Ктп с ууд изо 2 кл

Календарно - тематическое планирование по «Изобразительное искусство» во 2 классе

№

Дата

Тема урока

.

Тип урока.

Количество

часов

Планируемые результаты (предметные)

Планируемые результаты (личностные и метапредметные)

Характеристика деятельности

Содержание урока

(ученик должен знать)

Познавательные

УУД

Регулятивные

УУД

Коммуни-ка-

тивные

УУД

Личностные

УУД

Чем и как работает художник (8 ч)

01.091 Три основных цвета

Ввод

ный

1 час Знать: приемы получения новых цветов. Уметь: изображать разнообразные цветы на основе смешивания трех основных цветов

Осуществлять для решения учебных задач операции анализа, синтеза, сравнения, классификации, устанавливать причинно-следственные связи, делать обобщения, выводы.

Волевая саморегуляция как способность к волевому усилию

Потреб-ность в общении с учителем

Умение слушать и вступать в диалог.

Формирование социальной роли ученика.

Формирование положительного

отношения

к учению.

08.09

Белая и чёрная краски

Ком

бини

рован

ный

1 час Уметь: получать новые цвета путём смешивания

Осуществлять для решения учебных задач операции анализа, синтеза, сравнения, классификации, устанавливать причинно-следственные связи, делать обобщения, выводы.

Волевая саморегуляция, контроль в форме сличения способа действия и его результата с заданным эталоном

Потребность в общении с учителем

Умение слушать и вступать в диалог

Формирование социальной роли ученика.

Формирование положительного

отношения

к учению

15.09

Пастель и цветные мелки, акварель, их выразительные возможности

Ком

бини

рован

ный

1 час Уметь: изображать осенний лес, используя выразительные возможности материалов, работать пастелью, мелками, акварелью

Осуществлять для решения учебных задач операции анализа, синтеза, сравнения, классификации, устанавливать причинно-следственные связи, делать обобщения, выводы.

Волеваясаморегуляция, контроль в форме сличения способа действия и его результата с заданным эталоном

Потребность в общении с учителем

Умение слушать и вступать в диалог.

Формирование социальной роли ученика.

Формирование положительного

отношения

к учению.

22.09 Выразительные возможности аппликации

Ком-

бини-

рован

ный

1 час Уметь: создавать коврик на тему осенней земли, выполнять аппликацию

Осуществлять для решения учебных задач операции анализа, синтеза, сравнения, классификации, устанавливать причинно-следственные связи, делать обобщения, выводы.

Волеваясаморегуляция, контроль в форме сличения способа действия и его результата с заданным эталоном.

Потребность в общении с учителем Умение слушать и вступать в диалог.

Формирование социальной роли ученика.

Формирование положительного

отношения

к учению.

29.09 Выразительные возможности графических материалов

Ком

бини

рован

ный

1 час

Знать: графические художественные материалы.

Уметь: изображать зимний лес, используя графические материалы

Осуществлять для решения учебных задач операции анализа, синтеза, сравнения, классификации, устанавливать причинно-следственные связи, делать обобщения, выводы.

Волеваясаморегуляция, контроль в форме сличения способа действия и его результата с заданным эталоном.

Потребность в общении с учителем.

Умение слушать и вступать в диалог.

Формирование социальной роли ученика.

Формирование положительного

отношения

к учению.

06.10

Выразительность материалов для работы в объеме

Ком

бини

рован

ный

1 час Уметь: работать с целым куском пластилина, создавать объемное изображение.

Осуществлять для решения учебных задач операции анализа, синтеза, сравнения, классификации, устанавливать причинно-следственные связи, делать обобщения, выводы.

Волеваясаморегуляция, контроль в форме сличения способа действия и его результата с заданным эталоном.

Потребность в общении с учителем.

Умение слушать и вступать в диалог.

Формирование социальной роли ученика.

Формирование положительного

отношения

к учению.

