Итоговая контрольная работа по русскому языку в 3 классе за 1 триместр

Итоговая контрольная работа по русскому языку за 1 триместр 3 класс

Часть 1 (Итоговый диктант)

Помоги друзьям!

Холодно и голодно птицам зимой. Без корма птички слабеют и замерзают. Трескучие морозы легко добивают птах. Многие погибают. Пожалей пернатых друзей! Брось им пшена, привяжи кусочки сала. В столовую прилетят синички, снегири. Ведь птицы платят добром за добро. Это они спасают сады и огороды от вредителей. С птичьей песней веселей встречать весну. (54 слова)

Слова для справок: холодно, голодно, от вредителей.

Время проведения итогового диктанта

На выполнение диктанта отводится 45 минут. Э то время включает предварительное прочтение диктанта учителем, запись под диктовку текста диктанта учащимися, повторное прочтение текста диктанта перед проверкой учащимися и осуществление ими проверки собственной работы.

Рекомендации по проверке диктанта

При проверке диктанта следует руководствоваться следующими критериями:

1. Количество ошибок определяется после классификации допущенных ошибок. Если ученик допустил несколько ошибок на одно орфографическое или пунктуационное правило, необходимо первые три из повторяющихся ошибок отмечать (подчёркивать), но засчитывать за одну ошибку. Например, если ученик допустил ошибки в трёх словах с орфограммой «Проверяемые безударные гласные в корне слова», то они приравниваются к одной ошибке: бродить, осенью,деньки (подчёркиваются три ошибки, но засчитываются как одна ошибка), если далее в работе допущены ошибки на ту же орфограмму, например, в словах деревья, стоят, давно, каждая следующая ошибка выносится как самостоятельная.

2. Исправления, допущенные учеником, не при подсчёте ошибок и не влияют на оценку работы.

3. Качество почерка и аккуратность оформления работы так - же не влияют на оценку выполнения итогового диктанта.

АНАЛИЗ

диктанта по русскому языку за год.

3 класс.

______класс_______ учитель ___________________

Количество учащихся по списку ____________уч-ся

Писали работу ____________уч-ся

Написали без ошибок ____________уч-ся

Написали с 1-2 ошибками ____________уч-ся

Написали с 3-5 ошибками ____________уч-ся

Допустили более 5 ошибок ____________уч-ся

Ошибки, допущенные в диктанте.

№

Орфограммы и пунктограммы

Количество человек

%

Оформление предложения

Пропуск, замена, вставка букв

ЖИ, ШИ, ЧА, ЩА, ЧУ, ЩУ, ЧК, ЧН

Безударные гласные, проверяемые ударением

Парная звонкая, глухая согласная в корне слова

Удвоенная согласная в корне слова

Перенос слов

Мягкий знак как показатель мягкости

Разделительный мягкий знак

Правописание предлогов со словами

Слова с непроверяемыми написаниями

Правописание приставок

13.

Однородные члены предложения

Прочие ошибки:

Оценки

Диктант

5

4

3

2

% качества

% успеваемости

Средний балл

Учитель _________________________ Дата______________

Методические рекомендации по проведению итоговой проверочной работы по русскому языку за 1 триместр

На выполнение работы даётся один урок (45 мин)

Читай задания внимательно. Выбрав правильный ответ, запиши его в отведённом для этого месте.

Выполняй задания по порядку. Если задание не удаётся выполнить сразу, пропусти его и переходи к следующему. Если после выполнения всей работы, у тебя останется время, ты можешь вернуться к пропущенным заданиям.

Обязательно оставь время на проверку.

Постарайся выполнить как можно больше заданий и набрать как можно больше баллов.

Итоговая проверочная работа по русскому языку за 1 триместр

(Часть 2)

учени___ 3 ____класса школы №_________

фамилия, имя ______________________________________________

Вариант 1.

1. В каком слове букв больше, чем звуков.

