- Преподавателю
- Начальные классы
- Рабочая программа 1 класс окружающий мир
Рабочая программа 1 класс окружающий мир
Раздел | Начальные классы |
Класс | 1 класс |
Тип | Рабочие программы |
Автор | Калитина О.Ю. |
Дата | 25.10.2014 |
Формат | docx |
Изображения | Нет |
город Волгодонск
Муниципальное образовательное учреждение
гимназия «Юридическая»
«УТВЕРЖДАЮ»
директор МОУ гимназии «Юридическая»
__________ Лобова М.В.
Приказ от______________№_____
Рабочая программа
по окружающему миру
для 1 класса
Количество часов:66 ч
Учитель начальных классов: Калитина Оксана Юрьевна
Программа разработана на основе авторской учебной программы
Н. Ф. Виноградовой «Окружающий мир. 1 класс»
М.: Вентана - Граф, 2011. (Начальная школа XXI века).
Пояснительная записка Рабочая программа разработана в соответствии с основными положениями Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования по предметной области «Естествознание. Обществознание. (Окружающий мир)», требованиями Примерной основной образовательной программы ОУ, а также планируемыми результатами начального общего образования, с учетом возможностей учебно-методической системы «Начальная школа XXI века» и ориентирована на работу по учебно-методическому комплекту: 1. Виноградова, Н. Ф. Окружающий мир. 1 класс : учебник для учащихся общеобразоват. учреждений : в 2 ч. / Н. Ф. Виноградова. - М. : Вентана-Граф, 2012. 2. Виноградова, Н. Ф. Окружающий мир. 1 класс : рабочая тетрадь для учащихся общеобразоват. учреждений : в 2 ч. / Н. Ф. Виноградова. - М. : Вентана-Граф, 2012. 3. Лихолат, Т. В. Наблюдаем и трудимся. 1 класс : рабочая тетрадь / Т. В. Лихолат. - М. : Вентана-Граф, 2011. 4. Виноградова, Н. Ф. Окружающий мир. 1-2 классы : методика обучения / Н. Ф. Виноградова. - М. : Вентана-Граф, 2010. 5. Виноградова, Н. Ф. Окружающий мир в произведениях живописи : дидактические материалы для начальной школы / Н. Ф. Виноградова. - М. : Вентана-Граф, 2007. 6. Виноградова, Н. Ф. Окружающий мир в произведениях живописи : метод. рекомендации к дидактическим материалам для начальной школы / Н. Ф. Виноградова. - М. : Вентана-Граф, 2006. Основная цель обучения предмету Окружающий мир в начальной школе - представить в обобщенном виде культурный опыт человечества, систему его отношений с природой и обществом и на этой основе формировать у младшего школьника понимание общечеловеческих ценностей и конкретный социальный опыт, умения применять правила взаимодействия во всех сферах окружающего мира. В данном контексте к общечеловеческим ценностям относятся: экологически ценные правила взаимодействия со средой обитания; нравственный портрет и духовное богатство человека современного общества; исторический аспект «складывания» общерусской культуры, развитие национальных традиций, взаимосвязь и взаимодействие культур народов России.
Изучение окружающего мира на ступени начального общего образования направлено на решение следующих задач:
Предметные - способствовать формированию представлений о природе человеке и обществе, элементарной ориентировке в доступных
естественнонаучных, обществоведческих, исторических понятиях, развитию целостного восприятия окружающего мира;
Метапредметные - способствовать осознанию учащимися связей в природном и социальном мире, способствовать формированию общеучебных умений (выделять существенные и несущественные признаки, классифицировать, понимать главную мысль научного текста, фиксировать результаты наблюдений); способствовать формированию элементарной эрудиции ребёнка, его общей культуры, овладению знаниями, превышающими минимум содержания образования;
Личностные - способствовать социализации ребёнка, воспитанию эмоционально - положительного взгляда на мир, формированию нравственных и эстетических чувств. На основе установленных целей изучения предмета «Окружающий мир» были определены его функции: образовательная, развивающая, воспитывающая. Образовательная функция заключается в создании условий для формирования у школьников разнообразных сведений о природе, обществе, человеке, развития способности ориентироваться в изменяющемся мире, освоения доступных для понимания младшим школьником терминов и понятий. Развивающая функция обеспечивает формирование научных взглядов школьника на окружающий мир, психическое и личностное развитие обучающегося, формирование его общей культуры и эрудиции. Воспитывающая функция предмета связана с решением задач социализации ребенка, принятием им гуманистических норм жизни в природной и социальной среде.
