Рабочая программа по технологии

Раздел	Начальные классы
Класс	3 класс
Тип	Рабочие программы
Автор	Егорова С.А.
Дата	04.08.2015
Формат	doc
Изображения	Есть

Поделитесь с коллегами:

Пояснительная записка Рабочая программа по предмету Изобразительное искусство составлена на основе: Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования (утвержден приказом Минобрнауки России от 6 октября 2009 г. № 373, зарегистрирован в Минюсте России 22 декабря 2009 г., регистрационный номер 17785); Закона РФ «Об образовании в РФ» (от 29.12.2012 № 273-ФЗ); Закон РТ от 22.07.2013 N68-ЗРТ "Об образовании". Приказа Минобрнауки России от 26.11.2010 № 1241 «О внесении изменений в федеральный государственный стандарт НОО», утвержденный приказом МО и НРФ от 6.10.2009 №373 (зарегистрирован 4.02.2011г.) зарегистр.№19707. СанПиН 2.4.2.2821-10 Санитарно-эпидемиологические требования к условиям и организации обучения в общеобразовательных учреждениях» (утверждены постановлением Главного государственного санитарного врача Российской Федерации от 29 декабря 2010 г. № 189, зарегистрированным в Минюсте России 3 марта 2011 г., регистрационный номер 19993); Федерального перечня учебников, рекомендованных (допущенных) к использованию в образовательном процессе в образовательных учреждениях, реализующих программы общего образования и имеющих государственную аккредитацию на 2014-2015 учебный год; Образовательной программы начального общего образования МБОУ «Балтасинская гимназия»; Учебного плана МБОУ "Балтасинская гимназия" Балтасинского муниципального района РТ на 2014-2015 учебный год; Сборника рабочих программ. Система учебников «Перспектива».1 - 4 классы, Москва, «Просвещение», 2011 г.;

Рабочая программа обеспечена предметной линией УМК «Перспектива». Шпикалова, Т. Я. Изобразительное искусство и художественный труд. Программа и планирование учебного курса. 1-4 классы : пособие для общеобразовательных учреждений / Т. Я. Шпикалова, Л. В. Ершова, Н. Р. Макарова. - М. : Просвещение, 2011. Шпикалова, Т. Я. Изобразительное искусство. 3 класс: учебник для общеобразовательных учреждений / Т. Я. Шпикалова, Л. В. Ершова, Г. А. Величкина. - М. : Просвещение, 2013. Шпикалова, Т. Я. Изобразительное искусство. Творческая тетрадь. 3 класс [Текст] : пособие для учащихся общеобразовательных учреждений / Т. Я. Шпикалова, Л. В. Ершова, Н. Р. Макарова. - М. : Просвещение, 2011. Шпикалова, Т. Я. Методическое пособие к учебнику «Изобразительное искусство. 3 класс» [Электронный ресурс] / Т. Я. Шпикалова. - Режим доступа: prosv.ru/ebooks/Shpikalova_risovanie3 Цели обучения: - воспитание эстетических чувств, интереса к изобразительному искусству; обогащение нравственного опыта, представлений о добре и зле; воспитание нравственных чувств, уважения к культуре народов многонациональной России и других стран; готовность и способность выражать и отстаивать свою общественную позицию в искусстве и через искусство; - развитие воображения, желания и умения подходить к любой своей деятельности творчески, способности к восприятию искусства и окружающего мира, умений и навыков сотрудничества в художественной деятельности; - освоение первоначальных знаний о пластических искусствах: изобразительных, декоративно-прикладных, архитектуре и дизайне - их роли в жизни человека и общества; - овладение элементарной художественной грамотой; формирование художественного кругозора и приобретение опыта работы в различных видах художественно-творческой деятельности, с разными художественными материалами; совершенствование эстетического вкуса. Задачи обучения: - совершенствование эмоционально-образного восприятия произведений искусства и окружающего мира; - развитие способности видеть проявление художественной культуры в реальной жизни (музеи, архитектура, дизайн, скульптура и др.); - формирование навыков работы с различными художественными материалами. Учебник «Изобразительное искусство» разработан в соответствии с требованиями Федерального государственного образовательного стандарта и знакомит с творчеством выдающихся деятелей национальной культуры России, стран Западной Европы и Востока. Содержащиеся в нем художественно-творческие упражнения и задания направлены на развитие у учащихся способностей к художественно-образному, эмоционально- ценностному восприятию произведений изобразительного искусства, на освоение первоначальных знаний о пластических искусствах и их роли в жизни человека и общества, а также на выражение в творческих работах своего отношения к окружающему миру. Рабочая программа построена с учётом принципов системности, научности и доступности, а также преемственности и перспективности между различными разделами курса. Программа предусматривает прочное усвоение материала, для чего значительное место в ней отводится повторению. Актуальность предмета обусловлена принципиальным значением интеграции школьного образования в современную культуру. Программа направлена на помощь ребенку при вхождении в современное информационное, социокультурное пространство, в котором сочетаются разнообразные явления массовой культуры, зачастую манипулирующие человеком, не осознающим силы и механизмов ее воздействия на его духовный мир. Предполагаемые результаты: - получать знания об основных видах и жанрах изобразительных (пластических) искусств, их роли в культурном становлении человечества; - узнать изученные произведения; эстетически оценивать явления окружающего мира, произведения искусства и высказывать суждения о них; - определять средства выразительности при восприятии произведений; анализировать содержание, образный язык произведений разных видов и жанров искусства; - интерпретировать содержание произведений искусства, вести диалог с автором и сверстниками по поводу содержания произведения; - иметь представление о знаково-символической природе изобразительного искусства; - применять выразительные средства разных искусств для создания художественного образа. Формы организации деятельности учащихся: групповая, парная, индивидуальная.

Общая характеристика учебного предмета Изобразительное искусство в начальной школе является базовым предметом. Оно направлено на формирование эмоционально-образного, художественного типа мышления, что является условием становления интеллектуальной и духовной деятельности растущей личности. Содержание программы направлено на реализацию приоритетных направлений художественного образования: приобщение к искусству как духовному опыту поколений, овладение способами художественной деятельности, развитие индивидуальности, дарования и творческих способностей ребенка. Изучаются такие закономерности изобразительного искусства, без которых невозможна ориентация в потоке художественной информации. Учащиеся получают представление об изобразительном искусстве как целостном явлении, поэтому темы программ формулируются так, чтобы избежать излишней детализации, расчлененности и препарирования явлений, фактов, событий. Это дает возможность сохранить ценностные аспекты искусства и не свести его изучение к узко технологической стороне. Содержание художественного образования предусматривает два вида деятельности учащихся: восприятие произведений искусства (ученик - зритель) и собственную художественно-творческую деятельность (ученик - художник). Это дает возможность показать единство и взаимодействие двух сторон жизни человека в искусстве, раскрыть характер диалога между художником и зрителем, избежать преимущественно информационного подхода к изложению материала. При этом учитывается собственный эмоциональный опыт общения ребенка с произведениями искусства, что позволяет вывести на передний план деятельностное освоение изобразительного искусства. Наряду с основной формой организации учебного процесса уроком будут проводиться виртуальные экскурсии в художественные и краеведческие музеи, в архитектурные заповедники; использоваться видеоматериалы о художественных музеях и картинных галереях. Основные межпредметные связи осуществляются с уроками музыки и литературного чтения, при прохождении отдельных тем будут использоваться межпредметные связи с окружающим миром (наша Родина и мир, строение растений, животных, пропорции человека, связи в природе), математикой (геометрические фигуры и объемы), трудом (природные и искусственные материалы, отделка готовых изделий). Распределение часов, данное в программе, следует считать примерным.