1. моя

2. семья

3. пальто

4. съел

2. В каком ряду приведены синонимы (слова, близкие по значению)

1. бояться, биться, сбиться

2. сражаться, сражение, сразиться

3. мужество, смелость, храбрость

4. врач, терапевт, медсестра

3. Что означает выражение «яблоку негде упасть»

1. тесно

2. грязно

3. есть не хочется

4. много грязной посуды

4. Отметь галочкой ряд, в котором все слова состоят из двух слогов

1. сугроб, иней, снег, зима

2. вечер, закат, воздух, луна

3. метель, буран, вьюга, снегопад

4. дятел, синица, снегирь, чиж

5. В каком слове пропущенную букву нельзя проверить ударением.

1. м _ лыш

2. п _ мидор

3. пос _ дить

4. к _ рмить

6. Какое слово является родственным со словом верить.

1. верба

2. вера

3. веранда

4. веретено

7. В какой строке оба слова требуют написания разделительного Ь

1. солов?и, пал?чик

2. под?ёмник, помощ?ник

3. лист?я, медал?он

4. руч?и, в?юнок

8. Обведи слово, которое походит к схеме

1. огородник

2. походка

3. морской

4. добрый

9. Укажите номера слов, в которых пропущена буква

1)лес?ница, 2)вкус?ный, 3)опас?ность, 4)праз?ник, 5)чудес?ный, 6)Рос?ия

_______________________________________________________________

10. Выпиши слова с приставками

(Под)снежник, (под)снежком, (до)школы, (на)писал

__________________________________________________________________

11. Выпиши имена существительные, которые обозначают род занятий, профессию. Выдели в них суффикс, с помощью которого вносится это значение.

Грузчик, мальчик, чертёжник, ельник, история, тракторист.

___________________________________________________________

12. Из данного ниже предложения запиши в каждый столбик таблицы по 2 примера каждой из указанных частей речи. Записывать слова можно в начальной форме или в той форме, в которой они встретились в предложении.

Собрались перелётные птицы в большие стаи, поднялись высоко в небо, полетали над родными местами и отправились в тёплые страны.

Имя существительное

Имя прилагательное

Глагол

1.

1.

1.

2.

2.

2.

13. Поставь нужные знаки в конце предложений.

1. Как красиво кругом __

2. Кто из вас не выучил урок __

3. Кто много читает, тот много знает__

14. Пронумеруй предложения в том порядке, как они должны идти по смыслу в тексте.

Мы любим ходить в лес за ягодами.

За деревней еловый лес.

Летом мы жили в деревне.

Там много ягод и грибов.

Однажды мы набрали целую корзину земляники. Озаглавь получившийся текст._______________________________________

15. * Составь и запиши по образцу пары слов по указанным смысловым отношениям: материал и предмет.

Образец: дерево (материал), стол (предмет) - деревянный стол.

Материал: железо, кожа, рожь, шерсть

Предмет: туфли, хлеб, кофта, ведро.

_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

16. * Из данных слов составь и запиши предложение, подчеркни в нём подлежащее и сказуемое.

Сидел, красногрудый, рябины, на ветке, снегирь.

__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

17. * Объедини в группы слова, в которых есть одна и та же орфограмма в корне. Запиши слова в таблицу по группам.

легкий, грустный, звездный, кружка, медок, честный, бежать, ловкий, яростный

1. Безударная гласная в корне проверяемая ударением

2. Парная согласная в корне слова

3. Непроизносимая согласная в корне слова

18. * Напиши открытку - поздравление из 4 - 5 предложений с Днём защитника Отечества.

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Проверочная работа по русскому языку за 1 триместр

учени____ 3___класса школы №_______

фамилия, имя ______________________________________________

Вариант 2.

1. В каком слове звуков больше, чем букв.

