Урок русского языка. 2 класс ПНШ. Как делаются слова. Образование слов с помощью приставок

Конспект урока русского языка во 2 классе по УМК "ПНШ",

учителя начальных классов МБОУ « СОШ № 7 ЗМР РТ»

Петровой Елены Викторовны

1. Тема: "КАК ДЕЛАЮТСЯ СЛОВА. ОБРАЗОВАНИЕ СЛОВ С ПОМОЩЬЮ ПРИСТАВОК"
2. Тип урока - первичное усвоение новых предметных ЗУНов и УУД.
3. Цель (дидактическая задача) - организовать совместную и самостоятельную деятельность обучающихся по распознаванию родственных слов с приставками и овладению умением составлять слова с помощью приставки.
4. Задачи: предметные: * организовать деятельность учащихся по знакомству с понятием «приставка» как часть слова, стоящая перед корнем, с помощью которой образуются новые слова; * организовать деятельность учащихся по распознаванию родственных слов с приставками; * познакомить со схематическим изображением приставки; * формировать умение составлять слова с помощью приставки; метапредметные: * регулятивные - развивать умение ставить учебную задачу самостоятельно, работать по совместно составленному плану, способствовать развитию навыков самоконтроля; * коммуникативные - формировать умения договариваться и распределять обязанности при работе в парах, в группах; * познавательные (информационные) - способствовать формированию умения искать информацию в учебной книге, в учебных словарях, понимать информацию; * познавательные (общеучебные) - способствовать формированию умения пользоваться инструкцией, умению обращаться к дидактической иллюстрации для решения проблемы и умению использовать знаково-символические модели (схемы) для обозначения частей слов; личностные: * организация участия детей в действиях интриги учебника по данной теме, учёт позиции собеседника.
5. Оборудование: - проектор; - ноутбук; - мультимедийная презентация; - карточки для групповой работы; - карточки с цифрами - номерами пунктов плана у учителя; - карточки с пунктами плана; - магнитная доска.

6. Ход урока

Этапы урока

Задания

УУД

1. Оргмомент, эмоциональный настрой и мотивация.

- Поприветствуйте гостей, подарите улыбку соседу, гостям, учителю. Спасибо. Садитесь.

- Сегодня на уроке нас ждут новые открытия, встречи с нашими друзьями. И чтобы сохранить хорошее настроение и во всем разобраться, какими нужно быть на уроке?

личностные

регулятивные

2. Актуализация знаний.

- Откройте содержание учебника и прочитайте тему урока на с. 59.

- Какое слово вам не совсем понятно?

- Кто-то может объяснить?

познавательные

- Мнения ребят разделились. Как вы думаете, нужно нам на уроке выяснить (уточнить), что такое приставка?

личностные

3. Мотивация и целеполагание.

- «Как делаются слова. Образование слов с помощью приставки» - это тема урока.

- Чему мы будем учиться на уроке?

Проговорите в парах каждый свою цель.

- Озвучьте свою цель.

регулятивные,

личностные,

коммуникативные

4. Изучение нового.

самоконтроль

- Откройте учебники на с.59, рассмотрите задания на этой странице и на следующей.

- Давайте обсудим план работы.

познавательные

- Волшебница Анишит Йокоповна предлагает вам вот такой план, но …что такое? Уцелел только первый пункт плана. Где остальные? Посмотрите у себя в группах!

- Что предлагаете делать далее? Что потом?

- Согласны работать в таком порядке?

Тогда - вперед за новыми знаниями!

регулятивные,

личностные,

коммуникативные

- Чтобы выполнить упр.64, куда мы должны обратиться?

- На какую букву будем искать слова?

-Вывод: Итак, у родственных слов перед корнем бывают разные частички, которые придают словам новый смысл.

- Что это за частички? Где можно уточнить?

регулятивные,

познавательные

Динамическая минутка или пальчиковая гимнастика (можно вставить по своему усмотрению)

-Встаньте, пожалуйста, немного отдохнем.

-Садитесь.

Возьмите в руки карандаш.

Карандаш в руках катаю,

Между пальчиков верчу.

Непременно каждый пальчик

Быть послушным научу.

5. Первичное закрепление

самоконтроль

- Переходим к следующему пункту нашего плана.

- Кто может объяснить, что такое приставка?

Что надо запомнить?

- Обратите внимание, как обозначается приставка.

Инструкция:

У вас на карточках даны части слова.

- Сконструируйте схему слова по его частям в группах.

(Разложите их в нужном порядке.)

-Где стоит приставка?

- Чтобы узнать приставку, что нужно уметь находить?

Проверка по образцу.

Вывод: Итак, расскажите все, что узнали о приставке.

регулятивные,

личностные,

познавательные

6. Самостоятельная работа с самопроверкой по эталону

самоконтроль и взаимоконтроль

- Какой следующий пункт нашего плана?

- Прочитайте задание. Что надо знать, чтобы выполнить его?

-Запишите в тетрадь 2 словосочетания, выделите приставки.

Инструкция:

Договоритесь в парах, кто с каким словосочетанием будет работать. Проверьте друг у друга.

Проверка по образцу.

регулятивные,

познавательные, коммуникативные,

личностные

- Что нас ждет дальше?

- Это словарное слово найдите в тетради для самостоятельной работы на с.31 № 42, прочитайте задание, запишите слово, поставьте ударение.

- Какой корень в этом слове? Есть ли в нем приставка?

познавательные

Физкультминутка для глаз

Указать варианты движения глаз: влево, вправо, вверх, вниз, по диагонали, по периметру стены, доски, зажмурить, открыть широко, похлопать ресницами, закрыть, сосчитать до 5, открыть.

7. Включение в систему знаний.

- И вот мы подошли к Трудному заданию.

Работать будете в группах.

Инструкция:

- В отрывках стихотворения «Мяч» С. Маршака найти слова - названия действия, подчеркнуть их и выделить в них приставку, если есть.

Проверка по образцу.

Вывод: Назовите приставки, которые встретились?

коммуникативные познавательные

8. Рефлексия деятельности

(итог урока)

- Какой следующий пункт нашего плана?

- Вспомните, какую цель каждый поставил в начале урока? Кто достиг своей цели?

- Кто сегодня на уроке научился новому?

Чему научились?

- Кого можно отметить?

личностные

регулятивные

- И наконец, последний пункт нашего плана?

-С помощью оценочной линейки отметьте, как вы поняли, что такое приставка.

-Молодцы! Спасибо. Урок окончен.

регулятивные