Метаолимпиада по литературе Кэ5э

Кэ5э.

Чугас ба5айыттан иһиттэххэ кэ5э куолаһа соччо сонуна суох, хайдах эрэ бүтэҥи, киһи тугунан да5аны бу бэйэлээ5иэ диэ суох курдук буолар. Кэ5э дьүһүнэ да5аны күл өҥүнүү кө5өрүмтүйэр тунаархайа баһыйан, уһун кутуруга эрэ урут харахха быра5ыллан, ураты тупса5айа суох көтөр. Ол, ба5ар, куолаһа дьүһүнүн олус баһыйарыттан оннук көстөрө буолуо.

Кэ5э мэлдьи кураанах маска биитэр үөл мас хаппыт мутугун булан олорор үгэстээх. Биир үксүн онтон да5аны урукку өттүгэр норуокка икки санааны үөскэппит быһыылаах. Былыргы сахалар, сэргэлэригэр кэ5э түһэн эттэ5инэ, айыыргыыллар. Ойууннар, абааһыны киллэринээри гыннахтарына, кэ5элии куккууктууллар. Мин а5ам: «Ити үөл мас сымалатыгар түүтүн биһимээри, ата5ын сыһыарымаары гынар», -диирэ. ¥өрэ5э суох сахалар кэ5э тугунан аһылыктанарын, ол курдук кини түүлээх үөннэри хомуйан сиирин, түүлээх үөннэри үксүн кэ5эттэн атын үгүс көтөрдөр уонна чыычаахтар сиэбэттэрин билбэт этилэр. Саатар кэ5э төрөөн-ууһаан, уйалана сытарын көрбүт эмиэ суох. Онон үөскүүрэ да, аһыыра да биллибэт таамах көтөр буолан тахсара.

Ол эрэн кэ5э «кэрэ куолас кэ5э көтөр» диэн дэлэ5э да хоһуйуллубата5а. Сандал5аннаах сааскы кэм силигэ силигилиирин туоһулуур, быйаҥ сайын кэлиитин кэпсиир кэ5э куолаһа - саха кэҥкил киэҥ тай5ата сааскыны бырааһынньыктыырга бар дьону ыҥырар лоҥкунас куолакалын курдук истэбин кэ5эни мин.

Кэ5э баай хара тыа кыр өстөөхтөрүн - мөлүйүөнүнэн түүлээх үөннэри суох оҥорон да5аны төһөлөөх туһаны бар дьоҥҥо а5аларын биһиги бэйэбит билбэппит. Кэбис, кэ5э диэн о5олорун абааһы көрөр, илэ-бодо кубулуна сылдьар дьэгэ-баабалары - куһа5ан дьахталлары үгэргииргэ то5оостоох, о5отун ииппэт көтөр эрэ буолбатах! Ба5ар, кини о5отун ииппэтэ ол дьааттаах түүлээх ынырык үөннэринэн ньуолдьа5ай о5олору сатаан аһаппатыттан буолуо5а. Баай хара тыа хаан өстөөхтөрүн кытта кыргыһа сылдьар буойун эбээт кини! (П. Тобуруокап)

1. Кэпсээн сүрүн санаатын быһааран суруй.

2.Көтөр диэн тылы ханнык атын тылынан солбуйуохха сөбүй? Өссө маарыннаһар хас да тылы суруй.

3. «Кэрэ куолас кэ5э көтөр» диэн саха норуота хоһуйбутун эн хайдах өйдөөтүҥ? Суруй.

4.Былыргы сахалар кэ5эттэн то5о куттаналлар, айыыр5ыыллар эбитий?

5.Кэ5э суо5а буоллар туох буолуо этэй?

6.Текскэ эн ханнык ыйытыктары туруоруоҥ этэй? Суруй.

7.Кэ5э туһунан туох саҥаны биллиҥ?

8. Кэ5э то5о о5отун ииппэтин автор хайдах быһаарбытый? УЬул.

9.Кэпсээн былаанын оҥор.

10. Таамах көтөр. Таамах диэн тылы сөп түбэһэр тылынан солбуй.

кэрэ б) ырыаһыт в)таабырын

Бырааһынньыктыырга хас дор5оон, буукуба баарый ? ырыт

3 да5ааьын аатта булан уьул.

2 часть

а) 2 кыһыл 2 күөх квадраттары наардаан уур. Төһө элбэх комбинация тахсыай?

1 кыһыл уонна 3 күөх квадраттарынан комбинацияларда оңор.

2.Кэ5э о5ото аан бастаан бултаабыт үөнүн 5-кэ төгүллээтэххэ, онтон 2-гэ түҥэттэххэ 100 үөн буолуо. Кэ5э о5ото хас үөнү бултаабытый?

3. Кэ5э саҥатын истэ турар киһиттэн ыйыппыттар: Кэ5э өссө хас саас олоруоҥ диирий? Онуоха кини: биир бэлиэлээхтэр, икки бэлиэлээхтэр, үс бэлиэлээхтэр саамай улахан чыыһылаларын сууматыттан саамай кыра 4 бэлиэлээх чыыһыланы кө5үрэтиҥ оччо5о билиэххит диэбит.

4. Биир кэ5э оло5ун устата сымыыттаабыт сымыытын аҥарын татыйыкка, 11 сымыытын барабыайга, 9 сымыытын сылгы чыычаа5ар биэрбит. Кэ5э хаста сымыыттаабытый?

5. 5 сантиметр өрүттээх куубу оҥорорго төһө уһуннаах боробулуоха нааданый?

Критерии Показатели оценки Методика сбора информации

Обученность Фактический запас знаний по предметам

Тесты обученности

Диагностические контрольные работы (ДКР)

Проверка ЗУН

Четвертные контрольные работы

Сформированность предметных умений

Тесты обученности

Диагностические контрольные работы (ДКР)

Мегапредметные тесты

Тематические тесты

Сформированность умений учиться

Диагностическая методика «Навыки учебной деятельности»

Проектные, исследовательские работы учащихся

Обучаемость Темп продвижения в освоении знаний и формирования умений

Может быть диагностирована психологом с использованием психологических методик диагностики

Тест ы:общая работоспособность;

обследование познавательных процессов, мотивации

Общий уровень развития учащегося.

Общее развитие учащегося, его кругозор

Культура речи, начитанность

Широта и устойчивость интересов

Отношение к учебному труду

Внимателен ли на уроке

Как готовит домашнее задание

Как он относится к успехам и удачам в учебе

Как относится к самообслуживанию

Как выполняет общественные поручения трудового характера

Уровень дисциплинированности

Знает ли правила для учащегося и их как выполняет

Общественное лицо и общественная работа учащегося

Участие в общественной жизни класса

Умение довести начатое до конца

Умение вовлечь в работу других учеников

Умение руководить

Умение подчиняться товарищам

Место учащегося в коллективе

Связан ли он с коллективом или оторван от него

Отношение к нему учащихся класса

Пользуется ли уважением, авторитетом

Основные черты личности учащегося.

Оценка воспитанности учащихся во внешнем поведенческом аспекте.

Общение и речь.Ф.И.О. учащихся

Высокий «5»

Хороший «4»

Средний «3»

Низкий «2»

Вежливое, деликатное, уважительное

Общение грубое, речь крикливое, употребление ругательств

Отношение с ребятами.

Ф.И.О. учащихся

«5»

«4»

«3»

«2»

Дружелюбное сопереживающее, с симпатией

Заносчивое, барское, издевательское

Отношение к школьному имуществу, к труду других.

Ф.И.О. учащихся

«5»

«4»

«3»

«2»

Бережное

Пренебрежительное, портит, пачкае