Урок математики в 1 классе. Тема: «Число и цифра 1»

Урок математики в 1 классе

Тема: «Число и цифра 1».

Цель урока: познакомить с числом и цифрой 1.

Задачи:

Образовательные:- познакомить с числом и цифрой 1, уточнить понятия пространственных отношений: слева, справа, посередине; закреплять умение рассуждать, делать выводы.

Развивающие и коррекционные: Развивать речь, познавательные способности, устойчивое внимание, мышление, память, воображения.

Воспитательные: Формирование ответственности, интереса к математике. Воспитывать у учащихся культуру общения, чувство коллективизма, уважения к одноклассникам.

Здоровьесбережение: Физминутка для рук, пальцев, зарядка для глаз, физминутка общего воздействия, индивидуальная работа с учащимися, дифференцированный подход. Разноуровневые карточки.

Оборудование: карточки с цифрами и точками, карточки для наглядной перестановки элементов, образцы заданий, карточки для индивидуальной работы. Компьютер, проектор, экран, презентация как слайд - шоу.

Ход урока

1. Слайд 1. Орг момент. Долгожданный дан звонок, начинается урок. Проверьте готовность к уроку: на партах учебник - тетрадь, фигуры, ручки и карандаши.

Слайд 2. Наш урок пройдёт под девизом: Будь внимателен! У тебя всё получится! Слайд 3 (фон)

1. Устный счёт.

Фронтально: Ритмический счёт. Посчитаем вслух. Прямой счёт до 10. Обратный счёт от 10.

Индивид у доски: Числа перепутаны. Работа по числовому ряду.

Фронтально: Посмотрите на числовой ряд. Какое число стоит за числом 2? 5?

Какое число стоит перед числом 4? 7?

Какое число стоит между 3 и 5? Справа от 7? Слева от 4?

1. Работа по числовому ряду 2 4 6.

Фронтально: Внимание на доску. Рассмотрите числовой ряд. Подумайте, как он составлен. Продолжите его на два числа. Руки!

2…4…6…. (1чел у доски) 8…10

Вставьте недостающие числа.1 2 3 4 5 6 7 8 9 10

1. Физминутка: все сидя потянулись вперёд, пальчиками пошевелили и сядьте ровно.

1. Постановка цели. Открытие нового.

1. Введение числа и цифры 1.

Какие понятия мы рассматривал на прошлом уроке? (один много) Верно. Внимание на экран.

Слайд 4. Работа по слайду. Фронтально.

- Сколько кубиков? (один) Как одним словом сказать сколько птиц? (много) Сколько птиц на кубике? (одна) Сколько яблок не считая? (много) Сколько яблок укатилось? (одно) Слайд 5 (фон)

- Приведите примеры, а про какой предмет в кабинете мы можем сказать «Один» или одна или одно.( доска, часы, дверь,домофон, экран, компьютер…)

- Как же нам это обозначить на письме? ( цифрой 1)

1. Работа по учебнику. С. 48.

Рассмотрите верхнюю полосу страницы. Какие картинки вы видите? Сколько на каждой картинке предметов? ( по одному) Как ещё показано количество «один» ?

Слайд 6. Ассоциативное мышление. Вот один иль единица, очень тонкая, как спица. Этот стих цифру 1 написал Самуил Яковлевич Маршак. Найдите на экране, где тут спрятались цифры 1. (туловище у человечка, на ракете, сучок). А на что похожа цифра 1. ( на крючок, на спицу, на палочку).

Слайд 7 (фон)

Ребята, а теперь давайте вспомним и назовите мне объекты природы, которые существуют в единственном виде. ( Земля, Луна, Солнце.) Слайд 8 Верно. А вот у человека что по одному? ( Язык, рот, нос, шея…) Слайд 9 (фон)

1. Слайд 10. Зарядка для глаз. (зар для глаз)

А сейчас зарядка для глаз. Следим за шариком глазами. Слайд 11 (фон)

Слайд 12. Какая картинка соответствует числу? (яблоко) Слайд 13 (фон)

1. Слайд 14. Место числа 1 в натуральном ряду чисел.

Где в натуральном ряду чисел стоит 1? (слева, первая)

Какое число стоит после него? (2) Как можно получить число 1?

Слайд 15фон

У вас на партах есть геом фигуры. Покажите мне 1 ряд - 1 треуг, 2 ряд - один круг, 3 ряд -1 квадрат. Молодцы.

1. Слайд 16. Пальчиковая гимнастика с проговариванием.

2. Слайд 15. Письмо цифры 1.

Смотрите внимательно за звёздочкой. Цифру 1 начинаем писать в середине клетки до угла и наклонная линия вниз до середины клетки. Прописываем в воздухе. А сейчас в клетках в тетрадях, одну строчку. И садитесь ровно кто готов.

1. Физминутка общего воздействия. Хома-хома -хомячок.

1. Повторение пройденного.

Работа по учебнику. ( по времени) №1. Разбор Слева, справа, посередине.

Индивид. По разноуровневым карточкам

Работа по учебнику. №2 разбор на доске. Сколько перестановок из трёх элементов ( 6 перестановок) Как удобно выполнить задание? ( каждый раз один цвет на первом месте, а два других переставляются). С места отвечают и работают в тетрадях.

1. Самостоятельная работа.

У вас на партах лежат карточки с квадратами красными и зелёными. Возьмите их, переверните. Это самостоятельная работа. Посмотрите внимательно на задания. У кого есть вопросы? Если всё понятно приступайте к выполнению.

Кто выполнил, садится ровно. Самопроверка. А сейчас проверьте верно ли вы выполнили задания. Поднимите руки, кто выполнил всё верно. Кто допустил ошибки? Ну что ж нам будет над чем поработать.

1. Итог урока.

- Какое основное понятие изучали на уроке? (число и цифра 1)

- Какое задание было для вас трудным?

Слайд 20.

Вы все очень хорошо поработали. Молодцы. Спасибо за урок.