- Преподавателю
- Начальные классы
- Конспект урока музыки Муза вокруг нас
Конспект урока музыки Муза вокруг нас
Раздел | Начальные классы |
Класс | 1 класс |
Тип | Конспекты |
Автор | Ситникова Е.С. |
Дата | 22.01.2016 |
Формат | docx |
Изображения | Нет |
Тема первой четверти: "Музыка вокруг нас".
Тема урока: "И Муза вечная со мной!".
Цель: Познакомить учащихся со спецификой урока музыки; научить простейшим приёмам вокально-хоровой работы, правилам дыхания и пения.
Ход урока
Учитель: Здравствуйте ребята! Дети: Здравствуйте!
Музыка всегда "возникает" из тишины. Давайте послушаем тишину перед тем, как зазвучит музыка.
Какие звуки вы услышали? (ответы детей)
Учитель: Все на свете дети знают,
Звуки разные бывают.
Журавлей прощальный клекот,
Самолета громкий ропот,
Гул машины во дворе,
Лай собаки в конуре,
Стук колес и шум станка,
Тихий шелест ветерка.
Это звуки шумовые.
Только есть еще другие:
Не шуршания, не стука -
Музыкальные есть звуки. Е.Королева.
Учитель: Наш мир полон звуков, которые издают все предметы: шум листвы, дождя; столы, стулья при передвижении; ваши голоса на перемене…
Учитель: Как можно назвать все эти звуки? Дети: Шумовые.
Учитель: Какие еще могут быть звуки? Дети: Музыкальные.
Звучит фрагмент "Па-де-де" из балета "Щелкунчик" П.И.Чайковского.
Учитель: Ребята, вам понравилась музыка? Какими словами можно ее охарактеризовать? Кто сочиняет для нас музыку?Дети: Композитор.
Учитель: Музыку, которую вы только что слышали, написал великий русский композитор Петр Ильич Чайковский. (Показ портрета)
Учитель: Кто исполнял музыку? Один исполнитель или много исполнителей?
Много голосов различных инструментов сливались в прекрасное, стройное звучание. Это играл оркестр.
- Кто руководит оркестром? (дирижер)
- Что же будет с музыкой, если её никто не услышит?
Чтобы музыка была, её надо сочинить, затем исполнить, а затем услышать. То есть музыка существует для людей, а не только для тех, кто её пишет и исполняет.
- Что же необходимо, чтобы музыка существовала?
По мере ответов детей на доске появляются таблички с необходимыми компонентами существования музыки (композитор, исполнитель, слушатель).
Учитель: Чтобы с вами поближе познакомиться, я хочу вам предложить игру "Вопрос-ответ" - я буду задавать вопрос, а все будут отвечать да или нет. Но секрет этой игры в том, что вопросы музыкальные:
- Любите ли вы музыку?
- Какие Детские песни вы знаете?
- Вы любите танцевать?
- Весёлая музыка, вам нравиться?
- А грустная?
Задание № 1. вы отгадаете загадки о музыкальных инструментах? Кто знает - поднимайте руку. (После ответов детей учитель показывает музыкальные инструменты)
1) В руки ты ее возьмешь, То растянешь, то сожмешь. Звонкая, нарядная, Русская, двухрядная. (Гармонь)
2) От гармони он родился, С пианино подружился. Он и на баян похож. Как его ты назовешь? (Аккордеон)
3) У этого инструмента Есть струны и педаль, Несомненно, это звонкий, Черный глянцевый … (Рояль)
4) Опускаем молоточки На железные листочки, И летит веселый звон! Что звучит? (Металлофон)
5) Дед Егор еще не старый, Внуку сделал он подарок, И теперь у нас Ванютка Целый день дудит на … (Дудке)
Задание № 3. Следующее задание называется - "Кто, на чём играет?"
Внимание! Будьте готовы продолжить предложение: На гармошке играет - гармонист. На баяне - баянист. На гитаре - гитарист. А на балалайке? (балалаечник) А на скрипке? (скрипач) Хорошо! И с этим заданием справились.
Задание № 4. Приготовьтесь детвора, ждёт вас новая игра: "Шумит, поёт, играет", ваша задача: определить что шумит, что поёт, а что играет.
Например: Лес? - Что делает? - Шумит (потопайте ногами) Оркестр? - Что делает? - Играет (похлопайте руками) Хор? - Поёт (пойте звук "А")
Слова для игры: гроза, певица, поезд, город, хоровод, соловей, рояль, холодильник, саксофон, самовар, ветер, вокальный ансамбль.
Задание № 6.
Последнее задание называется - "Отгадай по голосу". Ученик с закрытыми глазами должен узнать по голосу, кто из детей его зовёт.
Учитель: Ребята, что бы научиться управлять своим голосом, нужно знать привила пения.
Правило №1. Перед тем как начать исполнять свои любимые песни нужно сделать зарядку для голосовых связок, т.е. обязательно нужно распеться, разогреть голос.
