Программа по внеурочной деятельности 1 класс

44

Программа

«Внеурочная деятельность учащихся начального общего образования»

1 класс

2015-2016 г.

1. Пояснительная записка

Программа внеурочной деятельности младших школьников Муниципального автономного общеобразовательного учреждения СОШ №67 разработана на основе примерной основной программы начального общего образования с учетом образовательных потребностей и запросов участников образовательного процесса и направлена на освоение ФГОС второго поколения.

Данная программа сформирована с учетом особенностей первой ступени общего образования как фундамента всего последующего обучения.

Начальная школа - особый этап в жизни ребенка, связанный:

• с изменением при поступлении в школу ведущей деятельности ребёнка - с переходом к учебной деятельности (при сохранении значимости игровой), имеющей общественный характер и являющейся социальной по содержанию;

• с освоением новой социальной позиции, расширением сферы взаимодействия ребёнка с окружающим миром, развитием потребностей в общении, познании, социальном признании и самовыражении;

• с принятием и освоением ребёнком новой социальной роли ученика, выражающейся в формировании внутренней позиции школьника, определяющей новый образ школьной жизни и перспективы личностного и познавательного развития;

• с моральным развитием, которое существенным образом связано с характером сотрудничества со взрослыми и сверстниками, общением и межличностными отношениями дружбы, становлением основ гражданской идентичности.

Внеурочная деятельность является взаимодополняющим компонентом базового образования и объединяет все виды деятельности школьников, направленных на формирование нравственных ориентиров, этнокультурной компетенции, социализации личности.

2. Цель программы:

Создание комфортной воспитательной среды, обеспечивающей оптимальные психолого-педагогические условия для всестороннего развития личности ребенка на основе общечеловеческих нравственных ценностей.

Внеурочная деятельность направлена на решение следующих задач:

• создать условия для полного удовлетворения потребностей и интересов обучающихся, укрепления их здоровья;

• формировать коммуникативную, этническую, социальную компетентность школьников;

• формировать у детей социокультурную идентичность;

• развивать личностные качества на основе общечеловеческих нравственных ценностей: гуманизма, любви, толерантности;

• развивать творческое мышление, необходимое для практической деятельности в окружающем мире.

Согласно требованиям Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования второго поколения внеурочная деятельность организуется по следующим направлениям развития личности: спортивно-оздоровительное , общеинтеллектуальное, общекультурное, социальное, духовно-нравственное.

Направления внеурочной деятельности являются содержательным ориентиром и представляют собой приоритетные направления при организации внеурочной деятельности и основанием для построения соответствующей образовательной программы ОУ.

Для реализации образовательного процесса в школе доступны следующие виды внеурочной деятельности:

• игровая деятельность

• познавательная деятельность

• проблемно-ценностное общение

• досугово-развлекательная деятельность

• художественное творчество

• социальное творчество (социально преобразующая добровольческая деятельность)

• трудовая

• спортивно-оздоровительная

• патриотическая деятельность

Виды и направления внеурочной деятельности тесно связаны между собой.

Внеурочная деятельность позволяет педагогу выявить у своих подопечных потенциальные возможности и интересы. Помочь им их реализовать. Внеурочная работа - это хорошая возможность для организации межличностных отношений в классе. Между обучающимися и классным руководителем с целью создания ученического коллектива и органов ученического самоуправления.

Внеурочная деятельность строится на принципах :

Принцип гуманизации и гуманитаризации способствует правильной ориентации обучающихся в системе ценностей и содействует включению обучающихся в диалог разных культур.

Принцип внешней и внутренней дифференциации - выявление и развитие у школьников склонностей и способностей к работе в различных направлениях творческой деятельности, предоставление возможности обучающимся выбора ряда дисциплин или возможности работать на разных уровнях глубины освоения каждого конкретного предмета

Принцип свободы выбора - предоставление учащимся возможности самостоятельного выбора форм и видов внеурочной деятельности, формирование чувства ответственности за его результаты.

Возможность свободного самоопределения и самореализации;

Ориентация на личностные интересы, потребности, способности ребенка

Принцип единства - единство обучения, воспитания, развития.

Принцип экологизации - развитие у ребенка чувства ответственности за окружающий мир.

Практико-деятельностная основа образовательного процесса.

Программа строится по модульному принципу , благодаря чему обеспечивается интеграция различных видов деятельности, необходимых для достижения учащимися целей обучения.

Каждый из предложенных модулей , как независимая единица содержания, представляет собой технологический процесс обработки определенного материала либо группу работ, которые объединены смысловым и логическим единством и направлены на достижение комплексов дидактической цели.

Мы предлагаем наиболее приемлемые модули для условий нашего образовательного учреждения.

№ п/п

Направления деятельности

Названия вида деятельности

Количество часов

1 классы

2 классы

3 классы

4 классы

1

Спортивно-оздоровительное

Мир игр

33

34

34

34

2

Общеинтеллектуальное

Я- мыслитель.

33

34

34

34

3

Общекультурное

Волшебная кисточка

33

34

34

34

Книжное царство

33

34

34

34

4

Социальное

Мастерская (проектная деятельность)

33

34

34

34

5

Духовно-нравственное

Я живу в России

33

34

34

34

Азбука нравственности

33

34

34

34

Итого:

231

238

238

238

Всего (1-4 классы)

945

Программа состоит из 7 относительно самостоятельных модулей (общим объемом 945 часов) , каждый из которых предполагает организацию определённого вида внеурочной деятельности младших школьников и направлена на решение своих собственных педагогических задач.

Внеурочная деятельность составляет 945 занятий за 4 года, отводимых на обеспечение индивидуальных запросов и потребностей учащихся и их семей, интересов образовательных учреждений, субъектов Российской Федерации. Часы, отводимые для внеурочной деятельности, используются по желанию учащихся и направлены на реализацию программы воспитания через различные формы и методы.

Занятия проводятся в форме экскурсий, кружков, клубов, объединений, секций, соревнований, конференций, КВНов, поисковых и научных исследований и т. д. Любая из этих форм обладает достаточно большим воспитательным потенциалом, реализация которого является задачей педагога, организующего свою работу в соответствии с новыми федеральными государственными образовательными стандартами. Занятия по различным модулям могут проводиться разными педагогами: учителями-предметниками в виде факультативных занятий, классными руководителями как классные часы, педагогами дополнительного образования в форме кружковых мероприятий и т. п.

Педагогу, работающему вместе с детьми по настоящей программе, предоставляется возможность планомерно достигать воспитательных результатов разного уровня. Реализуя предлагаемое программой содержание занятий с детьми, подбирая соответствующие этому содержанию формы, педагог может постепенно переходить от простых результатов к более сложным.

В силу индивидуальных возрастных, психологических и физиологических особенностей обучающихся при определении направлений занятий в начале года каждому ребенку будет предоставлена возможность пройти через весь спектр направлений внеурочной деятельности.

Программа ориентирована на школьников младшего возраста и может быть реализована в работе педагога как с отдельно взятым классом, так и с группой учащихся из разных классов и параллелей.

Ресурсная база школы даст возможность осуществить с учетом возрастных особенностей учащихся:

• взаимосвязь и преемственность общего и дополнительного образования как механизма обеспечения полноты и целостности образования;

• непрерывность дополнительного образования;

• развитие индивидуальности каждого ребенка в процессе социального и профессионального самоопределения в системе внеурочной деятельности;

• единство и целостность партнерских отношений всех субъектов дополнительного образования;

• системность организации управления учебно-воспитательным процессом;

• обеспечит баланс между двигательно-активными и теоретическими занятиями.

III. Учебно-тематический план.

№ п/п

Название модуля и занятий

Общее кол-во часов

Часы аудиторных занятий

Часы внеаудиторных активных занятий

Мир игр

135

42

93

1 класс

33

6

27

2. 1.

Народные игры

6

6

2.2.

Игры на развитие психических процессов

6

6

2.3.

Подвижные игры

14

14

2.4.

Спортивные игры

7

7

2 класс

34

7

27

2.5

Введение. Основы знаний о народной подвижной игре.

1

1

2.6

Игры-эстафеты

7

3

4

2.7

Подвижные игры разных народов

9

9

2.8

Общеразвивающие физические упражнения.

4

4

2.9

Подвижные игры, основанные на элементах гимнастики с основами акробатики, легкой атлетики, лыжной подготовки, спортивной игры.

6

3

3

2.10

Зимние забавы

5

5

2.11

Итоговое занятие

2

2

3 класс

34

14

20

2.12

Общие подвижные символические игры.

9

9

2.13

Игры для развития внимания

3

3

2.14

Общеразвивающие игры

6

2

4

2.15

Игры с разными предметами

4

1

3

2.16

Хороводные игры

3

1

2

2.17

Игры в помещении

6

6

2.18

Праздник «Мир народных игр»

3

1

2

4 класс

34

15

19

2.19

Спортивные игры на улице: лапта

5

5

2.20

«Казаки-разбойники»

5

5

2.21

Ходьба на лыжах

5

5

2.22

Взятие снежного городка

4

4

2.23

Спортивные игры в зале: волейбол

5

5

2.24

Вышибалы

5

5

2.25

Перестрелка

5

5

№ п/п

Название модуля и занятий

Общее кол-во часов

Часы аудиторных занятий

Часы внеаудиторных активных занятий

Я - мыслитель

135

135

1 класс

33

33

1.1

Классификация предметов

6

6

1.2

Геометрические фигуры и их свойства

6

6

1.3

Закономерности

5

5

1.4

Множества

1

1

1.5

Нетрадиционные задачи

2

2

1.6

Игры со словами

8

8

1.7

Выявление уровня развития познавательных процессов

5

5

2 класс

34

34

1.8

Повторение пройденного в 1 классе

1

1

1.9

Геометрические фигуры и их свойства

2

2

1.10

Закономерности

4

4

1.11

Множества

2

2

1.12

Нетрадиционные задачи

16

16

1.13

Игры со словами

5

5

1.14

Выявление уровня развития познавательных процессов

4

4

3 класс

34

34

1.15

Повторение пройденного во 2 классе

1

1

1.16

Геометрические фигуры и их свойства

7

7

1.17

Закономерности

7

7

1.18

Нумерация

1

1

1.19

Элементы алгебры

4

4

1.20

Нетрадиционные задачи

4

4

1.21

Игры со словами

7

7

1.22

Выявление уровня развития познавательных процессов

3

3

4 класс

34

34

1.23

Повторение пройденного в 3 классе

1

1

1.24

Геометрические фигуры и их свойства

5

5

1.25

Закономерности

2

2

1.26

Нумерация

2

2

1.27

Элементы алгебры

3

3

1.28

Нетрадиционные задачи

13

13

1.29

Игры со словами

5

5

1.30

Выявление уровня развития познавательных процессов

3

3

№ п/п

Название модуля и занятий

Общее кол-во часов

Часы аудиторных занятий

Часы внеаудиторных активных занятий

Волшебная кисточка

135

107

28

1 класс

33

18

15

1.1

Введение.

3

1

2

1.2

Основы рисунка

2

2

1.3

Изобразительные средства рисунка.

8

3

5

1.4

Линия горизонта. Равномерное заполнение листа.

2

1

1

1.5

Изображение в объеме.

2

2

1.6

Основы цветоведения. Живопись - искусство цвета.

8

4

4

1.7

Выполнение линейных рисунков.

2

2

1.8

Мой край родной.

6

3

3

2 класс

34

34

1.9

Работа с бумагой и картоном

29

29

1.10

Аппликация на стекле

5

5

3 класс

34

28

6

1.11

Введение.

1

1

1.12

Декоративно-прикладное искусство.

