Урок-конспект по чтению Стихи, ритм, рифма

«Стихи, ритм, рифма»

Цель и задачи урока: познакомить с понятиями: речь стихотворная, речь прозаическая, ритм, рифма; учить подбирать рифмы

Задачи:

- изучить понятия «ритм» и «рифма»

- изучить виды рифмовок

- определить значение ритма стихотворения.

• Организационный момент.

• Проверка домашнего задания

• Беседа

• Объяснение нового материала

• Тренировочные упражнения

• Объяснение домашнего задания

• Подведение итогов урока

• Организационный момент

1. Приветствие.

- Добрый день, мои друзья!
Перед вами снова я.
Очень рада видеть всех.
Ждет сегодня вас успех.
А еще скажу я вам:
Улыбнитесь всем гостям.
Соберитесь, подтянитесь
И тихонечко садитесь.

к словам; прививать любовь к поэзии. Что необычного заметили в сегодняшнем приветствии?

- Я не случайно приветствовала вас стихотворной речью, т. к. урок сегодня тоже необычный. И называется он необычно.

Итак, что же такое стихотворение. Читаем и записываем определение слова «рифма».

Приведите примеры рифм.

Существуют разные способы рифмовки

Задание на размышление

Читаем и записываем определение слова «ритм».Как вы думаете, для чего нужен ритм?

Проверьте себя .

Как вы помните, Незнайка тоже сочинял стихи . В чем их недостаток?

Чтение статьи в учебнике

ние?

Ответы детей. Сравните два предложения.

Какое из них построено в стихотворной форме, а какое в прозаической?

Экран:

- Белый пушистый снег кружится в воздухе и тихо падает на землю.

- Белый снег, пушистый
в воздухе кружится
И на землю тихо
Падает, ложится.

- Прозаическая речь свободна, движется легко от предложения к предложению. А стихотворная речь особенная. Она отличается более четким ритмом и необычайной лаконичностью, краткостью, в ней обычно есть рифма. Сегодня нам и предстоит разобраться, что же такое ритм и рифма.

Наблюдение за рисунком стихотворного ритма.

Экран.

- Оказываетя, стихотворная речь подобна музыке. У каждого стихотворения - своя неповторимая мелодия. Ее тоже можно слушать.

Послушайте ритм этих строк стихотворения И.С. Никитина.

Что же такое рифма?

Рифма - созвучие окончаний стихотворных строк.

(от греч. рифмос - стройность)

•Игра «Найди рифму».

парта - …(карта)

ученик -…(озорник)

пенал - … (журнал)

указка - … (сказка)

ручка - … (штучка)

•Виды рифмы.

- А сейчас мы узнаем, какой бывает рифма.

Рифмы бывают разные:

Рифмы бывают разные:

Чудесные и прекрасные,

Весёлые и озорные.

А нравятся вам какие?

- На самом деле в стихосложении существует 3 вида рифмы: перекрёстная, парная и опоясывающая.

Перекрёстная АБАБ

А У Лукоморья дуб зелёный;

Б Златая цепь на дубе том:

А И днём и ночью кот учёный

Б Всё ходит по цепи кругом

Парная ААББ

А В темнице там царевна тужит,

А А бурый волк ей верно служит;

Б Там ступа с Бабою Ягой

Б Идёт, бредёт сама собой…

Опоясывающая АББА

А И там я был, и мёд я пил;

Б У моря видел дуб зелёный;

Б Под ним сидел, и кот учёный

А Свои мне сказки говорил.

•Игра «Кто быстрее?» (работа в группах)

- А сейчас вы попробуйте сами определить вид рифмы.

Перед вами карточки с текстами, какая группа быстрее определит виды рифмы в них?

Выразительное чтение.

А сейчас вы попробуйте сами определить вид рифмы.

Перед вами карточки с текстами, какая группа быстрее определит виды рифмы в них?

Выразительное чтение.

1)Жил-был добрый Царь Матвей,

Жил с царицею своей

Он в согласье много лет,

А детей всё нет как нет. (парная)

2)Буря мглою небо кроет,

Вихри снежные крутя,

То как зверь она завоет,

То заплачет как дитя. (перекрёстная)

3)Я рос, как многие в глуши,

У берегов большой реки,

Где лишь кричали кулики,

Шумели глухо камыши. (опоясывающая)

Последняя тайна - буриме.

VI Поэтическая мастерская (работа в группах)

- А теперь мы отправимся в поэтическую мастерскую и сами попробуем сочинить стихотворение -буриме.

- Как вы думаете, для того чтобы быть поэтом, достаточно ли уметь рифмовать слова? (нет, нужно соблюдать чувство ритма и подбирать слова, подходящие по смыслу)

Каждая группа получит по 2 пары рифмующихся слов на тему «Школа». Кто быстрее и лучше сочинит четверостишие?

1 группа : школа - глаголы, тетрадь - писать.

2 группа: книжки - мальчишки, урок - звонок.

- Я тоже не буду терять времени и поработаю вместе с вами. Дайте мне 2 пары рифмующихся слов на тему «Зима», и я попытаюсь сочинить четверостишие.

Итог урока
Без чего невозможно создание стихотворения?