13.10 Выразительные возможности бумаги

Ком

бини

рован

ный

1 час Уметь: конструировать из бумаги объекты игровой площадки

Осуществлять для решения учебных задач операции анализа, синтеза, сравнения, классификации, устанавливать причинно-следственные связи, делать обобщения, выводы.

Волеваясаморегуляция, контроль в форме сличения способа действия и его результата с заданным эталоном.

Потребность в общении с учителем

Умение слушать и вступать в диалог.

Формирование социальной роли ученика.

Формирование положительного

отношения

к учению.

20.10

Неожиданные материалы (обобщение темы)

Обоб-щаю-щий

1 час Уметь: создавать образ ночного города с помощью разнообразных неожиданных материалов

Осуществлять для решения учебных задач операции анализа, синтеза, сравнения, классификации, устанавливать причинно-следственные связи, делать обобщения, выводы.

Волеваясаморегуляция, контроль в форме сличения способа действия и его результата с заданным эталоном.

Потребность в общении с учителем

Умение слушать и вступать в диалог.

Формирование социальной роли ученика.

Формирование положительного

отношения

к учению.

Реальность и фантазия (7 ч)

03.11

Изображение и реальность

Ком

бини

рован

ный

1 час Уметь: передавать в изображении характер животного

Осуществлять для решения учебных задач операции анализа, синтеза, сравнения, классификации, устанавливать причинно-следственные связи, делать обобщения, выводы.

Формирование социальной роли ученика.

Формирование положительного

отношения

к учению.

Потребность в общении с учителем.

Умение слушать и вступать в диалог.

Волеваясаморегуляция, контроль в форме сличения способа действия и его результата с заданным эталоном.

10.10

Изображение и фантазия.

Ком

бини

рован

ный

1 час Уметь: изображать сказочных существ, работать с гуашью

Осуществлять для решения учебных задач операции анализа, синтеза, сравнения, классификации, устанавливать причинно-следственные связи, делать обобщения, выводы.

Формирование социальной роли ученика.

Формирование положительного

отношения

к учению.

Потребность в общении с учителем.

Умение слушать и вступать в диалог.

Волеваясаморегуляция, контроль в форме сличения способа действия и его результата с заданным эталоном.

17.11

Украшение и реальность

Ком

бини

рован

ный

1 час Уметь: создавать с помощью графических материалов изображения различных украшений в природе, работать тушью, пером, углем, мелом.

Осуществлять для решения учебных задач операции анализа, синтеза, сравнения, классификации, устанавливать причинно-следственные связи, делать обобщения, выводы.

Формирование социальной роли ученика.

Формирование положительного

отношения

к учению.

Потребность в общении с учителем

Умение слушать и вступать в диалог.

Волеваясаморегуляция, контроль в форме сличения способа действия и его результата с заданным эталоном.

24.11

Украшение и фантазия.

Ком

бини

рован

ный

1 час Уметь: преображать реальные формы в декоративные, работать с графическими материалами

Осуществлять для решения учебных задач операции анализа, синтеза, сравнения, классификации, устанавливать причинно-следственные связи, делать обобщения, выводы.

Формирование социальной роли ученика.

Формирование положительного

отношения

к учению.

Потребность в общении с учителем

Умение слушать и вступать в диалог.

Волеваясаморегуляция, контроль в форме сличения способа действия и его результата с заданным эталоном

01.12

Постройка и реальность.

Ком

бини

рован

ный

1 час Уметь: конструировать из бумаги формы подводного мира, работать в группе

Осуществлять для решения учебных задач операции анализа, синтеза, сравнения, классификации, устанавливать причинно-следственные связи, делать обобщения, выводы.

Формирование социальной роли ученика.