1. друзья

2. фея

3. рысь

4. бью

2. В каком ряду приведены синонимы (слова, близкие по значению)

1. маленький, небольшой, мелкий, некрупный

2. маленький, большой, огромный, гигантский

3. маленький, мало, малюсенький, малолетний

4. маленький, маленькая, маленькие

3. Что означает выражение «ломать голову»

1. ударяться головой

2. стараться понять или придумать что-нибудь

3. кланяться

4. пытаться запомнить

4. Укажи ряд, в котором все слова состоят из двух слогов

1. ягода, поле, ручей, лето

2. утро, рассвет, воздух, солнце

3. тепло, легко, ясно, май

4. чайка, дятел, синица, снегирь

5. В каком слове пропущенную букву нельзя проверить ударением

1. ст _ реть

2. т _ релка

3. б _ лизна

4. с _ нева

6. Какое слово является родственным со словом сладкий

1. сладить

2. слазать

3. сладость

4. ладный

7. В какой строке оба слова требуют написания разделительного Ь

1. об?ём, капел?ки

2. весел?е, облач?ко

3. дерев?я, вороб?и

4. в?юга, шампин?он

8. Укажи слово, которое походит к схеме

1. покраска

2. погода

3. подорожник

4. полоска

9. Укажите номера слов, в которых пропущена буква

1)Ужас?ный, 2) шос?е, 3) опас?ноть, 4) извес?ный, 5) прекрас?ный, 6)ненас?ный

_____________________________________________________________________

10. Выпиши слова с приставками

(Под)оконник, (под)окном, (до)бежал, (до)поворота.

_______________________________________________________________________

11. Выпишите имена существительные, которые употреблены в уменьшительно- ласкательном значении. Выдели в них суффикс, с помощью которого вносится это значение.

Стаканчик, грибник, верёвочка, кошка, горка, волчище.

_____________________________________________________________________

12. Из данного ниже предложения запиши в каждый столбик таблицы по 2 примера каждой из указанных частей речи. Записывать слова можно в начальной форме или в той форме, в которой они встретились в предложении.

Запорошила зима снегом широкие поля, завалила большими сугробами овраги, замела лесные тропы и посылает на землю трескучие морозы.

Имя существительное

Имя прилагательное

Глагол

1.

1.

1.

2.

2.

2.

13. Поставь нужные знаки в конце предложений.
    1) Как красив зимний лес __
    2) Кто из вас сегодня дежурный __
    3) Кто умеет дружить, у того много друзей __

14. Пронумеруй предложения в том порядке, как они должны идти по смыслу в тексте.

На тропинку выбежал колючий еж.

Был теплый день.

Вдруг в кустах они услышали шорох.

Мальчики гуляли в лесу.

Вот так встреча!

Озаглавь получившийся текст.___________________________________

15. * Составь и запиши по образцу пары слов по указанным смысловым отношениям: материал и предмет.

Образец: дерево (материал), стол (предмет) - деревянный стол.

Материал: шёлк, стекло, кирпич, шерсть

Предмет: ваза, дом, носки, платье.

_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

16. * Из данных слов составь и запиши предложение, подчеркни в нём подлежащее и сказуемое.

Красивым, разрисовал, стёкла, мороз, узором.

______________________________________________________________________________________________________________________________________________

17. * Объедини в группы слова, в которых есть одна и та же орфограмма в корне. Запиши слова в таблицу по группам.

Гибкий, устный, поздний, рыбка, зимовье, сердце, пятно, редкий, полезный

1. Безударная гласная в корне проверяемая ударением

2. Парная согласная в корне слова

3. непроизносимая согласная в корне слова

18. * Напиши открытку - поздравление маме из 4 - 5 предложений с Днём 8 Марта. ___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Рекомендации по проверке и оценке выполнения заданий проверочной работы

Вариант 1

№

задания

Правильный ответ

Максимальный

балл за выполнение задания

Базовый уровень

1

3)пальто

1

2

3)мужество, смелость, храбрость

1

3

1)тесно

1

4

2) вечер, закат, воздух, луна

1

5

2)помидор

1

6

2)вера

1

7

4)ручьи, вьюнок

1

8

3)морской

1

9

1, 4, 6

1

10

Подснежник, написал

1

11

Грузчик, чертёжник, тракторист

1

12

Сущ.

Прилаг.

Глаголы

птицы перелётные

собрались

стаи большие

поднялись

небо родные

полетели

места тёплые

отправились

страны

1

13

1. ! , 2) ? , 3)

1

14

4, 2, 1, 3, 5.