Место учебного предмета в учебном плане Предмет Изобразительное искусство в 3 классе осуществляется 34 часа (из расчета 1 час в неделю), так как базисный учебный план НОО МБОУ «Балтасинская гимназия» рассчитан на 34 учебные недели. Метапредметная связь с литературным чтением, технологией, русским языком, математикой.

Ценностные ориентиры содержания учебного предмета Уникальность и значимость курса определяются нацеленностью на духовно-нравственное воспитание и развитие способностей, творческого потенциала ребенка, формирование ассоциативно-образного пространственного мышления, интуиции. У младших школьников развивается способность восприятия сложных объектов и явлений, их эмоционального оценивания. Доминирующее значение имеет направленность курса на развитие эмоционально-ценностного отношения ребенка к миру, его духовно-нравственное воспитание. Овладение основами художественного языка, получение опыта эмоционально-ценностного, эстетического восприятия мира и художественно-творческой деятельности помогут младшим школьникам при освоении смежных дисциплин, а в дальнейшем станут основой отношения растущего человека к себе, окружающим людям, природе, науке, искусству и культуре в целом. Направленность на деятельностный и проблемный подходы в обучении искусству диктует необходимость экспериментирования ребенка с разными художественными материалами, понимания их свойств и возможностей для создания выразительного образа. Разнообразие художественных материалов и техник, использованных на уроках, поддерживает интерес учащихся к художественному творчеству. Настоящая рабочая программа учитывает особенности класса. В 3 классе учащиеся в процессе изучения изобразительного искусства воспринимают окружающий мир и произведения искусства, выявляют с помощью сравнения отдельные признаки, характерные для сопоставляемых художественных произведений, анализируют результаты сравнения, объединяют произведения по видам и жанровым признакам; работают с простейшими знаковыми и графическими моделями для выявления характерных особенностей художественного образа. Ученики решают творческие задачи на уровне комбинаций и импровизаций, проявляют оригинальность при их решении, создают творческие работы на основе собственного замысла. У школьников сформированы навыки учебного сотрудничества в коллективных художественных работах, они умеют договариваться, распределять работу, оценивать свой вклад в деятельность и ее общий результат.

Результаты освоения предмета «Изобразительное искусство» Представленная программа обеспечивает достижение личностных, метапредметных и предметных результатов. Личностные результаты: 1) формирование основ российской гражданской идентичности, чувства гордости за свою Родину, российский народ и историю России, осознание своей этнической и национальной принадлежности, формирование ценностей многонационального российского общества; становление гуманистических демократических ценностных ориентаций; 2) формирование целостного, социально ориентированного взгляда на мир в его органическом единстве и разнообразии природы, народов, культур и религий; 3) формирование уважительного отношения к иному мнению, истории и культуре других народов; 4) овладение начальными навыками адаптации в динамично изменяющемся и развивающемся мире; 5) принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения; 6) формирование эстетических потребностей, ценностей и чувств; 7) развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, понимания и сопереживания чувствам других людей; 8) развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками в разных социальных ситуациях, умения не создавать конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций; 9) формирование установки на безопасный, здоровый образ жизни, наличие мотивации к творческому труду, работе на результат, бережному отношению к материальным и духовным ценностям.
Метапредметные результаты: 1) овладение способностью принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, поиска средств её осуществления; 2) освоение способов решения проблем творческого и поискового характера; 3) формирование умения планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации; определять наиболее эффективные способы достижения результата; 4) формирование умения понимать причины успеха/неуспеха учебной деятельности и способности конструктивно действовать даже в ситуациях неуспеха; 5) использование знаково-символических средств представления информации для создания моделей изучаемых объектов и процессов, схем решения учебных и практических задач; 6) активное использование речевых средств информации и коммуникационных технологий (далее - ИКТ) для решения коммуникативных и познавательных задач; 7) использование различных способов поиска (в справочных источниках и открытом учебном информационном пространстве сети Интернет), сбора, обработки, анализа, организации, передачи и интерпретации информации в соответствии с коммуникативными и познавательными задачами и технологиями учебного предмета; в том числе умение вводить текст с помощью клавиатуры, фиксировать (записывать) в цифровой форме измеряемые величины и анализировать изображения, звуки, готовить своё вы- ступление и выступать с аудио-, видео- и графическим сопровождением; соблюдать нормы информационной избирательности, этики и этикета; 8) овладение навыками смыслового чтения текстов различных стилей и жанров в соответствии с целями и задачами; 9) овладение логическими действиями сравнения, анализа, синтеза, обобщения, классификации по родовидовым признакам, установления аналогий и причинно-следственных связей, построения рассуждений, отнесения к известным понятиям; 10) готовность слушать собеседника и вести диалог; готовность признавать возможность существования различных точек зрения и права каждого иметь свою; излагать своё мнение и аргументировать свою точку зрения и оценку событий; 11) определение общей цели и путей её достижения; умение договариваться о распределении функций и ролей в совместной деятельности; осуществлять взаимный контроль в совместной деятельности, адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих; 12) овладение базовыми предметными и межпредметными понятиями, отражающими существенные связи и отношения между объектами и процессами.
Предметные результаты: 1) сформированность первоначальных представлений о роли изобразительного искусства в жизни человека, его роли в духовно-нравственном развитии человека; 2) сформированность основ художественной культуры, в том числе на материале художественной культуры родного края, эстетического отношения к миру; понимание красоты как ценности; потребности в художественном творчестве и в общении с искусством; 3) овладение практическими умениями и навыками в восприятии, анализе и оценке произведений искусства; 4) овладение элементарными практическими умениями и навыками в различных видах художественной деятельности (рисунке, живописи, скульптуре, декоративно-прикладной деятельности, художественном конструировании), а также в специфических формах художественной деятельности, базирующихся на ИКТ (цифровая фотография, видеозапись, элементы мультипликации и пр.).

Основное содержание программы

осень. «Как прекрасен этот мир, посмотри…» (11 ч)

Земля одна, а цветы на ней разные.Натюрморт: свет, цвет, форма.(1ч)

Выбор средств художественной выразительности для создания живописного образа в соответствии с поставленными задачами. Разнообразие форм предметного мира и передача их на плоскости и в пространстве. Природные формы. Жанр натюрморта. Продолжение знакомства с основами художественной грамоты : композиция, цвет, линия, форма, объем.

В жостовском подносе все цветы России. Русские лаки: традиции мастерства.(1ч)

Разнообразие форм в природе как основа декоративных форм в прикладном искусстве. Ознакомление с произведениями народных художественных промыслов в России (с учетом местных условий). Представление о роли изобразительных искусств в повседневной жизни человека, в организации его материального окружения. Продолжение знакомства с основами художественной грамоты: композиция, цвет.

О чем может рассказать русский расписной поднос. Русские лаки: традиции мастерства. (1ч)

Человек, мир природы в реальной жизни: образы человека, природы в искусстве. Искусство вокруг нас сегодня. Ознакомление с произведениями народных художественных промыслов в России. Продолжение знакомства с основами художественной грамоты: композиция, цвет.