4

4

1.13

Народный орнамент

5

5

1.14

Лепка

2

2

1.15

Композиция

5

5

1.16

Аппликация

5

5

1.17

Художественные работы из природного материала

3

2

1

1.18

Художественные работы из нетрадиционных материалов

3

2

1

1.19

Рисование без кисточки

2

2

1.20

Оформительские работы

4

4

4 класс

34

27

7

1.21

Введение

1

1

1.22

Народный орнамент

4

4

1.23

Композиция

4

4

1.24

Рисование без кисточки

3

3

1.25

Художественные работы из природного материала

4

2

2

1.26

Художественные работы из нетрадиционных материалов

4

2

2

1.27

Художественные работы из разных материалов

3

2

1

1.28

Аппликация

3

3

1.29

Работа с бумагой и картоном

3

3

1.30

Оформительская работа

5

3

2

№ п/п

Название модуля и занятий

Общее кол-во часов

Часы аудиторных занятий

Часы внеаудиторных активных занятий

Книжкино царство

135

4

131

1 класс

33

4

29

2.1

Путешествие по библиотеке

25

25

2.2

Правила и умение обращаться с книгой

8

4

4

2 класс

34

34

2.3

Библиотечный фонд

25

25

2.4

Структура книги

9

9

3 класс

34

34

2.5

Газеты и журналы для детей

25

25

2.6

Структура книги

9

9

4 класс

34

34

2.7

Выбор книги в библиотеке

25

25

2.8

Твои первые энциклопедии, словари, справочники

9

9

№ п/п

Название модуля и занятий

Общее кол-во часов

Часы аудиторных занятий

Часы внеаудиторных активных занятий

1

Мастерская

135

135

1 класс

33

33

1.1

Проект «Наши руки не знают скуки»

17

17

1.2

Проект «Добрые дела для моего класса»

16

16

2 класс

34

34

1.3

Проект «Наши руки не знают скуки»

16

16

1.4

Проект «Добрые дела для моего класса»

18

18

3 класс

34

34

1.5

Проект «Наши руки не знают скуки»

12

12

1.6

Проект «Добрые дела для моего класса»

14

14

1.7

Проект «Цветы для школьного двора»

8

8

4 класс

34

34

1.8

Проект «Наши руки не знают скуки»

12

12

1.9

Проект «Добрые дела для моего класса»

14

14

1.10

Проект «Цветы для школьного двора»

8

8

№ п/п

Название модуля и занятий

Общее кол-во часов

Часы аудиторных занятий

Часы внеаудиторных активных занятий

Я живу в России

135

66

69

1 класс

33

19

14

1.1

Моя школа

8

5

3

1.2

Моя семья

8

5

3

1.3

Моя малая Родина

8

4

4

1.4

Я - гражданин России

9

5

4

2 класс

34

16

18

1.5

Моя школа

8

4

4

1.6

Моя семья

8

4

4

1.7

Моя малая Родина

9

4

5

1.8

Я - гражданин России

9

4

5

3 класс

34

16

18

1.9

Моя школа

8

4

4

1.10

Моя семья

8

4

4

1.11

Моя малая Родина

9

4

5

1.12

Я - гражданин России

9

4

5

4 класс

34

15

19

1.13

Моя школа

8

4

4

1.14

Моя семья

8

4

4

1.15

Моя малая Родина

9

4

5

1.16

Я - гражданин России

9

3

6

2

Азбука нравственности

135

64

71

1 класс

33

14

19

2.1.

Общение. Правила гостеприимства. Будем знакомы.

13

5

8

2.2.

Посещение общественных мест.

6

3

3

2.3

Взаимоотношения

8

4

4

2.4

О братьях меньших

3

2

1

2.5

Вежливость и торжество

3

3

2 класс

34

16

18

2.6.

Этика общения

12

6

6

2.7

Этикет

9

4

5

2.8

Этика отношений с окружающими

8

4

4

2.9

Этика отношений в коллективе

5

2

3

3 класс

34

16

18

2.10

В начале было слово.

1

1

2.11

Кириллица - азбука славянского народа

2

1

1

2.12

Характеристика слов.

2

2

2.13

Общение

2

1

1

2.14

Культура и этика общения

4

2

2

2.15

Речь правильная и хорошая

4

2

2

2.16

Чистое Слово - Чистая речь - Чистая душа

4

2

2

2.17

Слово! Сколько внутренней силы в нем!

5

3

2

2.18

О сквернословии

5

2

3

2.19

День Чистого слова (20 мая)

5

5

4 класс

34

18

16

2.20

Велико и неисчерпаемо Слово.

1

1

2.21

Слово и его жизнь

4

2

2

2.22

Слово - Сила

4

2

2

2.23

Слово - П оступок

3

2

1

2.24

Экология души - чистота Слова

8

6

2

2.25

Сквернословие

6

3

3

2.26

День Чистого Слова (20 мая)

8

2

6

IV. Содержание программы.

1.Мир игр (135 часов)

1 класс (33 часа)

2.1. Народные игры. (6 часов). Русская народная игра «У медведя во бору», «Филлин и пташка», «Горелки», «Кот и мышь», «Блуждающий мяч», «Зарница». Правила игры. Выбор и ограничение игрового пространства. Разучивание игры. Проведение игры. Эстафета.

2.2. Игры на развитие психических процессов (6 часов).

Игры на развитие восприятия. Знакомство с правилами и проведение игр «Выложи сам», «Магазин ковров», «Волшебная палитра».

Упражнения и игры на внимание. Упражнение «Ладонь - кулак», игры «Ищи безостановочно», «Заметь всё», «Запомни порядок».

Игры на развитие памяти. Игры «Повтори за мной», «Запомни движения», «Художник».

Игры на развитие воображения. Игры «Волшебное яйцо», «Узнай, кто я?», «Возьми и передай».

Игры на развитие мышления и речи. Игры «Ну-ка, отгадай», «Определим игрушку».

Игры на коррекцию эмоциональной сферы ребёнка. Игры «Баба Яга», «Три характера».

2.3. Подвижные игры (14 часов)

Игры на внимание «Класс, смирно», «За флажками». Игра с элементами ОРУ «Море волнуется - раз». Игра с мячом «Охотники и утки». Весёлые старты с мячом. Игра «Волк во рву». Весёлые старты со скакалкой. Игра с прыжками «Попрыгунчики-воробушки». Игры на свежем воздухе «Два Деда Мороза», «Метко в цель». Игра «Белки, волки, лисы». Игра «Совушка», «Перемена мест», «Удочка», «Салки с мячом», «Прыгай через ров». Правила игры. Строевые упражнения; перестроение. Комплекс утренней гигиенической гимнастики. Гимнастические упражнения. Эстафеты. Игры с мячом: ловля, бросок, передача. Катание на лыжах. Разучивание и проведение игр. Метание снежков в цель.

2.4. Спортивные игры (7 часов)

Футбол, Баскетбол. Спортивный праздник. Разучивание правил игры. Отработка игровых приемов. Броски в корзину. Игра. Эстафета. Веселые минутки.

2 класс (34 часа)

2.5. Введение. Основы знаний о народной подвижной игре (1 час).

Что такое народная игра? Познакомить с историей народной подвижной игры. Разбор и проигрывание игр наших родителей. Понятие правил игры . Выработка правил. Пятнашки. Фанты. Горелки. Лапта. Штандр.

2.6. Игры-эстафеты (7 часов).

Эстафеты с мячами. Правила игры. «Бег по кочкам». Большая игра с малым мячом. «Не упусти мяч», «Чемпионы малого мяча». Эстафеты с бегом и прыжками. Эстафеты с преодолением препятствий.

2.7. Подвижные игры разных народов (9 часов).

Игры русского народа. « Гуси-лебеди », « Обыкновенные жмурки ».

Игры мордовского народа. «Котел» «Салки».

Игры белорусского народа. « Михасик », « Прела-горела».

Игры татарского народа. « Серый волк» « Скок-перескок»

Игры народов Востока. « Скачки» , « Собери яблоки».

Игры украинского народа. « Высокий дуб» « Колдун».

Игры азербайджанского народа «Белый мяч и черный мяч» « Отдай платочек».
Игры чувашского народа. « Хищник в море», « Рыбки».

Игры калмыцкого народа. « Альчики », « Забрасывание белого мяча»

2.8. Общеразвивающие физические упражнения на развитие основных физических качеств (4 часа).Большая игра с малым мячом. «Не упусти мяч», «Чемпионы малого мяча».

Упражнения со скакалками. Бег с высоким подниманием бедра, прыжками и ускорением, с изменяющимся направлением движения ("змейкой", "по кругу", "спиной вперед"), из разных исходных положений и с разным положением рук; высокий старт с последующим стартовым ускорением. Упражнения со скалками.

2.9. Подвижные игры, основанные на элементах (6 часов):

- гимнастики с основами акробатики: «У медведя во бору», «Совушка»;

- легкой атлетики: «Не оступись», «Пятнашки», «Волк во рву»;

- подготовки: «Охотники и олени», «Встречная эстафета», «День и ночь», «Попади в ворота»;

- спортивной игры: «Брось - поймай», «Выстрел в небо», «Охотники и утки».

2.10. Зимние забавы (5 часов). Зимой на воздухе. «Городки», Скатывание шаров,

«Гонки снежных комов». Строительные игры из снега. «Клуб ледяных инженеров». Эстафета на санках, гонки.

2.11. Итоговое занятие (2 часа). Праздник здоровья и подвижной народной игры.

3 класс (34 часа)

2.12. Общие подвижные символические игры (9 часов). «Бабки», «Борящаяся цепь», «Редька», «Бес соли соль», «Серый волк», «Платок», «Пирожок».

Игры для формирования правильной осанки. «Бои на бревне», «Ванька-встанька», «Лошадки».Игры со скакалками. «Найди жгут», «Скакалочка», «Люлька», «Удочка». Игры с бегом. «Дорожки», «Караси и щука», «Змейка», «Пятнашки обыкновенные», «Салка», «Городок- бегунок». Игры с прыжками. «Кто дальше», «Перетягивание прыжками», «Попрыгунчики», «Воробушки и кот», «Болото». Игры с метанием, передачей и ловлей мяча. «Охотники и утки», «Сильный бросок», «Мячик кверху», «Свечки», «Лови мяч», «Колодка», «Зевака».

2.13. Игры для развития внимания (3 часа). «Волк и овцы», «Жмурки», «Ловишка», «Заря», «Корзинки».

2.14. Общеразвивающие игры (6 часов). «Ворота», «Встречный бой», «Во поле берёза», «Вытолкни за круг», «Казаки и разбойники», «Перетягивание каната», «Камешек».

2.15. Игры с разными предметами (4 часа). «Домики», «Городки», «Лапта», «Единоборство», «Бирюльки». Игры с камешками, шариками и палками. «Двенадцать палочек», «Достань камешек», «Коршун», «Кольцо», «Рулетка».

2.16. Хороводные игры (3 часа). «Ясное золото», «Плетень», «Просо сеяли», «Жених ищет невесту», «Луг - лужочек», «Заинька», «Ручеёк».

2.17. Игры в помещении (6 часов). «Дедушка - рожок», «Море волнуется», «Игровая», «Коза», «Колечко», «Все в кружок», «Слепой козёл». Игры в фанты. «Работа и забава», «Птичник», «Тяни - пускай», «Голуби». Игры- шутки. «Кольцо», «Чур», «Орехи», «Барабанщик», «Черепаха». Сюжетные игры. «Два Мороза», «Гуси-Лебеди», «Волк во рву», «У медведя во бору», «Зайцы в огороде», «Кошки-мышки», «Пчёлки и ласточки». Загадки, шарады, каламбуры. «Да и нет», «Отвечай, не говоря!», «Царёк», «Обмен именами», «Чепуха», «Мимика», «Почему и потому», «Отгадай слово», «Искатель цветов».

2.18. Праздник «Мир русских народных игр» (3 часа). Игры к различным народным праздникам: «Проводы берёзы», «Бой крашенками», «Шапочники», «Коробейники», «Сказочница», Гусиное перо», «Подвижки льда».

4 класс (34 часа)

2.19. Спортивные игры на улице: Лапта (5 часов). История возникновения игры, правила игры, оборудование, отработка приемов, выбор и ограничение пространства. Отработка игровых приемов.

2.20. « Казаки разбойники» (5 часов) : История возникновения игры, правила игры, оборудование, отработка приемов, выбор и ограничение пространства. Отработка игровых приемов.

2.21. Катание на санках (5 часов) : Подготовка оборудования, выбор местности для занятий, оказание первой помощи при обморожениях. Организация спортивных соревнований.

2.22. Взятие снежного городка (4 часа): Организация городка силами групп школьников, Продумывание игровых правил. Оборудование игровой площадки.

2.23. Спортивные игры в зале: Волейбол (5 часов). История возникновения игры, правила игры, оборудование, отработка приемов, выбор и ограничение пространства.

2.24. «Вышибалы» (5 часов). История возникновения игры, правила игры, оборудование, отработка приемов, выбор и ограничение пространства.

2.25. «Перестрелка» (5 часов). История возникновения игры, правила игры, оборудование, отработка приемов, выбор и ограничение пространства. Проведение спортивных соревнований.

2. Я - мыслитель (135 часов)

1 класс (33 часа)

1.1. Классификация предметов (6 часов). Признаки предметов. Отличие предметов по цвету, форме, величине (размеру). Сравнение предметов по величине: больше, меньше, такой же. Классифицирование предметов по разным признакам (цвет, форма, размер). Расположение предметов относительно друг друга. Расположение предметов по порядку.