Формирование положительного

отношения

к учению

Потребность в общении с учителем

Умение слушать и вступать в диалог

Волеваясаморегуляция, контроль в форме сличения способа действия и его результата с заданным эталоном

08.12

Постройка и фантазия

Ком

бини

рован

ный

1 час Уметь: сравнивать природные формы с архитектурными постройками, создавать макеты фантастических зданий, фантастического города

Осуществлять для решения учебных задач операции анализа, синтеза, сравнения, классификации, устанавливать причинно-следственные связи, делать обобщения, выводы.

Формирование социальной роли ученика.

Формирование положительного

отношения

к учению

Потребность в общении с учителем

Умение слушать и вступать в диалог

Волеваясаморегуляция, контроль в форме сличения способа действия и его результата с заданным эталоном

15.12

Братья-Мастера Изображения, Украшения и Постройки всегда работают вместе (обобщение темы)

Ком

бини

рован

ный

1 час Уметь: обсуждать творческие работы, оценивать собственную художественную деятельность.

Осуществлять для решения учебных задач операции анализа, синтеза, сравнения, классификации, устанавливать причинно-следственные связи, делать обобщения, выводы.

Формирование социальной роли ученика.

Формирование положительного

отношения

к учению

Потребность в общении с учителем

Умение слушать и вступать в диалог

Волеваясаморегуляция, контроль в форме сличения способа действия и его результата с заданным эталоном

О чем говорит искусство (11ч)

22.12

Изображение природы в различных состояниях

Обоб-щаю-щий

1 час Уметь: изображать живописными материалами контрастные состояния природы.

Осуществлять для решения учебных задач операции анализа, синтеза, сравнения, классификации, устанавливать причинно-следственные связи, делать обобщения, выводы.

Формирование социальной роли ученика.

Формирование положительного

отношения

к учению

Потребность в общении с учителем

Умение слушать и вступать в диалог

Волеваясаморегуляция, контроль в форме сличения способа действия и его результата с заданным эталоном

12.01 Изображение характера животных

Ком

бини

рован

ный

1 час Уметь: изображать животного с ярко выраженным характером

Осуществлять для решения учебных задач операции анализа, синтеза, сравнения, классификации, устанавливать причинно-следственные связи, делать обобщения, выводы.

Формирование социальной роли ученика.

Формирование положительного

отношения

к учению

Потребность в общении с учителем

Умение слушать и вступать в диалог

Волеваясаморегуляция, контроль в форме сличения способа действия и его результата с заданным эталоном

19.01

Изображение характера человека: женский образ

Ком

бини

рован

ный

1 час Иметь представление: о красоте внутренней и внешней. Уметь: создавать живописными материалами выразительные контрастные женские образы

Осуществлять для решения учебных задач операции анализа, синтеза, сравнения, классификации, устанавливать причинно-следственные связи, делать обобщения, выводы.

Волеваясаморегуляция, контроль в форме сличения способа действия и его результата с заданным эталоном

Умение слушать и вступать в диалог

Формирование социальной роли ученика.

Формирование положительного

отношения

к учению

26.01

Изображение характера человека: мужской образ

Ком

бини

рован

ный

1 час Иметь представление: о красоте внутренней и внешней. Уметь: создавать живописными материалами выразительные, контрастные образы доброго и злого героя

Осуществлять для решения учебных задач операции анализа, синтеза, сравнения, классификации, устанавливать причинно-следственные связи, делать обобщения, выводы.

Формирование социальной роли ученика.

Формирование положительного

отношения

к учению.

Потребность в общении с учителем

Умение слушать и вступать в диалог

Волеваясаморегуляция, контроль в форме сличения способа действия и его результата с заданным эталоном

02.02

Образ человека в скульптуре

Ком

бини

рован

ный

1 час Иметь представление: о способах передачи характера в объемном изображении человека. Уметь: работать с пластилином

Осуществлять для решения учебных задач операции анализа, синтеза, сравнения, классификации, устанавливать причинно-следственные связи, делать обобщения, выводы.

Формирование социальной роли ученика.

Формирование положительного

отношения

к учению.

Потребность в общении с учителем

Умение слушать и вступать в диалог.

