Календарно-тематическое планирование по изобразительной деятельности ( 3 класс)

Календарно - тематическое планирование по изобразительному искусству 3 класс ( 34 часа ) Автор В.Г Горецкий.

№ урока

Дата

Тема урока.

Тип урока.

Кол-во часов.

Планируемые результаты ( в соответствии с ФГОС)

план

факт

Предметные ( элементы содержания)

Метапредметные.

Познавательные

УУД

Коммуникативные

УУД

Регулятивные

УУД

Личностные

Вводный урок ( 1 час)

1

Осенний вернисаж.

УОНЗ

1

Учить рисовать по памяти, передавать впечатления, полученные в жизни; развивать воображение, творческую фантазию, глазомер, графические навыки; способствовать воспитанию у них любви и интереса к изобразительной деятельности.

Закрепление с учащимися приемов рисования кистью.

Уметь создавать собственную композицию.

Знать понятия «натюрморт», «свет и форма»

Умение обсуждать и анализировать собственную художественную деятельность.

Искусство в твоём доме (7 часов)

2

Красота букетов из Жостова. Твоя посуда.

УОНЗ

1

Ознакомить детей с предметами, которые постоянно используются в доме, - посудой (ее формой, декором, силуэтом); определить зависимость формы и декора от назначения посуды; развивать художественный вкус; ознакомить с одним из художественных промыслом - «жостовским».

Уч-ся должны формировать понятия об орнаменте и его элементах; развивать образные представления, навыки деления на равные части.

-Знать понятие «русские лаки»

-Знать этапы послойного Жостовского письма.

Уметь создавать собственную композицию

-Уметь рисовать кистью без предварительного рисунка элементы жостовского орнамента, придерживаться последовательности исполнения росписи.

Умение сотрудничать с товарищами в процессе совместной деятельности.

3

Мамин платок.

УОНЗ

2

Познакомить с работой художника по тканям - художника декоративно-прикладного искусства, с принципами росписи платков (симметричная, асимметричная), видами орнаментов; определить, какие платки носят молодые и пожилые женщины, какие на праздник, а какие в будни.

Уч-ся должны воспитывать художественный вкус; развивать творческие способности, изобразительные навыки.

Познакомиться работой художника по тканям - художника декоративно-прикладного искусства, с принципами росписи платков (симметричная, асимметричная), видами орнаментов.

определять, какие платки носят молодые и пожилые женщины, какие на праздник, а какие в будни.

Умение соотносить свою часть работы с общим замыслом.

4

Обои и шторы в твоем доме.

УОНЗ

3

Обратить внимание детей на связь цвета и настроения, на роль цвета в интерьере, необходимость учета его воздействия на восприятие человека (яркий и веселый - для детской комнаты, столовой; строгий - для кабинета).

Уч-ся должны овладеть способом «набивки» по шаблону, трафарету.

Освоение способов проблем творческого и поискового характера.

Разработать эскиз обоев для создания образа будущей комнаты в соответствии с ее назначением (детская, спальня).

Развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально- нравственной отзывчивости.

5

Твои игрушки (озорной товар)

УОНЗ

4

Дать начальные сведения о видах современного декоративно-прикладного искусства дымковские, богородские, каргопольские, филимоновские игрушки. Использовать цветовой контраст и гармонию цветовых оттенков; развивать творческие способности детей.

Уч-ся должны творчески и разнообразно применять приемы народной кистевой росписи.

-Уметь выполнять зарисовки народных деревянных игрушек.

Знать образцы игрушек Дымково, Филимонова, Хохломы, Гжели. Матрешка.

Умение рационально строить самостоятельную творческую деятельность.

Овладение навыками коллективной деятельности.

6

Декоративная закладка.

УОНЗ

5

Познакомить с цветным кругом, контрастными цветами, выразительными их сочетаниями; дать представление об элементах орнамента, его видах.

Знать отличие литографии от линогравюры. Уметь выполнить эскиз открытки или декоративной закладки (по растительным мотивам) самостоятельно.

Знать виды графических работ.

Уметь выполнить простую графическую работу.

Овладение навыками коллективной деятельности.

7

Иллюстрация твоей книжки.