Общая характеристика учебного предмета Природа как одна из важнейших основ здоровой и гармоничной жизни человека и общества. Культура как процесс и результат человеческой жизнедеятельности во всём многообразии её форм. Наука как часть культуры, отражающая человеческое стремление к истине, к познанию закономерностей окружающего мира природы и социума. Искусство (живопись, архитектура, литература, музыка и др.) как часть культуры, отражение духовного мира человека, один из способов познания человеком самого себя, природы и общества. Человечество как многообразие народов, культур, религий. Международное сотрудничество как основа мира на Земле. Патриотизм как одно из проявлений духовной зрелости человека, выражающейся в любви к России, народу, малой родине, в осознанном желании служить Отечеству. Социальная солидарность как признание свободы личной и национальной, обладание чувствами справедливости, милосердия, чести, достоинства по отношению к себе и к другим людям. Гражданственность как личная сопричастность идеям правового государства, гражданского общества, свободы совести и вероисповедания, национально-культурного многообразия России и мира. Семья как основа духовно-нравственного развития и воспитания личности, залог преемственности культурно-ценностных традиций народов России от поколения к поколению и жизнеспособности российского общества. Труд и творчество как отличительные черты духовно и нравственно развитой личности. Традиционные российские религии и межконфессиональный диалог как основа духовно-нравственной консолидации российского общества. Здоровый образ жизни в единстве составляющих: здоровье физическое, психическое, духовно- и социально-нравственное. Нравственный выбор и ответственность человека в отношении к природе, историко-культурному наследию, к самому себе и окружающим людям.
местО учебного предмета в учебном плане Учебный план МОУ гимназии «Юридическая» на изучение окружающего мира в первом классе определено 66 ч (2 ч в неделю, 33 учебные недели). В соответствии с годовым учебным графиком для муниципальных оюразовательных учреждений города Волгодонска на 2014-2015 учебный год и расписанием уроков количество часов в 1 классе - 65 часов.
Тема урока «Правила поведения на дорогах »,совпавшая с праздничным днём 04.11.2014,планируется изучить 06.11.2014 за счет уплотнения материала.
Содержание учебного предмета Введение. Что такое окружающий мир. Нас окружает удивительный мир: неживая и живая природа, объекты, сделанные руками человека, люди. Я - школьник. Ты - первоклассник. Режим дня первоклассника. Определение времени по часам с точностью до часа. Домашний адрес. Школа, школьные помещения: гардероб, класс, столовая, игровая, спортзал и др. Уважение к труду работников школы: учителя, воспитателя, уборщицы и др. Оказание посильной помощи взрослым: подготовка к уроку, уборка класса, дежурство в столовой и др. Правила поведения на уроке: подготовка рабочего места, правильная осанка, гигиена письма, внимательность, сдержанность, аккуратность. ОБЖ: безопасная дорога от дома до школы. Улица (дорога): тротуар, обочина, проезжая часть, мостовая. Правила пользования транспортом. Дорожные знаки: «Пешеходный переход», «Подземный пешеходный переход», «Железнодорожный переезд», «Велосипедная дорожка», «Велосипедное движение запрещено» и др. Светофор. Правила поведения на дорогах и улицах, во дворах домов и на игровых площадках. Твои новые друзья. Кого называют друзьями. Коллективные игры и труд. Правила дружбы: справедливо распределять роли в игре, поручения в работе, правильно оценивать деятельность сверстника и свою, радоваться успехам друзей. Ты и здоровье. Забота о своем здоровье и хорошем настроении. Гигиена зубов, ротовой полости, кожи. Охрана органов чувств: зрения, слуха, обоняния и др. Солнце, воздух, вода - факторы закаливания. Проветривание помещения. Утренняя гимнастика. Прогулки, игры на воздухе. Режим питания. Культура поведения за столом. Мы и вещи. Ты и вещи, которые тебя окружают. Труд людей, которые делают для нас одежду, обувь, книги и другие вещи. Профессии. Бережное отношение к вещам, уход за ними. ОБЖ: правила пожарной безопасности. Правила обращения с бытовыми и газовыми приборами. Телефоны экстренных вызовов. Родная природа. Красота природы. Природа и творчество человека (поэзия, живопись, музыка). Природа и фантазия (поделки из природного материала, мини-сочинения о явлениях и объектах природы). Сезонные изменения в природе (характеристика времени года, сравнение разных сезонов; зависимость изменений в живой природе от состояния неживой). Растения пришкольного участка: название, внешний вид (4-5 растений). Растения сада и огорода: название, окраска, форма, размер, употребление в пищу (4-5 растений). Комнатные растения: название, внешний вид (3-4 растения). Условия роста (тепло, свет, вода). Уход за комнатными растениями. Животные вокруг нас: звери, насекомые, птицы и др. Домашние и дикие животные. Сезонная жизнь животных. Бережное отношение к растениям и животным. ОБЖ: правила безопасного поведения на природе (опасные растения и животные). Родная страна. Семья. Члены семьи. Труд, отдых в семье. Взаимоотношения членов семьи. Название города (села), в котором мы живем. Главная улица (площадь). Памятные места нашего города (села). Труд людей родного города (села), профессии (например, строитель, шахтер, тракторист, доярка и др.). Машины, помогающие трудиться. Труд работников магазина, почты, ателье, библиотеки, музея и профессии людей, работающих в них (продавец, библиотекарь, почтальон, музыкант, художник и др.). Уважение к труду людей. Россия. Москва. Красная площадь. Кремль. Народное творчество: пение, танцы, сказки, игрушки. Экскурсии. Сезонные экскурсии «Времена года»; в теплицу, парник, хозяйство по выращиванию цветов и т. п. (по выбору учителя с учетом местных возможностей). Экскурсии, знакомящие учащихся с различным трудом (по выбору учителя с учетом местных особенностей). Практические работы. Уход за комнатными растениями и животными уголка природы, зарядка аквариума, террариума, инсектария.