Каждый художник урожай своей земли хвалит. Натюрморт: свет и тень, форма и объем. (1ч)

Лети, лети, бумажный змей. Орнамент народов мира: традиции мастерства.(1ч)

Знакомство с несколькими наиболее яркими культурами мира, представляющими разные народы и эпохи (Древняя Греция, средневековая Европа, Япония или Индия). Роль природных условий в характере культурных традиций разных народов мира. Разнообразие форм предметного мира и передача их на плоскости и в пространстве. Продолжение знакомства с основами художественной грамоты : композиция, цвет, форма, ритм

Чуден свет - мудры люди, дивны дела их. Лоскутная мозаика: традиции мастерства.(1ч)

Представление о роли изобразительных искусств в повседневной жизни человека, в организации его материального окружения. Элементарные приемы работы с различными материалами для создания выразительного образа. Представление о возможностях использования навыков художественного конструирования и моделирования в жизни человека Продолжение знакомства с основами художественной грамоты : композиция, цвет, форма, ритм.

Живописные просторы Родины. Пейзаж: пространство и цвет.(1ч)

Красота, разнообразие природы, человека, зданий, предметов, выраженные средствами живописи. Выбор средств художественной выразительности для создания живописного образа в соответствии с поставленными задачами. Пейзажи родной природы. Продолжение знакомства с основами художественной грамоты : композиция, цвет.

Родные края в росписи гжельской майолики. Русская майолика: традиции мастерства.(1ч)

Ознакомление с произведениями народных художественных промыслов в России. Красота, разнообразие природы, человека, зданий, предметов,, выраженные средствами живописи. Искусство вокруг нас сегодня. Продолжение знакомства с основами художественной грамоты: композиция, цвет, форма.

«Двор, что город, изба, что терем». В мире народного зодчества: традиции русского мастерства. (1ч)

Отражение в произведениях пластических искусств общечеловеческих идей о нравственности и эстетике : отношение к природе, человеку и обществу. Образы архитектуры и декоративно- прикладного искусства. Объем в пространстве и объем на плоскости. Выразительность объемных композиций. Продолжение знакомства с основами художественной грамоты : композиция, цвет, форма, объем.

«То ли терем, то ли царёв дворец». В мире народного зодчества: традиции народного мастерства.(1ч)

Отражение в пластических искусствах природных, географических условий, традиций, религиозных верований разных народов ( на примере народов России). Образы архитектуры и декоративно- прикладного искусства. Продолжение знакомства с основами художественной грамоты : композиция, цвет, форма, объем

Каждая птица своим пером красуется. Живая природа: форма, цвет, пропорции. (1ч)

Образная сущность искусства: художественный образ, его условность, передача общего через единичное. Изображение деревьев, птиц, животных: общие и характерные черты. Продолжение знакомства с основами художественной грамоты: композиция, цвет, форма, объем.

ЗИМА. «Как прекрасен этот мир, посмотри…» (10 ч)

Каждая изба удивительных вещей полна. Натюрморт: свет и тень, объем и пропорции.(1ч)

Красота, разнообразие природы, человека, зданий, предметов,, выраженные средствами живописи. Выбор средств художественной выразительности для создания живописного образа в соответствии с поставленными задачами Жанр натюрморта. Продолжение знакомства с основами художественной грамоты : композиция, цвет, линия, форма, объем.

Русская зима. Пейзаж в графике: черный и белый цвета. (1ч)

Красота, разнообразие природы, человека, зданий, предметов,, выраженные средствами живописи. Роль контраста в композиции. Композиционный центр. Линия, штрих, пятно и художественный образ. Роль белой и черной красок в эмоциональном звучании композиции в живописи и рисунке. Пейзажи родной природы.

Зима не лето, в шубу одета. Орнамент народов мира: традиции мастерства. (1ч) Представление о богатстве и разнообразии художественной культуры (на примере культуры народов России). Роль природных условий в характере культурных традиций разных народов мира. Разнообразие форм в природе как основа декоративных форм в прикладном искусстве. Искусство вокруг нас. Зима за морозы, а мы за праздники. Карнавальные новогодние фантазии: импровизация(1ч) Представление о роли изобразительных искусств в повседневной жизни человека, в организации его материального окружения. Роль рисунка в искусстве : основная и вспомогательная. Разнообразие материалов для художественного конструирования и моделирования. Сказочные образы в народной культуре и декоративно- прикладном искусстве Всякая красота фантазии да умения требует. Маски - фантастические и сказочные образы, маски ряженых.(1ч) Образная сущность искусства: художественный образ, его условность, передача общего через единичное. Разнообразие материалов для художественного конструирования и моделирования. Продолжение знакомства с основами художественной грамоты: композиция, цвет, линия, форма, объем. В каждом посаде в своём наряде. Русский народный костюм: узоры-обереги.(1ч) Представления о богатстве и разнообразии художественной культуры. Представление о роли изобразительных искусств в повседневной жизни человека, в организации его материального окружения. Разнообразие форм в природе как основа декоративных форм в прикладном искусстве. Продолжение знакомства с основами художественной грамоты: композиция, цвет, линия, форма, объем Жизнь костюма в театре. Сценический костюм героя: традиции народного костюма.(1ч) Особенности художественного творчества: художник и зритель. Отражение в произведениях пластических искусств общечеловеческих идей о нравственности и эстетике: отношение к природе, человеку и обществу. Связь изобразительного искусства с музыкой, песней, танцами, былинами, сказаниями, сказками. Образ человека в традиционной культуре. «Город чудный…». Памятники архитектуры: импровизация. (1ч) Отражение в произведениях пластических искусств общечеловеческих идей о нравственности и эстетике: отношение к природе, человеку и обществу. Образы архитектуры и декоративно- прикладного искусства. Связь изобразительного искусства с музыкой, песней, танцами, былинами, сказаниями, сказками. Защитники земли Русской. Сюжетная композиция: композиционный центр. (1ч) Представления народа о красоте человека (внешней и духовной), отраженные в искусстве. Эмоциональная и художественная выразительность образов персонажей, пробуждающих лучшие человеческие чувства и качества: доброту, сострадание, поддержку, заботу, героизм, бескорыстие. Образ Защитника Отечества. Продолжение знакомства с основами художественной грамоты: композиция, цвет, линия, форма, объем.

ВЕСНА. «Как прекрасен этот мир, посмотри…» (5 ч)

Дорогие, любимые, родные. Женский портрет: выражение и пропорции лица. (1ч)

Тема любви, дружбы, семьи в искусстве. Представления народа о красоте человека (внешней и духовной). Эмоциональная и художественная выразительность образов персонажей, пробуждающих лучшие человеческие чувства и качества: доброту, сострадание, поддержку, заботу, героизм, бескорыстие. Образ современника. Жанр портрета. Продолжение знакомства с основами художественной грамоты: композиция, цвет, линия, форма, объем

Широкая масленица. Сюжетно-декоративная композиция: композиционный центр и цвет.(1ч)

Отражение в произведениях пластических искусств общечеловеческих идей о нравственности и эстетике: отношение к природе, человеку и обществу. Образы человека и природы в живописи. Продолжение знакомства с основами художественной грамоты : композиция, цвет, линия, форма, объем.

Красота и мудрость народной игрушки. Русская деревянная игрушка: развитие традиций мастерства. (1ч)

Человек, мир природы в реальной жизни : образы человека, природы в искусстее . Ознакомление с произведениями народных художественных промыслов в России. Продолжение знакомства с основами художественной грамоты: композиция, цвет, линия, форма, объем.

