Урок русского языка по теме: Имя существительное. Склонение имён существительных (3 класс)

ПЛАН-КОНСПЕКТ УРОКА
по теме: «Имя существительное. Склонение имён существительных».
1. Ф.И.О. Антонова Татьяна Григорьевна 2. Класс 3 3. Тема: «Склонение имён существительных» № урока в теме: 1 4. Цель урока: дать понятие о склонении имён существительных. 5. Задачи: - обучающие: формировать представление о склонении имён существительных; учить распознавать падежи имён существительных по вопросам; склонять имена существительные; - развивающие: развивать речь учащихся, умственную деятельность (выполнять операции анализа, синтеза, способность наблюдать, делать выводы, строить план своего ответа); - воспитательные: воспитывать интерес к предмету; чувство взаимопомощи; аккуратность при выполнении письменных работ. 6. Предметные: -умение определять тип изученных орфограмм, объяснять, доказывать правильность написания слова с изученными орфограммами, осуществлять взаимоконтроль при проверке письменной работы; -первоначальное представление о склонении имен существительных; названиях падежей и падежных вопросах; -умение изменять имена существительные по падежам;
Метапредметные: -умение формулировать цели своей деятельности; -умение строить речевые высказывания в устной и письменной форме; -развитие мышления, внимания через такие мыслительные операции, как анализ и синтез.
Личностные: -коммуникативные навыки, умение слушать и слышать.
7. Тип урока: урок новых знаний 8. Формы работы учащихся: фронтальная, индивидуальная и групповая 9. Необходимое техническое оборудование: компьютер, проектор, экран, дидактический материал (карточки со словами для составления предложений).

СТРУКТУРА И ХОД УРОКА

№

Этап урока
Название используе- мых ЭОР (с указанием порядкового номера из приложения)

Деятельность учителя

(с указанием действий с ЭОР, например, демонстрация)
Деятельность ученика Вре-мя (в мин.)

I

Организацион-ный этап.
Создаёт эмоциональный настрой, рабочую обстановку, проверяет присутствующих, нацеливает на урок.

1. Приветствие учителя.

2. Игра-приветствие «Удачи тебе на уроке!»

10 мин

V
Первичная проверка понимания.
1. Моделирование термина «падеж». - Греческие учёные заметили, что имена употреблённые в речи «падают» той или иной формой. (Учитель бросает на стол кубик, на гранях которого написаны формы слова сосна и демонстрирует это «падение»).
- Падеж - что это?

- На странице 37 учебника прочитайте сведение о русских падежах. (В русском языке шесть падежей: именительный, родительный, дательный, винительный, творительный, предложный.)
- Таблица на странице 37 «Склонение имён существительных» поможет вам выполнить задания в группах.

2. Работа в группах.

Падеж

Вспомогательное слово

Вопросы Именительный есть кто? что? Родительный нет кого? чего? Дательный дать кому? чему? Винительный вижу кого? что? Творительный доволен кем? чем? Предложный думаю о ком? о чём?
- Почему у каждого падежа два вопроса?



- Как эта картинка связана с падежами?

2. Физминутка.

5 мин

5 мин
VI

Первичное закрепление











Единая коллекция цифровых образовательных ресурсов (№ 4)

1. Работа в тетради.

- Просклоняйте имя существительное голова. Обратите внимание на краткое обозначение названий падежей на странице 38 в упражнении 66.

И. п. что? голова

Р. п. чего? головы

Д. п. чему? голове

В. п. что? голову

Т. п. чем? головой

П. п. о чём? о голове

- Определи падеж имён существительных.

files.school-collection.edu.ru/dlrstore/a523cf29-04ac-48e3-bd7b-0a1510456202/%5BNS-RUS_4-06%5D_%5BIG_074%5D.swf
- Определите падеж имени существительного земле?
- Почему нелегко?
- Составьте в группах «Алгоритм определения падежа имён существительных». (Каждой группе выдаёт учитель бумагу, клей, заготовки-шаблоны для алгоритма).

«Алгоритм определения падежа имён существительных»

1. Найди слово в предложении или словосочетании к которому имя существительное относится.
2. Задай два падежных вопроса от главного слова к зависимому имени существительному.
3. По падежному вопросу определи падеж имени существительного.

2. Работа с ноутбуками в паре.

Упражнение. - Определи падеж каждого имени существительного. Перенеси к именам существительным падежи.

Работа в тетради.















Отвечают на вопросы.


Создают алгоритм-таблицу.
5 мин

VII
Рефлексия.
Подводит итог урока, задаёт вопросы:
- С каким новым понятием вы познакомились на уроке?
- Что такое склонение?
- Где можно применять новые знания?
Работа с ноутбуками в паре. Проверочная работа.
- А над чем вам ещё необходимо поработать?
Отвечают на вопросы. Оценивают свою работу. 5 мин VIII Домашнее задание.
Даёт рекомендации при выполнении домашнего задания.
- Сделать маленькую копию таблицы-опоры. Выучить названия падежей и вопросы к ним.
Записывают домашнее задание в дневники. 1 мин