1.2. Геометрические фигуры и их свойства (6 часов). Точка. Отрезок. Прямые и кривые линии. Замкнутые и незамкнутые линии. Кривая линия. Точки пересечения кривых линий. Области и границы. Замкнутые линии как границы области. Вертикальные и горизонтальные прямые. Первоначальное знакомство с сетками.

1.3. Закономерности (5 часов). Выявление закономерности расположения предметов и фигур. Установление закономерности расположения чисел. Продолжение ряда чисел на основе понимания закономерности их расположения.

1.4. Множества (1 час). Введение понятия множества. Установление соответствия между двумя множествами.

1.5. Нетрадиционные задачи (2 часа). Задачи-шутки; головоломки; топологические задачи; лабиринты.

1.6.Игры со словами (8 часов). Особенности устной речи. Лексическое значение слов. Наблюдение над звуковой стороной слова. Тематическая группировка слов. Толковый словарь. Шифровки на основе алфавита.

1.7. Выявление уровня развития познавательных процессов (5 часов).

Конкурсы, интеллектуальные игры. Входные и итоговые тесты.

2 класс (34 часа)

1. 8. Повторение пройденного в 1 классе (1 час). Классифицирование предметов по форме, цвету и размеру. Составление комбинаций из трёх цветов. Выявление закономерностей. Цветовой магический квадрат.

1.9. Геометрические фигуры и их свойства (2 часа). Угол. Виды углов: прямой, острый, тупой, развёрнутый. Углы в многоугольнике. Треугольник. Условия построения треугольников.

1.10. Закономерности (4 часа). Выявление закономерности расположения чисел. Нахождение лишнего числа в ряду чисел. Продолжение ряда чисел на основе закономерностей их расположения. Знакомство с правилом числового магического квадрата. Решение магических квадратов сложения из девяти клеток.

1.11.Множества (2 часа). Установление соответствия между двумя множествами. Круги Эйлера. Решение задач с помощью кругов Эйлера.

1.12 . Нетрадиционные задачи (16 часов). Понятие о задаче. Задачи на раскрашивание. Логические и комбинаторные задачи. Задачи с условиями, маскирующими их решение. Задачи с избыточными и недостающими условиями. Обратная задача. Моделирование задачи на нахождение суммы и остатка. Моделирование задачи на увеличение и уменьшение числа на несколько единиц. Моделирование составной задачи. Задачи на перекладывание спичек. Лабиринты.

1.13. Игры со словами (5 часов). Лексическое значение слов. Тематическая группировка слов. Многозначные слова. Слова, близкие и противоположные по значению (синонимы, антонимы). Омонимы.

1.14. Выявление уровня развития познавательных процессов (4 часа). Конкурсы, интеллектуальные игры. Входные и итоговые тесты.

3 класс (34 часа)

1.15. Повторение пройденного во 2 классе (1 час). Закономерность расположения чисел. Логические и комбинаторные задачи. Магический квадрат сложения.

1.16. Геометрические фигуры и их свойства (7 часов). Многоугольники. Четырёхугольники. Виды четырёхугольников: трапеция, ромб. Плоские фигуры и объёмные тела. Типы криволинейных геометрических фигур на плоскости. Окружность и круг. Радиус и диаметр. Деление окружности на 4, 6 равных частей. «Розетки».

1.17. Закономерности (7 часов). Выявление закономерности расположения чисел. Продолжение ряда чисел на основе закономерностей их расположения. Решение магических квадратов сложения с трёхзначными числами. Правило магического квадрата вычитания. Правила магических квадратов умножения и деления. Решение магических квадратов.

1.18. Нумерация (1 час). Знакомство с нумерацией чисел класса тысяч. Поразрядное сравнение многозначных чисел.

1.19. Элементы алгебры (4 часа). Знакомство с понятием переменной величины. Буквенное выражение. Нахождение значения буквенного выражения при заданных значениях переменной. Уравнение. Понятие о решении уравнения. Корень уравнения.

1.20. Нетрадиционные задачи (4 часа). Задачи со сказочным сюжетом. Составление задач с литературным содержанием. Возраст и время в задачах. Решение задач на геометрической основе путём сравнения исходных данных.

1.21. Игры со словами (7 часов). Лексическое значение слов. Происхождение слов. Устаревшие слова (архаизмы). Появление в языке новых слов. Этимологический словарь. Омонимы, омофоны, омографы. Заимствованные слова. Крылатые слова и фразеологические обороты. Фразеологический словарь.

1.22. Выявление уровня развития познавательных процессов (3 часа). Конкурсы, интеллектуальные игры. Входные и итоговые тесты.

4 класс (34 часа)

1.23. Повторение пройденного в 3 классе (1 час). Полезные наблюдения над изученными видами закономерностей в ряду чисел, геометрических фигур. Составление комбинаций цифр, чисел, цветных геометрических фигур. Магические квадраты. Уравнения.

1.24. Геометрические фигуры и их свойства (5 часов). Координатная плоскость. Построение фигуры по заданным точкам. Прямоугольный параллелепипед. Развёртка параллелепипеда. Куб, его грани, рёбра, вершины. Каркасная модель куба. Развёртка куба. Вариативность построения развёртки куба.

1.25. Закономерности (2 часа). Продолжение ряда чисел на основе закономерностей их расположения. Знакомство со свойствами игрального кубика.

1.26. Нумерация (2 часа). Знакомство с нумерацией чисел класса миллиона, класса миллиардов. Поразрядное сравнение многозначных чисел. Понятие доли и дроби. Числитель и знаменатель дроби.

1.27. Элементы алгебры (3 часа). Сложные уравнения. Алгебраический способ решения арифметических, сюжетных задач.

1.28. Нетрадиционные задачи (13 ч). Задания по перекладыванию спичек. Комбинаторные и логические задачи. Составление комбинаций. Топологические задачи. Переформулирование и переструктурирование исходной задачи. Составление плана решения задачи.

Составление краткой записи. Решение составной задачи выражением. Задачи с использованием масштаба для нахождения расстояния по карте. Взаимосвязь величин «скорость», «время», «расстояние». Задачи на нахождение доли числа и числа по доле.

1.29. Игры со словами (5 часов). Шифровка и «ключ». Правила решения ребусов. Шарада. Анаграмма. Отгадывание слова путём перестановки букв исходного слова, изменение значения слова по заданию, узнавание исходного слова по его значению. Кроссворд, правило составления кроссворда.

1.30. Выявление уровня развития познавательных процессов (3 часа). Конкурсы, интеллектуальные игры. Входные и итоговые тесты.

3. Волшебная кисточка (135 часов)

1 класс (33 часа)

1.1. Введение (3 часа). Вводный инструктаж по охране труда. Ознакомление с работой кружка. Чем и как работают художники «Волшебные краски». Экскурсия по школе. Экскурсия в осенний лес. Рисунок на свободную тему.

1.2. Основы рисунка (2 часа). «Забавная планета «Геометрия». Превращение геометрических фигур в зверушек. Моделирование. Выполнение зарисовок и набросков.

1.3. Изобразительные средства рисунка (8 часов). «На солнечной поляночке». Экскурсия в лес. Декоративная работа «Волшебные листья и ягоды». Мир сказок. Выполнение коллективной работы. Школьная выставка. Декоративная работа «Чудо-платье». Глиняный кувшин с элементами орнамента. Изображение пятном. «Чудо-пятнышко». Практическая часть. Конкурс рисунков.

1.4. Линия горизонта. Равномерное заполнение листа. (2 часа). Зимний лес. Индивидуальная работа. Изображение силуэта дерева по памяти. Новогодняя елка. Коллективная работа. Изображение силуэта дерева с натуры, выпуск новогодних открыток.

1.5. Изображение в объеме. (2 часа). Я не просто лесная коряга. Наблюдение: какие объемные предметы на что похожи (овощи, коряги в лесу). Мир птиц. Лепка: превращение комка пластилина в птицу.

1.6 . Основы цветоведения. Живопись - искусство цвета (8 часов). Первичные цвета. Цветовая гамма. Красоту нужно уметь замечать. Экскурсия на природу. Знакомство с техникой одноцветной монотипии. Изображение дерева (березы) тампованием. Работа с кистью и тампоном. Коллективная работа. Узоры на крыльях. Исследование крыльев бабочки (по размеру, рисунку и т. д.). Школьная выставка.

1.7. Выполнение линейных рисунков. (2 часа). Салют, Победа. Рисование праздничного салюта. Практическая работа. Травушка-муравушка. Выполнение линейных рисунков травы.

1.8. Мой край родной (6 часов). В гостях у весны. Экскурсия на природу. Знакомство с отдельными композициями выдающихся художников. Здравствуй, лето! Рисунок на свободную тему. Рисование по памяти и представлению. Красота родного края. Рисование по памяти и представлению (в цвете, черно-белом цвете). Тематическая выставка. Представление своих работ.

2 класс (34 часа)

1.9. Работа с бумагой и картоном (29 часов). Вырезание. Знакомство с инструментами и материалами. Техника безопасности. Симметрия. Аппликация. Аппликация плоская и объёмная. Открытки. Вводное занятие. Знакомство с инструментами. Техника безопасности. Танграм. Пазлы (разрезные картинки) (1 час). Упражнение в вырезании. Вырезание по кругу (спираль). Прямые разрезы (1 час). Упражнение в вырезании. Панно из открыток (эффект 3 D) (2 часа). Знакомство с симметрией. Симметричные буквы и цифры. Сказка про ноль. (1 час). Плакат - поздравление « С днем учителя» (коллективная работа) (1 час). Упражнение в вырезании. Симметрия в природе. «Золотая осень в парке» Коллективная работа. (1час). Аппликация « Мухомор» (1 час). Работа по выкройке. Закладка (1 час). Простое плетение. Пакетик «Сердечко». (1 час). Идеи дизайнера. Декоративная ваза (1 час). Работа с салфетками. Веточки в инее (1 час). Симметрия. Ритуальные маски. Полумаски. (1 час). Вырезание. Правильные узоры. (1 час). Упражнение в вырезании. Снежинки (1 час). Идеи дизайнера. Великолепная снежинка (2 часа). Портрет моего друга. Коллаж (1 час). Проект. «Жильцы Дома Дружбы (3 часа). Открытки - «валентинки» (1 час). Поздравим папу. Открытка (самостоятельная работа) (1 час). Контраст. Черное и белое. Аппликация «Ночь. Домик в лесу» (1 час). Поздравительная открытка к 8 МАРТА (самостоятельная работа) (1 час). Аппликация «Мой котенок» (1 час). Объемная аппликация «Одуванчик» (1 час). Изготовление панно - сувенира «БАБОЧКА» (1 час).

Чудесный мир бабочек. Вырезание бабочек, оформление. Коллективная работа (1 час). Витражи. (1 час).

1.10. Аппликация на стекле - 5 часов. Вырезание. Знакомство с инструментами и материалами. Техника безопасности. Симметрия. Аппликация на стекле. Знакомство с техникой выполнения. (1 час). Проект. Аппликация на стекле. (4 часа).

3 класс (34 часа)

1.11 Вводное занятие (1час).
1.12. Декоративно - прикладное искусство (4часов).
1.13. Народный орнамент (5часов).
1.14. Лепка (2часа).
1.15. Композиция (5часов).
1.16. Аппликация (5часов).
1.17. Художественные работы из природного материала (3часа). Экскурсия в лес.
1.18. Художественные работы из нетрадиционных материалов (тесто, ракушки, стекло, соль и др.) (3 часа). Экскурсия на природу.
1.19. Рисование без кисточки (палочкой, пальчиком, аэрография) (2 часа).
1.20. Оформительская работа (4 часа).

4 класс (34 часа)

1.21. Вводное занятие (1час).
1.22. Народный орнамент (4часа).
1.23. Композиция (4часа).
1.24. Рисование без кисточки (3часа).
1.25. Художественные работы из природного материала (4часа). Экскурсия в лес.
1.26. Художественные работы из нетрадиционных материалов (4часа). Экскурсия на природу.
1.27. Художественные работы из разных материалов (3часа).экскурсия на природу.
1.28. Аппликация (3часа).
1.29. Работа с бумагой и картоном (3часа).
1.30. Оформительская работа - (5часов).

4. Книжкино царство (135 часов)

1 класс (33 часа)

2.1. Путешествие по библиотеке (25 часов). Знакомство с «Книжкиным домом». Понятия «читатель», «библиотекарь».Библиотеки большие и маленькие. Как самому записаться в библиотеку. Как самому выбрать книгу (тематические полки, книжные выставки, ящики для выбора книг). Основные правила пользования библиотекой.

