Слово и его значениеурок русского языка в 1 классе. (УМК Перспектива)

Урок русского языка в 1 классе

«Слово - это удивительно сильное средство, но нужно иметь много ума, чтобы пользоваться им»

(Г.Гегель)

Тема урока: Слово и его значение. Цель урока: создать условия для ознакомления с понятием «слово», как сочетание букв, имеющее значение. Планируемые результаты Предметные: - формировать умение отличать слово от простого сочетания букв; - соотносить слово и его значение; - употреблять слова в речи на уровне осознания значения этих слов; - продолжать формировать навык каллиграфического письма; - развивать орфографическую зоркость. Личностные: - развивать учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу и способам решения новой учебной задачи, путем создания «ситуации успеха»; - формировать потребность и умение отстаивать свои взгляды и убеждения, эмоциональную отзывчивость учащихся. Метапредметные результаты Познавательные Общеучебные: - понимать заданный вопрос, в соответствии с ним строить ответ в устной форме; - осуществлять поиск и представление информации; - осознавать и произвольно строить речевое высказывание в устной и письменной форме; - проводить рефлексию способов и условий действия, осуществлять контроль и оценку процесса и результатов деятельности; Логические: - анализировать и синтезировать изучаемые факты языка с выделением их отличительных признаков; - сравнивать, обобщать; - выдвигать гипотезы. Регулятивные: - ставить учебную задачу на основе соотнесения того, что уже известно и усвоено учащимся, и того, что еще неизвестно (целеполагание); - принимать и сохранять учебную задачу; - планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации, в том числе и во внутреннем плане; - осуществлять оценку и контроль результатов деятельности. Коммуникативные: - формировать умение договариваться, приходить к общему решению при работе в парах, в группах, используя для этого речевые средства; - строить монологические высказывания; - владеть диалогической формой коммуникации.

Формы работы:

• фронтальная;

• индивидуальная;

• парная;

• групповая;

• самостоятельная.

Технологии:

• проектные;

• здоровьесберегающие (смена видов деятельности, физкультминутка);

• информационно - коммуникационные (интерактивная доска, документ-камера, система голосования);

• игровые.

Методы и приемы:

• словесные (рассказ, беседа, работа с книгой);

• наглядные;

• практические;

• частично-поисковые.

Оборудование:

• компьютер;
• интерактивный комплект «SMART»;
• аудио ресурсы;
• система голосования;
• документ-камера.

Ход урока

1. Оргмомент.

• работа в парах;
• работа в группах;
• узнать новое;
• работа с книгой;
• самостоятельная работа.

2. Актуализация знаний.

Тетрадь с наклоном положу

Ручку правильно держу,

Сяду прямо, не согнусь,

За работу я возьмусь. А). Великий древний философ сказал: «….. - это удивительно сильное средство, но нужно иметь много ума, чтобы пользоваться им». - Предположите, что это за средство? (гипотезы детей). Б). Игра «Грамматическое лото». - Выяснить, чья гипотеза является верной, нам поможет «Грамматическое лото». Работать вы будете в парах постоянного состава. Откройте конверты и заполните с помощью карточек игровое поле. (Детям предложено игровое поле следующего вида:

3 слога

Имя собственное

Букв больше чем звуков

Слово во множественном числе

Слово с разделительным ь знаком

А также набор разрезных карточек. Каждая пара берет карточку и соотносит слово с его морфологическими признаками (на поле). Свою карточку они кладут на игровое поле обратной стороной. На обратной стороне буквы: с - дорога, л - Миша, о - конь, в - ужи, о - семья Два ученика работает за учительским столом под документ-камерой. - Что у вас получилось? (слово) - О чем мы будем говорить сегодня на уроке? - Что вы уже знаете о словах? (бывают разные, из них состоит предложение, пишутся раздельно…). - Что бы вы хотели узнать о словах? (что такое слово; для чего нам нужны слова; какие бывают слова; зачем говорят слова…). -Почему же, по словам древнего философа нужно уметь много ума, чтобы пользоваться словом? В) Сообщение темы урока. Тема нашего урока «Слово и его значение». Цель: узнать, что называется словом, и какое значение имеют слова в жизни человека.

3. Работа по теме.

Физкультминутка Лучики солнышки заглянули к нам в класс и согрели всех своим теплом. Давайте встанем на носочки и протянем к солнышку свои ладошки. Вы чувствуете, как тепло наполняет вас и согревает ваше сердце. Старайтесь, как можно дольше, сохранить в себе приятное состояние, передайте кусочек своего тепла тем, кто рядом. Соедините свои ладошки. - Аист, аист длинноногий, Покажи домой дорогу. (Аист отвечает.) - Топай правою ногой, - Топай левою ногой, Снова - правою ногой, Снова - левою ногой, После - правою ногой, После- левою ногой. И тогда придёшь домой. Сядьте, закройте глазки и почувствуйте, как тепло разливается по вашему телу.

4. Продолжение работы по теме.

5. Тест (выполнение на пультах).

1. Выбери слово: дом, орт.
2. День недели: май, вторник.
3. Выбери слово: зро, кот.
4. Школьная принадлежность: сапоги, ластик.

6. Итог урока:

7. Рефлексия.