Публичное выступление Обобщение опыта работы

Обобщение педагогического опыта учителя начальных классов МБОУ СОШ № 4 Дураченко Светланы Петровны

1. Актуальность и перспективность опыта.

2. Концептуальность.

Необходимость активизации познавательной деятельности диктуется возросшими требованиями к воспитанию и образованию. Обучение должно быть развивающим, обогащать ребёнка знаниями и способами умственной деятельности, формировать познавательные интересы. Так как процесс познания у младших школьников в основном неустойчив, эпизодичен, поэтому необходимо развивать познавательный интерес и активность младшего школьника в различных видах его деятельности.

3. Наличие теоретической базы опыта.

За время работы мною изучены различные методические и дидактические материалы. Теоретическую основу моего опыта составляют:

1. Программа МБОУ СОШ № 4 и планируемые результаты.
2. Концепция УМК «Школа России» авторского коллектива, которая в полной мере отражает идеологические, методологические и методические основы ФГОС;
3. Планируемые результаты начального общего образования Г. С. Ковалёвой, О. Б. Логиновой, которые представляют собой систему обобщённых личностно - ориентированных целей образования;
4. Методические и дидактические рекомендации по теме самообразования.

4. Оптимальность и эффективность средств.

• Учебно-игровая деятельность;
• Использование современных образовательных технологий.

Учебно-игровая деятельность Важное место на уроке занимает работа по развитию техники речи учащихся: правильного дыхания, четкого произношения и хорошего звучания голоса. Приступая к работе над формированием навыка чтения, я учитываю специфические возможности речевого развития, как отдельного ученика, так и всех учеников вместе, чтобы при обучении осуществлять дифференцированный подход на уроке. Привожу в качестве примера некоторые упражнения:

1. Упражнения для тренировки дыхания и голоса. (Общие правила их выполнения - вдыхать воздух носом, выдыхать ртом.)

2. Произнесение скороговорок (трудноговорок, чистоговорок). Скороговорки произносят как индивидуально, так и хором. Для упражнений выбирается несколько скороговорок, наиболее интересных, доступных для детей по содержанию и технике произнесения. Можно устроить своеобразное соревнование: кто яснее, чище произнесет скороговорку. Такое соревнование можно проводить между отдельными учениками или между отдельными рядами - при хоровом выполнении упражнения.

Использование информационно - коммуникационных технологий. Современное информационное общество предъявляет новые требования к педагогическим работникам в вопросах применения информационно-коммуникационных технологий в процессе самостоятельного извлечения и предоставления знаний. Для подготовки к уроку использую следующие программы: Microsoft Word и Microsoft PowerPoint. Спектр применения данных программ в учебном процессе достаточно велик. Они используются для создания наглядности (презентаций), контролирующих тестов, творческих образовательных продуктов для учащихся. Текстовый редактор Word используется мной для создания простых дидактических материалов, которые предлагаются учащимся для самостоятельной работы на уроке в классе. Такой материал готовится в виде текста с пояснениями, иллюстрациями, и контрольными вопросами. Учащиеся могут создать с помощью редактора Word собственный интеллектуальный продукт, например небольшое сообщение на заданную тему. На сегодняшний день существуют десятки разнообразных программ учебного назначения, размещенных на ПК, CD или в Интернете. Из этих программ мной используются: «Окружающий мир», «Математика», «Русский язык», «Технология» по ФГОС. Школа подключена к сети Интернет, что позволяет использовать образовательные ресурсы Интернета для поиска источников, текстов, разнообразных методических материалов, газетных и журнальных статей, разработок. При подготовке к урокам и на уроках используются возможности Интернета, который можно рассматривать как часть информационно-коммуникационной предметной среды, содержащей богатейший информационный потенциал.

5. Результативность опыта.

5