УОНЗ

6

Показать детям все многообразие форм и видов книг, их конструкции (книжки - раскладущки, гармошки); объяснить несколько трактовок одного и того же сюжета разными художниками-иллюстраторами, обратив внимание на разные выразительные решения иллюстраций одного и того же произведения разными художниками.

Уч-ся должны иметь представление о роли обложки, ее отличии от иллюстраций.

Знать: термин «книжная иллюстрация».

Уметь: конструировать из бумаги макеты детских книжек, использовать художественные материалы (гуашь, фломастеры).

Развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально- нравственной отзывчивости.

8

Иллюстрирование русских народных потешек. Обобщающий урок четверти.

УОНЗ

7

Обобщить знания детей о дымковской игрушке и дать представление о русской потешке; ознакомить с понятием «фриз»; развивать творческие способности и умение работать в коллективе; формировать интерес к изобразительному искусству.

Уч-ся должны научиться выполнять иллюстрации к русским потешкам и изготовить книжку-раскладушку.

Уметь рисовать по памяти, передавать впечатления, полученные в жизни.

Развивать воображение, творческую фантазию, глазомер, графические навыки.

Умение сотрудничать с товарищами в процессе совместной деятельности.

Искусство на улицах твоего города.( 7 часов )

9

Букет цветов

УПСЗ

1

Дать представление об искусстве составления букетов и ознакомить с иллюстрациями с изображением цветов; выполнить совместную работу по теме урока; развивать творческие способности и эстетический вкус; воспитывать чувство прекрасного и умение восхищаться окружающим миром.

Уч-ся должны формировать умения использовать выразительные средства в изображении предметов.

Уметь подбирать правильную цветовую гамму букета.

Уметь создавать собственную композицию

-Уметь рисовать кистью без предварительного рисунка элементы орнамента, придерживаться последовательности исполнения росписи.

Умение сотрудничать с товарищами в процессе совместной деятельности.

10

Декор русской избы. В мире народного зодчества

УОНЗ

2

Рассказать об архитектуре, русской архитектуре, основных материалах этого вида изобразительного искусства и формах (объемной и плоской); формировать навыки владения графическими материалами; учить рисовать по представлению; развивать эмоциональное, эстетическое, образное восприятие, творческие способности.

Уч-ся должны учиться выполнять в своих работах постоянного соотношения размеров и цвета изображаемых деталей.

-Знать понятия «причелина, полотенце, красные окна, оконный наличник, охлупен»

-Уметь выполнять эскиз полотенца

-Уметь создаватьсвой терем для сказочных героев

Умение соотносить свою часть работы с общим замыслом.

11

Транспорт в городе

УОНЗ

3

Познакомить с городским транспортом, машинами; учить анализировать формы сложного объекта (техники) до простейших форм, его составляющих; дать представление о синтезе постройки, изображения, украшения в работе художника-дизайнера; развивать у детей фантазию.

Уч-ся должны учиться умению рисовать сложный объект по уменьшенной модели.

Знать разные виды транспорта.

Уметь

выполнять моделирование фантастических машин, применять основные средства художественной выразительности в конструктивных работах.

Развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально- нравственной отзывчивости.

12

Парки, скверы, бульвары, города

УОНЗ

4

Познакомить с планированием и созданием парков; дать представление об эмоционально-образном характере парков разного назначения; ознакомить с составляющими парка по плану: дорожки, деревья, газоны, клумбы, фонтаны, памятники, ограды, мостики, ворота, фонари; развивать воображение детей, творческую фантазию, глазомер; воспитывать трудолюбие, усидчивость.

Знать, что такое ландшафтная архитектура, что работа художника-архитектора - работа целого коллектива.

Уметь изобразить детскую площадку или «бульвар раздумий»

Уметь работать с бумагой (складывание в несколько слоев, прорезание ажурных узоров).

Умение рационально строить самостоятельную творческую деятельность. Уметь конструировать фонарь из цветной бумаги в объеме.

Овладение навыками коллективной деятельности.

13

Витрины магазинов

УОНЗ

5

ознакомить с разнообразием декоративно оформленных витрин магазинов на улицах городами ролью художника-дизайнера в городской среде; дать представление о соответствии художественного вкуса и стиля в оформлении витрин профилю магазина, облику здания, улицы.