Тематическое планирование
Раздел программы
Программное
содержание
Характеристика деятельности учащихся
(универсальные учебные умения и действия)
Введение. Этот удивительный мир.
Что такое окружающий мир. Как можно объединить разные предметы и объекты окружающего мира.
Речевая разминка. «Закончи предложение». Работа с иллюстративным материалом и беседа «Что нас окружает» (фото природных явлений, знаменитых архитектурных сооружений (шедевров мировой архитектуры), портретов великих людей). Задания на классификацию «Объединим предметы в группы», дидактическая игра «Назовѐм объекты». Выполнение заданий в рабочей тетради
Мы - школьники.
Знакомимся с одноклассниками. Рассказываем о себе: кто я (он, она), чем я (он, она) люблю (любит) заниматься, чем особенно интересуюсь (интересуется). Развитие речи: составление описательного рассказа по картинкам. Какие помещения есть в школе? Для чего они предназначаются? Первоклассник должен знать и соблюдать правила поведения в школе
Речевая разминка. «Назови, кто (что) где находится». Рисование «Варежки». Рассказывание «Расскажу вам о себе». Работа с иллюстративным материалом: «Придумаем детям имена», «Кто чем занимается». Логическое упражнение на сравнение: «Сравним портреты двух девочек». Речевая разминка. Игра «Кто быстрее назовѐт школьные помещения». Рассказывание: «Познакомимся: расскажу вам о себе». Работа с текстом стихотворения «Первоклассник». Упражнения: как правильно вставать и садиться в классе, как вести себя в столовой, раздевалке. Работа с текстом стихотворения «Первый урок».
Родная природа.
Сентябрь. Октябрь. Ноябрь. Декабрь. Январь. Февраль. Март. Апрель. Май. Сад. Огород. Сезонные изменения в природе. Растения и животные вокруг нас. Птицы и звери в разные сезоны. Ты пешеход. Красная книга России.
Наблюдения: характеристика основных признаков времени года. Установление зависимости между изменениями в неживой и живой природе. Описание растений пришкольного участка (уголка природы): название, особенности внешнего вида. Опыты по установлению условий жизни растения (свет, тепло, вода, уход). Характеристика животных разных классов: название, особенности внешнего вида. Различение: домашние, дикие животные. Моделирование ситуаций безопасного обращения с растениями и животными, правил ухода за ними. Трудовая деятельность в классном уголке природы.
Семья.
Что такое семья? Моя семья: еѐ члены, их труд, семейные обязанности. Чем любят заниматься члены семьи в свободное время. Досуг. Хозяйственный труд в семье
Описание особенностей жизни семьи: члены семьи, труд и отдых в семье. Речевая разминка. Рассказывание: «Семья Миши» (по рисункам) и «Моя семья». «Люблю ли я кукольный театр?». Работа с текстом стихотворений «Простое слово», «Бабушка». Дидактическая игра «Узнай сказку по иллюстрации». Ролевая игра (на выбранную детьми тему). Дифференцированная работа: чтение и обсуждение текста.
Труд людей (Мы и вещи.)
Хлеб - главное богатство людей. Домашние и дикие животные. Как заботиться о домашних животных. Труд людей родного города (села). Профессии людей. Сезонные работы. Различные виды транспорта. Россия - страна, которая открыла миру космос.
Наблюдения общественных событий и труда людей родного города (села). Характеристика профессий людей, занятых на производстве, в сельском хозяйстве, учреждениях культуры и быта. Речевая разминка. Описание натуральных объектов. Дидактическая игра с иллюстративным материалом. Словесная дидактическая игра «Угадай, кто я». Создание плаката «Транспорт», практическая работа «Огород на окне», «Цветник нашего класса»
Наша страна - Россия. Родной край.