Заголовок. Летом в деревне. В лес за ягодами

2

Повышенный уровень

15

2 балла - записано 4 правильных словосочетания (кожаные туфли, ржаной хлеб, шерстяная кофта, железное ведро)

1 балл - 2-3 правильных словосочетания

0 баллов - 1 словосочетание или словосочетания составлены неправильно

16

2 балла - правильно выполнено 2 задания: составлено предложение и подчёркнуто подлежащее и сказуемое.

На ветке дерева сидел красногрудый снегирь.

1 балл - правильно выполнено любое 1 задание

0 баллов - ошибки и в 1 и 2 задании

17

1.

2

3

медок

лёгкий

грустный

бежать

кружка

звёздный

ловкий

честный

яростный

2 балла - записаны все 9 слов таблицу правильно

1 балл - записано 5-8 слов без ошибок

0 баллов - правильно менее 5 слов

18

2 балла - в поздравлении имеются все части: обращение, поздравление, пожелание, подпись

1 балл - в поздравлении имеются какие-либо 2 части

0 баллов - любой другой вариант

Орфографические ошибки при оценивании задания не учитываются

Вариант 2

№

задания

Правильный ответ

Максимальный

балл за выполнение задания

Базовый уровень

1

2. фея

1

2

1)маленький, небольшой, мелкий, некрупный

1

3

2)стараться понять или придумать что-нибудь

1

4

2) утро, рассвет, воздух, солнце

1

5

2)тарелка

1

6

3)сладость

1

7

3)деревья, воробьи

1

8

4)полоска

1

9

2, 4, 6

1

10

Подоконник, добежал

1

11

Стаканчик, верёвочка, горка

1

12

Сущ.

Прилаг.

Глаголы

зима, снег широкие

запорошила

поля, сугроб большие

завалила

овраг, тропы лесные

замела

земля трескучие

посылает

морозы

Правильно записаны в таблицу 6 слов (любые слова из правильных вариантов)

Правильно записаны 4 - 5 слов

(2)

1

13

3. ! , 2) ? , 3)

1

14

Правильно определили последовательность предложений в тексте: 4, 1, 3, 2, 5.

Правильно подобрали заголовок к тексту.

Вот так встреча! Встреча.

1

1

Максимальный балл за базовый уровень

16 баллов

Повышенный уровень

15

2 балла - записано 4 правильных словосочетания (стеклянная ваза, кирпичный дом, шерстяные носки, шёлковое платье)

1 балл - 2-3 правильных словосочетания

0 баллов - 1 словосочетание или словосочетание составлено неправильно

16

2 балла - правильно выполнено 2 задания: правильно составлено предложение и подчёркнуто подлежащеее и сказуемое.

Мороз разрисовал стёкла красивым узором.

1 балл - правильно выполнено любое одно задание

0 баллов - ошибки и в 1 и 2 задании

17

1.

2

3

зимовье

гибкий

устный

пятно

рыбка

поздний

полезно

редкий

сердце

2 балла - записаны все 9 слов таблицу правильно

1 балл - записано 5-8 слов без ошибок

0 баллов - правильно менее 5 слов

18

2 балла - в поздравлении имеются все части: обращение, поздравление, пожелание, подпись

1 балла - в поздравлении имеются какие-либо 2 части

0 баллов - другой ответ

Орфографические ошибки при оценивании задания не учитываются

Максимальный балл за повышенный уровень - 8 баллов(Итого:24б.)

Анализ

итоговой проверочной работы по русскому языку в 3 классе за 1 триместр

(Часть 2)

Дата проведения _____________

Класс_________ Учитель_________________________________

Кол-во (чел)

%

Количество учащихся по списку

Выполняли работу

Выполнили 100% базового уровня (16 б.)

Выполнили 99% - 75% (12 б.-15б.)

Выполнили 50% - 74% (8 б.-11б.)

Выполнили менее 50% (менее б.)

Выполнили 100% повышенного уровня (8 баллов)

Выполнили 50% (4балла)

Базовый уровень

1

Умение различать звуки и буквы

Правильно определили количество звуков и букв

Не приступил и к заданию или указали неверный ответ

2.

