Карточки творческого характера к урокам окружающего мира

29

1. Из каких частей состоит скелет человека? Какое значение он имеет?
2. Какое значение для человека имеют мышцы? Как они работают?
3. Почему важна правильная осанка?
4. Что нужно делать для того, чтобы развивать свои мышцы?

30

1. Какие питательные вещества человек получает с пищей?
2. Из каких органов состоит пищеварительная система?
3. Какие изменения происходят с пищей в органах пищеварения?
4. Что нового ты узнал о том, как правильно питаться?

31

1. Как устроена и работает дыхательная система?
2. Какова роль крови в организме?
3. Как устроена и работает кровеносная система?
4. Как удаляются из организма вредные вещества?

32

1. Для чего нужно заниматься закаливанием?
2. Как правильно закалять свой организм воздухом, водой, солнцем?
3. Как уберечь себя и окружающих от инфекционных болезней?
4. Почему во время болезни нужно строго соблюдать предписания врача?

33

1. Что значит вести здоровый образ жизни?
2. Перечисли главные правила здорового образа жизни.
3. Как нужно заботиться о чистоте своего тела, одежды, жилища?
4. Какое питание можно считать здоровым?
5. Какими видами отдыха нельзя чересчур увлекаться?
6. Что значит много двигаться?
7. Какие вредные привычки разрушают здоровье?

34

1. Чем вызвано осеннее похолодание?
2. Почему иней при первых заморозках быстро тает?
3. Чем осенние дожди отличаются от летних?
4. Как нужно заботиться о здоровье летом и осенью?

35

1. Что из указанного можно отнести к природе, а что создано человеком? Что относится к неживой природе, а что - к живой? (Дождь, глина, трактор, кирпич, лёд, молоток, снег, волк, ворона, облако, дуб, одуванчик, медведь, книга)
2. К каким царствам живой природы относятся эти организмы? (Берёза, подберёзовик, кукушка, жук, сыроежка, белка, тюльпан, подосиновик, орешник)

36

1. Назови страны, в которых живут эти народы: итальянцы, французы, грузины, бразильцы, китайцы, немцы.
2. Люди живут в разных странах, принадлежат к различным народам. Почему же всех людей Земли считают единым человеческим обществом?

37

1. Почему люди продолжают использовать природу, хотя понимают, что она в опасности? Может быть, лучше остановить все фабрики и заводы, прекратить заготовку древесины - одним словом, превратить Землю в один огромный заповедник?

38

1. Выбери из списка сначала тела, потом вещества. Подкова, стакан, железо, кирпич, сахар, арбуз, соль, крахмал, камень.
2. Раствор сахара в воде - вещество или смесь веществ?

39

1. В природе очень много различных веществ. Зачем же человеку понадобилось искусственно создавать новые вещества, например пластмассы?
2. Можно ли в химическом кабинете школы пробовать вещества на вкус? Если нет, то почему?

40

1. Почему в окнах ставят двойные рамы?
2. Правильно ли поступает водитель, если во время стоянки оставляет включенным мотор своей машины? Если неправильно, то почему?

41

1. Сравни свойства воды со свойствами воздуха. В чём сходство, а в чём различие?
2. Ты знаешь, что вода - растворитель. Где в быту используется это её свойство?

42

1. В чём сходство и различия водяного пара и воздуха?
2. Когда быстрее высыхает лужа после дождя - летом или осенью? Почему?
3. Вспомни, что такое туман. Когда вода кипит в чайнике, что ты видишь над ним - пар или туман? Объясни.

43

1. Как ты поступишь, если увидишь, что отходы завода, фабрики, фермы попадают в реку или озеро?
2. Как ты поступишь, если обнаружишь, что из неисправного крана или повреждённой трубы течёт вода?

44

1. Почву нельзя отнести только к живой или только к неживой природе. Неживая и живая природа в ней как бы соединяются. Докажи это, используя свои знания о почве.
2. Почему не следует сжигать опавшие листья в парках?

45

1. Какую роль в питании растения играют корень, стебель, листья?

46

1. Семя- это живое или неживое тело?
2. Семена растений обычно хранят в пакетиках. Почему семена при этом не прорастают?
3. Весной в цветущие сады часто выносят ульи с пчёлами. Для чего это делают?

47

1. Сколько погибло бы цветущих растений, если каждый ученик вашего класса сорвал бы 5 штук? А если не 5, а 10 штук? Какой вывод из этого можно сделать?
2. Почему многие растения не оставят потомства, если ребята будут ловить бабочек?
3. Что произойдёт с деревьями, если в лесу станет мало птиц?

48

1. Почему цепи питания начинаются с растений?
2. Что произошло бы, если бы на Земле не осталось лягушек, змей, сов, стрекоз?

49

1. Кто как развивается? Какие слова пропущены?

2. Весной охота запрещена. Почему?

50

1. Объясни, почему в заповедниках у животных благоприятные условия для жизни.
2. Каким животным помогут люди, если будут охранять в лесу ели и сосны?

52

1. Представь, что на Земле исчезло какое-нибудь из звеньев круговорота жизни. Опиши, что будет происходить, если исчезнут: а) растения; б) животные; в) грибы и бактерии; г) почва.

53

1. Какую роль в движении человека играют мышцы, кости, мозг, нервы, органы чувств?
2. От чего возникает искривление позвоночника?
3. Почему при плохой осанке у человека хуже работают сердце, лёгкие, другие внутренние органы?

54
Вот что один мальчик съел на обед: кашу с сахаром, какао со сладкой булочкой, кусок торта, шоколадку. Хороший у мальчика был обед? Почему? Какие блюда предложишь ты?

55 Серёжа и Надя пропалывали грядки в огороде. - По-моему,- сказала Надя,- со всеми этими сорняками надо бы людям разделаться не только в огороде, но и на всей земле. Чтобы совсем их не было. Вот здорово будет! - А мне кажется, что ты не права,- ответил Серёжа. - Делать этого ни в коем случае нельзя. С кем из ребят ты согласишься и почему?

56

1. Серёжа посадил в банку маленького жука и решил хорошо его кормить, чтобы он стал большим. Вырастит ли жук?
2. Если бы вдруг исчезли бы все пауки, что произошло бы в природе?

57

1. Почему нельзя разгонять стаи птиц, когда перед отлётом они кормятся на убранных полях?
2. Почему зимующих птиц необходимо подкармливать?

58

1. Серёжа и Надя видели в лесу странного зайца: голова, шея и спинка у него были тёмные, а живот, лапы, уши - белые. Никогда раньше они такого пёстрого зайца не встречали. Помоги ребятам разобраться, что это за удивительный заяц.
2. Корм у зайца и бобра примерно одинаковый. Почему же бобр запасает его на зиму, а заяц - нет?

59

1. Как труд людей зависит от изменений в природе?
2. Какие виды труда летом и осенью связаны с охраной природы?

60

1. Снегозадержание уже зимой приносит пользу озимым растениям и молодым деревцам в саду. Какую?
2. Какие работы людей зимой связаны с охраной природы?

61

1. Почему снег тает раньше в городе, чем за городом?
2. Как образуются сосульки?

62

1. Как ты поступишь, если встретишь красивую гусеницу в парке на дорожке?
2. Как ты поступишь, если к тебе в комнату влетит пчела, шмель или оса?

63

1. Очень многие люди любят птиц. Как ты думаешь, чем птицы радуют человека?
2. Часто говорят, что птицы «охраняют» поля, сады, леса. Что означает это выражение?