Форма проведения . Рассказ. Беседа. Беседа- просмотр наиболее красочных изданий книг для детей. Игра «Встреча с героями любимых книг», «Волшебное дерево сказок», «В гости АЗБУКА пришла» и др. Выставка «Читаем сами». Праздник «Посвящение в читатели». Запись детей в библиотеку.

2.2. Правила и умения обращаться с книгой (8 часов). Формирование у детей бережного обращения к книге. Ознакомление с правилами общения и обращения с книгой. Обучение простейшему ремонту книг, умению ее обернуть. Беседа у выставки «Книги просят защиты». Работа с личным словариком. Урок творчества. Дать возможность детям самим сделать закладки, обложки и другие книжные поделки. Изготовит самодельные книжки- малышки, книжки-раскладушки. Занятия в «Книжкиной больнице». Игра «Книжкина больница». Выставка-конкурс на лучшую книжную поделку.

2 класс (34 часа)

2.3. Библиотечный фонд (25 часов). Посещение библиотеки. Продолжение разговора о библиотеке. Роль и назначение библиотеки. Понятие «абонемент», «читальный зал».Правила пользования библиотекой. Литературные игры, праздники, беседы. Представление любимых книг. Расстановка на полках, самостоятельный выбор книг при открытом доступе. Компьютер, экран, наушники в библиотеке. Аудио, видео, CD - ROM с обучающими программами. Форма проведения. Беседа. Работа с личным словариком. Обзор у книжной выставки. Библиографическая игра «Кто ищет, тот всегда найдет». Праздник-игра «Твой друг-книга».

2.4. Структура книги (9 часов). Кто и как создает книги. Из чего состоит книга. Внешнее оформление книги :обложка, переплет, корешок. Внутреннее оформление: текст, страница, иллюстрации. Художники детской книги (например, иллюстрации Бруни И.Л., Мавриной Т.А., Конашевича В.М. к «Сказке о мертвой царевне и семи богатырях» А. С. Пушкина). Писатели и художники в одном лице. Творчество Е. И. Чарушина, Э.Сетон- Томпсона, В. Сутеева и других. Урок творчества: мастерим книгу сами. Библиографическая блиц- игра «Мини-презентация книги». Выставка конкурс на лучшую иллюстрацию к любимой книге.

3 класс (34 часа)

2.5. Газеты и журналы для детей (25 часов). Новости со всей России. Понятие о газете и журнале: статья, заметка, журналист, корреспондент, редакция. Премьера основных и лучших детских журналов и газет. Журналы «А почему?», «Мурзилка», «Домовенок», «Веселые картинки», «Дисней», «Клепа», «Миша», «Костер», «Светлячок» и другие. Форма проведения . Беседа. Выставка периодических изданий. Урок творчества: создаем газету сами. Конкурс на лучшую самодельную газету. Конкурс рисунков «Любимые герои периодических изданий».

2.6. Структура книги (9 часов). Углубление знаний о структуре книги: титульный лист (фамилия автора, заглавие, издательство), оглавление(содержание), предисловие, -послесловие. Цель- формирование навыков самостоятельной работы с книгой, подготовка учащихся к осознанному выбору литературы. Роль и значение иллюстраций, знаменитые иллюстраторы детских книг (В. Лебедев, А. Пахомов, Ю. Васнецов, И. Билибин, В. Конашевич, Т.Маврина, Е.Чарушин, М. Митурич и др. Форма проведения . Рассказ. Беседа. Работа с личным словариком. Урок творчества: изготовление книжек-самоделок, игра «Сегодня мы художники», игра «Угадайте, кто нас нарисовал?». Выставка-конкурс книжек-самоделок.

4 класс (34 часа)

2.7. Выбор книги в библиотеке (25 часов). Первое знакомство с каталогом. Что такое каталог и зачем он нужен в библиотеке. Когда следует к нему обращаться. Титульный лист и каталожная карточка - их взаимосвязь. Шифр книги. Систематический каталог. Отделы каталога. Разделители. Связь систематического каталога с расстановкой книг на полках. «Ключ» к систематическому каталогу, его использование для нахождения материалов в систематическом каталоге. Открытый доступ к книжному фонду: порядок и правила расстановки книг, полочные разделители. Определение места книги на полке. Книжные выставки, тематические полки - помощники в выборе книг. Рекомендательные списки литературы. Библиотечный плакат.

2.8. Твои первые энциклопедии, словари, справочники (9 часов). Представление об энциклопедиях, справочниках, словарях. Цели обращения к словарям и энциклопедиям и как ими пользоваться. Первые энциклопедии «Что такое? Кто такой?» «Почемучка». Структура энциклопедии. Расположение материала по алфавиту. Тематические словарики (подробный рассказ об изобразительном искусстве, о растениях, о животных, о вулканах и др.). Выделение общих признаков: алфавитное расположение материала, алфавитный указатель и наличие вопросов в конце словарика. Знакомство с энциклопедиями на CD - ROM . Игра - поиск «Книги обо всем на свете». Составление и разгадывание кроссвордов, головоломок.

5. Мастерская (135 часов)

1 класс (33 часа)

Социально-значимая добровольческая деятельность:

1.1. Проект «Наши руки не знают скуки» (17 часов). Операция «Сувенир». «Поздравительная открытка». Работа мастерской по изготовлению сувениров, открыток, подарков для родителей, бабушек, дедушек, ветеранов к праздникам. Работа мастерской Деда Мороза «Твори, выдумывай, пробуй». Изготовление ёлочных украшений. Акция «Гнездовье для птиц», «Встречаем весну» (изготовление кормушек, листовок). Изготовление декораций для спектаклей.

1.2. Проект «Добрые дела для моего класса» (16 часов) . Знакомство с обязанностями дежурного в классе. Дежурство в классе. Операция «Чистый класс». Уход за комнатными растениями в классе. Ремонт книг в библиотеке. Трудовые десанты. Благоустройство территории школьного двора, класса. Сбор макулатуры. Подготовка, проведение и участие в классных и общешкольных мероприятиях. Подготовка и участие в акциях, конкурсах различного уровня. Проектная деятельность. Занятия творческого характера. Подготовка и участие в КТД.

2 класс (34 часа)

Социально-значимая добровольческая деятельность:

1.3. Проект «Наши руки не знают скуки» (16 часов). Операция «Сувенир». «Поздравительная открытка». Работа мастерской по изготовлению сувениров, открыток, подарков для родителей, бабушек, дедушек, ветеранов к праздникам. Работа мастерской Деда Мороза «Твори, выдумывай, пробуй». Изготовление ёлочных украшений. Акция «Гнездовье для птиц», «Встречаем весну» (изготовление кормушек, листовок). Изготовление декораций для спектаклей. Выпуск газет.

1.4. Проект «Добрые дела для моего класса» (18 часов). З накомство с обязанностями дежурного в классе. Дежурство в классе. Операция «Чистый класс». Уход за комнатными растениями в классе. Ремонт книг в библиотеке. Трудовые десанты. Благоустройство территории школьного двора, класса. Сбор макулатуры. Подготовка, проведение и участие в классных и общешкольных мероприятиях. Фоторепортаж о проведении акции. Подготовка и участие в акциях, конкурсах различного уровня. Проектная деятельность. Занятия творческого характера. Подготовка и участие в КТД.

3 класс (34 часа)

Социально-значимая добровольческая деятельность:

1.5. Проект «Наши руки не знают скуки» (12 часов). Операция «Сувенир». «Поздравительная открытка». Работа мастерской по изготовлению сувениров, открыток, подарков для родителей, бабушек, дедушек, ветеранов к праздникам. Работа мастерской Деда Мороза «Твори, выдумывай, пробуй». Изготовление ёлочных украшений. Акция «Гнездовье для птиц», «Встречаем весну» (изготовление кормушек, листовок). Изготовление декораций для спектаклей. Выпуск газет.

1.6. Проект «Добрые дела для моего класса» (14 часов) . З накомство с обязанностями дежурного в классе. Дежурство в классе. Операция «Чистый класс». Уход за комнатными растениями в классе. Ремонт книг в библиотеке. Трудовые десанты. Благоустройство территории школьного двора, класса. Сбор макулатуры. Подготовка, проведение и участие в классных и общешкольных мероприятиях. Фоторепортаж о проведении акции. Подготовка и участие в акциях, конкурсах различного уровня. Проектная деятельность. Занятия творческого характера. Подготовка и участие в КТД.

1.7. Проект «Цветы для школьного двора» (8 часов). Подготовка почвы для посадки семян. Посев семян цветов. Уход за посевами (полив, рыхление). Пикирование ростков. Пересадка. Опыт. Уход за рассадой. Опыт «Влияние света, тепла, влаги на развитие растений». Высадка рассады в грунт на территории школьного двора. Уход за высаженными растениями.

4 класс (34 часа)

Социально-значимая добровольческая деятельность:

1.8. Проект «Наши руки не знают скуки» (12 часов). Операция «Сувенир». «Поздравительная открытка». Работа мастерской по изготовлению сувениров, открыток, подарков для родителей, бабушек, дедушек, ветеранов к праздникам. Работа мастерской Деда Мороза «Твори, выдумывай, пробуй». Изготовление ёлочных украшений. Акция «Гнездовье для птиц», «Встречаем весну» (изготовление кормушек, листовок). Изготовление декораций для спектаклей. Выпуск газет.

1.9. Проект «Добрые дела для моего класса» (14 часов). Знакомство с обязанностями дежурного в классе. Дежурство в классе. Операция «Чистый класс». Уход за комнатными растениями в классе. Ремонт книг в библиотеке. Трудовые десанты. Благоустройство территории школьного двора, класса. Сбор макулатуры. Подготовка, проведение и участие в классных и общешкольных мероприятиях. Фоторепортаж о проведении акции. Подготовка и участие в акциях, конкурсах различного уровня. Проектная деятельность. Занятия творческого характера. Подготовка и участие в КТД.

1.10. Проект «Цветы для школьного двора» (8 часов). Подготовка почвы для посадки семян. Посев семян цветов. Уход за посевами (полив, рыхление). Пикирование ростков. Пересадка. Опыт. Уход за рассадой. Опыт «Влияние света, тепла, влаги на развитие растений». Высадка рассады в грунт на территории школьного двора. Уход за высаженными растениями.

6. Я живу в России (135 часов)

1 класс (33 часа)

1.1. Моя школа (8 часов). Я - ученик. Традиции школы. Символика школы. Правила поведения и обязанности школьника. Познакомить с традициями школы, её символикой (герб, флаг, гимн), правилами поведения и обязанностями школьников; воспитывать чувство причастности к коллективу школы, её традициям; развивать желание поддерживать традиции школы и приумножать их . Школьный музей. Правила поведения в школе. Режим дня. Экскурсия по школе.

1.2. Моя семья. (8 часов). Моя родословная (фамильное древо). Я и моя семья. Из истории семьи. Семейный архив. Что в имени тебе моем? Мой дом - моя крепость. Герб моей семьи. Тайны бабушкиного сундука. О чем поведал семейный альбом. История моего имени и фамилии. Ценности семейной жизни наших предков. Семейные династии. Семейные реликвии. Духовно нравственные основы семьи.

1.3. Моя малая Родина (8 часов). РОДНОЙ КРАЙ - край, где родился и вырос. Богатство и красота природы Астраханского края. Животные и растения Астраханского края. Мир человека и мир природы - их единство. Бережное отношение ко всему живому - обязанность человека.

НИВА и ПОЛЕ. Труд земледельца. Золотая нива. Нива - творение рук человека. Нива священна. Нива дает жизнь человеку. Поле битвы. Почему в поле проверяются физическая сила и сила духа человека. Поле и воля. Казачество.

ЛЕС. Как лес служит человеку. Дары природы. В чем красота леса. Тайны леса. Сказочные герои леса. Вековые деревья и древо жизни человека.

РЕКА. О чем говорят названия рек. Как река служит человеку. В чем красота реки и ее берегов. Течение реки и ход времени.

Достопримечательности края. Люди и их занятия.

1.4. Я - гражданин России. (9 часов). Моя родина - Россия. Государственные символы современной России. Символика в истории России. Государственные праздники России. Путешествие по карте России. Города России. Героические страницы нашей истории. Подвигу народа жить в веках. Встречи с участниками ВОВ, боевых действий. Конкурс рисунков, посвященный Дню Победы.

