Урок по ОПК 3 класс

План - конспект внеурочного занятия по основам православной культуры Соколова Наталья Викторовна,

учитель начальных классов,МБУ "Школа №66"

Класс-3

Тема занятия: Постоянство и изменчивость Божьего мира и природы человека.

Тип занятия: открытие новых знаний

Технология занятия: коллективного взаимодействия

Образовательная цель: активизировать знания учащихся в разных областях для формирования новых знаний о природе и духовном мире.

Развивающая цель: способствовать развитию словарного запаса учащихся, образного мышления.

Воспитательная цель: осознание ценности нравственности и духовности в челове­ческой жизни.

Формирование УУД:

Личностные действия: развитие сознания и компетентности в решении моральных проблем на основе личностного выбора, формирование нравственных чувств и нравственного поведения, осознанного и ответственного отношения к собственным поступкам, формирование целостного мировоззрения, соответствующего современному уровню развития науки и общественной практики, учитывающего социальное, культурное, языковое, духовное многообразие современного мира.

Регулятивные действия: планировать пути достижения целей,адекватно оценивать свои возможности достижения цели определенной сложности в различных сферах самостоятельной деятельности.

Познавательные действия: извлечение необходимой инфомации из прослушанных текстов различных жанров, определение основной и второстепенной информации, построение логической цепи рассуждений, самостоятельное создание способов решения проблем творческого и поискового характера.

Коммуникативные действия: умение слушать и вступать в диалог, участвовать в коллективном обсуждении проблем.

Основные понятия: милосердие, жестокость, добропорядочность, доброжелательность, радость, печаль,священные символы глаголицы (крест, круг, треугольник).

Оборудование: мультимедийный проектор, экран для просмотра слайдов.

Используемая литература и электронные ресурсы: книга для ученика 3 класса по курсу "Основы православной культуры" 2-ое издание Самара 2015 г., хрестоматия, презентация.

Ход занятия:

1.Организационный момент.

Приветствие. Организационное слово учителя. Проверка готовности детей к занятию.

2.Беседа по актуализации знаний. Подведение к теме занятия.

Учитель проводит беседу с детьми с целью актуализации их знаний по истории православной культуры, подведения их к определению задач занятия, создания эмоционального настроя к теме урока.

В XIX столетии русский поэт-философ Ф. И. Тютчев (1803- 1873) писал:

Не то, что мните вы, природа:

Не слепок, не бездушный лик -

В ней есть душа, в ней есть свобода,

В ней есть любовь, в ней есть язык...

-А,что вы понимаете под словом "природа"?

Послушайте рассказ "Курица и яйцо".

Автор. Маша была замечательно умна. Ее все интересовало, она все хотела знать

Маша. Откуда взялось яичко?

Мама. Курочка снесла.

Маша. А курочка откуда?

Мама. Курочка из яичка вышла.

Маша. Ну, хорошо, курочка из яичка, яичко из курочки, и опять та курочка из яичка, и, наконец, дойдет, что первое яичко какая же курочка снесла?

Мама. Ну уж этого я тебе сказать не могу.

Маша. Папа, откуда взялись звери?

Папа. Природа сделала, что они все явились на свет.

Маша. Природа?! Какая же она умная, если сумела сделать всех зверей и все цветы!

Папа. Ты не подумай, что это существо какое-нибудь, это просто сила такая.

Маша. Все равно и сила ужасно умная. А она еще что-нибудь новое выдумает?

Папа. Едва ли. Человек довольно совершенное творение.

Маша. Вот если бы мы могли летать! А главное, хотелось бы, чтобы человек никогда не умирал. Жаль, что нельзя жить всегда!

- Как бы вы ответили на Машины вопросы?

- А что бы вы сказали на последние слова Маши: «Жаль, что нельзя жить всегда!»

3.Раскрытие темы занятия.

В наши дни слово "природа" используется во многих значениях, ему может придаваться различный смысл. В толковом словаре Вл. Даля природа объясняется как живое естество, все вещественное, Вселенная, все мироздание, все зримое, подлежащее пяти чувствам; но более распространено: наш мир, земля, все созданное на ней. Слово "природа" употребляется в широком и узком значении. Широко понимаемая природа - это бытие, Вселенная, все разнообразие движущейся материи, ее многообразные состояния и свойства. В этом случае природа включает в себя и общество.

Реальные отношения человека с природой свидетельствуют о том, что как бы ни стремился человек возвыситься над природой, пренебречь природными условиями своей жизни, объективно он подчиняется этим условиям и зависит от них.

То, что принято называть миром, все, что нас окружает: небо, солнце, луну, звезды, облака, землю, на которой мы живем, воздух, которым дышим - и все, что на земле: траву, деревья горы, реки, моря, рыб, птиц, зверей, животных, и наконец, людей, то есть нас самих, - все это сотворил Бог.

-Скажите, есть ли порядок в том мире, в котором мы живем?

- Назовите, в чем состоит этот порядок. (Смена времен года, смена дня и ночи, круговорот воды в природе)

- Велик и необъятен мир Божий! Нельзя ни сосчитать, ни измерить его, а знает всему меру, вес и число только Сам Бог, сотворивший все. - Вы согласны с утверждением: «Как ты к нам (относишься), так и мы к тебе»? В чем можно почувствовать порочность этого принципа? Какой мир - милосердный или враждебный - помогает устанавливать этот принцип? - Приведите свои доводы на тему: «Милосердие выше, чем закон и справедливость». Придумайте ролевые игры: а) ребенок, нарушивший какой-то родительский запрет и заслуживший наказание; б) преступник, осужденный по закону; в) нищий, очень непривлекательный с виду, но замерзающий и голодный. Показав свою сценку, сформулируйте суждение о том, почему на Руси всегда приветствовался человек, оказавший ближнему милость. Исследовательское задание: разбор слова по составу, на основании чего разобрать, как могло возникнуть это слово. В толковом словаре В.И. Даля дано следующее толкование: «Милосердие - сердоболие, сочувствие, любовь на деле, готовность делать добро всякому, милостливость, мягкосердость». -Выберите одно из положений, которое вам ближе всего, аргументируйте свою позицию.

-А вы бываете милосердны? Часто? Объясните свою позицию милосердного или немилосердного поведения.

4.Работа по учебнику.

Урок №8, стр. 46-51

-житейская ситуация

-задания и вопросы

-добрые слова священника

-обратите внимание

5.Презентация к занятию.

Учитель настраивает детей на восприятие видеоряда. Беседа с опорой на слайды.

Часто люди говорят про себя, что повседневные мелочи их жизни, конечно, не могут быть праведными или правильными. Но в целом, они ведут глубоко православный образ жизни. Но как раз благоговение по отношению к Богу, к вере учит нас быть внимательными к каждой мелочи, к каждой секунде жизни. Ведь именно из них и складывается картина нашего мира. Доброе отношение, христианское понимание - как не хватает их порой в повседневных делах!

6.Работа с хрестоматией.

с. 209-211 Л.Н.Толстой "Птичка"(в сокращении).

7.Итог занятия. Рефлексия.

-Какие главные принципы надо соблюдать в жизни?

-Как отличить хорошее от плохого в нашей жизни?

-Когда человек испытывает радость, печаль?

Ребята, предлагаю вам дома прочитать о житие святого великомученика Пантелеимона.