Знать оформление витрин по назначению и уровню культуры города.

Уметь отличать разные по назначению витрины и оформлению.

Знать о роли художника в создании облика города.

Уметь составить проект оформления витрины.

Овладение навыками коллективной деятельности.

14

Образ театрального героя. Эскиз куклы.

УПСЗ

6

Познакомить с кукольным театром, работой художника в нем; дать представление о кукле - маске актера, помогающей выражать задуманный образ, о спектакле как зрелище, созданном творческим коллективом театра, о главном его назначении.

Уч-ся учится рисовать по представлению и фантазии.

Познакомиться кукольным театром, работой художника в нем; иметь представление о кукле - маске актера, помогающей выражать задуманный образ, о спектакле как зрелище, созданном творческим коллективом театра, о главном его назначении.

Уметь: конструировать из бумаги макеты детских книжек, использовать художественные материалы (гуашь, фломастеры).

Развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально- нравственной отзывчивости.

15

Наследие предков: памятники архитектуры.

УОНЗ

7

Знать основные памятники города, места их нахождения. Уметь узнавать памятники, посвященные событиям Гражданской и Великой Отечественной войн.

Знать скульптора Е. Вучетича, его работы. Уметь изобразить один из памятников.

Уметь находить нужную информацию и пользоваться ею

Знать основные памятники села, места их нахождения.

Уметь изобразить один из памятников.

Развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально- нравственной отзывчивости.

Художник и зрелище ( 11 часов ).

16

Образ театрального героя. Силуэт загадка

УОНЗ

1

Познакомить с театром кукол (одной из разновидностей театра), который существует с давних времен у всех народов мира, теневым театром; овладеть графическими материалами.

Уч-ся должны учиться умению определять персонажи по силуэтному профилю.

Иметь представление об истоках театра; понятие о карнавальных древних ритуалах; рассказаыватьь о специфике работы художника в театре - помочь актеру раскрыть содержание спектакля; показать на примерах усиление эмоционального состояния в маске - контрастность, яркую декоративность.

Уметь выполнять коллективную творческую работу; самостоятельно выбирать материал для творческой работы.

Умение сотрудничать с товарищами в процессе совместной деятельности.

17

Театр кукол (голова и костюм куклы)

УОНЗ

2 Систематизировать знания: о работе художника в театре, разнообразии его профессий (гример, костюмер, сценограф, осветитель); развивать воображение, творческую фантазию детей, глазомер; воспитывать трудолюбие, усидчивость, аккуратность, чувство взаимопомощи и товарищества.

Знать, что такое перчаточная кукла.

Уметь изготовить голову перчаточной кукле.

Знать отличие кукольного театра от других видов театра, виды кукол.

Уметь выполнять коллективную творческую работу; самостоятельно выбирать материал для творческой работы.

Умение соотносить свою часть работы с общим замыслом.

18

Карнавальные маски

УПСЗ

3

Дать представление об истоках театра; дать понятие о карнавальных древних ритуалах; рассказать о специфике работы художника в театре - помочь актеру раскрыть содержание спектакля; показать на примерах усиление эмоционального состояния в маске - контрастность, яркую декоративность;

Уч-ся должны развивать умение выстраивать последовательность операций при выполнении творческой работы;

Знать историю происхождения театральных масок.

Уметь конструировать маски (трагические и комические) из бумаги.

Развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально- нравственной отзывчивости.

19

Театральный занавес

УОНЗ

4

Дать общие сведения о кукольном театре, о способах изготовления кукол; рассказать о работе художника в театре (художник-костюмер, художник-гример, художник-сценограф); ввести элементы и приемы эмоциональной разрядки; воспитывать взаимную вежливость, дисциплину; прививать аккуратность.

Знать устройство театра.

Уметь анализировать отличие театра от кинотеатра.

Знать эволюцию театрального помещения от древнего амфитеатра до современного.

Уметь изобразить эскиз театрального занавеса.

Овладение навыками коллективной деятельности.

20

Сувенирная кукла

УОНЗ

5

Познакомить с традиционными русскими игрушками, с символикой их образов; развивать творческие способности, художественную и общую культуру, наблюдательность, зрительную память.

