Конспект урока по окружающему миру 2 класс

Предмет : окружающий мир Класс: 2 (УМК «Перспектива)Тема: Календарь - хранитель времени, страж памяти.

Планируемые результаты

Предметные умения

Метапредметные умения

Личностные умения

Находить в календаре дату своего рождения и дни рождения своих близких; ■S Иметь представление о разнообразных видах и устройстве календарей;

определять время года по календарю; рассказывать о красных днях календаря

Познавательные умения:

определять вид календаря и обосновывать своё мнение;

огических дней и обосновывать своё мнение;

Регулятивные умения:

выполнять задания в рамках учебного диалога.

Коммуникативные умения:

адекватно взаимодействовать и приходить к общему решению.

Проявлять интерес к изучению темы;

понимание успешности при освоении учебной темы. Цели:

• Сформировать представление о календаре как хранителе времени.

• Стимулировать экологическое сознание.

• Научить:

• ориентироваться в разных видах календаря;
• определять время по календарю;
• рассказывать о красных днях календаря;
• оформлять страницу календаря;
• выполнять учебное действие в паре;

Технология изучения темы

О

рганизация образовательного пространства

Межпредметные связи

Ресурсы

Форма работы

Литературное чтение (УНТ). Изобразительное искусство.

(оформление разных видов календарей).

Русский язык. Темы «Собеседники», «Главный помощник в общении - родной язык». Математика Тема: «Единицы измерения времени».

Информационный материал:

Учебник, ч. № 1, рабочая тетрадь на печатной основе, ч.№1, методическое пособие для учителя.

Демонстрационный материал:

Календари - плакаты, отрывные, настольные, настенные, карманные календарики.

Интерактивные материалы:

Карточки с заданиями для индивидуальной, парной групповой работы. МИМИО ТАСН. Программа Files - Медио.

• ФРОНТАЛЬНАЯ;

I этап. Самоопределение в учебной деятельности.

Цель

компетенции, формы работы

Цель\

-создать положительную мотивацию на урок; -проявлять интерес к изучению темы. Фронтальная.

Цель:

-Мотивировать учащихся к учебной деятельности, создавать условия для планирования деятельности (самоопределение).

-проверить усвоение учащимися темы «Погода»

Индивидуальная работа Парная.

Этап урока

Деятельность учителя

Деятельность

обучающегося

Орг. момент Мотивация и планирование учебной Проверка домашнего задания.

Обратите внимание, кто готов к уроку. Если я назову времена года, по на свои места присядут 1 и 5 ряд. Если назову дату, то 2 и 4 ряд. Если назову единицу времени, то 3 ряд.

- Сегодня волшебный клубочек зовет нас в страну великанов, где мы сразу сможем встретиться и увидеть то, о чем только что проговорили. А пока, отметьте на карточках место , где вы будете чувствовать себя комфортно. И кем хотели бы быть на уроке.

2. и 4 ряд-2015.

3. ряд - МЕСЯЦ.

1 и 5 ряд-ОСЕНЬ.

Я

учёный

учитель

ученик

лодырь

исследователь

контролёр

слушатель Мы сможем воспользоваться волшебным клубочком, если выполним его задание. Тест

1. Что такое погода?

• Температура воздуха.

• Осадки.

• Скорость ветра.

• Сочетание температуры, осадков, ветра.

2. Каким словом характеризуют погоду?

Длинная; круглая; ветреная; маленькая.

3. Какие бывают осадки?

Ветер; снег; метель; гололёд.

4. Как не говорят о температуре воздуха?

Спокойно; тепло; холодно; жарко.

5. Как называется наука о погоде?

Метеорология; математика; биология; физика.

После выполнения работы, дети обмениваются листочками. Взаимопроверка.

Ответы для проверки группы №5:

1(4), 2(3),3(2), 4(1), 5(1).

Оцените свою работу. Отметьте вопрос, который вызвал затруднение.

И так, клубочек у нас, куда же он нас ведет?

II этап. Учебно - познавательная деятельность.

отрывок из стихотворения Петера Хакса «Долгий день великанов» (перевод с нем. Ю. Коринца):

Зимой, когда великаны Громко во сне храпят,

С их губ срываются тучи -

Тогда идет снегопад.

В марте они просыпаются,

Надевают очки в постели,

Потом одеваются медленно И завтракают в апреле.

Потом идут прогуляться В Японию или в Китай.

Встречаясь, важно здороваются.

Так протекает май.

В июне они съедают Фаршированного быка.

С июля по самый сентябрь Опять дают храпака.

В сентябре возле кассы цирка Вытряхивают карман:

Там пляшет для них за деньги Самый маленький великан.

Вот так живут великаны Девять тысяч лет.

Живут немножко медлительно,

В этом сомненья нет.

Цель:

обеспечить актуализацию мыслительной деятельности, достаточной для

Актуализация знаний. Постановка проблемы.

• Что же происходит у нас, пока у великанов проходит день? (год)
• Что произойдет, если мы погостим дней5? (5 лет).

• Вы согласны? Тогда быстрее возвращаемся домой. Но для этого нужно ответить на вопрос: какой прибор служит для измерения времени? Почему так думаете?

Календарь.