Герои сказки глазами художника. Сюжетная композиция: композиционный центр и цвет.(1ч)

Представления народа о красоте человека (внешней и духовной). Сказочные образы в народной культуре и декоративно- прикладном искусстве. Продолжение знакомства с основами художественной грамоты : композиция, цвет, линия, форма, объем.

Герои сказки глазами художника. Сюжетная композиция: композиционный центр и цвет.(1ч)

Представления народа о красоте человека (внешней и духовной.). Сказочные образы в народной культуре и декоративно- прикладном искусстве Продолжение знакомства с основами художественной грамоты : композиция, цвет, линия, форма, объем

.ЛЕТО. «Как прекрасен этот мир, посмотри…» (8 ч)

Водные просторы России. Морской пейзаж: линия горизонта и колорит. Пейзажи разных географических широт. (1ч)

Выбор средств художественной выразительности для создания живописного образа в соответствии с поставленными задачами. Продолжение знакомства с основами художественной грамоты: композиция, цвет, линия, форма, объем.

Цветы России на павлово- посадских платках и шалях. русская набойка: традиции мастерства. Всяк на свой манер. Русская набойка: композиция и ритм.(1ч)

Искусство вокруг нас сегодня. Представление о роли изобразительных искусств в повседневной жизни человека, в организации его материального окружения Разнообразие форм в природе как основа декоративных форм в прикладном искусстве. Ознакомление с произведениями народных художественных промыслов в России. В весеннем небе - салют Победы! Патриотическая тема в искусстве. (1ч)

Декоративно-сюжетная композиция: цвет.

Отражение в произведениях пластических искусств общечеловеческих идей о нравственности и эстетике: отношение к природе, человеку и обществу. Образ Защитника Отечества . Красота, разнообразие природы, человека, зданий, предметов,, выраженные средствами живописи

Гербы городов Золотого кольца России. Символические изображения: состав герба. (1ч)

Образная сущность искусства: художественный образ, его условность, передача общего через единичное. Представление о роли изобразительных искусств в повседневной жизни человека, в организации его материального окружения. Отражение в пластических искусствах природных, географических условий, традиций, религиозных верований разных народов.

Сиреневые перезвоны. Натюрморт: свет и цвет.(1ч)

Человек, мир природы в реальной жизни: образы человека, природы в искусстве. Выбор средств художественной выразительности для создания живописного образа в соответствии с поставленными задачами. Жанр - натюрморт. Продолжение знакомства с основами художественной грамоты: композиция, цвет, линия, форма, объем

У всякого мастера свои затеи. Орнамент народов мира: традиции мастерства.(1ч)

Знакомство с несколькими наиболее яркими культурами мира, представляющими разные народы и эпохи ( Древняя Греция, средневековая Европа, Япония или Индия).Отображение в пластических искусствах природных, географических условий, традиций, религиозных верований разных народов. . Продолжение знакомства с основами художественной грамоты : композиция, цвет, линия, форма, объем

Наши достижения. Я знаю. Я могу. Наш проект. Виртуальная экскурсия (1ч)

Демонстрация и обсуждение достигнутых результатов, чему научились в течение года : виды искусства ( живопись, декоративная композиция), жанры ( натюрморт), приемы работы ( кистевое письмо, раздельный мазок), художественные материалы и инструменты ( кисть, тычок, клей, краски), техника ( роспись подносов, набойка на платках, коллаж, аппликация) средства выразительности ( линия, цветовое пятно) в создании художественных образов цветов. Резервный урок (1ч)

Календарно-тематическое планирование по ИЗО для 3 класса

на 2014/2015 учебный год Шпикалова Т.Я., Ершова Л.В., Поровская Г.А. УМК «Перспектива»

№ п/п

Тема урока

Кол-во час

Характеристика основных видов

учебной деятельности обучающихся

сроки

примечание

план

факт

осень. «Как прекрасен этот мир, посмотри…» (11 ч)

Земля одна, а цветы на ней разные.

Натюрморт: свет, цвет, форма.

Выбор средств художественной выразительности для создания живописного образа в соответствии с поставленными задачами. Разнообразие форм предметного мира и передача их на плоскости и в пространстве. Природные формы. Жанр натюрморта. Продолжение знакомства с основами художественной грамоты: композиция, цвет, форма, объем.

Знакомятся с произведениями искусства (натюрмортами) отечественных художников, учебником по изобразительному искусству.

Углубят представления о натюрморте, о контрасте цвета, о фактуре в композициях. Научатся приемам работы кистью в передаче образа осенних цветов. Находить формы, цвета, и оттенки, подмеченные в натуре, в произведениях художников и графиков.

6.09

В жостовском подносе все цветы России.

Русские лаки: традиции мастерства.

Познакомятся с жостовскими произведениями декоративно-прикладного творчества. Узнают о жостовских мастерах, секретах послойного жостовского письма. Научатся выполнять роспись. Рассматривать и анализировать произведения жостовских мастеров - расписные лаковые подносы. Рассказывать о трансформации цветов в декоративной композиции. Объяснять смысл понятий художественные лаки, замалевок, тенежка, прокладка, бликовка, чертежка, уборка. Намечать силуэт цветка розы, выполнять поэтапно приемы послойного жостовского письма.

13.09

О чем может рассказать русский расписной поднос. Русские лаки: традиции мастерства.

Рассматривать и анализировать произведения жостовских мастеров - расписные лаковые подносы. Сравнивать изображение цветов в росписи подносов с живописными композициями цветочного натюрморта, находить в них сходство и различия цветовой палитры, фона, композиции, приемов письма. Рисовать жостовский поднос понравившейся формы и украшать его цветочной росписью. Выполнять поэтапно традиционный жостовский прием росписи ( замалевок, тенежку, прокладку, бликовку, чертежку, уборку). Выражать в творческой работе свое отношение к искусству русских лаков средствами кистевого письма.

20.09

Каждый художник урожай своей земли хвалит. Натюрморт : свет и тень, форма и объем.

Выбор средств художественной выразительности для создания живописного образа в соответствии с поставленными задачами Жанр натюрморта. Продолжение знакомства с основами художественной грамоты : композиция, цвет,линия, форма, объем.

Рассматривать разнообразие форм, цвета, размеров осенних плодов в натуре, находить соответствие им в изображенных натюрмортах художников, переданные ими в картинах- натюрмортах. Высказывать свои впечатления и эмоциональную оценку, которые вызвали произведения живописцев, изображающие дары природы

27.09

Лети, лети, бумажный змей.

Орнамент народов мира: традиции мастерства.

Знакомство с несколькими наиболее яркими культурами мира, представляющими разные народы и эпохи (Древняя Греция, средневековая Европа, Япония или Индия). Роль природных условий в характере культурных традиций разных народов мира. Разнообразие форм предметного мира и передача их на плоскости и в пространстве. Продолжение знакомства с основами художественной грамоты: композиция, цвет, форма, ритм.

Расширят представление об уникальности искусства многих народов, живущих на Земле, о том, что общего и различного в творениях народов мира, о связи формы и орнамента в произведениях декоративно-прикладного искусства, о зеркально-симметричной основе многоярусного орнамента.

Узнают суть понятия зеркальная симметрия. Научатся создавать эскиз воздушного змея и орнамент для его украшения

4.10

Чуден свет - мудры люди, дивны дела их.

Лоскутная мозаика: традиции мастерства.