2 класс (34 часа)

1.5. Моя школа (8 часов). Санитарно-гигиенические требования. Уважительное отношение друг к другу. Учимся быть вежливыми. Школьный музей. Участие в проектах «Моя школа».

1.6. Моя семья (8 часов). Пишем историю своей семьи. Передача героических и трудовых традиций семьи новым поколениям. Гордость нашей семьи. Трудовая слава моей семьи. Трудовые награды моей семьи. Наши династии. Мои предки в труде и в бою.

1.7. Моя малая Родина (9 часов). Что такое традиция. Почему традиции необходимы в жизни человека, семьи и общества. Традиции, обычаи, права и обязанности. Основные профессии. Память народа. Человек, традиции дела и служения. Гражданин. ЗАБОТА О РОДНОМ КРАЕ - ДОЛГ ГРАЖДАНИНА. Единение. Ответственность. Россия, россияне. Кузбасс. Кемеровская область. Праздники Отечества. Государственные, народные и национальные праздники. Символы Родного края. Памятные знаки и гербы ставропольских городов городов. Особо памятные места города Кемерово. Чувство Родины. Традиции уважения и добрососедства - характерная особенность народов Сибири, проверенная временем. Совместный труд в годы Отечественной войны и в мирное время. Служение Отечеству. Трудовое, воинское служение. Гражданское служение. Традиции здоровья. Традиции народов Сибири по сохранению духовного и физического здоровья. Труд, мастерство, помыслы, вера. Чистота помыслов. Верность слову и традициям. Традиционный образ жизни как сохраняющий здоровье. Традиции здоровья моих родственников (бабушек, дедушек и т. д.).

1.8. Я - гражданин России. (9 часов). Понятия: герб, флаг, гимн, символ, значение цветов и образов. Обычаи и традиции моей страны. Русские посиделки. День Победы. История праздника. Ветераны войны. Памятники и память. Встречи с участниками ВОВ, боевых действий. Конкурс рисунков, посвященный Дню Победы.

3 класс (34 часа)

1.9. Моя школа (8 часов). Бережное отношение к вещам. Уход за домашними животными и растениями. Доброжелательность, приветливость. Школьный музей. Участие в проектах «Моя школа».

1.10. Моя семья (8 часов). Семейные реликвии. Участие членов семьи в событиях района, города, страны. Картотека народных ремесел в моей семье. Наша дружная семья. Семейные традиции. Конкурс семейной кухни. Конкурс проектов «Мой будущий дом». Семья вместе, и душа на месте. (фестиваль семей школы). СЕМЬЯ - мир самых близких людей. Любовь, забота, согласие и почитание родителей - основа семьи. Почему нужно дорожить доброй молвой о семье. Дружная семья.

РОД - люди, происходящие от одного предка. Род - твоя связь с прошлым и будущим. Поколения и родственники. Память о роде. Родовые занятия. Честь рода. ДОМ - территория семьи, мир вещей. Мир дома. Домашний порядок. Ритмы домашней жизни. Праздники и будни. Семейные реликвии и святыни. Из истории земли Чулпанской. Первые обитатели. Чулпан исторический История улиц Чулпана.

1.11. Моя малая Родина (9 часов). Природа моего края. Мои чувства по отношению к родному месту. Традиционные праздники. Духовная основа традиционных праздников. Хоровое исполнение песен. Хороводы. Праздник семейный. Торжество семейное, гостеприимство. Трапеза. Трапеза - знак единения и примирения. Обычаи народной трапезы. Где песня льется - там легче живется. Народные гулянья, игры. Ярмарка. Воинский парад. Возложение венков. Дни всенародной памяти. Рождение города. Люди города. Традиции города. Природа Астраханского области. Экологические проблемы нашего города .

1.12. Я - гражданин России. (9 часов). Сбор материала об участниках ВОВ. Участие в благотворительных акциях. Экскурсии в музеи. Как жили наши предки славяне. Богатырская наша сила. Русские героические сказки. Русские полководцы. Встречи с участниками ВОВ, боевых действий. Конкурс рисунков, посвященный Дню Победы. Проект «Военная летопись нашей семьи».

4 класс (34 часа)

1.13. Моя школа (8 часов). Умение принять гостей. Добрые дела и поступки. Школьный музей. Участие в проектах «Моя школа».

1.14. Моя семья (8 часов). День рождения в семье. Дизайн моей комнаты. Утро в моей семье. Я сын, дочь, внук, внучка. Мои обязанности по дому. Конкурс проектов «Мой будущий дом» . Дети и родители. Давайте понимать друг друга. СЛОВО О РОДИТЕЛЯХ. Родители - самые близкие люди. Родительская любовь. Счастье. Надежда. Утешение. Благодарение. Забота о родителях. Доброе Слово о родителях - основа порядочности человека.

ДЕРЕВНЯ. Земледелие. О чем рассказывают названия деревень. Деревенский дом и деревенская улица. Сход. Взаимовыручка. За что уважают человека в деревне. Родная деревня.

ГОРОД. В чем его отличие от деревни. Как город рассказывает о себе. Здания. Улицы. Площади. Памятники. Храмы. Почему нужно беречь созданное трудом и талантом предков. Милосердие к незнакомым людям. Родной город. Столица.

1.15. Моя малая Родина (9 часов). Труд души. СЛОВО. Слова умные, добрые, меткие, задушевные. Злословие. Цена слова. Слово-молитва. Слово священной книги Библии. Чистота слов и речи. СКАЗКА. Как сказка учит, развлекает и зло побеждает. Сказочник. В сказке живет житейская мудрость. Сказка - ложь, да в ней намек…ПЕСНЯ. Песня рождается, когда обычных слов мало. ПЕСНЯ - ДУША народа. Песни праздничные и походные, застольные и торжественные. Песня колыбельная, задушевная, лирическая. Частушка. ПРАЗДНИК. Смысл праздника. Почему праздник называют - труд души. Главные праздники года. Праздники моего народа. Православные праздники. Народные игры. Служение Отечеству. Честь, отвага и мужество. Законы и нормы справедливого управления и суда. Традиции просвещения. Театры, музеи города. Мой любимый уголок в городе. Памятные места моего города.

1.16. Я - гражданин России. (9 часов). Народные праздники России (Рождество, Масленница, Троица). Русские народные песни и игры. Государственные праздники. Праздники в моей семье. Путешествие по городам-героям. Участие в благотворительных акциях. Экскурсии в музеи. Встречи с участниками ВОВ, боевых действий. Конкурс рисунков, посвященный Дню Победы. Проект «Военная летопись нашей семьи».

7. Азбука нравственности (135 часов)

1 класс (33 часа)

2.1. Общение. Правила гостеприимства. Будем знакомы. (13 часов). Понятие о хороших манерах. Правила поведения во время знакомства. Традиционные приветствия в момент пробуждения или отхода ко сну. Правильное поведение за столом. Гостеприимство как национальная черта. Этикетные выражения прощания и сопутствующие формы благодарности, одобрения, извинения и т. д. Игра в гости.

2.2. Посещение общественных мест (6 часов). Изучение правил поведения в общественном транспорте. Освоение правил поведения в общественных местах ( кино, театр, музей, цирк, кафе, парикмахерская и т. д.), речевой этикет (благодарность, вежливое обращение и т. п.). Этикетные формулы общения в библиотеке.

2.3.Взаимоотношения (8 часов). Разговор со знакомым, но неблизким взрослым человеком. Контактные этикетные формы обращения к незнакомому человеку. Навык вежливого разговора по телефону. Заботливое отношение к младшим членам семьи, внимательное отношение к младшим незнакомым. Параметры поведения в медицинских учреждениях. Освоение правил поведения у постели больного. Формулы сопереживания, сочувствия, сострадания, слова ободрения, поддержки. Шутка как способ утешения.

2.4. О братьях меньших (3 часа). Беседы о животных: о среде их обитания, их повадках, их отношении к человеку и их месте в жизни человека, отношение к животному, забота о нём, жалость к бездомному и больному животному, способы ухода за животными. Правила поведения с животными.Мини-сочинение «Мы в ответе за тех, кого приручили».

2.5. Вежливость и торжество. (3 часа). Уступчивость как признак силы, чувства собственного достоинства, воспитанности, хорошего характера. Уступчивость как форма поведения в коллективе, в семье, в кругу друзей. Речевые формы выражения вежливой просьбы. Поздравление по поводу различных дат. Каким должен быть подарок. Правила вручения и приёма подарка. Праздник вежливых ребят.

2 класс (34 часа)

2.6. Этика общения (12 часов). В разделе полнее (по сравнению с первым годом обучения) раскрывается понятие воспитанности как этической нормы общения. Дополняются и приводятся в систему имеющиеся у детей знания о правилах культурного поведения. Доброе слово, что ясный день.«Ежели" вы вежливы».Да здравствует мыло душистое. Когда идешь по улице.Узнай себя. Нам счастья не сулит обида чья-то. Чего себе не хочешь, того и другим не делай.Добро не лихо - ходит тихо. Жизнь дана на добрые дела (праздник).

2.7. Этикет (9часов). В разделе раскрывается этическая сущность этикета посредством заочных путешествий в мир сказки, где на примере сказочных героев разбираются и анализируются способы поведения детей в различных ситуациях.Простые правила этикета.Повседневный этикет.Весёлые правила хорошего тона.Первая сказка об этикете.Вторая сказка об этикете.Путешествие в страну этикета. Просим к столу (новогодний праздник).

2.8. Этика отношений с окружающими (8 часов). В разделе предлагается цикл занятий, способствующий воспитанию потребности проявлять доброту, предупредительность и другие гуманные чувства к окружающим без напоминания, по собственному побуждению. А также систематизируются и обобщаются правила доброго вежливого поведения.Путешествие в волшебную сказку.Я могу быть волшебником.Маленькое дело лучше большого безделья.Любимый уголок родной Отчизны.У каждого народа свои герои.Мы соберём большой хоровод. Я люблю маму милую свою.Поздравляем наших мам (праздник).Люби всё живое (экскурсия).

2.9. Этика отношений в коллективе (5 часов). В данном разделе представлен цикл занятий, направленный на вызов положительно-эмоционального переживания процесса общения, на организацию опыта содержательного общения, эмоционального и нравственного обогащения воспитанников.Если радость на всех одна.Мой класс - мои друзья.«Самолюб» никому не люб.Поиграем и подумаем.О дружбе мальчиков и девочек.Путешествие в мир мудрых мыслей.Доброта, что солнце (итоговое занятие). Подарок коллективу (праздник).

3 класс (34 часа)

2 .10. В начале было Слово (1 час). Какое оно, наше Слово? Слово - «мысль», «понятие», «разум». Тайная сила Слова с античных времен.

2.11. Кириллица - азбука славянского народа. (1 час). История славянской письменности. Кирилл и Мефодий. «Братья» - книга В.Воскобойникова «Повесть о славянских письменах». Практическая часть. В/фильм о создателях славянской письменности - Кирилле и Мефодии.

2.12. Характеристика слов. (2 часа). Хорошие Слова. Слово русское, богатое и мощное… Волшебные слова, слова приветствия, слова благодарности. Пословицы о Слове. В.Осеева «Волшебное слово». Ш. Амонашвилли «Совершенно секретная история». Плохие слова.Лишние, ненужные слова. Многословие, тавтология, повторение слов, ошибочное употребление форм, варваризм, пустословие. Практическая часть. Изготовление закладок для книг, используя пословицы о хороших, добрых словах и плохих, скверных. Игра «Передай словечко».

2.13. Общение. (2 часа). Виды общения. Один - один; один - немного (группа); один - много (масса). Словесное и несловесное общение. Другие виды общения: улыбка, укоризненное покачивание головой, хмурый вид. В. Воскобойников «Я пришел из школы...».

2.14. Культура и этика общения. (4 часа). Твой голос. Умение «красно говорить». Рассказ о Сократе. Главный секрет Демосфена. Слышать - слушать. «Присутствуя - отсутствовать» Гераклит. А.Милн «Винни - Пух» - чтение по ролям. Правила для собеседников. Правила этикета. «Юности честное зерцало» - первое русское издание по этикету. Ягодинский В.Н. «Наш этикет». Телефонный этикет. Практическая часть. Игра «Вы мои гости».

