Урок по русскому языку на тему

Урок русского языка в 3 классе

Тема «Средства выразительности русского языка»

Тип урока: закрепление пройденного материала

Задачи: развивать речь учащихся.

прививать любовь к родному языку

развивать внимание, память, мышление

Оборудование: аудиозапись, портрет Куприна.

Ход урока:

1. Организационный момент.

Тема нашего урока - лексика. Что такое лексика?

Д……

2. Работа над высказыванием А.И.Куприна

Я хочу познакомить вас с высказыванием русского писателя А.И. Куприна. Мы с вами читали его рассказы «Белый пудель», «Девочка и слон», «Чудесный доктор». Писатель сказал: «Русский язык в умелых руках и опытных устах красив, певуч. Выразителен, гибок, послушен, ловок и вместителен».

Как вы понимаете это высказывание?

Д…..

Прочитайте ещё раз, пропустите 2 строчки и запишите, что запомнили.

Проверка. Как записали? Что у тебя? А у тебя? А кто запомнил и записал 7 качеств русского языка?

- Среди многих качеств русского языка Куприн называет певучесть. Певучесть - один из главных признаков нашего языка. Певучесть языку придают гласные звуки. В русском языке очень много слов, в которых после 1 согласной буквы стоит гласная, немало слов, где гласная идёт после 2 согласных, мало, где стоят рядом 3 согласные и совсем немного слов со стечением 4 согласных. Это важное качество языка - певучесть народ использовал в своих песнях.

Послушайте. (в аудиозаписи звучит фрагмент песни «То не ветер ветку клонит»)

Русский язык тесно связан с душой человека. Каждое слово истинно русского воспитанного человека наполнено особым смыслом. Есть такое высказывание: хочешь говорить с любимым человеком- говори на французском, хочешь общаться с другом - используй немецкий, а хочешь говорить и с тем и с другим - говори на русском.

Что помогает нам по мнению Куприна сделать нашу речь действительно красивой, гибкой и выразительной?

Д. Умелые руки и опытные уста. Любой человек может сделать свою речь выразительной, нужно любить свой родной язык, знать его историю, значения слов, орфографические нормы.

Допишите 1 часть высказывания писателя.

Вы уже обратили внимание на слово певуч. К какой части речи относится это слово и все остальные слова красив, выразителен и т.д.?

Почему слово певуч пишется без мягкого знака? Сформулируйте правило.

Приведите примеры подобных прилагательных.

Образуйте полную форму прилагательных.

Сегодня на уроке мы с вами будем работать над тем, чтобы наши руки стали более умелыми, а уста более опытнее и выразительнее.

Какие для этого средства существуют в русском языке?

Возьмите каждый свой листок и выполните задание. Для того, чтобы всё получилось, вам необходимо сконцентрировать ваше внимание.

Красные карточки: 1 2 3 4 5 6 7 8 Жёлтые: 1 2 3 4 5 6 7 8

ы н м о и и н с н о м а ы н и т

Синие :

Р А Е Ф З Г О И Л Ы М

. . . . . . . . . . . . .

Зелёные:

Ы А М Ч З Н О С Г В Е Л

- Что получилось у ребят, работающих с красными листочками? ( слово -синонимы)

с жёлтыми? ( антонимы)

с синими - (фразеологизмы)

с зелёными - (многозначные слова)

Объясните значении этих терминов.

Освежим в нашей памяти то, что уже мы знаем и можем:

Игра «Карусель»:

Прочитайте свои карточки и сформулируйте задания.

1 ряд: белый - чёрный (говорить -..,ходить -.., весёлый - .., добро -…, медленно -…, светлый -…, правда -…) Написать антонимы.

2 ряд: страшный - ужасный ( товарищ - .., сложный -.., грустный -…,метель -…, путь -.., ласковый -…, беречь -…, дети -…) Написать синонимы.

3 ряд: намылить … - намылить шею,(зарубить ….,работать засучив …, на живую …., … баклуши, на скорую …, …….. оближешь, с открытой …) дописать фразеологизмы.

Начинают по сигналу учителя дети 1 варианта на 1 парте, выполнив задание, по хлопку учителя они передают карточку соседу.

Самопроверка по ответам на доске.

Всё. что необходимо для дальнейшей работы, мы с вами повторили. Сейчас каждый будет работать самостоятельно по своей карточке. Ознакомьтесь с заданием. Всё понятно? Приступайте, я уверена, что всё у вас получится.

Самостоятельная работа.

Дифференцированные задания по степени сложности и творчества:

Карточка № 1.

1. Разбить на пары синонимов:

Жадный, мощный, сообразительный, алчный, интересный, смышленый, сильный, послушный, занимательный, смирный.

2. Данные прилагательные употребите в прямом и переносном значении, подобрав к ним соответствующие имена существительные ( род можно изменить).

Лёгкая - ….., лёгкая - ….

Дорогая -….., дорогая - …….

Чистая -….., чистая - ……..

