Конспект урока «Написание существительных с суффиксом -ищ» (3 класс)

Тема: «Написание существительных с суффиксом -ищ»

Цели: 1) познакомить учащихся с суффиксом -ищ- имен существительных

Ход урока

1. Организационный момент:

2. Каллиграфическая минутка:

Ии Щщ и щ ищ ищ ищ

Мама купила два килограмма яблок (или яблоков), килограмм помидор (или помидоров).

-Как сказать правильно? Спишите предложение.

-Какую тему мы повторили?

• Игра « Назови словечко» ( Р.п. мн.ч )

Килограммы -…(килограммов), апельсины -…(апельсинов), сапоги -…(сапог), ботинки -…(ботинок), места - …(мест), дела -…(дел).

-Прочитайте слог (ищ) и скажите, какой частью слова может встретиться в словах? (суффиксом)

-Кто догадался, какая тема нашего урока?

3. Раскрытие темы:

а) Наш герой Миша интересное обнаружил в словах с суффиксом -ищ-

-ища -ище

норища носище

ямища чудище

силища зубище

-Слова-то одинаковые - с суффиксом -ищ- - не может успокоиться Миша. -Но одни слова оканчиваются на -а, а другие -на -е. Почему?

-Действительно, почему? - обратилась Анишит Йокоповна.

Учитель:

-Хотите узнать ответ на этот вопрос?

б) Работа с Обратными словарями:

• Откройте словарь на -А, на -ища (с.165)

Прочитайте первые 6 слов и скажите, основы каких слов дали им жизнь

Н-р: рыбища ____рыба

-Скажите, какого рода все слова, от основ которых образованы слова с суффиксом - ищ?

-Понимаешь теперь, почему у них окончание - а?

(Спишите 3 любых слова)

• Откройте Обратный словарь на - Е, на -ище (с.167)

-Назовите слова, которые образовались от основы мужского рода.

-Назовите слова, которые образовались от основы среднего рода (чудище, днище, окнище, плечище)

-Спишите 3 слова мужского рода и 2 слова среднего рода.

• Как ты скажешь: мой больной зубище или

моё больное зубище? (на доске таблица с данными словосочетаниями)

-А почему именно так?

Сделай выводы:

1. Сохраняет ли слово с суффиксом - ищ- род того слова?

2. Одинаковые ли окончания у слов м. р. и ср. р. с этим суффиксом? Какие именно?

3. Упражнения в написании слов с суффиксом -ищ:

а) Упражнение 93.

-Прочитайте отрывок из стихотворения.

-Прочитаем задания.

( одно слово разбираем на доске)

Силища - сила (ж. р.)

-Остальные слова выполняем сам - но.

б) Проверка задания:

-Миша написал такие окончания:

папище, мамища

Маша написала так: папища, мамища (плакат с данными словами на доске)

-С кем ты соглашаешься?

Кто из ребят лучше понял правило?

4. Просмотр мультфильма

-Образуйте имена существительные из мультфильма с суффиксом - ищ

5. Работа в тетрадях для самостоятельных работ

Упражнение 45 (с. 43)

6. Выступление учащихся о творческом задании - исследовании для всей семьи «История одного слова» (выступают 3-4 ученика)

Схема - план.

1. Слово…и его лексическое значение (в толковом словаре).

2. История происхождения слова (в этимологическом словаре).

3. Слово…и «слова-родственники».

4. Слово…и его «друзья-синонимы».

5. Слово во фразеологических оборотах.

6. Слово…и слова - рифмы.

7. Слово в русском фольклоре.

8. Слово…в названиях произведений литературы.

9. Слово…в названиях газет, журналов, в рекламе.

10. Слово…в названиях картин художников.

11. Слово…в названиях художественных фильмов.

12 Слово…в детском речевом творчестве (собственные стихи, рассказы, сказки).

7. Домашнее задание: Упр.92, с.82

8. Итог урока:

-Услышим скоро мы звонок,

Пора заканчивать урок.

-О чем сегодня мы говорили на уроке?

Кто из вас испытывал трудности? Дома обязательно расскажите родителям о том, что узнали на уроке.