Технологическая карта урока Сочинение Новогодняя елка (УМКПланета Знаний 3 класс)

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

гимназия № 8 города Тихорецка муниципального образования Тихорецкий район Краснодарского края

Урок по русскому языку

в 3 классе

УМК «Планета знаний»

(с использование коллективной технологии обучения)

Тема урока:

Автор урока: Кондратенко Надежда Константиновна

учитель начальных классов

Технологическая карта урока

Учебный предмет: русский язык

Класс: 3

УМК «Планета знаний»

Тема урока: Сочинение «Новогодняя ёлка»

Вид урока: урок развития речи

Цель: содействовать формированию умения определять и раскрывать тему и главную мысль в тексте

Задачи:

- выработка навыка определять и раскрывать тему и основную мысль в тексте, выделять части в сочинении;

- воспитание интереса к предмету, коммуникативных способностей, культуры поведения.

Планируемые результаты:

Личностные:

1. Создание условий для развития интереса к изучаемой теме;

2. Развитие самостоятельности, доброжелательного отношения, эмоциональной отзывчивости.

3. Формирование умения слушать и слышать собеседника.

4. Формирование умения сотрудничать с педагогом и сверстниками при решении учебных проблем, принимать на себя ответственность за результаты своих действий.

Метапредметные:

Познавательные УУД: умение строить устные высказывания; формулирование проблемы и еѐ решение; поиск и выделение необходимой информации.

Регулятивные УУД: выделение и осознание учащимися того, что еще подлежит усвоению, планирование работы в группе, умение формулировать тему и цели урока; умение составлять алгоритм и последовательность действий; контроль своей деятельности способом сравнения с образцом; умение видеть ошибку; умение оценивать процесс и результат деятельности.

Коммуникативные УУД: эмоционально позитивное отношение к процессу сотрудничества, o умение слушать и слышать собеседника, o учет разных мнений и умение обосновать собственное. o сотрудничать с другими людьми в решении учебных задач; адекватно оценивать себя, работу в паре, в группе, o формулировать собственное мнение.

Методы: словесный, наглядный, проблемно-диалогический, частично-поисковый, практический.

Технологии обучения: личностно-ориентированный, проблемный

Формы организации познавательной деятельности: фронтальная, работа в группах, работа в парах, дифференцированная работа.

Оборудование: мультимедийный проектор, экран, компьютер, тетрадь.

№

Этап урока

Содержание учебного процесса

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Формируемые УУД

1.

Самоопределение к деятельности.

Проверка домашнего задания.

- Мы начинаем урок. Подарите друг другу улыбки. Пошлите мысленно самые добрые пожелания самому себе. Какое у вас настроение?

Слайд 1.

- Нашу сегодняшнюю встречу я хотела бы начать с песни А. Церпята «Зима-зима»

Исполнение новогодней песни «Зима-зима» муз.сл. Александра Церпята.

Слайд 2.

- О чем поется в этой песни?

- Какое настроение у вас при исполнении этой песни?

Настраивает на работу на уроке.

Исполняют песню, отвечают на вопросы учителя.

Коммуникативные:

- выражать в речи свои мысли и действия.

2.

Актуализация знаний.

Подготовка к восприятию

Слайд 3.

Стихотворение Л. Некрасовой «Горит огнями елочка»

Горит огнями елочка,

Под нею тени синие, колючие иголочки

Как будто в белом инее.

Она в тепле оттаяла,

Расправила иголочки,

И с песнями веселыми

Пришли мы к нашей елочке.

Игрушки разноцветные

Для нас на ней развесили,

И мы глядим на елочку,

И нам сегодня весело.

Огни на елке яркие

Повсюду зажигаются,

Во всех домах, по всей стране

Ребята улыбаются.

-Кто знает, почему елка является символом Нового года? Вот как рассказывает об этом легенда.

Слайд 4. Возле пещеры, где родился маленький Иисус, росли олива, пальма и ель. Олива и пальма подарили младенцу плоды, а ель стыдливо стояла в сторонке, боясь испортить праздник. Действительно, что она могла подарить. Колючие иголки, липкую смолу, твердые шишки? Заплакала елка смолой… И тогда на огорченное дерево с неба посыпались звезды. И произошло чудо. Прекрасная, как сказка, ель подошла к младенцу, и он, пораженный ее великолепием, радостно улыбнулся. Ель возрадовалась, но не загордилась, и за скромность Ангел наградил доброе деревце, сделав его отныне знамением светлого праздника Рождества.

Читает стихотворение, легенду о елке.

Слушают стихотворение, легенду, которые читает учитель, отвечают на вопросы.

Личностные:

- учебно-познавательный интерес к новому материалу и способам решения новой учебной задачи.

Коммуникативные:

- выражать в речи свои мысли и действия.

Регулятивные:

- в сотрудничестве с учителем ставить новые учебные задачи.

Личностные:

- уважение к мыслям и настроениям другого человека.

3.

Постановка проблемы. Определение темы урока.

Прочитайте название сочинения.

- О чем будем писать сочинение?

Слайд 5.

Речевая подготовка.

Слайд 6.

- Какие слова будут ключевыми?

(Новый год, ёлка)

- Какие слова можно использовать вместо слова елка?

(новогодняя красавица, лесная принцесса)

Слайд 7.