Дыхательная гимнастика
- Выпрямить спину, расправить плечи, глубокий ровный вдох носом, кратковременная задержка дыхания, ровный медленный выдох (через рот). Повторить упражнение 2 - 3 раза.
- Глубокий медленный вдох носом, задержка дыхания, выдох производится понемногу резкими рывками, активно работая диафрагмой. Повторить упражнение 2 - 3 раза.
- Вдох резкими рывками носом, задержка дыхания, медленный ровный выдох через рот. Повторить упражнение 2 - 3 раза.
- Надуваемся как шар: глубокий вдох, одновременно разводим руки как бы показывая увеличивающийся шар, задержка дыхания и очень медленный выдох опуская руки (шарик медленно сдувается). Повторить упражнение 2 - 3 раза.
Артикуляционная гимнастика
- "Футбол": с закрытым ртом, языком натягивать по очереди щеки.
- "Вальс": с закрытым ртом, делать круговые движения языком.
- "Туча" и "Солнышко": вытягиваем губы вперед "в трубочку", затем, растягиваем в широкой улыбке.
- "Лошадка": "Цокать", при этом губы вперед "в трубочку", затем, растягиваем в широкой улыбке по руке дирижера.
Учитель: После такой разминки мы готовы к пению.
Учитель: Как приятно было смотреть на девочек и мальчиков с хорошей осанкой.
Правило № 2. Правильная осанка необходима всегда, а во время пения особенно.
Чтобы голос звучал свободно, легко, нужно, чтобы ему ничего не мешало: плечи должны быть опущены, спина прямой, не нужно вытягивать шею и высоко поднимать подбородок, а то сразу же станешь похожим на петуха, который всех хочет перекричать.
Чтобы вы легче смогли усвоить эти правила, я исполню вам песенку, которую вы может, и знаете. А вы слушайте, и выполняйте все, о чём поётся в песенке.
Учитель: Человеческий голос очень хрупок. Ваш детский организм постоянно растёт. Чтобы голос был хорошим нужно беречь горло.
Правило № 3. Очень важно чтобы вы в жизни говорили спокойно, без крика и пели естественным голосом.
Учитель: Ребята, вы стали школьниками, и я предлагаю спеть песню о школе.
Песня: "Учат в школе", музыка В.Шаинского
Учитель: Хорошая песенка?
А хотите узнать, как появляются хорошие песни. Тогда я вам открою 3 секрета.
Секрет №1. Хорошую музыку может сочинить только добрый и весёлый человек, а у скучного человека, ничего не получится.
Секрет №2. Весёлую песню надо сразу же подарить всем знакомым и друзьям.
Секрет №3. Хорошую песню нужно записать, чтобы не забывать.
Учитель: С помощью, каких знаков записывают музыку?
Для записи слов мы используем БУКВЫ, а для записи музыки используют НОТЫ. Какие вы знаете, ноты? Назовите их. Сколько их всего? Да, семь очень таинственное и важное число. Сколько дней в неделе? Сколько цветов радуги? Сколько чудес на свете? Сколько у Белоснежки гномов? Есть сказка "Волк и сколько: козлят?" Так сколько нот?
А теперь давайте с вами эти нотки пропоем. Поможет нам в этом следующая песенка.
Песня "До, ре, ми, фа, соль" Ан. Александров
(Педагог исполняет 1 куплет, а детей активизирует петь припев, то есть гамму)
После разучивания песни педагог берёт с фортепиано нотки медальки.
Учитель: А вот и нотки! Послушайте, о чём они просят?
Расставьте, пожалуйста, нас по местам,
Особый порядок, создайте вы, нам.
Чтоб мы как по лесенке, вверх поднимались,
А после по тем же ступенькам спускались!
(Дети под музыку бегают, c последним её аккордом выстраиваются в восходящем порядке звукоряда).
Учитель: Есть много замечательных детских песен, которые написал Владимир Шаинский (показ портрета). Сегодня с вами разучим одну из этих песен, вам она очень понравиться.
Песня "Вместе весело шагать" В. Шаинский (после разучивания, исполнить песню, импровизируя музыкально-пластические движения).
Учитель: Наша встреча подошла к концу! Вы мне очень понравились, а кому понравился наш урок, я прошу украсить мой дворец цветами, которые вы найдёте в конвертах. И я ещё долго буду помнить о таких чудесных детях (дети украшают дворец).
Учитель: Ребята, у меня есть сестры, добрые феи. Нас девять муз, каждая из которых имеет влияние на определённую область творчества. На следующих уроках я вас с ними познакомлю.
(В конце урока дети встают в круг).
Учитель: Что узнали нового на уроке? Чтобы музыка существовала, кто нужен? Для чего обязательно нужно распеваться? Как нужно сидеть и стоять во время пения? Какая самая лучшая награда для музыкантов?
Дети: Аплодисменты.
Учитель: Мы сегодня хорошо поработали, давайте поаплодируем друг другу.
Дети под музыку выходят из кабинета музыки.