Уч-ся продолжают учиться рисовать по памяти и воображению.

Понимать, что такое сувенирная кукла, знать её назначение.

Контролировать и корректировать свою работу.

Овладение навыками коллективной деятельности.

21

Парад военной техники (к 23 февраля)

УОНЗ

6

Выполнение групповой работы по оформлению праздничной газеты и открыток.

Уч-ся должны развивать умение выстраивать последовательность операций при выполнении творческой работы.

Представить свою работу на выстаку к 23 февраля

Анализировать образец.

Развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально- нравственной отзывчивости.

22

Афиша, плакат к спектаклю

УОНЗ

7

Познакомить с плакатом как видом графики и с работой художника-графика в жанре афишного плаката; объяснить возможности использования художественных средств выразительности для создания своего варианта плаката.

Уч-ся должны учиться понимать назначение, художественный язык плаката;

понимать значение афиши и плаката. Образ зрелища и его выражение в афише.

Знать о назначении афиши.

Уметь создать эскиз афиши к спектаклю.

Умение сотрудничать с товарищами в процессе совместной деятельности.

23

Цирковое представление. Художник и цирк

УОНЗ

8

Познакомить с элементами оформления зрелища, созданными художником в цирке (костюмы, грим, детали общего оформления); развивать у детей творческое воображение и пространственное представление, умение передавать смысловую связь между предметами и пространственные отношения между ними; формировать умение компоновать целую группу людей, связанных единым сюжетом

Знать истоки циркового искусства.

Знать различные виды циркового искусства.

Уметь создать аппликацию на тему циркового представления.

Уметь изобразить сцену циркового представления с животными

Развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально- нравственной отзывчивости.

24

Открытка для мамы (к 8 марта).

УОНЗ

9

Уч-ся должны развивать умение выстраивать последовательность операций при выполнении творческой работы.

Уметь выполнить эскиз открытки самостоятельно, используя различные художественные техники и материалы.

Самостоятельное создание способов решения проблем творческого и поискового характера.

Умение сотрудничать с товарищами в процессе совместной деятельности.

25

Музей искусств (интерьер музея)

УОНЗ

10

Познакомить с некоторыми музеями искусств, их архитектурой, интерьером залов, расположением экспонатов, с видами музеев; продолжить работу по овладению навыками рисования по представлению и по памяти; воспитывать чувство гордости за национальные произведения искусства и бережное отношение к ним.

Развитие художественно-эстетического вкуса учащихся на основе духовных ценностей русского народа.

Уметь выразить свое отношение к произведению изобразительного искусства в высказывании, рассказе.

Самостоятельное создание способов решения проблем творческого и поискового характера.

Овладение навыками коллективной деятельности.

26

Народные мастера: хохломская роспись. Обобщающий урок четверти.

УПСЗ

11

Обобщить знания детей о хохломской росписи и дать представление об основных элементах орнамента; развивать творческие способности и умение работать в коллективе; формировать интерес к изобразительному искусству.

Уч-ся должны научиться выполнять орнамент в традициях мастеров Хохломы.

Знать, чем отличается Гжель, от Хохломы (цвета).

Самостоятельное создание способов решения проблем творческого и поискового характера.

Развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально- нравственной отзывчивости.

Художник и музей ( 8 ЧАСОВ)

27

Натюрморт. В музеях хранятся картины натюрморты.

УПСЗ

1

Систематизировать знания о видах и жанрах изобразительного искусства (натюрморт); ознакомить с сквозной прорисовкой, линейным построением, светотенью, элементами перспективы, способами рисования от общего к деталям и комбинирования деталей; развивать зрительные представления и впечатления от натуры, чувство пропорции, соразмерности; развивать умение рисовать с натуры или по представлению.

Уч-ся должны формировать графические навыки в изображении объемных предметов простой формы и умение определять оттенки «холодных» и «теплых» цветов с целью развития художественного вкуса и наблюдательности, верной передачи особенностей натуры.

Знать, что такое натюрморт, основные жанры произведений изобразительного искусства.