2.15. Речь правильная и хорошая. (4 часа). Речь без ошибок. Речь человека - это его визитная карточка. К.Чуковский «Диалог режиссера с учительницей». Богатая речь.Чья речь богаче? Две речи книжных героев Н.Носова и В.Драгунского «Мишки и Дениски». Практическая часть. Игра - задание «Лучший оратор». Кроссворд «Доскажи словечко»

2.16. Чистое Слово. Чистая речь. Чистая душа. (5 часов). Красота. Красота Слова. Красота души человека. «Цветок мудрости» - сказка о красоте природы и духовной красоте человека. Поэты и защитники чистоты русского языка: М.В. Ломоносов, Г.Р. Державин, А.С. Пушкин. Любовь и доброта. Любовь и доброе отношение к природе, к человеку и всему земному делает человека счастливым, а душу - чистой. Э. Шим «Снег и Кисличка», М. Скребцова «Заячьи уши». Практическая часть. Рисунком выразить понятия «доброта», «красота», «любовь». Сообщение «Мой друг».

2.17. Слово! Сколько внутренней силы в нем! (5 часов). Как Слово наше отзовется?! Слово лечит и калечит. Притча «Мудрость вымысла». Слово есть поступок. Слово - это Сила. В добром Слове - добрая сила, в плохом - злая. «Наговорная водица» - русская народная сказка. Практическая часть. Игра «Дерево чистых Слов». Кроссворд «Превращения».

2.18. О сквернословии (5 часов). Грязный язык - это духовная слабость. Помощь заболевшему сквернословием. Пословицы о скверном слове. Сила Слова чудотворная и разрушительная. Вызволим Слово наше из грязи и лжи. Мнения ученых о Силе Слова, результаты научных исследований. Практическая часть. Сочинение - сказка «Прогулка со Словами». Анкета «Как Вы относитесь к сквернословию?»

2.19. День Чистого Слова (20 мая) (5 часов). Путешествие с его Величеством Родным Словом. Выступление детей на открытом родительском собрании. Подведение итогов. Вручение грамот лучшим учащимся «За моральные качества». Практическая часть. Оформление альбома «Удивительная страна - Слово». Открытка-эмблема «Чистое Слово».

4 класс (34 часа)

2.20. Велико и неисчерпаемо Слово (1 час). Два типа слов. Слово - имя всему, что есть в мире. Устройство слов.

2.21. Слово и его жизнь. (4 часа). Живое Слово. Слово живет. Живет народ, его создавший, живет - изменяется, растет, развивается - язык. Фольклор. Фольклорные богатства - песни, сказки, былины, пословицы, загадки. Без карандаша, без фотоаппарата, без кино, без книги оживает прошлая жизнь. Оживает в Слове. Воскресение Слов. «Смерть Слова», летаргический сон и рождение нового Слова. Второе, третье значения Слов, принятых народом, которые вошли в наш язык. Народная мудрость о Слове. Практическая часть. Громкие чтения. «Одним Словом» - практическое задание. «О пословицах с улыбкой» - игра-задание.

2.22. Слово - сила. (4 часа). Слова созидательные. Слово лечит. «Слово - тончайшее прикосновение к сердцу, оно может стать … живой водой …»: - В.А.Сухомлинский. Духовная литература. Русские писатели и «духовное чтение». Молитва Господня. А.С.Пушкин «Отец людей, Отец Небесный…» «Качества преуспеяния» - притча. Слова разрушительные. Слово калечит. Слово - это волновая программа, которая изменит жизнь, разрушит здоровье. А.П.Чехов «Беззащитное существо». Практическая часть. «Загадка, загаданная пословицей» - практическое задание. «Один смысл» - кроссворд.

2.23. Слово - поступок. (3 часа). Мысль. Слово. Поступок. Мысль - архитектор здоровья. «Язык человека - это его мировоззрение и его поведение. Как говорит, так, следовательно, и думает»: - Д.С.Лихачев. «Старуха, дверь закрой!» - баллада. Восточная притча. На великое Дело - великое Слово. Мифы Древней Греции. Геракл.

Практическая часть. Рисуем «Добрый поступок». «Прогулка со словами» - для выставки.

2.24. Экология души - чистота Слова. (8 часов). Доброта. (1 час). Блага духовные и нравственные. «Аленький цветочек» - сказка С.Аксакова. «Ворона и Лисица» - басня И. Крылова. Красота. (1 час). Красота души человека. Русские былины. Главный богатырь на Руси - Илья Муромец. Любовь.(1час). Сердечная привязанность. Любовь к человеку. Любовь к Родине. Любовь к природе. Поэзия Ф.И.Тютчева. А.Платонов «Корова». Милосердие. (1 час). Желание помочь всему живому на земле. Из Библии. Притча о милосердном самарянине. Счастье. (1 час). Величайшее в мире счастье - это уверенность в том, что нас любят, любят за то, что мы такие, какие мы есть, или, несмотря на то, что мы такие, какие мы есть. Г. Андерсен «Рассказы солнечного луча». Улыбка. (3 часа). Твоя улыбка может даровать новую жизнь, надежду и отвагу сердцам усталых, отчаявшихся людей, утративших надежду. Чудо улыбки. А. Сент-Экзюпери «Празднество души».Практическая часть. «Древо жизни» - игра. «Сокровища сердца» - игра-задание. «Цветок качеств» - игра-задание. «Как стать знаменитым?» - игра-задание. «Таблица самооценки» - практическое задание.

2.25. Сквернословие. (6 часов). Скверные слова страшнее мин: они «взрываются» в генетическом аппарате человека. ДЕЛО стоит за каждым Словом. КАК говорит собеседник. Л. Товкес «О сквернословии». Пословицы о скверном слове. Синдром сквернословия. Синдром сквернословия - болезнь человечества. Редкая болезнь - копролалия. Рецепты лекарств от болезни - сквернословие. Ученые мира о влиянии Силы Слова на здоровье человека. Исследования доктора биологических наук, профессора С.Зенина, ученых РАН к.б.н. П.Гаряева и к.т.н. Г.Тертышного. Открытие японского ученого и целителя доктора Масару Эмото. Практическая часть. В/фильм «Источник жизни». «Интервью с самим собой» - игра задание. Рисуем Слово. «Путешествие со Словами» - сочинение.

2.26. День Чистого Слова (20 мая). (8 часов). «Путешествие с его Величеством Родным Словом» - в ыступление учащихся на родительском собрании. Практическая часть. Подготовка к родительскому собранию. «Чистое Слово» - рисуем открытку-эмблему. «Слово! Какое оно?» - выпуск стенгазеты. «Мир добрых Слов» - выставка рисунков. Оформление альбома «История Слова:от фольклора и до наших дней»

V. Годовой календарный учебный график. 1 класс. 1.«Мир игр» № п/п

Содержание (название занятий)

Количество часов

Дата

Народные игры

6

1 Русские народные игры « У медведя во бору».

1

2 Русские народные игры «Филин и пташка», «Горелки» « Блуждающий мяч».

1

3 Русская народная игра. «Кот и мышь» « Блуждающий мяч».

1

4 Русская народная игра « Зарница»

1

5 Народные игры. Эстафета.

1

6 Народные игры. Эстафета.

1

Игры на развитие психических процессов

6

7 Игры на развитие психических процессов: «Выложи сам». Правила игры, проведение.

1

8 «Магазин ковров». Знакомство с правилами.

1

9 Игры на развитие восприятия: «Выложи сам»

1

10 Игры на развитие восприятия: «Магазин ковров»

1

11 Игры на развитие восприятия: «Волшебная палитра».

1

12 Игры на развитие памяти: «Повтори за мной», «Художник»

1

Подвижные игры

14

13 Игры на внимание: «Класс, смирно», «За флажками», « Море волнуется-раз».

1

14 Весёлые старты со скакалкой.

1

15 Игра с прыжками «Попрыгунчики- воробышки»

1

16 Игры на воздухе «Два Деда Мороза».

1

17 Игры «Белки, волки, лисы», «Совушка».

1

18 Игры «Перемена мест», «Удочка», «Салки с мячом».

1

19 Строевые упражнения. Игра «Прыгай через ров».

1

20 Игры с мячом: ловля, бросок, передача.

1

21 Катание на лыжах.

1

22 Весёлые старты с мячом

1

23 Игры на свежем воздухе «Метко в цель».

1

24 Игры на свежем воздухе «Салки с мячом»

1

25 Комплекс утренней гигиенической гимнастики.

1

26 Метание снежков в цель.

1

Спортивные игры

7

27 Футбол.

1

28 Разучивание правил игры в баскетбол. Броски в корзину.

1

29 Разучивание правил игры в футбол.

1

30 Отработка игровых приемов.

1

31 Эстафета.

1

32 Весёлые минутки.

1

33 Спортивный праздник. Весёлые старты.

1

2.«Я-мыслитель» № п/п

Содержание (название занятий)

Количество часов

Дата

Классификация предметов

6

1 Признаки предметов. Отличие предметов по цвету, форме и величине.

1

2 Сравнение предметов по величине

1

3 Классификация предметов по разным признакам.

1

4 Классификация предметов по разным признакам

1

5 Расположение предметов относительно друг друга

6 Расположение предметов по порядку.

Геометрические фигуры и их свойства

6

7 Расположение предметов по порядку.

1

8 Геометрические фигуры и их свойства. Точка. Отрезок.

1

9 Прямые и кривые линии.

1

10 Замкнутые и незамкнутые линии. Кривая.

1

11 Вертикальные и горизонтальные прямые.

1

12 Первоначальное знакомство с сетками.

1

Закономерности

5

13 Точки пересечения кривых линий. Области, границы.

1

14 Вертикальные и горизонтальные прямые.

1

15 Закономерности. Выявление закономерностей.

1

16 Установление закономерности расположения чисел.

1

17 Продолжение ряда чисел на основе понимания закономерности.

1

Множества .

1

18 Введение понятия множества. Установление соответствия между двумя множествами.

1

Нетрадиционные задачи

2

19 Задачи-шутки.Головоломки,топологические задачи, лабиринты.

1

20 Задачи-шутки.Головоломки,топологические задачи, лабиринты

1

Игры со словами

8

21 Особенности устной речи. Лексическое значение слов.

1

22 Лексическое значение слов.

1

23 Наблюдение над звуковой стороной слова.

1

24 Наблюдение над звуковой стороной слова.

1

25 . Тематическая группировка слов.

1

26 Тематическая группировка слов.

1

27 Толковый словарь. Шифровки на основе алфавита

1

28 Толковый словарь. Шифровки на основе алфавита

1

Выявление уровня развития познавательных процессов

5

29 Конкурсы, интеллектуальные игры.

1

30 Конкурсы, интеллектуальные игры.

1

31 Конкурсы, интеллектуальные игры.

1

32 Итоговые тесты.

1

33 Итоговые тесты.

1

3. «Волшебная кисточка» № п/п

Содержание (название занятий)

Количество часов

Дата

Введение -3 часа.

1 Вводный инструктаж по охране труда. Ознакомление с работой кружка.

1

2 Основы рисунка. «Забавная планета геометрия»

1

3 Моделирование. Превращение геометрической фигуры в зверя.

1

Основы рисунка-2 часа.

4 Изобразительные средства рисунка. «На солнечной поляночке». Экскурсия в лес.

1

5 Декоративная работа.«Волшебные листья и ягоды»

1

Изобразительные средства рисунка-8 часов.

6 Экскурсия в лес.

1

7 Декоративная работа «Волшебные листья и ягоды»

1

8 «Мир сказок». Выполнение коллективной работы.

1

9 «Чудо - платье». Школьная выставка.

1

10 Глиняный кувшин с элементами орнамента.

1

11 Изображение пятном. «Чудо -пятнышко»

1

12 Линия горизонта. Я не просто лесная коряга.

1

13 Выставка рисунков.

1

Линия горизонта. Равномерное заполнение листа - 2 часа

14 Зимний лес. Изображение силуэта дерева по памяти.

1

15 Новогодняя ёлка. Коллективная работа.

1

Изображение в объеме- 2 часа.

16 Мир птиц. Лепка: превращение комка пластилина в птицу.

1

17 Живопись. Искусство цвета. Первичные цвета.

1

Основы цветоведения. Живопись - искусство цвета - 8 часов.

18 Первичные цвета.

1

19 Цветовая гамма.

1

20 Красоту нужно уметь замечать.

1

21 Красоту нужно уметь замечать. Экскурсия на природу.

1

22 Знакомство с техникой одноцветной монотипии.

1

23 Изображение дерева (березы) тампованием. Работа с кистью и тампоном.

1

24 Знакомство с техникой одноцветной монотипии.

1

25 Узоры на крыльях. Коллективная работа.

1

Выполнение линейных рисунков. 2 часа.

26 Салют, Победа. Рисование праздничного салюта. Практическая работа

1

27 Травушка-муравушка. Выполнение линейных рисунков травы.

1

Мой край родной -6 часов.