Представление о роли изобразительных искусств в повседневной жизни человека, в организации его материального окружения. Элементарные приемы работы с различными материалами для создания выразительного образа. Представление о возможностях использования навыков художественного конструирования и моделирования в жизни человека Продолжение знакомства с основами художественной грамоты: композиция, цвет, форма, ритм.

Познакомятся с одним из видов декоративно-прикладного искусства - лоскутной мозаикой.

Узнают о вариантах орнаментальных композиций лоскутных ковриков: «изба» или «колодец», «елочки», «мельница», «пила», «грядки». Научатся композиционному мышлению и воображению на основе творческих принципов народного искусства

11.10

Живописные просторы Родины.

Пейзаж: пространство
и цвет.

Расширят представления о пейзаже как о жанре изобразительного искусства, как об одном из средств выражения патриотических чувств человека, о пространстве и способах его передачи на плоскости. Овладеют графическими, живописными и композиционными навыками; расширят диапазон приемов работы
с красками в передаче пространственных планов пейзажа. Научатся рисовать пейзаж по одной из предлагаемых композиционных схем с передачей пространства на плоскости

18.10

Родные края
в росписи гжельской майолики.

Русская майолика: традиции мастерства.

Ознакомление с произведениями народных художественных промыслов в России. Красота, разнообразие природы, человека, зданий, предметов, выраженные средствами живописи. Искусство вокруг нас сегодня. Продолжение знакомства с основами художественной грамоты : композиция, цвет, форма.

Познакомятся с одним из видов декоративно-прикладного искусства - русской майоликой.

Освоят на практике палитру мастеров гжельской майолики. Совершенствуют навыки рисования кистью, получения «растяжения» цвета в сюжетах по мотивам гжельской майолики

25.10

«Двор, что город, изба, что терем».

В мире народного зодчества: традиции русского мастерства.

Отражение в произведениях пластических искусств общечеловеческих идей о нравственности и эстетике: отношение к природе, человеку и обществу. Образы архитектуры и декоративно- прикладного искусства. Объем в пространстве и объем на плоскости. Выразительность объемных композиций. Продолжение знакомства с основами художественной грамоты : композиция, цвет, форма, объем.

Получат представление о том, что крестьянская изба - явление в народном деревянном зодчестве (на примере построек Русского Севера), о знаках-символах в народном орнаменте на примере оберегов в украшении крестьянской избы. Узнают суть архитектурных понятий: причелина, полотенце, красные окна, оконный наличник, охлупень. Научатся выполнять декоративную композицию по мотивам резного убранства фасада избы

1.11

«То ли терем, то ли царёв дворец».

В мире народного зодчества: традиции народного мастерства.

Отражение в пластических искусствах природных, географических условий, традиций, религиозных верований разных народов ( на примере народов России). Образы архитектуры и декоративно- прикладного искусства. Продолжение знакомства с основами художественной грамоты: композиция, цвет, форма, объем

Расширят представление о деревянном зодчестве России, о старинной архитектуре на примере теремных построек, внешнем убранстве жилища городского типа зажиточных людей - терема. Познакомятся с контрастами архитектурных объемов и форм. Научатся выполнять зарисовку отдельных элементов конструкции дома-терема

14.11

Каждая птица
своим пером красуется. Живая природа: форма, цвет, пропорции.

Узнают о форме, пропорциях, цветовой окраске различных птиц. Овладеют живописно-графическими умениями в изображении птиц в различных поворотах с передачей их характерной формы, цветовой окраски оперения. Освоят навыки акварельной живописи (технику работы «по сырому»). Научатся видеть характерные особенности пернатых, рисовать птиц

21.11

ЗИМА. «Как прекрасен этот мир, посмотри…» (10 ч)

Каждая изба удивительных вещей полна.

Натюрморт: свет
и тень, объем и пропорции.

Красота, разнообразие природы, человека, зданий, предметов, выраженные средствами живописи. Выбор средств художественной выразительности для создания живописного образа в соответствии с поставленными задачами Жанр натюрморта. Продолжение знакомства с основами художественной грамоты: композиция, цвет, линия, форма, объем.

Расширят представление о натюрморте как
о жанре изобразительного искусства, раскрывающем зрителю страницы истории, культуры, традиций народов, открывающем красоту предметного мира. Углублять знания в области цветоведения.

Овладеют живописными навыками, освоят приемы подбора цветовых оттенков для передачи освещенной и теневой поверхностей предметов при искусственном освещении. Научатся рисовать натюрморт с передачей светотеневых эффектов, выявлением объема предметов

28.11

Русская зима. Пейзаж в графике: черный и белый цвета.

Красота, разнообразие природы, человека, зданий, предметов, выраженные средствами живописи. Роль контраста в композиции. Композиционный центр. Линия, штрих, пятно и художественный образ. Роль белой и черной красок в эмоциональном звучании композиции в живописи и рисунке. Пейзажи родной природы.

Расширят представление о графике как об одном из видов изобразительного творчества. Узнают о возможностях графических средств в изображении красоты, состояний природы зимой. Овладеют графическими и композиционными навыками. Научатся передавать в самостоятельных творческих работах образы зимних растений графическими средствами

5.12

Зима не лето, в шубу одета. Орнамент народов мира: традиции мастерства.

Представление о богатстве и разнообразии художественной культуры (на примере культуры народов России). Роль природных условий в характере культурных традиций разных народов мира. Разнообразие форм в природе как основа декоративных форм в прикладном искусстве. Искусство вокруг нас.

Познакомятся с традиционной зимней одеждой разных народов мира, Крайнего Севера, разнообразием орнаментальных мотивов в украшении зимней одежды у разных народов. Получат представление об особенностях построения сетчатых орнаментов. Узнают значение знаков-символов в орнаменте народов Севера. Овладеют живописно-декоративными навыками в эскизе украшения
из бисера. Научатся создавать эскиз украшения из бисера

12.12

Зима за морозы,

а мы за праздники. Карнавальные новогодние фантазии: импровизация

Представление о роли изобразительных искусств в повседневной жизни человека, в организации его материального окружения. Роль рисунка в искусстве: основная и вспомогательная. Разнообразие материалов для художественного конструирования и моделирования. Сказочные образы в народной культуре и декоративно- прикладном искусстве.

Расширят свои представления о жанрах изобразительного искусства, о празднике как о синтетической форме искусства, соединяющем в себе музыку, театр, искусство дизайнеров, конструкторов игрушек, художников карнавальных костюмов и интерьера. Узнают об особенностях сюжетно-тематических композиций. Овладеют живописно-графическими навыками в передаче необычного, празднично-приподнятого настроения, яркости, блеска елки, в изображении персонажей карнавального шествия. Научатся различать сюжетно-тематические композиции среди других жанров изобразительного искусства

19.12

Всякая красота фантазии да умения требует. Маски - фантастические и сказочные образы, маски ряженых.

Образная сущность искусства: художественный образ, его условность, передача общего через единичное. Разнообразие материалов для художественного конструирования и моделирования. Продолжение знакомства с основами художественной грамоты: композиция, цвет, линия, форма, объем.

Получат представление о маскараде как о части праздничной культуры, имеющей глубокие исторические корни, эстетической и культурной сущности маски. Овладеют живописно-графическими и декоративными навыками. Научатся воплощать воображаемые образы в творческой работе в материале, перерабатывать реальные формы и явления в декоративный образ

26.12

В каждом посаде в своём наряде.

