Пән нами

Математика

Мавзу

Тәкшүрүш иши

Қоллинидиған әдәбият

Блум таксономияси математика китави. Нұсқаулық. Интербелсенді әдістемені ЖОО-да қолдану мәселелері А. Әлімов Алматы-2013

Умимий мәхсәт

Йеңи мавзуни чүшәндүрүш. Өз алдиға һесап чиқиришни үгитиш. Мәнтиқий ойлаш қабилийитини ашуруш.

Асасий мәхсәт

Оқуғучиниң өз алдиға издинишкә үгитиш . Һесап билән мисаллар ишләш, селиштурушни . Мавзу бойичә соалларға толуқ жавап беришни риважландуруш.

Оқутуш нәтижилири

Өзини-өзи рәтләйду .Мавзу бойичә тапшурмиларни чүшиниду. Алған билимини күндилик һаятта қоллинишни үгитиш.

Иш-һәрикәт түрлири

Өз алдиға иш, диалоглуқ сөһбәт, бир-бирини тиңшашни үгитиш.

Асасий көрнәкликләр

Дидактикилиқ материаллар, компонентларниң ейтилиши, орун алмаштуруш хусусийитини чүшәндүрүш,карточкилар.Баһалаш үчүн төртбулуң, үчбулуңлуқ юлтузчилар.

Йеңи мавзуниң бөлүмлири

Муәллимниң иш-һәрикити

Оқуғучиниң иш-һәрикити

Киришмә

Психологиялиқ тәйярлиқ

Сәһәр туруп ойғинип,

Мәктивимгә баримән.

Пухта билим елип мән,

Хошал өйгә янимән.

Билиш

Қанчә ошуқ? Қанчә кам? Қанчә қиммәт? дегән немә? Қошуш вә елиш әмәлиниң компонентлирини ата. Қошушниң орунни алмаштурсақ немә болиду?

Оқуғучилар қаидиләрни ейтип бериду.

Йеңи мавзуға тәйярлиқ

Бүгүн барлиқ өтүлгән мавзуларниң үстидә тәкшүрүш иши язимиз.

Чүшүнүш

I вариант

№ 1Бир тәхсидә 8 алма, иккинчи тәсидә 2 алма ошуқ . Иккинчи тәхсидә нәччә алма бар ?

1-тәхсә-8 а

2-тәхсә-2 ошуқ-? а

Йешиш

8+2=10

Жавави 2-тәхсидә 10 а

№ 2 Ипадиләрниң мәналирини тепиңлар.

4+3=7 9-4=5 8-4=4

3+3=6 8-5=3 5+4=9

4+2> 7-3 9-4 <8-4

3+3 <4+3 10-4>9-6

№3 1- кесиндиниң узунлуғи 7см, 2- кесиндиниң узунлуғи 1- кесиндидин 2 см ошуқ. 2- кесиндиниң узунлуғидин нәччә см ?

7+2=9см

№ 4 5, 4, 9 санлирини пайдилинип тоғра тәңлик түзүңлар.

5+4 =9 4+5=9

9-4=5 9-5=4

II вариант

Бир тәхсидә 10 алма, иккинчи тәхсидә 4 алма кам Икки

тәхсидә нәччә алма бар ?

1-тәхсә-10

2-тәхсә-4 кам- ? а

Йешиш

10-4=6

Жавави 2-тәхсидә 4 а

5+2=7 6-2=4 7-4=3

6+3=9 8-3=5 6+4=10

№ 3 ипадиләрни селиштуруңлар.

2+3>2+2 8-2<9+1

4+5>7-3 10-5 > 5+1

1-кесиндиниң узунлуғи 8см. 2- кесиндиниң узунлуғи1- кесиндиниң узунлуғидин 5см қисқа. 2-кесиндиниң узунлуғи нәччә см?

8см-5см=3см

6 4 2

6-4=2 6-2=4

4+2=6 2+4=6

Қоллиниш

Бүгүн бизниң ишлигән һесаплиримизда соалларниң қандақ өзгичилиги бар ?

Бәкитиш

Һесапларға қоюлған соалларниң алдинқи һесаплардин қандақ пәрқи бар ? «кам ? ошуқ?» дегән соал қоюлса қайси әмәлни қоллинимиз ?

Оқуғучиларниң жаваплири

Рефлексия

Дәрисни қандақ чүшәндиңлар ? Чүшәнмигән тапшурмилар болдиму ?

Оқуғучилар бармақлирини көрситиду. Шу арқилиқ ениқлаймән.

Оқуп-үгинип келишкә тапшурма

Барлиқ өтүлгән һесапларни тәкрарлаш.

Күндиликлиригә язиду.