28 В гостях у весны. Экскурсия на природу.

1

29 Знакомство с отдельными композициями выдающихся художников.

1

30 Здравствуй, лето! Рисунок на свободную тему.

1

31 Рисование по памяти и представлению.

1

32 Рисование по памяти и представлению. Красота родного края.

1

33 Тематическая выставка. Представление работ.

1
4. «Книжное царство» № п/п

Содержание (название занятий)

Количество часов

Дата

Путешествие по библиотеке.

25

1 Путешествие по библиотеке. Знакомство с книжным домом.

1

2 Библиотеки большие и маленькие. Читатель.

1

3 Основные правила пользования библиотекой.

1

4 «Встреча с героями любимых книг»- игра.

1

5 «Волшебное дерево сказок»

1

6 В гости Азбука пришла.

1

7 Читаем сами. Выставка книг.

1

8 Праздник «Посвящение в читатели»

1

9 Как самому выбрать книгу (тематические полки, книжные выставки, ящики для выбора книг).

1

10 Основные правила пользования библиотекой.

1

11 Выставка книг: «Читаем сами»

1

12 Основные правила пользования библиотекой. Ролевая игра.

1

13 «Встреча с героями любимых книг», Н.Носов.

1

14 «Встреча с героями любимых книг», Б.Заходер

1

15 «Встреча с героями любимых книг»,В Бианки

1

16 «Встреча с героями любимых книг», А Барто

1

17 «Встреча с героями любимых книг», С Михалков

1

18 «Встреча с героями любимых книг»,К, Чуковский

1

19 «Встреча с героями любимых книг»,А.Линдгрен

1

20 «Встреча с героями любимых книг», Е.Чарушин

1

21 «Волшебное дерево сказок», народные сказки.

1

22 «Волшебное дерево сказок», народные сказки.

1

23 «В гости АЗБУКА пришла»

1

24 Выставка книг «Читаем сами»

1

25 Праздник «Посвящение в читатели».

1

Правила и умения обращаться с книгой.

8

26 Формирование у детей бережного обращения к книге.

1

27 Обучение простейшему ремонту книг, умению её обернуть.

1

28 Беседа у выставки «Книги просят защиты».

1

29 Работа с личным словариком.

1

30 Изготовление книжек-малышек, книжек-раскладушек.

1

31 Занятия в «Книжной больнице».

1

32 Игра «Книжкина больница»

1

33 Выставка-конкурс на лучшую книжную поделку.

1

5.«Мастерская» (проектная деятельность) № п/п

Содержание (название занятий)

Количество часов

Дата

Проект «Наши руки не знают скуки»

12

1 Операция «Сувенир»

1

2 Операция «Сувенир»

1

3 Поздравительная открытка.

1

4 Поздравительная открытка.

1

5 Работа мастерской по изготовлению сувениров, открыток, подарков для родителей.

1

6 Работа мастерской по изготовлению сувениров, открыток, подарков для родителей.

1

7 Работа мастерской по изготовлению сувениров, открыток, подарков для родителей.

1

8 Работа мастерской Деда Мороза «Твори, выдумывай, пробуй»

1

9

Работа мастерской Деда Мороза «Твори, выдумывай, пробуй»

1

10 Работа мастерской Деда Мороза «Твори, выдумывай, пробуй»

1

11 Изготовление ёлочных украшений.

1

12 Изготовление ёлочных украшений.

1

Проект «Добрые дела для моего класса»

16

13 Знакомство с обязанностями дежурного по классу. Дежурство в классе.

1

14 Операция «Чистый класс»

15 Операция «Чистый класс»

1

16 Уход за комнатными растениями в классе.

1

17 Уход за комнатными растениями в классе.

18 Ремонт книг в библиотеке.

1

19 Ремонт книг в библиотеке.

20 Трудовые десанты. Благоустройство школьного двора.

1

21 Трудовые десанты. Благоустройство школьного двора.

1

22 Сбор макулатуры.

1

23 Сбор макулатуры.

24 Подготовка , проведение и участие в классных и общешкольных мероприятиях.

1

25 Подготовка , проведение и участие в классных и общешкольных мероприятиях.

1

26 Подготовка, проведение и участие в акциях, конкурсах различного уровня.

1

27 Проектная деятельность. Занятия творческого характера.

1

28 Подготовка и участие в КТД.

1

Проект «Наши руки не знают скуки»

5

29 Акция «Гнездовье для птиц».

1

30 Акция «Гнездовье для птиц».

1

31 «Встречаем весну» (изготовление кормушек, листовок).

1

32 «Встречаем весну» (изготовление кормушек, листовок).

1

33 Изготовление декораций для спектакля.

1

6.«Я живу в России» № п/п

Содержание (название занятий)

Количество часов

Дата

Моя школа (8 часов).

1 Я - ученик.

1

2 Традиции школы.

1

3 Правила поведения и обязанности школьников.

1

4 Экскурсия по школе.

1

5 Режим дня.

1

6 Традиции школы.

1

7 Символика школы. Герб, гимн, флаг.

1

8 Школьный музей.

1

. Моя семья - 8 часов.

9 Я и моя семья.

1

10 Из истории семьи.

1

11 Моя родословная (фамильное древо). О чем поведал семейный альбом.

1

12 Семейный архив.

1

13 Что в имени тебе моём?

14 Мой дом - моя крепость. Герб моей семьи.

1

15 Семейные династии. Семейные реликвии.

1

16 Духовно- нравственные основы семьи.

1

Моя малая Родина- 8 часов.

17 Родной край - край, где родился и вырос.

1

18 Богатство и красота природы.

1

19 Животные и растения моего края. Мир человека и мир природы - их единство.

1

20 Бережное отношение ко всему живому - обязанность человека

1

21 Труд земледельца. Золотая нива. Нива - творение рук человека.

1

22 Почему в поле проверяются физическая сила и сила духа человека. Поле и воля.

1

23 Лес служит человеку. Дары природы. В чем красота леса.

1

24 О чем говорят названия рек. Как река служит человеку. В чем красота реки и ее берегов.

1

Я - гражданин России - 9 часов.

25 Моя родина - Россия.

1

26 Государственные символы современной России.

27 Символика в истории России.

1

28 Государственные праздники России.

1

29 Путешествие по карте России. Города России.

1

30 Героические страницы нашей истории. Подвигу народа жить в веках.

1

31 Героические страницы нашей истории. Подвигу народа жить в веках.

1

32 Встречи с участниками ВОВ, боевых действий.

1

33 Конкурс рисунков, посвящённый Дню Победы.

1

7.« Азбука нравственности» № п/п

Содержание (название занятий)

Количество часов

Дата

Общение. Правила гостеприимства. Будем знакомы.

13

1 Понятие о хороших манерах.

1

2 Правила поведения во время знакомства.

3 Традиционные приветствия в момент пробуждения или отхода ко сну.

1

4 Традиционные приветствия в момент пробуждения или отхода ко сну.

5 Правильное поведение за столом.

1

6 Правильное поведение за столом.

7 Гостеприимство как национальная черта.

1

8 Гостеприимство как национальная черта.

9 Этикетные выражения прощания и сопутствующие формы благодарности, одобрения, извинения.

1

10 Этикетные выражения прощания и сопутствующие формы благодарности, одобрения, извинения.

11 Этикетные выражения прощания и сопутствующие формы благодарности, одобрения, извинения.

12 Этикетные выражения прощания и сопутствующие формы благодарности, одобрения, извинения.

13 Игра в гости.

1

Посещение общественных мест.

6

14 Изучение правил поведения в общественном транспорте.

1

15 Освоение правил поведения в общественных местах (кино, театр).

1

16 Освоение правил поведения в общественных местах (музей, цирк).

1

17 Освоение правил поведения в общественных местах (парикмахерская, кафе).

1

18 Речевой этикет (благодарность,вежливое обращение).

1

19 Этикетные формулы общения в библиотеке.

1

Взаимоотношения.

8

20 Разговор со знакомым, но неблизким взрослым человеком.

1

21 Контактные этикетные формы обращения к незнакомому человеку.

1

22 Навык вежливого разговора по телефону.

1

23 Заботливое отношение к младшим членам семьи, внимательное отношение к младшим незнакомым.

1

24 Параметры поведения в медицинских учреждениях.

1

25 Освоение правил поведения у постели больного.

1

26 Формулы сопереживания, сочувствия, сострадания, слова одобрения, поддержки.

1

27 Шутка как способ утешения.

1

О братьях меньших.

3

28 Беседа о животных, о среде их обитания, их повадки.

1

29 Отношение к животному, забота о нём, способы ухода за животными. Правила поведения с животными.

1

30 Мини-сочинение « Мы в ответе за тех,кого приручили»

1

Вежливость и торжество.

3

31 Уступчивость как признак силы, чувства собственного достоинства, воспитанности, хорошего характера. Уступчивость как форма поведения в коллективе, в семье, в кругу друзей.

1

32 Речевые формы выражения вежливой просьбы. Поздравление по поводу различных дат.

1

33 Правила вручения и приёма подарка. Праздник вежливых ребят.

1

VI. Организационно-педагогические условия реализации программы. Направления и виды внеурочной деятельности определяются в соответствии с основной образовательной программой основного общего образования в образовательном учреждении. Внеурочная деятельность организуется по следующим направлениям:

• Спортивно-оздоровительное;
• Духовно-нравственное;
• Общекультурное;
• Общеинтеллектуальное;
• Социальное.

• Игровая;
• Познавательная;
• Проблемно-ценностное общение;
• Досугово-развлекательная деятельность (досуговое общение);
• Художественное творчество;
• Трудовая (производственная) деятельность;
• Спортивно-оздоровительная деятельность;
• Туристско-краеведческая деятельность.

VII. Планируемые результаты реализации программы

• Результаты первого уровня (приобретение школьником социальных знаний, понимания социальной реальности и повседневной жизни): приобретение школьниками знаний об этике и эстетике повседневной жизни человека; о принятых в обществе нормах поведения и общения; об основах здорового образа жизни; об истории своей семьи и Отечества; о русских народных играх; о правилах конструктивной групповой работы: об основах разработки социальных проектов и организации коллективной творческой деятельности; о способах самостоятельного поиска, нахождения и обработки информации; о правилах проведения исследования.

• Результаты второго уровня (формирование позитивного отношения школьника к базовым ценностям нашего общества и к социальной реальности в целом): развитие ценностных отношений школьника к родному Отечеству, родной природе и культуре, труду, знаниям, своему собственному здоровью и внутреннему миру.

• Результаты третьего уровня (приобретение школьником опыта самостоятельного социального действия): школьник может приобрести опыт исследовательской деятельности; опыт публичного выступления; опыт самообслуживания, самоорганизации и организации совместной деятельности с другими детьми.

В основе воспитания развитие личности обучающегося, признание его индивидуального своеобразия, его право проявлять свое «Я» на том уровне, которого он достиг в своей жизни.

Исходя из этого приоритетными становятся технологии, ориентированные на индивидуальное развитие личности каждого ребенка:

- дифференциация по интересам;

- проектная деятельность

- игровые технологии;

- здоровьесберегающие технологии;

- информационные и коммуникативные технологии.

Воспитательным результатом, участия ребенка во внеурочной деятельности должны стать духовно-нравственные приобретения, которые помогут ему адаптироваться в основной школе и раскрыть свои личные творческие способности.

Обобщенный результат образовательной деятельности начальной школы как итог реализации общественного договора фиксируется в портрете ее выпускника:

• любознательный, интересующийся, активно познающий мир;

• владеющий основами умения учиться, способный к организации собственной деятельности;

• любящий свой край и свою Родину;

• уважающий и принимающий ценности семьи и общества;

• готовый самостоятельно действовать и отвечать за свои поступки перед семьей и школой;

• доброжелательный, умеющий слушать и слышать партнера, умеющий высказать свое мнение;

Личностные универсальные учебные действия

У обучающегося будут сформированы:

• широкая мотивационная основа художественно-творческой деятельности, включающая социальные, учебно-познавательные и внешние мотивы;

• адекватное понимания причин успешности/неуспешности творческой деятельности;

Обучающийся получит возможность для формирования:

• внутренней позиции обучающегося на уровне понимания необходимости творческой деятельности, как одного из средств самовыражения в социальной жизни;

• устойчивого интереса к новым способам познания;

• адекватного понимания причин успешности/неуспешности творческой деятельности;

Обучающийся научится:

• принимать и сохранять учебно-творческую задачу;

• планировать свои действия;

• осуществлять итоговый и пошаговый контроль;

• адекватно воспринимать оценку учителя;

• различать способ и результат действия;

• вносить коррективы в действия на основе их оценки и учета сделанных ошибок;

Обучающийся получит возможность научиться:

• проявлять познавательную инициативу;

• самостоятельно учитывать выделенные учителем ориентиры действия в незнакомом материале;

• преобразовывать практическую задачу в познавательную;

• самостоятельно находить варианты решения творческой задачи.

