Блум таксономиясы бойынша сабақ үлгісі

Блум бойынша сабақ
Пән - математика Сынып -3 Сабақтың тақырыбы - Қалдықпен жазбаша бөлу(467/4) Бірінші деңгей - БІЛУ
Оқу міндеттерінің таксономиясы - бірінші деңгей Қалдықпен бөлу және оны тексеруді үйрету. Есеп шығаруда бағалауды қолдану. Ұқыптылыққа, тапсырмаларды түсініп орындауға, байқампаздыққа, шапшаңдыққа тәрбиелеу.


Қалдықпен жазбаша бөлу(467/4) Неге сүйенеді 1.00 Білім
1.10 Нақты мәліметтерді білу 1.11 Терми-нологияны білу Анықтау, меңгеру, айыру, еске түсіру, таба білу Көбейту кестесі, бөлу кестесі. Еске түсіре отырып көбейту кестесін қайталау 1. Математикалық диктант 8*9 81/9 7*6 36/9 5*8 45/9 8*4 63/9 2.Қалдық туралы қандай ереже білесіңдер? Қалдық әрқашан бөлгіштен кем болу керек. Фишбоун әдісі бойынша қалдықпен бөлуді еске түсіру 33 57 63 45






Екінші деңгей - ТҮСІНУ
Оқу міндеттерінің таксономиясы - екінші деңгей Қалдықпен жазбаша бөлу Неге сүйенеді 2.00 Түсіну
2.10 Ыңғайландыру Көбейту,бөлу,азайту,қосу Ереже,көбейту,бөлу кестесіне

Жаңа тақырыпты түсіндіру.

Қалдықпен бөлу қалай орындалатынына қараңдар..

467/4=116/ 3 қалдық

216/5=43/ 1 қалдық

281/2=140/ 1 қалдық

Есептер шығару

Сәйкестендіру әдісі бойынша орында.

564/5 233/5 қ

467/2 25/ 3 қ

178/7 94/ 5қ

569/6 119/5 қ

478/4 112/2 қ
Үшінші деңгей - ҚОЛДАНУ
Оқу міндеттерінің таксономиясы - үшінші деңгей Қалдықпен жазбаша бөлу Неге сүйенеді 3. Қолдану Қолдану, қорыту, байланыс орнату, таңдау, дамыту, ұйымдастыру, пайдалану, басшылыққа алу, түрлендіру Қағидаттар, заңдар, қорытындылар, әсерлер, әдістер, теориялар, абстракциялар, жағдаяттар, қорытулар, процестер, тәсілдер

Есеп№3.Сызбаға қарап есеп құрастыр.

?

Дәптер

Кітап

25 ?, 3 есе артық

Топпен жұмыс

1-топ

56/х= (10+6)/2

2-топ

67+у=786-145

3-топ

х-340=12*25

Төртінші деңгей - ТАЛДАУ
Оқу міндеттерінің таксономиясы - төртінші деңгей Қалдықпен жазбаша бөлу Неге сүйенеді Талдау
4.10 Элементтерді анықтау Дәлелдеу, сәйкестендіру, шығару Элементтер, болжамдар, қорытындылар, фактілерді көрсету, дәйектемелер, қасиеттер
Қалдықпен бөлуді орында, дұрыстығын тексер.
467/2=233/1қ 895/4=223/ 3 796/5=159/1 Есіңе сақта! Үш таңбалы санды қалдықпен бір таңбалы санға бөлгенде бөлу алгоритимдерін есіңе сақта.

Бесінші деңгей - ТОПТАУ
Оқу міндеттерінің таксономиясы - бесінші деңгей Қалдықпен жазбаша бөлу Неге сүйенеді
5.20 Іс-қимылдар жоспарын әзірлеу Ұсыну, жоспарын жасау, жүргізу жобалау, модификациялау Жоспар, міндеттер, маманданым, схемалық фактілер, әрекеттер, тәсілдер, шешімдер, құралдар 1. Шығармашылық тапсырма.Тиісті санды қой.
1 километрдің жартысы- м
1 тоннаның бестен бір бөлігі - кг
1 сағаттың алтыдан бір бөлігі - мин
2.Сен шоколадтың қандай бөлігін таңдайсын?Бірден төрт бөлігін немесе Бірден сегіз бөлігін.Неліктен?



Алтыншы деңгей - БАҒАЛАУ Оқу міндеттерінің таксономиясы - алтыншы деңгей Қалдықпен жазбаша бөлу Неге сүйенеді Бағалау
Пайымдау, дәйектеу, нығайту, салыстыру, стандарттау, бағалау

Мақсаттар, құралдар, тиімділігі, пайдалылығы, балама, іс-қимылдар жоспары, ТЕОРИЯЛАР, ҚОРЫТУЛАР
Смайлик бойынша бағалау
Сөреде әртүрлі төрт саптаяқ және әртүрлі 3 тәрелке тұр.Олардың барлығы бір-біріне сәйкес келеді.Өзіңе осы саптаяқ пен тәрекелерді қанша әдіспен алар едің?Есеп бойынша кесте құрастыр және оны толтыр.