Родной город (село). Россия, Москва. Символика России: гимн, флаг, герб. Разнообразие и богатство природы России. Описание зданий разных функциональных назначений: учреждение, жилой дом городского и сельского типа. Какие правила нужно знать, чтобы по дороге в школу не попасть в беду? Права и обязанности граждан России
Моделирование воображаемых ситуаций: прогулки по Москве. Моделирование «Улица города». Игра с пазлами «Знаки дорожного движения». Игра «Мой адрес». Ориентирование по карте. Ролевая игра «Магазин "Российский сувенир―». Знакомство со столицей России. Путешествие по карте России. Речевая разминка. Беседы
Твоѐ здоровье.
Твои помощники - органы чувств. Правила гигиены. О режиме дня. Правила закаливания. Какая пища полезна. Как правильно питаться
Речевая разминка. Дидактические игры: «Угадай предмет на ощупь, по звуку, по форме и цвету». Упражнения с часами: «Определи время на часах», «Закончи предложение».
Я и другие люди.
Кого называют друзьями. Правила
Речевая разминка. «Расскажи о своѐм друге», «Идѐм в гости», «Сказка о старых вещах». Беседа с использованием литературного материала. Обсуждение воображаемой ситуации «Подарок». Упражнение «Письмо заболевшему другу». Сценарий классного праздника на Новый год.
Календарно-тематическое планирование
№
п/п
Дата
Тема урока
Тип урока
Кол-во
часов
Образовательные ресурсы
Дидактические материалы, наглядные пособия, учебно- методические пособия.
Вид
контроля.
Измерители
Ты - первоклассник
1
2.09
Введение.
Этот удивительный мир
постановочный, введение
1
school-collection.edu.ru/
дидактическая игра «Узнай по описанию, кто это»;
загадки; предметные картинки
Фронтальная устная проверка
2
4.09
Давай
познакомимся
повторение,
систематизация
и обобщение знаний, закрепление умений;
путешествие
1
school-collection.edu.ru/
загадки;
иллюстрации с видами Москвы, Волгодонска.России.
Устный опрос
3
9.09
Мы - школьники
формирование
нового проблем-
ного видения; проблемный
1
openclass.ru
Фронтальная
4
11.09
«Правила поведения в школе и на уроке»
формирование
новых знаний; экскурсия
1
Презентация,сайт viki,pdf.ru
Устный опрос
Родная природа
5
16.09
Сентябрь - первый
месяц осени
формирование
нового проблем-
ного видения; урок-игра
1
Экскурсия в парк.
Презентация «Что
за листья»:
kindergorod.ru/prezenta-cii2.html
Самостоятельная
работа
6
18.09
Что нам осень
подарила
закрепление и со-
вершенствование знаний;
путешествие
1
Дидактическая игра: «Собираем «овощи-фрукты»;предметные картинки.
Индивидуальные сообщения
7
23.09
Грибная пора
формирование новых знаний; урок-сказка
1
Презентация,сайт viki,pdf.ru
Самостоятельная
работа
Родная страна
8
25.09
Семья
формирование
нового проблем-
ного видения; урок-мультимедиа
1
фотографии мам;
иллюстрация: «Как мама заботится о малыше?»
Презентация,сайт viki,pdf.ru
Фронтальная
9
30.09
Любимые занятия. Воскресный день
повторительно-обобщающий;
урок-конференция
1
Презентация,сайт viki,pdf.ru
Устный опрос
10
2.10
Любимые занятия. Воскресный день
повторительно-обобщающий;
урок-конференция
1
Презентация,сайт viki,pdf.ru
Устный опрос
11
7.10
Как из зерна получилась булка
(формирование
нового проблемного видения; путешествие)
1
схемы;
атрибуты к ролевой игре «Если бы я был хлеборобом»;
рабочая тетрадь;
цветные карандаши.
Отчет групп,
взаимопроверка
12
9.10
Человек
и домашние животные
повторение, систематизация и обобщение знаний, закрепление умений; урок-конференция
1
Творческое задание «Рассказ
о моем домашнем животном».
Презентация «Домашние животные»:
semenova.
s53.org.ru/DswMedia/
ktochtodaet.ppt
Индивидуальные сообщения
Родная природа
13
14.10
«Октябрь уж наступил…»
формирование
новых знаний; экскурсия
1
атрибуты к игре «От какого дерева лист».
Устный опрос
14
16.10
Птицы осенью
закрепление и совершенство-
вание знаний; урок-сказка
1
видеофильм «Водоплавающие птицы».
Индивидуальные сообщения
по итогам наблюдения
(анализ)
15
21.10
Явления природы
формирование
нового проблем-
ного видения; урок-мультимедиа
1
речевая разминка: «Разговор белки и ежа, медведя и дятла, лисы и зайца»;
атрибуты к ролевой игре лесное собрание: «Кто как готовится к зиме».