Коммуникативные универсальные учебные действия

Учащиеся смогут:

• допускать существование различных точек зрения и различных вариантов выполнения поставленной творческой задачи;

• учитывать разные мнения, стремиться к координации при выполнении коллективных работ;

• формулировать собственное мнение и позицию;

• договариваться, приходить к общему решению;

• соблюдать корректность в высказываниях;

• задавать вопросы по существу;

• использовать речь для регуляции своего действия;

• контролировать действия партнера;

Обучающийся получит возможность научиться:

• учитывать разные мнения и обосновывать свою позицию;

• с учетом целей коммуникации достаточно полно и точно передавать партнеру необходимую информацию как ориентир для построения действия;

• владеть монологической и диалогической формой речи.

• осуществлять взаимный контроль и оказывать партнерам в сотрудничестве необходимую взаимопомощь;

Познавательные универсальные учебные действия

Обучающийся научится:

• осуществлять поиск нужной информации для выполнения художественно-творческой задачи с использованием учебной и дополнительной литературы в открытом информационном пространстве, в т.ч. контролируемом пространстве Интернет;

• использовать знаки, символы, модели, схемы для решения познавательных и творческих задач и представления их результатов;

• анализировать объекты, выделять главное;

• осуществлять синтез (целое из частей);

• обобщать (выделять класс объектов по к/л признаку);

• подводить под понятие;

• устанавливать аналогии..

Обучающийся получит возможность научиться:

• осуществлять расширенный поиск информации в соответствии с исследовательской задачей с использованием ресурсов библиотек и сети Интернет;

• осознанно и произвольно строить сообщения в устной и письменной форме;

• использованию методов и приёмов художественно-творческой деятельности в основном учебном процессе и повседневной жизни.

В результате занятий по предложенной программе учащиеся получат возможность:

• Развить воображение, образное мышление, интеллект, фантазию, техническое мышление, конструкторские способности, сформировать познавательные интересы;

• Познакомиться с историей происхождения материала, с его современными видами и областями применения;

• Познакомиться с новыми технологическими приемами обработки различных материалов;

• Использовать ранее изученные приемы в новых комбинациях и сочетаниях;

• Познакомиться с новыми инструментами для обработки материалов или с новыми функциями уже известных инструментов;

• Создавать полезные и практичные изделия, осуществляя помощь своей семье;

• Совершенствовать навыки трудовой деятельности в коллективе: умение общаться со сверстниками и со старшими, умение оказывать помощь другим, принимать различные роли, оценивать деятельность окружающих и свою собственную;

• Оказывать посильную помощь в дизайне и оформлении класса, школы, своего жилища;

• Достичь оптимального для каждого уровня развития;

• Сформировать систему универсальных учебных действий;

• Сформировать навыки работы с информацией.

Предметными результатами работы в кружке являются доступные по возрасту начальные сведения о технике, технологиях и технологической стороне труда, об основах культуры труда, элементарные умения предметно-преобразовательной деятельности, знания о различных профессиях и умения ориентироваться в мире профессий, элементарный опыт творческой и проектной деятельности. Итоги реализации программы могут быть представлены через презентации проектов, участие в конкурсах выставки, конференции, фестивали и пр.

VIII. Оценочные и методические материалы.

Внеурочная деятельность в рамках ФГОС на ступенях начального и основного общего образования - одна из составляющих образовательного процесса, «работающая» на единый результат наряду с урочной и внешкольной деятельностью. Поэтому так важен вопрос оценки ее результатов.

Оценку внеурочной деятельности следует осуществлять комплексно, по нескольким параметрам:

1. Анализ общего состояния внеурочной деятельности:

включенность учащихся в систему внеурочной деятельности;

ресурсная обеспеченность процесса функционирования системы внеурочной деятельности учащихся.

2. Эффективность внеурочной деятельности:

личность школьника (на разных ступенях образования данный параметр будет уточняться в зависимости от становления личностных характеристик выпускника («портрета выпускника начальной (основной, средней) школы»);

детский коллектив;

профессиональная позиция педагога.

3. Продуктивность внеурочной деятельности:

уровень достижения ожидаемых результатов;

достижения учащихся в выбранных видах внеурочной деятельности;

рост мотивации к внеурочной деятельности.

4. Удовлетворенность участников деятельности ее организацией и результатами.

Функции по осуществлению оценки результатов внеурочной деятельности должны быть закреплены в должностных обязанностях соответствующих педагогических и руководящих работников образовательного учреждения.

Так, первым предметом диагностики результативности внеурочной деятельности является анализ ее общего состояния.

Для осуществления анализа включенности учащихся в систему внеурочной деятельности необходимо обладать систематизированной информацией о занятости школьников во внеурочное время. Анализ информации позволяет педагогам систематизировать сведения о персональной занятости учащихся, о наиболее популярных видах внеурочной деятельности, об активности школьников. Анализ ресурсного обеспечения внеурочной деятельности позволит выявить обеспеченность кадровыми, информационно-методическими, финансовыми и материально-техническими ресурсами.

Вторым предметом диагностики результативности внеурочной деятельности является ее эффективность.

Создатели методического конструктора Д.В. Григорьев и П.В.Степанов считают, что исходя из определения воспитания как управления процессом

развития личности ребенка через создание благоприятных условий, диагностика должна быть направлена на изучение личности ученика и создаваемые во внеурочной деятельности условия развития личности.

Современный ребенок развивается, как личность в нескольких разных коллективах - классе, кружке, спортивной секции и т.д. Они разные по характеру деятельности, по способам вхождения в них детей, по характеру реализуемых ими ролей, по длительности пребывания в них. Влияние коллектива на ученика многоаспектно: за счет одних своих свойств он может порождать процессы нивелировки личности, её усреднения, за счет других - развивать индивидуальность ученика, его творческий потенциал. Поэтому важно изучить уровень развития детского коллектива, а так же характер взаимоотношений школьников в нем.

Для оценки показателя «профессиональная позиция педагога» возможно использование основных показателей эффективности деятельности классных руководителей, педагогов-руководителей детских объединений.

Третьим предметом диагностики результативности внеурочной деятельности является ее продуктивность. Здесь следует анализировать так называемый «продукт деятельности школьника» - своеобразный итог его занятий во внеурочной деятельности.

Наконец, четвертый предмет диагностики результативности внеурочной деятельности - удовлетворенность учащихся, их родителей, педагогов организацией внеурочной деятельности и ее результатами.

Здесь следует выяснить, интересно ли ребенку посещать занятия, сложились ли у него товарищеские отношения с ребятами, которые посещают данное объединение, сумел ли ребенок узнать новое и важное для себя, хорошее ли у него настроение во время занятий деятельностью во внеурочное время. Необходимо понять, как относятся родители к внеурочным занятиям своего ребенка, что они ожидают от участия своего ребенка во внеурочной деятельности, как они оценивают достижения своего ребенка. Надо изучить, доволен ли педагог ресурсным обеспечением внеурочной деятельности, как складываются его отношения с учениками и их родителями, созданы ли условия для его творческого самовыражения.

Параметры и критерии оценки должны стать ориентиром для подбора педагогическим коллективом соответствующих диагностических методик, их комбинация и количество могут быть любыми в зависимости от квалификации педагогических кадров, особенностей построения системы воспитательной работы, целесообразности их применения в конкретном детском коллективе. Увеличение числа детей, охваченных организованным досугом; воспитание уважительного отношения к родному дому, к школе, городу; воспитание у детей толерантности, навыков здорового образа жизни; формирование чувства гражданственности и патриотизма, правовой культуры, осознанного отношения к профессиональному самоопределению; развитие социальной культуры учащихся через систему ученического самоуправления и реализация, в конечном счете, основной цели программы - достижение учащимися необходимого для жизни в обществе социального опыта и формирование в них принимаемой обществом системы ценностей. Проблема использования свободного времени подрастающего поколения в целях всестороннего воспитания и развития всегда были насущными для общества. Воспитание детей происходит в любой момент их деятельности. Однако наиболее продуктивно это воспитание осуществлять в свободное от обучения время. Таким образом, внеурочная деятельность младших школьников должна быть направлена на их культурно-творческую деятельность и духовно- нравственный потенциал, высокий уровень самосознания. Дисциплины, способности сделать правильный нравственный выбор. В школе созданы условия для внеурочной деятельности обучающихся и организации дополнительного образования. Вся система работы школы по данному направлению призвана предоставить возможность:

- свободного выбора детьми программ, объединений, которые близки им по природе, отвечают их внутренним потребностям; - помогают удовлетворить образовательные запросы, почувствовать себя успешным, реализовать и развить свои таланты, способности. - стать активным в решении жизненных и социальных проблем, уметь нести ответственность за свой выбор; - быть активным гражданином своей страны, способным любить и беречь природу, занимающим активную жизненную позицию в борьбе за сохранение мира на Земле, понимающим и принимающим экологическую культуру.

СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ

• Федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования - приказ Министерства образования и науки РФ от 06.2009 года № 373.

• «Методические рекомендации по аттестационной и аккредитационной оценке воспитательной деятельности ОУ, реализующих общеобразовательные программы различного уровня и напрвленности» - письмо МО РФ от 15.10.2003 года

• «О повышении воспитательного потенциала образовательного процесса в ОУ» - письмо МО РФ от 02.04.2002 года.

• Воспитание на региональном материале. - Сборник материалов под редакцией Красношлыковой. - Кемерово: 2002. - 41.

• Васильева - Гангнус Л. Азбука вежливости. /Текст/: Л. Васильева - Гангнус. - М.: «Педагогика», 1888, - 145 с.,

• Волина В. В. Учимся играя. /Текст/ В. В.Волина. М.: «Просвещение», 1994, 120 с..

• Детские подвижные игры народов СССР. Сост. А. В.Кенеман. М.: «Просвещение», 1988, - 240 с..

• Ермолин А. А. На службе у детства. Основы, создание и фунцционирование воспитательной системы «Новая цивилизация» [Текст] /А. А. Ермолин, А. С. Прутченков и др. - Москва: Народное образование, 2004. - 300 с.

• Ермолин А. А. Навигатор третьего тысячелетия, или Как стать разведчиком. [Текст] / А. А. Ермолин. - Москва: «Народное образование», 2004. - 420 с.

• Колодницкий Г. А., В. С. Кузнецов, М. С. Маслов: «Внеурочная деятельность учащихся. Легкая атлетика (Серия "Работаем по новым стандартам") [Текст] / » М., «Просвещение» - 2011 г .

• Корчинова О. В. Детский этикет. [Текст] / : О. В. Корчинова . - Ростов на Дону «Феникс», 2002, - 186 с..

• Ладынежская Т. А., Сорокина Г. И., Сафонова И. В., Никольская Р. И. Детская риторика в рассказах, стихах, рисунках. [Текст] / : Т. А. Ладынежская. и др. - М.: «Просвещение», 2002, - 255 с., ил.

• Петерина С. В. Воспитание культуры поведения у детей. [Текст] / : С. В. Петерина. - М.: «Просвещение», 1986, - 135 с..

• Поротова, Н.Г. Легкая атлетика. [Текст] / Н.Г. Поротова, О.Ю. Онюшева: дополнительная образовательная программа. - Кемерово, 2008.

• Попов А. А., Роскуровская И. Д. Возможности поколения и индивидуальные шансы [Текст] / А. А. Попов. - Москва, Томск, 2003

• Самоукина Н. В. Игры в школе и дома: Психологические упражнения и коррекционные программы. Н. В. Самоукина. - М.: «Просвещение», 1993, - 110 с..

• Стрелкова Л. П. Уроки сказки. /Текст/: Л. П. Стрелкова. - М.: «Педагогика»,1990, - 128 с., ил.

• Солодова Г. Г., М. И. Губанова. Развитие и воспитание личности в общении [Текст] / Г. Г. Солодова, М. И. Губанова: учебное пособие. - Кемерово, 2005. - 92 с.

• Шемшурина А. И. Программа нравственно-этического воспитания в работе классного руководителя [Текст] /

Шемшурина А. И. нравственное воспитание школьников (методические рекомендации) [Текст] / Шемшурина А. И. // Этическое воспитание. - 2005. - №1.

44