деятельности.

Цель: Самооценка результатов деятельности, осознание метода построения и границ применения нового знания.

-Ребята, какую цель мы преследовали на уроке?

-Какие предположения были?

-Чего достигли?

-Что нового узнали?

-Как работал каждый из вас?

Вам ещё придётся много учиться, прежде чем вы окончательно решите выбрать профессию. Но главное вы должны помнить всегда:

(Слайд23)

Дети оценивают свою работу цветными индикаторами.

VIII. Домашнее задание.

Сегодня вы много узнали о различных профессиях, вижу, что каждый заинтересовался определённой профессией. Я предлагаю вам узнать и составить рассказ о профессиях ваших родителей Можно принести фотографии рабочего места.