Самостоятельная работа
Ты - первоклассник
16
23.10
Где ты живешь?
формирование
нового проблем-
ного видения; путешествие
1
значки «Магазин», «Стадион», «Поликлиника», «Кинотеатр».
Фронтальная устная проверка
17
6.11
Правила поведения на дорогах
применение
знаний на прак-
тике; урок-игра
1
-
знаки - таблицы ПДД.
Презентация,сайт viki,pdf.ru
Устный опрос
Мы и вещи
18
11.11
Ты и вещи
повторение, систематизация и обобщение знаний, закрепление умений; урок-мультимедиа
1
-
Презентация «Все работы хороши»: school4.kamenka-city.ru/content/0/read95.html
-
Индивидуальный
устный опрос
19
13.11
Кто работает
ночью
формирование новых знаний; экскурсия
1
Составление рассказа «Кем работают мои родители»
Индивидуальные сообщения
Ты и твое здоровье
20
18.11
Что такое здоровье. Твои помощники - органы чувств
формирование
новых
знаний; игра
1
Презентация,сайт viki,pdf.ru
Устный опрос
21
20.11
Правила гигиены
формирование
новых
знаний; инсцени-
рование
1
-
Презентация «Почему нужно чистить зубы?»: kindergorod.ru/rezentacii2.html
Индивидуальные сообщения
Ты - первоклассник
22
25.11
О режиме дня
формирование новых знаний; урок-мульти-
медиа
1
Презентация,сайт viki,pdf.ru
Отчет групп,
взаимопроверка
23
27.11
Урок в спортивном зале. Будем закаляться
применение знаний на практике; спортивный час
1
Презентация,сайт viki,pdf.ru
Тестовые задания
Родная природа
24
2.12
Ноябрь - зиме родной брат
формирование новых знаний; экскурсия
1
Составление рассказа о периоде осени: «Золотая осень», «Пред-
зимье», «Середина осени»
Самостоятельная
работа
25
4.12
Дикие животные
закрепление
и совер- шенствование
знаний; урок-конференция
1
Ролевая игра «Рассказ от лица зверя»
Тестовые задания
26
9.12
Звери - млекопитающие
повторительно-обобщающий; урок-игра
1
Презентация,сайт viki,pdf.ru
Индивидуальные сообщения
27
11.12
Что мы знаем о птицах
закрепление
и совершенство-
вание знаний; викторина
1
Рассказывание «О чем
могут трещать сороки»
Тестовые задания, взаимо-
проверка
Родная страна
28
16.12
Родной край
закрепление и совершенст-
вование знаний; экскурсия
1
Творческий рассказ
по образцу «Где ты живешь»
Индивидуальные сообщения
29
18.12
Дом, в котором ты живешь
применение знаний на прак-тике; урок-игра
1
Презентация,сайт viki,pdf.ru
30
23.12
«В декабре, в декабре все деревья в серебре…»
формирование новых знаний; урок-сказка
1
Презентация,сайт viki,pdf.ru
Фронтальная устная проверка
Родная страна
31
25.12
С наступающим
Новым годом!
повторение, сис-
тематизация и обобщение знаний, закрепление умений; урок-игра
1
видеофильм
«Природа зимой»;
дидактическая игра: «Узнай дерево по силуэту». Устное сочинение «Новогодняя сказка»
Тестовые задания
32
13.01
Зачем люди
трудятся
формирование
новых
знаний; экскурсия
1
Экскурсия в школьную библиотеку. Презентация «Все работы хороши»: school4.kamenka-city.ru/content/0/ read95.html
Индивидуальные сообщения
33
15.01
Какой бывает вода?
применение
знаний
на практике;
практикум
1
Презентация,сайт viki,pdf.ru
Устный опрос
Ты - первоклассник
34
20.01
О дружбе
формирование
нового проблем-
ного видения; урок-игра
1
иллюстративный материал.
рассказ В. Осеевой «Синие листья» ,
воображаемая ситуация «Цветик - трехцветик (мои желания).
Самостоятельная
работа
35
22.01
Идем в гости
закрепление и совершенст-
вование знаний; инсценирование
1
речевая разминка «Пригласи друзей в гости»
дидактическая игра «Ждем гостей» (Накроем стол для чая, обеда, «Подготовим программу концерта для гостей»).