Волеваясаморегуляция, контроль в форме сличения способа действия и его результата с заданным эталоном.

09.02

Образ человека в скульптуре

Ком

бини

рован

ный

1 час Иметь представление: о способах передачи характера в объемном изображении человека. Уметь: работать с пластилином

Осуществлять для решения учебных задач операции анализа, синтеза, сравнения, классификации, устанавливать причинно-следственные связи, делать обобщения, выводы.

Формирование социальной роли ученика.

Формирование положительного

отношения

к учению.

Потребность в общении с учителем.

Умение слушать и вступать в диалог.

Волеваясаморегуляция, контроль в форме сличения способа действия и его результата с заданным эталоном.

16.02

Образ человека в скульптуре

Ком

бини

рован

ный

1 час Иметь представление: о способах передачи характера в объемном изображении человека. Уметь: работать с пластилином

Осуществлять для решения учебных задач операции анализа, синтеза, сравнения, классификации, устанавливать причинно-следственные связи, делать обобщения, выводы.

Формирование социальной роли ученика.

Формирование положительного

отношения

к учению.

Потребность в общении с учителем.

Умение слушать и вступать в диалог.

Волеваясаморегуляция, контроль в форме сличения способа действия и его результата с заданным эталоном

23.02

О чем говорят украшения

Ком

бини

рован

ный

1 час

Иметь представление: о декоре, декоративно-прикладном искусстве. Уметь: использовать цвет для передачи характера изображения

Осуществлять для решения учебных задач операции анализа, синтеза, сравнения, классификации, устанавливать причинно-следственные связи, делать обобщения, выводы.

Формирование социальной роли ученика.

Формирование положительного

отношения

к учению.

Потребность в общении с учителем.

Умение слушать и вступать в диалог.

Волеваясаморегуляция, контроль в форме сличения способа действия и его результата с заданным эталоном.

01.03

О чем говорят украшения

Ком

бини

рован

ный

1 час

Иметь представление: о декоре, декоративно-прикладном искусстве. Уметь: использовать цвет для передачи характера изображения

Осуществлять для решения учебных задач операции анализа, синтеза, сравнения, классификации, устанавливать причинно-следственные связи, делать обобщения, выводы.

Формирование социальной роли ученика.

Формирование положительного

отношения

к учению.

Потребность в общении с учителем.

Умение слушать и вступать в диалог.

Волеваясаморегуляция, контроль в форме сличения способа действия и его результата с заданным эталоном

08.03

О чем говорят украшения

Ком

бини

рован

ный

1 час

Иметь представление: о декоре, декоративно-прикладном искусстве. Уметь: использовать цвет для передачи характера изображения

Осуществлять для решения учебных задач операции анализа, синтеза, сравнения, классификации, устанавливать причинно-следственные связи, делать обобщения, выводы.

Формирование социальной роли ученика.

Формирование положительного

отношения

к учению.

Потребность в общении с учителем.

Умение слушать и вступать в диалог.

15.03

В изображении, украшении и постройке человек выражает свои чувства, мысли, настроение, свое отношение к миру (обобщение темы)

Ком

бини

рован

ный

1 час Уметь: обсуждать творческие работы, оценивать собственную художественную деятельность.

Осуществлять для решения учебных задач операции анализа, синтеза, сравнения, классификации, устанавливать причинно-следственные связи, делать обобщения, выводы.

Формирование социальной роли ученика.

Формирование положительного

отношения

к учению.

Потребность в общении с учителем.

Умение слушать и вступать в диалог.

Волеваясаморегуляция, контроль в форме сличения способа действия и его результата с заданным эталоном.

Как говорит искусство (8 ч)

22.03

Теплые и холодные цвета. Борьба теплого и холодного

Ком

бини

рован

ный

1 час Уметь: составлять теплые и холодные цветовые гаммы

Осуществлять для решения учебных задач операции анализа, синтеза, сравнения, классификации, устанавливать причинно-следственные связи, делать обобщения, выводы.