Умение различать и находить синонимы

Правильно определили ряд синонимов

Не приступили к заданию или указали неверный ответ

3.

Умение объяснять смысл фразеологизма

Верно указали ответ

Не приступили к заданию или указали неверный ответ

4

Умение делить слова на слоги и определять количество слогов в слове

Правильно разделили слова на слоги и определили количество слогов

Не приступили к заданию или указали неверный ответ

5

Умение различать слова с проверяемой и непроверяемой орфограммой

Правильно определили слово с непроверяемой орфограммой

Не приступили к заданию или указали неверный ответ

6

Умение применять знание признаков родственных слов

Верно указали ответ

Не приступали или указали неверный ответ

7

Умение различать две функции Ь (разделительный Ь, Ь - обозначение мягкости согласного)

Правильно указали слова с разделительным Ь

Не приступали или указали неверный ответ

8

Умение из предложенного списка подбирать слова с однозначно выделяемыми морфемами к заданной схеме

Верно подобрали слово к заданной схеме

Не приступили или указали неверный ответ

9

Умение находить изученные орфограммы в словах

Верно определили орфограммы

Не приступили или указали неверный ответ

10

Умение определять в слове наличие заданной морфемы (приставки)

Правильно выписали слова с приставками

Не приступал или указали неверный ответ

11

Умение определять в слове наличие заданной морфемы (суффикса)

Правильно выписали слова с суффиксами

Не приступили или указали неверный ответ

12

Умение находить в предложении имя существительное, имя прилагательное, глагол

Правильно записали части речи в таблицу (6 слов)

Не приступили или указали неверный ответ

13

Умение определять предложения по цели высказывания

Верно поставили знаки в конце предложения

Не приступили или указали неверный ответ

14

Умение составлять текст из данных предложений и озаглавливать его

Правильно определили последовательность предложений в тексте

Правильно подобрали заголовок к тексту

Не приступили или указали неверный ответ

Повышенный уровень

15

Умение составлять словосочетания

Правильно записали все словосочетания

Не приступили или указали неверный ответ

16

Умение находить изученные орфограммы в словах и группировать их

Правильно определили орфограмму и записали слова в таблицу

Не приступили или указали неверный ответ

17

Умение составлять предложение и находить в предложении подлежащее и сказуемое

Правильно составили предложение

Верно определили подлежащее и сказуемое

Не приступили или указали неверный ответ

18

Умение сочинять текст для поздравительной открытки

Записали текст поздравления в полном объёме (4-5 предложений): обращение, поздравление, пожелание, подпись

Записали текст поздравления не в полном объёме, либо части переставлены

Не приступили к заданию

Критерии оценивания заданий

Задания 1-14 - базовая часть, с 15-18 - повышенный уровень.

Максимальный балл за выполнение всей работы - 24 балла (за задания

базового уровня - 16 баллов, повышенного уровня - 8 баллов).

Базовый уровень

100% (16 баллов) - «5»

75% - 99% (12 - 15 баллов) - «4»

50% -74% (8 - 11 баллов) - «3»

Менее 50% (7 баллов и ниже) - «2»

Повышенный уровень

100% (8 баллов) - «5»

50%-100% (4 балла) - «4»,

Менее 50% - не оценивается

Список использованной литературы:

1. Губернская Т.В. Русский язык: итоговая аттестация за курс начальной школы: тренировочные задания: 1-4 классы. - М.: Эксмо, 2012 . - 48 с. - (В помощь младшему школьнику).

2. Демидова М.Ю. Оценка достижения планируемых результатов в начальной школе: Система заданий: в 2-х ч., ч.1 /М.Ю.Демидова , С.В.Иванов, О.А.Карабанова [ и др.]; под редакцией Г.С.Ковалёвой, О.Б.Логиновой. - М.: Просвещение, 2009.

3. Желтовская Л.Я., Калинина О.Б., Нефёдова М.Г., Журавлёва О.Н. Итоговые проверочные работы: Русский язык: Математика: Итоговая комплексная работа: 3 класс.- Москва: АСТ: Астрель, 2013 (Планета знаний)