Индивидуальные сообщения
36
27.01
Экскурсия в зимний лес (парк)
формирование
новых
знаний; экскурсия
1
Презентация,сайт viki,pdf.ru
Фронтальная проверка
Родная природа
37
29.01
Январь - году начало, зиме - середина
формирование
новых
знаний; экскурсия
1
Экскурсия
в парк
Отчет групп,
взаимопроверка
38
3.02
Хвойные деревья
применение
знаний на прак-
тике;
практикум
1
Презентация,сайт viki,pdf.ru
Индивидуальные сообщения
39
5.02
Жизнь птиц
формирование
новых
знаний; инсцени-
рование
1
Творческое задание
«Нелетающие птицы»
Устный опрос
Родная страна
40
17.02
Наша
страна - Россия
формирование
новых знаний,
заочная экскурсия
1
иллюстрации к рассказу учителя: права и обязанности граждан России;
иллюстрации национальных костюмов.
иллюстрация герба, флага;
видеофильм «Символы России»
Самостоятельная
работа
41
19.02
Богата
природа России
формирование новых знаний; урок-мульти-
медиа
1
Презентация,сайт viki,pdf.ru
Индивидуальные сообщения
42
24.02
23 февраля - День защитника Отечества
формирование
новых знаний; инсценирование
1
openclass.ru
Фронтальная проверка
Родная природа
43
26.02
Февраль - месяц
метелей и вьюг
формирование
новых знаний; экскурсия
1
Презентация,сайт viki,pdf.ru
Самостоятельная
работа
44
3.03
Звери - млекопитающие
закрепление и совершенст-
вование знаний; урок-
мультимедиа
1
Презентация,сайт viki,pdf.ru
Индивидуальные сообщения
45
5.03
Наш уголок природы.
Животные и растения
уголка природы
применение знаний на практике; прак-
тикум
1
openclass.ru
Индивидуальные
сообщения по итогам наблю-
дения (анализ)
Родная страна
46
10.03
8 Марта - праздник всех
женщин
закрепление
и совершенствование
знаний; урок-игра
1
openclass.ru
Отчет групп
47
12.03
О правилах поведения
применение зна-
ний на практике; инсценирование
1
иллюстративный материал.
рассказ В. Осеевой «Синие листья»
воображаемая ситуация «Цветик - трехцветик (мои желания).
Устный опрос
48
17.03
Март - капельник
формирование новых знаний; экскурсия
1
дидактическая игра: «Кто это?»
Экскурсия в парк
Фронтальная проверка
49
19.03
Птичьи разговоры
закрепление и совершенствование знаний; урок-мультимедиа
1
Презентация «Весна: встреча птиц»: ikt.oblcit.ru/38/kruger/
urok.html
Взаимопроверка
50
31.03
Мы - россияне
повторительно-обобщающий;
урок-конференция
1
атрибуты к ролевой игре «К нам в гости приехали люди разных национальностей. Они рассказывают, где и как живут».
Тестовые задания, взаимо-
проверка
51
2.04
Мы -
граждане России
формирование
нового проблем-
ного видения; урок-мульти-
медиа
1
атрибуты к ролевой игре: «Покажем и расскажем нашим гостям о Москве».
Самостоятельная
работа
Ты и здоровье
52
7.04
Если хочешь быть
здоров, закаляйся!
применение
знаний на прак-
тике; урок-игра
1
Презентация «Почему нужно
есть много овощей и фруктов?»:
kindergorod.ru/
prezentacii2.html
Самостоятельная
работа
53
9.04
День космонавтики
формирование нового проблемного
видения; урок-
мультимедиа)
1
Сообщения учащихся
о космонавтах
Индивидуальный устный опрос
54
14.04
Здоровая пища
формирование
нового проблем-
ного видения; урок-мульти-
медиа
1
иллюстрированный материал по теме: «Здоровая пища»;
логическая задача;
потешка «Кому что».
Тестовые задания
55
16.04
Какое бывает настроение
формирование
новых знаний; инсценирование
1
openclass.ru
Самостоятельная
работа
Родная природа
56
21.04
Апрель - водолей
формирование
новых знаний; экскурсия
1
Экскурсия
на водоем
Индивидуальные сообщения по итогам наблюдения
(анализ)
57
23.04
Экскурсия в весенний лес (парк)
закрепление
и совер- шенствование
знаний; экскурсия
1
openclass.ru
Индивидуальные сообщения
58
28.04
Жизнь насекомых весной
повторение,
систематизация
и обобщение знаний, закрепление умений; урок-
сказка
1
openclass.ru
Самостоятельная
работа
59
30.04
Весенние работы
повторение,
систематизация и обобщение знаний, закрепление умений; практикум
1
Экскурсия в парк (сквер)
Индивидуальное сообщение по итогам целенаправленного наблюдения
(анализ)
Родная страна
60
5.05
Кто работает
на транспорте
формирование
новых знаний; урок-игра
1
Презентация «Как вести себя
в транспорте»: kinder
gorod.ru/prezentacii.html
Отчет групп,
взаимопроверка
61
7.05
Май весну завершает,
лето начинает
формирование
новых
знаний; экскурсия
1
Экскурсии в парк.