Русский народный костюм: узоры-обереги.

Представления о богатстве и разнообразии художественной культуры. Представление о роли изобразительных искусств в повседневной жизни человека, в организации его материального окружения. Разнообразие форм в природе как основа декоративных форм в прикладном искусстве. Продолжение знакомства с основами художественной грамоты : композиция, цвет, линия, форма, объем.

Получат представление о красоте ансамбля русского народного костюма: северного сарафанного и южного понёвного комплексов. Углубят представление о значении знаков-символов могущественных сил природы (свет, вода, земля) в орнаментальных мотивах народного костюма. Овладеют графическими навыками (в построении композиции народного орнамента)

16.01

Жизнь костюма в театре.

Сценический костюм героя: традиции народного костюма.

Особенности художественного творчества: художник и зритель. Отражение в произведениях пластических искусств общечеловеческих идей о нравственности и эстетике: отношение к природе, человеку и обществу. Связь изобразительного искусства с музыкой, песней, танцами, былинами, сказаниями, сказками. Образ человека в традиционной культуре.

Познакомятся с театральными костюмами героев русской оперы. Узнают, как отражаются в сценическом костюме отличительные особенности старинного русского костюма, суть понятий: сценический костюм, костюмер. Углубят представление о пропорциях фигуры человека

23.01

Россия державная.

В мире народного зодчества: памятники архитектуры.

Отражение в произведениях пластических искусств общечеловеческих идей о нравственности и эстетике: отношение к природе, человеку и обществу. Представление о роли изобразительных искусств в повседневной жизни человека, в организации его материального окружения. Образы архитектуры и декоративно - прикладного искусства.

Расширят представление о видах изобразительного искусства, о старинном каменном зодчестве - архитектуре крепостей. Научатся пространственному видению, воспринимать пропорциональные отношения архитектурных объемов и форм. Овладеют живописными навыками гармоничного подбора цветосочетаний (в колористическом решении архитектурного ансамбля)

30.01

«Город чудный…».

Памятники архитектуры: импровизация.

Отражение в произведениях пластических искусств общечеловеческих идей о нравственности и эстетике: отношение к природе, человеку и обществу. Образы архитектуры и декоративно- прикладного искусства. Связь изобразительного искусства с музыкой, песней, танцами, былинами, сказаниями, сказками.

Узнают о композиционных схемах крепостных построек. Научатся композиционному видению на примерах художественных произведений, изображающих памятники народного зодчества, передавать красоту архитектурного ансамбля. Овладеют декоративно-живописными, графическими и композиционными навыками в создании сказочного образа древнего города

6.02

Защитники земли Русской. Сюжетная композиция: композиционный центр.

Представления народа о красоте человека (внешней и духовной), отраженные в искусстве. Эмоциональная и художественная выразительность образов персонажей, пробуждающих лучшие человеческие чувства и качества : доброту, сострадание, поддержку, заботу, героизм, бескорыстие. Образ Защитника Отечества. Продолжение знакомства с основами художественной грамоты: композиция, цвет, линия, форма, объем.

Познакомятся с новым жанром (батальным) изобразительного искусства. Расширят представления о тематической композиции на ярких примерах изобразительного искусства. Научатся пространственному видению пропорциональных цветоотношений. Овладеют живописно-графическими и композиционными навыками в создании тематической картины с изображением человека в движении

13.02

ВЕСНА. «Как прекрасен этот мир, посмотри…» (5 ч)

Дорогие, любимые, родные.

Женский портрет: выражение и пропорции лица.

Тема любви, дружбы, семьи в искусстве. Представления народа о красоте человека (внешней и духовной). Эмоциональная и художественная выразительность образов персонажей, пробуждающих лучшие человеческие чувства и качества: доброту, сострадание, поддержку, заботу, героизм, бескорыстие. Образ современника. Жанр портрета. Продолжение знакомства с основами художественной грамоты : композиция, цвет, линия, форма, объем

Расширят представление о портрете как об одном из жанров изобразительного искусства, представление о пропорциях головы человека. Познакомятся с творчеством Рафаэля и Леонардо да Винчи. Овладеют графическими и живописно-декоративными навыками в создании портрета. Научатся рисовать портрет

20.02

Широкая масленица. Сюжетно-декоративная композиция: композиционный центр
и цвет.

Отражение в произведениях пластических искусств общечеловеческих идей о нравственности и эстетике: отношение к природе, человеку и обществу. Образы человека и природы в живописи. Продолжение знакомства с основами художественной грамоты: композиция, цвет, линия, форма, объем.

Расширят представление о технике аппликации, об особенностях проводов зимы в разных регионах России на примерах произведений искусства. Узнают суть понятий: ярмарка, петрушка, Масленица, вертеп,

балаган, аттракцион. Овладеют живописно-декоративными и композиционными навыками в передаче образа весеннего праздника. Научатся выполнять декоративную композицию в технике бумажной
(обрывной) аппликации

27.02

Красота и мудрость народной игрушки. Русская деревянная игрушка: развитие традиций мастерства. Человек, мир природы в реальной жизни: образы человека, природы в искусстве. Ознакомление с произведениями народных художественных промыслов в России. Продолжение знакомства с основами художественной грамоты: композиция, цвет, линия, форма, объем.

Углубят и систематизируют представления о народной деревянной игрушке, символике образов.

Узнают о видах деревянных игрушек, выразительных возможностях народной игрушки.

Овладеют навыками в изображении пропорций, цвета, образа игрушки. Научатся отличать игрушки по технике художественной обработки дерева: резная, точеная, топорно-щепная; выполнять зарисовки игрушек разными материалами

6.03

25-26

Герои сказки глазами художника. Сюжетная композиция: композиционный центр и цвет.

Представления народа о красоте человека (внешней и духовной. Сказочные образы в народной культуре и декоративно- прикладном искусстве Продолжение знакомства с основами художественной грамоты : композиция, цвет, линия, форма, объем.

Расширят представление о технике аппликации. Научатся выявлять в произведениях искусства художественные средства, которыми пользуются их авторы для трактовки положительных сказочных героев, местоположение дополнительных элементов изображения по отношению к главному герою.

13.03

ЛЕТО. «Как прекрасен этот мир, посмотри…» (8 ч)

Водные просторы России. Морской пейзаж: линия горизонта и колорит.

Пейзажи разных географических широт. Выбор средств художественной выразительности для создания живописного образа в соответствии с поставленными задачами. Продолжение знакомства с основами художественной грамоты: композиция, цвет, линия, форма, объем.

Расширят представления о пейзаже. Узнают о творчестве художника-мариниста И. К. Айвазовского. Овладеют живописно-графическими и композиционными навыками в передаче образа водных просторов. Научатся подбирать цветовую гамму для изображения воды, читать композиционные схемы и находить соответствующие им живописные произведений, рисовать воду, морские или речные пейзажи

20.03

Цветы России на павловопосадских платках и шалях.русская набойка: традиции мастерства.Всяк на свой манер. Русская набойка: композиция и ритм.

Познакомятся с новым видом декоративно-прикладного искусства. Углубят представление о связи декора с поверхностью украшаемого предмета, о значении шали или платка в ансамбле русского костюма. Овладеют навыками в передаче декоративного, выразительного силуэта цветочного мотива. Научатся выполнять цветочные композиции

3.04

В весеннем небе - салют Победы!

Патриотическая тема в искусстве.

Декоративно-сюжетная композиция: цвет.