-Чем можно украсить новогоднюю ель?

(шары, звездочки, гирлянды, мишура, фигурки зверей и сказочных героев)

- Какие фигурки ставят под ёлку?

(фигурки Деда Мороза, Снегурочки)

Работа над структурой текста.

Слайд 8.

- Сколько частей в тексте?

- Какое предложение должно быть в вводной части, чтобы перейти к описанию новогодней ёлки?

- О чём напишем в основной части?

- Как закончить сочинение?

Подводит детей к определению темы урока.

Подводит детей к определению структуры текста.

Определяют тему урока

Называют ключевые слова.

Определяют количество частей в сочинении, содержание вводной, основной и заключительной частей

Познавательные:

- высказывать предположения;

- обсуждать проблемные вопросы.

Коммуникативные:

- воспринимать текст с учетом поставленной учебной задачи; - находить в тексте информацию, необходимую для ее решения. Регулятивные:

- уметь оформлять свои мысли в устной форме, слушать и понимать речь других;

- уметь определять и формулировать цель на уроке с помощью учителя.

4.

Физминутка с использованием упражнений опорно-двигательного аппарата

Произносится текст стихотворения и одновременно выполняются сопровождающие движения.

-Как интересно нам зимой! (руки вверху над головой, хлопки).

-На санках едем мы гурьбой, (приседания).

-Потом в снежки мы поиграем, (имитируют лепку и бросание снежков)

-Все дружно лыжи одеваем, («одевают» лыжи, «берут» палки, «едут»)

- Потом все встали на коньки, (изображают катание на коньках)

Зимой веселые деньки! (руки вверху над головой, хлопки).

Ручки вверх, ручки вниз.
На носочках подтянись.
Ручки ставим на бочок,
На носочках скок-скок-скок.
А затем приседаем,
Никогда не замерзаем.

- Какой была зима в нашей разминке?

- Весёлой, озорной.

Проводит физминутку с использованием стихотворения на зимнюю тему

Повторяют стихотворении и показывают движения.

5.

Написание сочинения.

Написание сочинения «Новогодняя ёлка».

Слайд 9.

1. Написание вводной части сочинения.

Слайд 10.

Пришла снежная зима. Скоро Новый год! Символ новогодних праздников - пушистая ёлка. Лесная принцесса приходит в каждый дом.

2. Написание основной части сочинения.

Слайд 11.

Украшение новогодней красавицы - радостное занятие. Из коробок достают елочные украшения. На ветвях пушистой ёлочки появляются шары, звездочки, фигурки зверей, сказочные герои.

Слайд 12.

Серебристая мишура обнимает ёлочку со всех сторон. Золотой дождь делает её настоящей красавицей. Загораются разноцветные огоньки гирлянд. Под ёлку ставят фигурки Деда Мороза и Снегурочки.

3. Написание заключительной части сочинения.

Слайд 13.

Спасибо, лесная красавица, за праздничное настроение! Пусть в каждый дом войдёт мир, счастье, здоровье на весь год!

Подводит детей к написанию вводной части сочинения.

Подводит детей к написанию основной части сочинения.

Подводит детей к написанию заключительной части сочинения.

Работа в группах, разработка плана сочинения.

Пишут индивидуальные творческие работы, зарисовки по теме.

Слушают работы товарищей, корректируют.

Слушают работы товарищей, корректируют

Личностные:

- уважение к мыслям и настроениям другого человека.

Познавательные:

- осуществлять поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий с использованием учебной литературы;

- проводить сравнение и классификацию;

- устанавливать аналогии;

- строить логическое рассуждение, включающее установление причинно-следственных связей.

Коммуникативные:

- принимать участие в работе парами и группами.

6.

Физминутка с использованием упражнений опорно-двигательного аппарата

Динамическая пауза «Зима». Предназначена для снятия напряжения и усталости. Под весёлую детскую песню ребятам предлагается повторить движения зимних анимашек. Слайды меняются автоматически. tatbel.ucoz.ru/load/moi_fizminutki/zima/3-1-0-430

1. Прыжки.

2. Приседания.

3. Ходьба на носочках.

4. Поднимание-опускание рук.

5. Прыжки - ноги врозь, хлопок над головой.

6. Ходьба со взмахами руками.

7. Поворот туловища вправо-влево.

8. Прыжки.

9. Поднимание-опускание плеч.

10. Наклоны головы вперёд-назад.

Выполняют упражнения вместе с анимационными сказочными героями.

7.

Рефлексия

-Ребята, чему на уроке вы удивились?

Что узнали нового?

- А что бы вы сказали новогодней елке?

Слайд 14.

Спасибо, лесная красавица, за праздничное настроение!

Прикрепите на новогоднюю елку

Белую снежинку, если вы довольны своей работой на уроке.

Голубую снежинку - хорошо потрудился, но были допущены неточности.
Синюю снежинку - надо еще постараться.

-Давайте споем песню о елке.

Слайд 15.

Исполнение песни «Наша елочка», слова В. Графчиковой, музыка Е. Лучникова

Отвечают на вопросы учителя

Исполняют песню

Личностные:

Способность осознавать и оценивать свои мысли, действия и выражать их в речи. Соотносить результат действия с поставленной целью.

Коммуникативные:

Аргументировать свою позицию.

1