Конспект интегрированного урока по теме Мой секрет

Горюнова С.О., Линник И.В.

Интегрированный урок литературное чтение + ИЗО

Технологическая карта урока

Литературное чтение + ИЗО

2 класс

Базовый учебник Л. Ф. Климанова, В. Г. Горецкий, М. В. Голованова Литературное чтение: Учебник: 2 класс: В 2 ч.

Тема урока: С. Михалков «Мой секрет». Изображение и фантазия.

Тип урока (изучение нового материала)

Цели урока:

Личностные:

- воспитывать интерес к чтению, внутреннему миру человека, чувства дружбы, товарищества;

- воспитывать интерес к чтению, умение слушать и слышать других;

- воспитывать человека мыслящего, креативного

Метапредметные:

- развивать критическое мышление, творческие способности, умение формулировать вопросы;

Предметные:

- учить правилам дискуссии, разным видам чтения;

- учить различным видам работы с текстом, анализировать прочитанное;

- освоить основные способы стилизации и комбинировании форм для получения новой вымышленной формы, формировать изобразительные умения, навыки, чувство формы, ритма.

Межпредметные связи с предметом изобразительное искусство

Виды используемых ИКТ: проектор, презентация, видеозапись

Материалы и оборудование: Карточки со словами, учебник, бумага, цветные карандаши.

Структура и ход урока

№

Этап урока

Деятельность учителя

Орг. момент. Психологический настрой

2 мин

Проверка готовности детей к уроку.

Речевая разминка

4мин

Стихотворение «жаблики » (слайд 1)

Самоопределение к деятельности

Сценка «Секрет».

• Что такое секрет? Подберите синонимы к этому слову.

• В толковом словаре Ожегова дается следующее определение слову секрет - тайна, что-нибудь скрываемое.(слайд 2)

Постановка темы, целей

3 мин

- расшифруйте имя автора (слайд2)

ЙЕГРЕС ЧИВОРИМИДАЛВ ВОКЛАХИМ

(портрет писателя на доске) (слайд 3)

- Ребята, вы только что разгадали шифр. Вам нравится разгадывать ребусы, отгадывать загадки? А есть ли у вас ваши собственные секреты?

- Сегодня мы много говорим о загадках, секретах. Как вы думаете, что нас на уроке ждет?

- Поговорим о секрете великого поэта С.Михалкова

Работа по теме урока

8 мин

• Вспомните, какие произведения Михалкова С. вы знаете?

• Писатель тонко чувствовал детей, погружаясь в состояние детства, просто взяв в руки ручку и бумагу, С.Михалков написал стихотворение «Мой секрет». (читает учитель)

• Послушайте стихотворение. Подчеркните слова, которые вам непонятны.

Словарная работа:

1 мин

Беседа на основе прочитанного

3 мин

Продолжение работы.

6 мин

Проказы (шалость - шутливая проделка), озорство (задорное, нарушающее порядок поведения), затея (задуманная дело, замысел), держава (большая и мощная страна).

(слайд 4)-Что же это за страна, о которой повествует автор?

• Какой секрет нам раскрывает автор?

• Где находится Страна Детства?

Стихотворение читают дети

(разбор стихотворения построчно)

Вопросы после чтения:

В каких строках хранится секрет автора?

- Как вы думаете, каким образом эти предметы помогают автору оставаться ребенком?

- Ребята, о чём вы любите мечтать, что чаще всего представляете, придумываете?

Физминутка

2 мин

«Мои фантазии»

Закройте глаза - перед вами

Солнце встает за горами…(откройте)

Закройте - cадится густой

Серый туман над рекой…(откройте)

Закройте - и издалека

Летят в небесах облака…(откройте)

Закройте - зеленое поле

Представьте в вечернем покое…(откройте)

В полях ароматом ветров

Пора насладиться без слов…

Вдох, выдох.

Просмотр видеоролика

- Любой человек мечтает вернуться в детство, хотя в своих фантазиях. И даже знаменитая певица Наталья Королева в своей песне «Маленькая страна» постоянно возвращается в мир своих грез.

Продолжение работы по теме урока

- С. Михалков нашел способ вернуться в Страну Детства, написав стихотворение «Мой секрет», Наташа Королева возвращается в детство с помощью своей песни...а как быть нам, если мы не умеем писать стихи, петь песни, но тоже мечтаем вернуть в страну «Озорных затей»?

- Знаменитая современная художница Евгения Гапчинская постоянно в своих работах возвращается в детство. (слайд 5) Она в своих фантазиях снова становится ребенком - веселым, любящим шалить, выдумывать различные игры.

- Фантазии - плод нашего творчества, иногда неосознаваемого, но всегда существующего.

- А зачем человеку нужна фантазия? (Чтобы уметь мечтать)

- А для чего нужно уметь мечтать? (Чтобы строить будущее, сочинять новое, делать открытия )

- Правильно. Мечтая, человек представляет своё будущее.

- Фантазия художника щедра,

Она нам дарит столько неожиданного.

Представь, насколько б жизнь была бедна,

Коль не было бы в ней чудес невиданных

(Слайд 6-7)

- В детстве мы все фантазируем. Играя, мы представляем себя феями, борцами со злом. Мечтая, мы превращали комнату в королевский дворец, а сами становились королем или принцессой. А простая шариковая ручка становилась волшебной палочкой. Мы строим замки из песка и запускаем в небо сказочных змеев. (Слайд 8 - 9)

- Вырастая, многие позволяют своим фантазиям вырываться на волю новыми книгами, фильмами, картинами и музыкой

(Слайд 10 - 11)

- Во сне наши фантазии продолжаются. Нам снятся замечательные добрые волшебные сны. Мы живём в сказке. Наша жизнь полна волшебства и фантазий. (слайд12)

- А сейчас мы с вами немного пофантазируем. Сегодня на уроке я предлагаю каждому нарисовать свою страну детства, застроить и заселить ее, но не чем-то обычным, а фантастическим.

берём цветные карандаши, фломастеры, гелевые ручки и фантазируем (создаём свою страну детства).

(во время работы звучит музыка)

Итог урока

- Давайте наши рисунки оформим в виде такого вот конвертика с секретом и сохраним их. А может быть кто-нибудь из вас захочет поделиться своим секретом с присутствующими?

- В заключении хочется сказать:

- Со временем мы забываем, что все мы родом из детства.

«Живите как в детстве. Не пряча своих чувств и эмоций. Фантазируйте. И улыбайтесь, господа! Улыбайтесь!»