Отражение в произведениях пластических искусств общечеловеческих идей о нравственности и эстетике: отношение к природе, человеку и обществу. Образ Защитника Отечества. Красота, разнообразие природы, человека, зданий, предметов, выраженные средствами живописи

Расширят представления о возможностях цвета, о декоративности контрастных цветосочетаний, языке изобразительного искусства. Узнают, что контраст темного и светлого усиливает выразительность сверкающих огней в ночном небе, ярче высвечивает центр композиции. Овладеют живописно-декоративными и композиционными навыками: в создании образа праздничного фейерверка. Научатся подбирать цветовую гамму, передавать радость в своих рисунках

10.04

Гербы городов Золотого кольца России. Символические изображения: состав герба.

Образная сущность искусства : художественный образ, его условность, передача общего через единичное. Представление о роли изобразительных искусств в повседневной жизни человека, в организации его материального окружения. Отражение в пластических искусствах природных, географических условий, традиций, религиозных верований разных народов.

Познакомятся с геральдическими символами на примерах гербов городов Золотого кольца России. Углубят представление о выразительных средствах декоративного образа (силуэт, цвет, линия, символическое значение изображений на гербе). Овладеют различными приемами работы в передаче своего герба

17.04

Сиреневые перезвоны. Натюрморт: свет и цвет.

Человек, мир природы в реальной жизни : образы человека, природы в искусстве. Выбор средств художественной выразительности для создания живописного образа в соответствии с поставленными задачами. Жанр - натюрморт. Продолжение знакомства с основами художественной грамоты: композиция, цвет, линия, форма, объем.

Расширят представления о натюрморте, о роли света в формировании колористической гаммы в произведениях живописи. Узнают, какими приемами художники пользуются при передаче цветов, листьев. Овладеют навыками образного видения, цветоведения, живописно-декоративными и композиционными навыками в исполнении натюрморта-образа. Научатся рисовать цветущую сирень с передачей ощущения освещенности

24.04

У всякого мастера свои затеи.

Орнамент народов мира: традиции мастерства.

Знакомство с несколькими наиболее яркими культурами мира, представляющими разные народы и эпохи ( Древняя Греция, средневековая Европа, Япония или Индия). Отображение в пластических искусствах природных, географических условий, традиций, религиозных верований разных народов. Продолжение знакомства с основами художественной грамоты : композиция, цвет, линия, форма, объем

Получат представление о мифологических
и сказочных образах в орнаментальных мотивах в искусстве народов мира. Углубят представление о связи материала, формы и техники исполнения
в украшении художественной вещи, предмета;
о связи красоты и функционального предназначения предмета. Научатся создавать декоративный сказочный образ зверя или птицы

8.05

Наши достижения. Я знаю. Я могу. Наш проект. Виртуальная экскурсия

Познакомятся с выразительными средствами различных видов декоративно-прикладного искусства. Научатся приводить примеры ведущих художественных музеев России и художественных музеев своего региона, оценивать произведения искусства при посещении выставок и художественных музеев искусства. Повторят терминологию и классификацию изобразительного искусства.

15.05

Резервный урок

22.05

Итого 34 часа

Планируемые результаты изучения учебногопредмета
Обучающиеся овладеют практическими умениями и навыками в восприятии произведений пластических искусств и в различных видах художественной деятельности: графике (рисунке), живописи, скульптуре, архитектуре, художественном конструировании, декоративно-прикладном искусстве; смогут понимать образную природу искусства; давать эстетическую оценку и выражать своё отношение к событиям и явлениям окружающего мира, к природе, человеку и обществу; воплощать художественные образы в различных формах художественно-творческой деятельности; научатся применять художественные умения, знания и представления о пластических искусствах для выполнения учебных и художественно-практических задач, познакомятся с возможностями использования в творчестве различных ИКТ-средств; получат навыки сотрудничества со взрослыми и сверстниками, научатся вести диалог, участвовать в обсуждении значимых для человека явлений жизни и искусства, будут способны вставать на позицию другого человека; смогут реализовать собственный творческий потенциал, применяя полученные знания и представления об изобразительном искусстве для выполнения учебных и художественно- практических задач, действовать самостоятельно при разрешении проблемно-творческих ситуаций в повседневной жизни.

Восприятие искусства и виды художественной деятельности

Ученик научится:

различать основные виды художественной деятельности (рисунок, живопись, скульптура, художественное конструирование и дизайн, декоративно-прикладное искусство) и участвовать в художественно-творческой деятельности, используя различные художественные материалы и приёмы работы с ними для передачи собственного замысла;

различать основные виды и жанры пластических искусств, понимать их специфику;

эмоционально-ценностно относиться к природе, человеку, обществу;

различать и передавать в художественно-творческой деятельности характер, эмоциональные состояния и своё отношение к ним средствами художественного образного языка;

узнавать, воспринимать, описывать и эмоционально оценивать шедевры своего национального, российского и мирового искусства, изображающие природу, человека, различные стороны (разнообразие, красоту, трагизм и т. д.) окружающего мира и жизненных явлений;

приводить примеры ведущих художественных музеев России и художественных музеев своего региона, показывать на примерах их роль и назначение.

Ученик получит возможность научиться:

воспринимать произведения изобразительного искусства, участвовать в обсуждении их содержания и выразительных средств, различать сюжет и содержание в знакомых произведениях;

видеть проявления прекрасного в произведениях искусства (картины, архитектура, скульптура и т. д. в природе, на улице, в быту);

высказывать аргументированное суждение о художественных произведениях, изображающих природу и человека в различных эмоциональных состояниях.

Азбука искусства. Как говорит искусство?

Ученик научится:

создавать простые композиции на заданную тему на плоскости и в пространстве;

использовать выразительные средства изобразительного искусства: композицию, форму, ритм, линию, цвет, объём, фактуру; различные художественные материалы для воплощения собственного художественно-творческого замысла;

различать основные и составные, тёплые и холодные цвета; изменять их эмоциональную напряжённость с помощью смешивания с белой и чёрной красками; использовать их для передачи художественного замысла в собственной учебно-творческой деятельности;

создавать средствами живописи, графики, скульптуры, декоративно-прикладного искусства образ человека: передавать на плоскости и в объёме пропорции лица, фигуры; передавать характерные черты внешнего облика, одежды, украшений человека;

наблюдать, сравнивать, сопоставлять и анализировать пространственную форму предмета; изображать предметы различной формы; использовать простые формы для создания выразительных образов в живописи, скульптуре, графике, художественном конструировании;

использовать декоративные элементы, геометрические, растительные узоры для украшения своих изделий и предметов быта; использовать ритм и стилизацию форм для создания орнамента; передавать в собственной художественно- творческой деятельности специфику стилистики произведений народных художественных промыслов в России (с учётом местных условий).

Ученик получит возможность научиться:

пользоваться средствами выразительности языка живописи, графики, скульптуры, декоративно-прикладного искусства, художественного конструирования в собственной художественно-творческой деятельности; передавать разнообразные эмоциональные состояния, используя различные оттенки цвета, при создании живописных композиций на заданные темы;

моделировать новые формы, различные ситуации путём трансформации известного, создавать новые образы природы, человека, фантастического существа и построек средствами изобразительного искусства и компьютерной графики;

выполнять простые рисунки и орнаментальные композиции, используя язык компьютерной графики в программе Paint.

Значимые темы искусства. О чём говорит искусство?