Железная - …… железная - ……

3. Замени в предложениях прилагательные антонимами.

На картине художник изобразил осеннюю природу.

Геннадий приготовил доклад в последнюю очередь.

Пассажиры вышли из автобуса через заднюю дверь.

У одного из героев рассказа был мягкий характер.

Произведи синтаксический разбор.

Карточка № 2.

1. Подбери к данным прилагательным синонимы и соответствующие существительные:

Преданный ( …………) ……….

Радостное ( …………….) ………..

Ветхая(……………) …………..

Прочный (…………….) ………….

Смелый (…………….) ………..

Ошибочный (……………) ………..

2. Данные прилагательные употребите в прямом и переносном значении. Подобрав к ним соответствующие имена существительные ( род можно изменить)

мягкий - …………. мягкий- …….

тупой - ………….. тупой - ……..

светлая - ………. светлая - …..

тяжёлая - ……….. тяжёлая - …….

3. Выберите из данного списка фразеологизмы, подходящие по значению к словам: медленно - ……., плохая память - ……., быстро бежать - ………., безобидный человек - ………., худой - ………, очень близко - ………

(лететь стрелой, кожа да кости, рукой подать, мухи не обидит, голова как решето, в час по чайной ложке).

Карточка № 3.

1.Загадки развивают смекалку, сообразительность, ум, обогащают нашу речь. Целая группа русских загадок построена на использовании антонимов. Убедитесь сами:

Всегда он работает, когда говорим,

А отдыхает, когда мы молчим. ( язык)

Спишите загадку и подчеркни антонимы:

Что на свете всего длиннее и короче,

Чем пренебрегают и дорожат,

Что пожирает всё злое

И воскрешает всё доброе? ( Жизнь)

Придумайте свои загадки с данными антонимами:

а) Белые ………., чёрные ……….,

б) Молчит ………, кричит ………..

Придумайте загадки с использованием антонимов на данные отгадки по выбору:

а) зубы б) дверь

в) сапоги г) зонт

2. Замени выделенные слова подходящими синонимами и запиши предложения.

Мы толковали с другом о домашнем задании. Он долго разжёвывал мне задачу. Я очень страдал, что не понимал его объяснений. В конце концов я утомился. но всё-таки нашёл в своём решении промахи. Друг одобрил мой выбор, и мы пошагали ко мне в гости.

Попробуй продолжить этот рассказ 2-3 предложениями.

Карточка № 4.

1. Спишите текст. Подберите и напишите подходящие по смыслу синонимы.

Стоял ясный (…..) день. По морскому побережью медленно прогуливались (….) отдыхающие. Они негромко общались (….) друг с другом. Внезапно огромная (…………) туча закрыла солнце. Подул сильный (…………) ураган. Люди в панике (………) побежали (…………) в укрытие. Большие ( …….) капли дождя забарабанили (……..) по траве, деревьям, крышам домов. Но ливень уже был не страшен. Люди не пугались (……..). Они находились в надёжном ( ……) месте.

Карточка № 5.

Измени значения некоторых слов на противоположные и попробуй изменить мысль «наоборот». Запиши получившийся текст.

За окном стих дождь. Последние капельки бежали по стёклам. Из укрытия вышли утки. Они почистили свои пёрышки. Улыбнулось из-за тучи солнышко. Над рекой легла красавица-радуга. Ребята выбежали во двор. Они стали бегать по лужам. Вода была тёплая. Как хорошо летом!

Карточка № 6.

Прочитайте текст. Выделенные слова замените фразеологизмы. Запишите получившийся текст.

Сидел Петя на уроке, ничего не делал, да всё по сторонам смотрел. Все ребята в это время трудились, а ему хоть бы что. В конце урока ученики сдали тетради. Посмотрела учительница тетрадку Пети, а там совсем мало написано. Получил Петя двойку. Идёт он домой совсем грустный и думает, что мама его сегодня поругает. А что делать? Сам виноват.

Слова для справок:работать засучив рукава, намылить шею, хоть трава не расти, корчить лодыря, ворон считать, кот наплакал, голову повесил.

Карточка № 7.

Придумай рассказ с любым фразеологизмом:

1) водой не разольёшь,

2) работать спустя рукава,

30 как в воду глядеть.

Карточка № 8

Посмотри на картину ( Васнецов «Алёнушка»). Попробуй написать небольшое сочинение. Можешь воспользоваться вопросами:

Где находится Алёнушка? В какой позе изобразхил её художник? Почему? Какое настроение у Алёнушки? Как выглядит девушка, во что она одета? Что находится на заднем плане картитны, перед Алёнушкой? Какое время года изображено? Сформулируйте своё отношение к Алёнушке.

Выборочная проверка.

Подведение итогов. Выставление оценок.

Спасибо. Вы хорошо потрудились. Чему вы научились на уроке? Что нового узнали? Для чего мы выполняли задания, рассуждали?

Повторите на память всю фразу А.И.Куприна.

.