Конспект урока по русскому языку на тему: Местоимения в предложном падеже

Тема: Местоимения в предложном падеже.

Цели урока:

Образовательные:

• формирование умение написания местоимений в предложном падеже;
• закреплять умение употреблять в речи местоимения;
• работать над развитием связной речи, обогащением и активизацией словаря через ответы на вопросы учителя, запоминание слов, выполнение заданий.

Коррекционно - развивающие:

Коррекция памяти на основе упражнений в запоминании и воспроизведении новых слов.

Воспитательные:

• воспитывать самостоятельность, умение работать по инструкции учителя;
• воспитание положительной мотивации к учению.

Ход урока.

1. Организационный момент

Вот и прозвенел звонок,

Пригласил нас на урок!

[Как ты слышишь?]
[Какое сегодня число?
[Какой сейчас урок?]
[Задай вопрос….]
Что мы будем делать на уроке грамматики?
- Будем писать, составлять словосочетания, предложения, отвечать на вопросы.

Фонетическая разминка.

Дежурный звук Т

2. Актуализация знаний учащихся.

1. (Презентация. 1 слайд)

• Над какой частью речи работаете на уроках русского языка?

• На что указывает эта часть речи?

• Какого числа бывают?

• Какого лица бывают? Привести примеры.

Ответы.

- Личные местоимения. - - Указывают на предметы, но не называют их. - Бывают единственного и множественного числа. - Бывают 1, 2, 3 лица (слайд 2)

Личные местоимения 3 лица единственного числа имеют род.

( У. Словесная оценка работ учащихся.)

2. Записать по памяти местоимения, которые были в задании. (слайд 3)

Составить предложение с любым местоимением.

1. Найти местоимения в словах, придумать самим такие слова.(слайд 4) Проверка. (слайд 5)

• Ракеты

• Тыквы

• Высота

• Ворона

• Мыши

• Кони

• Якорь

2. Наблюдение за изменением местоимений по падежам

У. Вместо какой части речи употребляются личные местоимения?

• Как изменяются имена существительные? (По падежам).

• Как изменяются личные местоимения? (Личные местоимения изменяются по падежам).

Вспомним вопросы падежей: (слайд 6)

4. Самостоятельная работа

(слайд 7)

У. Измените личные местоимения 1 и 2 лица единственного и множественного числа по падежам, записывая в таблицу.

Я, МЫ, ТЫ, ВЫ

Работа по таблице

Записать в таблице (таблица у каждого ученика).

Самопроверка (слайд 8 ).

Физминутка.

III. Объявление темы урока. Объяснение нового материала.

- Какого падежа нет в таблице?

- Определите тему урока. (Местоимения в предложном падеже).

- Запишите тему урока в тетрадь. (слайд 9)

- Допишем в таблицу местоимения в предложном падеже.

-В каком падеже местоимения записаны не так, как в остальных падежах? (В предложном)- -Как пишутся местоимения с предлогами? (слайд 10)

-Запишите предложения, измените местоимения. (слайд 11) Проверка (слайд 12).

(Слабые ученики выполняют упр. с опорой на таблицу)

- Как пишутся местоимения с предлогом? (слайд13)

IV. Закрепление нового материала.

1.- Откройте книгу на странице 53, прочитайте правило.

- Будем выполнять упражнение 1. Прочитайте задание.

-Что будем делать?

Разбор текста по предложениям (устно). Дети проговаривают правильный вариант каждого предложения.

- Запишите предложения. Определите…

Дети записывают упр. самостоятельно. Взаимопроверка.

2. Упражнение 4.

- Будем выполнять упражнение 1. Прочитайте задание.

-Что будем делать?

Ученики по очереди записывают предложения на доске.

V. Итог урока.

-Что мы делали на уроке?

- Какое задание понравилось?

Оценивание работы учащихся. (Самооценка + оценка учителя)

VI. Домашняя работа

Правило стр.22.

Упражнение 2 (слайд14)

Спасибо за урок. (слайд 15)