Ученик научится:

осознавать значимые темы искусства и отражать их в собственной художественно-творческой деятельности;

выбирать художественные материалы, средства художественной выразительности для создания образов природы, человека, явлений и передачи своего отношения к ним; решать художественные задачи (передавать характер и намерения объекта - природы, человека, сказочного героя, предмета, явления и т. д. - в живописи, графике и скульптуре, выражая своё отношение к качествам данного объекта) с опорой на правила перспективы, цветоведения, усвоенные способы действия.

Ученик получит возможность научиться:

видеть, чувствовать и изображать красоту и разнообразие природы, человека, зданий, предметов;

понимать и передавать в художественной работе разницу представлений о красоте человека в разных культурах мира, проявлять терпимость к другим вкусам и мнениям;

изображать пейзажи, натюрморты, портреты, выражая к ним своё отношение;

изображать многофигурные композиции на значимые жизненные темы и участвовать в коллективных работах на эти темы.

Материально-техническое обеспечение образовательного процесса

Печатные пособия

Шпикалова, Т. Я. Изобразительное искусство и художественный труд. Программа и планирование учебного курса. 1-4 классы : пособие для учителей общеобразоват. учреждений / Т. Я. Шпикалова, Л. В. Ершова, Н. Р. Макарова. - М. : Просвещение, 2013. Шпикалова, Т. Я. Изобразительное искусство. 3 класс : учеб. для общеобразоват. учреждений / Т. Я. Шпикалова, Л. В. Ершова, Г. А. Величкина. - М. : Просвещение, 2013. Шпикалова, Т. Я. Изобразительное искусство. Творческая тетрадь. 3 класс: пособие для учащихся общеобразоват. учреждений / Т. Я. Шпикалова, Л. В. Ершова, Н. Р. Макарова. - М. : Просвещение, 2013.

Изобразительное искусство. 3 класс. Поурочные планы по учебнику Т.Я. Шпикалова, Л.В. Ершова «Просвещение», 2013г Каменева, Е. Н. Какого цвета радуга / Е. Н. Каменева. - М. : Детская литература, 1984. Примерные программы по учебным предметам. Начальная школа в 2 ч. Ч. 2. - М.: Просвещение, 2011. Туберовская, О. М. В гостях у картин. Рассказы о живописи / О. М. Туберовская. - Л. : Детская литература, 1973. Ходушина, Н. П. Ребенок и изобразительное искусство / Н. П. Ходушина // Здравствуй, музей! - СПб., 1995. Энциклопедический словарь юного художника. - М. : Педагогика, 1983.

Учебно-наглядные пособия

Программно-методические материалы: Программы по изобразительному искусству; Методические пособия (рекомендации проведения уроков изобразительного искусства).

Хрестоматии литературных произведений к урокам изобразительного искусства

Предметные журналы

Энциклопедии по искусству

Альбомы по искусству

Книги о искусстве (о художниках, художественных музеях)

Книги по стилям изобразительного искусства и архитектуры Стандарт начального общего образования по образовательной области "Искусство" Портреты русских и зарубежных художников Схемы по правилам рисования предметов, растений, деревьев, животных, птиц, человека

Таблицы по народным промыслам, русскому костюму, декоративно-прикладному искусству.

Технические средства обучения

Классная доска.

Мультимедийный проектор.

Компьютер.

Экранно-звуковые пособия

Видеофильмы и видеоуроки, соответствующие содержанию обучения.

Презентации, соответствующие содержанию обучения.

Оборудование

Ученические двухместные столы с комплектом стульев.

Стол учительский.

Стол для ПК

Шкафы для хранения пособий.

Конторка для выступлений Электронно-образовательные ресурсы Шпикалова, Т. Я. Методическое пособие к учебнику «Изобразительное искусство. 3 класс» [Электронный ресурс] / Т. Я. Шпикалова. - Режим доступа : prosv.ru/ebooks/Shpikalova_risovanie3 Википедия: свободная энциклопедия. - Режим доступа : ru.wikipedia.org/wiki

Педсовет.org. Всероссийский Интернет-педсовет. - Режим доступа : pedsovet.org

Клуб учителей начальной школы. - Режим доступа : 4stupeni.ru

Фестиваль педагогических идей. - Режим доступа : festival.1september.ru

Педагогическое сообщество. - Режим доступа : pedsovet.su

Учебно-практическое оборудование

Материалы для художественной деятельности: краски акварельные, гуашевые, тушь, ручки с перьями, бумага белая и цветная, фломастеры, восковые мелки, пастель, уголь, кисти разных размеров беличьи и щетинные, банки для воды, стеки (набор), пластилин, клей, ножницы, рамы для оформления работ.

Натурный фонд

Муляжи: фруктов, овощей, грибов, ягод.

Гербарии

Изделия декоративно-прикладного искусства и народных промыслов

Гипсовые геометрические тела

Керамические изделия (вазы, кринки и др.)

Драпировки

Предметы быта (кофейники, бидоны, блюдо, самовары, подносы и др.)

Подставки для натуры

ПРИЛОЖЕНИЕ

Демоверсии контрольных работ

Упражнение «Веселый заяц»

Цель: закреплять навыки в опосредовании предметов окружающей действительности через геометрические образы ; закреплять навыки рисования с натуры, по памяти и представлению, развивать сенсорную культуру учащихся.

Дидактический материал: фотографии или изображение зайцев и кроликов в различных положениях; набор геометрических фигур.

Содержание: сравнение изображения зайцев и кроликов, отмечая их характерное строение и отличие. Затем с помощью геометрических фигур анализируем основные части изображения зайца и кролика. Показ учителем изображение кролика или зайца с помощью геометрических фигур. Самостоятельная работа учащихся изображение зайца в трех разных положениях.

Упражнение «Составь натюрморт».

Цель: формировать композиционные навыки, развивать наблюдательность и зрительную память.

Дидактический материал: наборы шаблонов различных предметов (разные по цветовой гамме и размеру).

Содержание: Учащиеся должны составить натюрморт из данных предметов вспоминая правила композиции.

Рисунок на тему.

Цель: развивать наблюдательность, зрительную память и логическое мышление.

Содержание: Используется несколько картин пейзажного жанра на различную тему. Ученики должны выбрать картину близкую им по духу нарисовать свой пейзаж.

Вопросы:

Что такое композиция в изобразительном искусстве?
Расскажите о последовательности рисования на тему?
Что такое иллюстрация к сказке?
Как найти главный сюжет в сказке?
Что значит рисовать на тему?
Каких русских художников- пейзажистов ты знаешь?
Какие русские художники писали картины на сказочно-былинные темы?
Рисование на тему « Пусть всегда будет солнце»

Игра « Дорисуй»

Цель: закрепить знания учащихся о народных промыслах; воспитывать интерес к произведениям народного декоративно-прикладного искусства.

Содержание: угадать и дорисовать элементы данной росписи.

Вопросы:

Что такое орнамент?

Какие бывают орнаменты?

Какие вы знаете народные промыслы?

Какие изделия гжельских мастеров вы знаете?

Из какого материала изготовлена посуда для гжельской росписи?

Какие цвета используются в гжельской росписи?

Что вы знаете о дымковской игрушке, филимоновской игрушке? Какие цвета и какие элементы росписи использует художник?

Какие изделия городецких мастеров вы знаете?

Из какого материала изготовлена посуда для городецкой росписи?

Какие цвета используются в городецкой росписи?

Что такое аппликация?

загрузить