Сочинение по картинкам сказки «Как бабочка нектар искала»
Индивидуальные сообщения
62
12.05
Жизнь земноводных весной
закреп-
ление и совершенст-
вование знаний; урок-игра
1
openclass.ru
Тестовые задания, взаимо-
проверка
Родная природа
63
14.05
Животное - живое
существо
повторение,
систематизация
и обобщение знаний, закрепление умений; урок-конференция)
1
openclass.ru
Фронтальная устная проверка
64
19.05
Природе нужны все!
закрепление
и совершенство-
вание знаний; урок-отчет
1
Сочинение рассказа
«Как семья лесника
спасла олененка»
Отчет групп
65
21.05
Ты - пешеход
повторение,
систематизация
и обобщение знаний, закрепление умений; урок-отчет
1
Проверь себя.
Презентация «Мы идем через дорогу»:
kindergorod.ru/prezentacii.html
Тестовые задания,
самопроверка
Итого: 65 часов (один час выпал на праздник 4 ноября)
Учебно-методическое и материально-техническое обеспечение образовательного процесса.
Учебно-методический комплект.
-
Виноградова Н. Ф. Окружающий мир: 1 класс: Учебник для учащихся общеобразовательных учреждений. - М.: Вентана - Граф, 2008.
-
Виноградова Н. Ф. окружающий мир: Рабочая тетрадь для уч-ся
1 кл. - М.: Вентана - Граф, 2008.
-
Лихолат Т. В. Наблюдаем и трудимся. Рабочая тетрадь для уч-ся 1 кл. - М.: Вентана - Граф, 2009.
-
Сборник программ к комплекту учебников «Начальная школа XXI века». - М.:Вентана - Граф, 2009.
Дополнительные обучающие материалы:
-
Виноградова Н. Ф. Методические рекомендации к дидактическим материалам для начальной школы «Окружающий мир в произведениях живописи». - М.: Вентана - Граф, 2006.
Интернет-ресурсы. 1. Единая коллекция Цифровых Образовательных Ресурсов. - Режим доступа : school-collection.edu.ru 2. КМ-Школа (образовательная среда для комплексной информатизации школы). - Режим доступа : km-school.ru 3. Презентация уроков «Начальная школа». - Режим доступа : nachalka/info/about/193 4. Я иду на урок начальной школы (материалы к уроку). - Режим доступа : nsc.1september.ru/urok 5. Презентации уроков «Начальная школа». - Режим доступа : nachalka.info/about/193 Наглядные пособия. 1. Таблицы. Растения и животный мир. 2. Географические карты. Физическая карта. 3. Глобус. 4. Иллюстрации с изображением растений, животных. Информационно-коммуникативные средства. Видеофильм «Береги природу» (DVD). Технические средства обучения. 1. Телевизор. 2. Магнитофон. 3. Персональный компьютер. 5. Мультимедийный проектор. 6. Экран проекционный. Учебно-практическое оборудование. 1. Аудиторная доска с магнитной поверхностью и набором приспособлений для крепления таблиц и карт. 2. Шкаф для хранения карт, таблиц. Специализированная учебная мебель. Компьютерный стол.
Результаты ОСВОЕНИЯ учебного предмета
Изучение Окружающего мира позволяет достичь личностных, предметных и метапредметных результатов обучения, т.е. реализовать социальные и образовательные цели естественнонаучного и обществоведческого образования младших школьников. Личностные результаты представлены двумя группами целей. Одна группа относится к личности субъекта обучения, его новым социальным ролям, которые определяются новым статусом ребенка как ученика и школьника. Это:
- готовность и способность к саморазвитию и самообучению,
- достаточно высокий уровень учебной мотивации, самоконтроля и самооценки;
- личностные качества, позволяющие успешно осуществлять учебную деятельность и взаимодействие с ее участниками.
- формирование основ российской гражданской идентичности, понимания особой роли многонациональной России в объединении народов, в современном мире, в развитии общемировой культуры; понимание особой роли России в мировой истории, воспитание чувства гордости за национальные достижения;
- воспитание уважительного отношения к своей стране, ее истории, любви к родному краю, своей семье, гуманного отношения, толерантности к людям, независимо от возраста, национальности, вероисповедания;
- понимание роли человека в обществе, принятие норм нравственного поведения в природе, обществе, правильного взаимодействия со взрослыми и сверстниками;
- формирование основ экологической культуры, понимание ценности любой жизни, освоение правил индивидуальной безопасной жизни с учетом изменений среды обитания.
- осознание целостности окружающего мира, расширение знаний о разных его сторонах и объектах;
- обнаружение и установление элементарных связей и зависимостей в природе и обществе;
- овладение наиболее существенными методами изучения окружающего мира (наблюдения, опыт, эксперимент, измерение);
- использование полученных знаний в продуктивной и преобразующей деятельности;
- расширение кругозора и культурного опыта школьника, формирование умения воспринимать мир не только рационально, но и образно.