Уметь сравнивать различные виды и жанры изобразительного искусства; использовать художественные материалы; передавать в тематических рисунках пространственные отношения; правильно разводить и смешивать акварельные или гуашевые краски

Умение сотрудничать с товарищами в процессе совместной деятельности.

28

Красота российских далей. Картины - пейзажи.

УПСЗ

2

Ознакомить с жанром живописи - пейзажем, его разновидностями, законами композиции; обобщить впечатления учащихся от экскурсий по родному городу, селу; учить строить пейзажное пространство с учетом знаний элементов перспективы и законов композиции; совершенствовать изобразительные навыки, тренировать зрительную память, глазомер.

Уч-ся должны учиться изображать природу в различных состояниях.

Знать, что такое пейзаж, о роли цвета

в пейзаже.

Уметь изображать природу в разных состояниях; выполнять коллективную творческую работу; самостоятельно выбирать материал для творческой работы, передавать в рисунках пространственные отношения.

Умение соотносить свою часть работы с общим замыслом.

29

Портрет друга. Картины- портреты.

УПСЗ

3

Ознакомить с жанром портрета, его разновидностями, с творчеством отдельных художников-портретистов, с изображением человека в жанровых, исторических картинах; рассказать о парадном портрете как разновидности жанра, применении парадного портрета в разные исторические периоды; развивать глазомер, аналитическое мышление, воображение, художественный вкус.

Уч-ся должны показать отражение пропорций и мимики лица в портрете.

Уметь изображать природу в разных состояниях; выполнять коллективную творческую работу; самостоятельно выбирать материал для творческой работы, передавать в рисунках пространственные отношения.

Развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально- нравственной отзывчивости.

30

Скульптуры известных мастеров

УОНЗ

4

Расширить представления о работе скульптора; развивать умение уловить пластику человеческого тела в объеме, компоновать части в единое целое; формировать умение смотреть с разных точек зрения на скульптуру.

Знать разнообразие материалов, особенности парковой скульптуры.

Уметь лепить фигуру человека или животного в движении.

Овладение навыками коллективной деятельности.

31

Музеи архитектуры

УОНЗ

5

Систематизировать знания об архитектуре, музеях; дать понятия «гармония» и «агрессивность» архитектуры; формировать умения рисовать по представлению, анализировать и преображать форму; развивать зрительную память и художественное воображение.

Закреплять у уч-ся рисование по памяти и воображению.

Представить творческую презентацию по теме, выбранной группой

Овладение навыками коллективной деятельности.

32

Лоскутный коврик. Коллаж.

УОНЗ

6

Познакомить с одной из разновидностей художественных музеев - музеями декоративно-прикладного искусства народов Севера, их экспозицией; расширять кругозор детей о художественных народных промыслах, народных умельцах.

Уч-ся должны развивать образное воображение, художественный вкус.

Знать понятие «орнамент». Уметь: в доступной форме подчеркивать красоту материалов, форм и конструкций при создании «проектов» тканей.

Развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально- нравственной отзывчивости.

33

Музеи народного искусства

УОНЗ

7

Ознакомить с одной из разновидностей художественных музеев - музеем декоративно-прикладного искусства гжели, их экспозицией; расширять кругозор о художественных народных промыслах, народных умельцах.

Уч-ся должны развивать глазомер, аналитическое мышление, образное воображение, художественный вкус.

Знать основные жанры и виды произведений изобразительного искусства; ведущие художественные музеи России.

Уметь высказывать простейшие суждения о картинах и предМЕТАХ декоративно-прикладного искусства.
(что больше всего понравилось, почему, какие чувства, переживания может передать художник?).метах

Умение сотрудничать с товарищами в процессе совместной деятельности.

34

Картины исторические и бытовые.

УОНЗ

8

Обобщить темы четверти, сделать вывод о том. что музеи сохраняют историю художественной культуры, творения великих предков для нас; формировать понятие о важности музеев как хранилищ культурного наследия человечества.

Уч-ся должны сделать выводы по пройденным темам учебного года.

Знать отличие исторических и бытовых картин.

Уметь использовать художественные материалы; высказывать простейшие суждения о картинах; передавать свои наблюдения и переживания в рисунке; передавать в тематических рисунках пространственные отношения.

Развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально- нравственной отзывчивости.