Формирование социальной роли ученика.

Формирование положительного

отношения

к учению.

Потребность в общении с учителем.

Умение слушать и вступать в диалог.

Волеваясаморегуляция, контроль в форме сличения способа действия и его результата с заданным эталоном.

05.04

Тихие и звонкие цвета

Обоб

щаю

щий

1 час

Уметь: изображать борьбу тихого и звонкого цветов

Осуществлять для решения учебных задач операции анализа, синтеза, сравнения, классификации, устанавливать причинно-следственные связи, делать обобщения, выводы.

Формирование социальной роли ученика.

Формирование положительного

отношения

к учению.

Потребность в общении с учителем.

Умение слушать и вступать в диалог.

Волеваясаморегуляция, контроль в форме сличения способа действия и его результата с заданным эталоном.

12.04

Что такое ритм линий.

Ком

бини

рован

ный

1 час Иметь представление: о ритме как выразительном средстве изображения. Уметь: работать с пастелью и восковыми мелками

Осуществлять для решения учебных задач операции анализа, синтеза, сравнения, классификации, устанавливать причинно-следственные связи, делать обобщения, выводы.

Формирование социальной роли ученика.

Формирование положительного

отношения

к учению.

Потребность в общении с учителем.

Умение слушать и вступать в диалог.

Волеваясаморегуляция, контроль в форме сличения способа действия и его результата с заданным эталоном.

19.04 Характер линий

Ком

бини

рован

ный

1 час Уметь: изображать ветки деревьев с определенным характером

Осуществлять для решения учебных задач операции анализа, синтеза, сравнения, классификации, устанавливать причинно-следственные связи, делать обобщения, выводы.

Формирование социальной роли ученика.

Формирование положительного

отношения

к учению.

Потребность в общении с учителем.

Умение слушать и вступать в диалог.

Волеваясаморегуляция, контроль в форме сличения способа действия и его результата с заданным эталоном.

26.04

Ритм пятен

Ком

бини

рован

ный

1 час Уметь: использовать технику обрывной аппликацииУметь: изображать борьбу тихого и звонкого цветов

Осуществлять для решения учебных задач операции анализа, синтеза, сравнения, классификации, устанавливать причинно-следственные связи, делать обобщения, выводы.

Формирование социальной роли ученика.

Формирование положительного

отношения

к учению.

Потребность в общении с учителем.

Умение слушать и вступать в диалог.

Волеваясаморегуляция, контроль в форме сличения способа действия и его результата с заданным эталоном.

03.05

Пропорции выражают характер

Ком

бини

рован

ный

1 час Уметь: создавать выразительные образы животных или птиц.

Осуществлять для решения учебных задач операции анализа, синтеза, сравнения, классификации, устанавливать причинно-следственные связи, делать обобщения, выводы.

Формирование социальной роли ученика.

Формирование положительного

отношения

к учению.

Потребность в общении с учителем.

Умение слушать и вступать в диалог.

Волеваясаморегуляция, контроль в форме сличения способа действия и его результата с заданным эталоном.

10.05

Ритм линий, пятен, цвет, пропорции - средства выразительности

Ком

бини

рован

ный

1 час Уметь: работать с разными материалами

Осуществлять для решения учебных задач операции анализа, синтеза, сравнения, классификации, устанавливать причинно-следственные связи, делать обобщения, выв

Формирование социальной роли ученика.

Формирование положительного

отношения

к учению.

Потребность в общении с учителем.

Умение слушать и вступать в диалог.

Волеваясаморегуляция, контроль в форме сличения способа действия и его результата с заданным эталоном.

17.05

Итоговый урок года

Обобщаю

щий

1 час Уметь: обсуждать творческие работы, оценивать собственную художественную деятельность

Формирование социальнойроли ученика.

Формирование положительного

отношения

к учению.

Потребность в общении с учителем.

Умение слушать и вступать в диалог.