Метапредметные результаты: познавательные, регулятивные и коммуникативные действия:
- познавательные как способность применять для решения учебных и практических задач различные умственные операции (сравнение, обобщение, анализ, доказательства и др.);
- регулятивные как владение способами организации, планирования различных видов деятельности (репродуктивной, поисковой, исследовательской, творческой), понимание специфики каждой;
- коммуникативные как способности в связной логически целесообразной форме речи передать результаты изучения объектов окружающего мира; владение рассуждением, описанием повествованием.
- определять время по часам с точностью до часа;
- анализировать дорогу от дома до школы: замечать опасные участки, знаки дорожного движения;
- воспроизводить домашний адрес, правила ДД и пользования транспортом;
- различать дорожные знаки, необходимые для безопасного пребывания на улице;
- описывать назначение различных школьных помещений;
- конструировать игровые и учебные ситуации, раскрывающие правила поведения на уроке;
- реализовывать в процессе парной работы правила совместной деятельности;
- демонстрировать в учебных и игровых ситуациях правила гигиены, упражнения утренней гимнастики, правила поведения во время еды;
- классифицировать предметы (изделия) по принадлежности (одежда, обувь, мебель и т. д.);
- ориентироваться при решении учебных и практических задач на правила безопасного поведения с предметами быта. Строить небольшой текст информационного характера на основе телефонных диалогов.
- описывать сезонные изменения в природе;
- создавать мини-сочинения о явлениях и объектах природы;
- определять последовательность времен года (начиная с любого), находить ошибки в предъявленной последовательности;
- устанавливать зависимости между явлениями неживой и живой природы;
- описывать внешние признаки растения;
- характеризовать условия роста растения;
- выделять из группы растений опасные для жизни и здоровья людей;
- различать животных по классам (без термина);
- сравнивать домашних и диких животных, выделять признаки домашних животных;
- различать животных по месту обитания;
- составлять небольшой рассказ о своей семье;
- взаимодействовать с участниками диалога: слушать друг друга, обмениваться мнениями на темы, близкие опыту детей; отвечать на вопросы, формулировать вопрос;
- различать особенности деятельности людей в разных учреждениях культуры и быта; кратко рассказывать на тему «Что делают в …»;
- называть достопримечательности столицы (с опорой на фото, рисунки), ориентироваться в понятии «народное творчество»: приводить примеры малых фольклорных жанров (без термина), народных сказок, игрушек;
- различать (сопоставлять) основные нравственно-этические понятия; называть к ним антонимы и синонимы;
- реализовывать в труде в уголке природы действия по уходу за животными и растениями.
К концу обучения в первом классе обучающиеся научатся: - воспроизводить свое полное имя, домашний адрес, название города, страны, достопримечательности столицы России; - различать дорожные знаки, необходимые для безопасного пребывания на улице; применять знания о безопасном пребывании на улицах; - ориентироваться в основных помещениях школы, их местоположении; - различать особенности деятельности людей в разных учреждениях культуры и быта; приводить примеры различных профессий; - различать понятия «живая природа», «неживая природа», «изделия»; - определять последовательность времен года (начиная с любого), находить ошибки в предъявленной последовательности; кратко характеризовать сезонные изменения; - устанавливать зависимости между явлениями неживой и живой природы; - описывать (характеризовать) отдельных представителей растительного и животного мира; - сравнивать домашних и диких животных.
К концу обучения в первом классе обучающиеся смогут научиться: -анализировать дорогу от дома до школы, в житейских ситуациях избегать опасных участков, ориентироваться на знаки дорожного движения; - различать основные нравственно-этические понятия; - рассказывать о семье, своих любимых занятиях, составлять словесный портрет членов семьи, друзей; - участвовать в труде по уходу за растениями и животными уголка природы.
Формы организации учебного процесса и их сочетание, а также преобладающие формы текущего контроля знаний, умений, навыков. Программа предусматривает проведение традиционных уроков, уроков в нетрадиционной форме (экскурсий, театрализаций, путешествий). На уроках используется фронтальная, групповая, индивидуальная работа, работа в парах. Основной формой общения учителя и обучающихся, обучающихся друг с другом является учебный диалог. Основными формами текущего контроля являются:
- устный опрос;
- диагностические работы;
- тестовые задания.
СОГЛАСОВАНО
Протокол заседания научно-методической
кафедры МОУ гимназии «Юридическая»
от_______________ 2014 № _______
Заведующий кафедрой
__________________________________
Калитина О.Ю.СОГЛАСОВАНО
Заместитель директора по УВР
____________И.Л.Жолобова
«__» _____________ 2014 г.