построения нового

знания.

Фронтальная.

Парная.

Презентация

Презентация

Чудесная вещь, в которой собраны все дни недели.

Годовой кусточек

Каждый лень р

Год пройдет

Весь лист опадёт.

Календарь

Под Новый год пришел он в дом
Таким румяным толстяком. Но каждый день терял он вес, И, нягонсп, совсем исчез,

Календарь

Укажите слова, которые подсказали вам отгадку этой загадки:

Годовой кусточек

Каждый день роняет листочек.

Г од пройдёт -

Весь лист опадёт. (Календарь)

Какова тема нашего урока. Что открытие предстоит нам совершить?

-Как называется эта чудесная вещь, в которой собраны все дни года, хранитель времени в течение года?

-Для чего служит календарь?

-Какие бывают календари?

-Есть ли у вас дома календари?

-Как они выглядят?

Из истории календаря.

Слово "календарь" имело в своей истории разные значения. Сам термин восходит к латинскому calendae, календы, - это название первого дня каждого месяца в Древнем Риме.

Затем возникло слово calendarium. Так назвали долговую книгу, в которую кредиторы записывали проценты, вносившиеся по долгам в первый день каждого месяца.

Древние славяне календарь называли месяцесловом. Древнейшим изданием считается «Остромирово Евангелие» (1056-1057 гг.) из новгородского Софийского собора. И начинается оно с текста о Пасхе.

Отгадывают загадку.

Научиться пользоваться календарем.

Определять время по календарю. Познакомить с историей календарей.

Рассуждая, отвечают на вопросы: Оцените свою работу в группе.

Всё удалось.

Всё удалось, но нам помогали Не получилось найти правильный ответ ф

Из истории ка. »<*щари

Щ Слово "календарь" имело о сиосй истории разные ттат* Сам 1Срмии посходит к мптшму caleixlac,

, ~ кядоэдпл. • «о наишшс первого дик каждого месяца в | Древнем 1*имс.

||| Татем мню» слово ««k-adnrtam. Так ттт долговую книгу, в которую кредиторы ипмемилм пропеты.

| вносшшшсс* по долхжм » мерный лень каждого мест».

ЛжДОис олммте календарь надавали жъишаошм. изданием считается «Остромироио Щ ЩйШятщ <Н)56-Н»5? гг.) « > «ошородсюмх! Сф1нм» £ И ийчинаегся от с текста о Пасхе.

Парная.

Проектирование вариантов работы над выявленными и возможными затруднениями

-Какое время живёт и хранится в календаре?

-Сейчас мы попробуем с помощью календаря побывать в прошедшем, настоящем и будущем времени.

Дети определяют по календарю (с помощью учителя) на какой день недели приходятся воображаемые дни рождения. Цель: Познакомить с историей календарей Научить определять вид календаря и обосновывать своё мнение;

Практическая работа. Групповая. Открытие нового (знания, способа действия). Работа с учебником

-А сейчас, я предлагаю вам заглянуть в историю календарей!

-Назовите древние государства, в которых появились первые календари. -Расскажите о первых древних календарях.

-Посмотрите на отрывной календарь, который будет висеть у нас в классе.

-Определите по календарю:

Какое он показывает число и день недели?

Оцените свою работу в группе.

Всё удалось. ф

Всё удалось, но нам помогали

Не получилось найти правильный ответ ™

Ребята рассматривают образцы календарей и обсуждают, каким из них удобнее пользоваться. Определите по календарю, в какие дни недели мы будем отмечать Новый год, 8 Марта, День знаний. Раскладывание отрывных листков по неделям и месяцам. Цель:

Снять усталость, сменить вид деятельности на более активную двигательную.

Физминутка.

Давайте на несколько минут станем великанами и перенесёмся в другое время.

Действия: храпят, просыпаются, надевают очки, медленно одеваются, завтракают, прогуливаются, здороваются, едят, храпят, вытряхивают карман, пляшут. Цель:

Определять время по календарю;

Рассказывать о красных днях календаря; Адекватно взаимодействовать и приходить к общему решению. Включение нового в активное использование в сочетании с ранее изученным, освоенным

-Ребята, какой праздник настанет, когда мы оторвём последний листок календаря и положим его в нашу чудесную шкатулку?

-Какое это будет время года?

-Какой месяц?

-Всегда ли Новый год бывает зимой в один и тот же день?

- Чтобы ответить на вопросы,

вспомните, ребята, чем отличаются друг от друга народы, живущие в нашей стране?

(Обратить внимание детей на даты Нового года в различных календарях: православном, еврейском, мусульманском) Учебник стр.37.

Рабочая тетрадь С.27. № 4

Рассматривают людей в национальных костюмах, слушают музыку, знакомятся с разными культурными традициями, связанными с разными вероисповеданиями - православным, иудейским, мусульманским.

Презентация

-Познакомьтесь с особенностями лунного календаря, из-за чего мусульманские праздники передвигаются из года в год по календарному кругу.

Учебник С.122
«Странички Умного Совёнка»

III этап. Интеллектуально - преобразовательная деятельность.

Цель:

Адекватно взаимодействовать и приходить к общему решению. Соотносить данные народного и современного календарей и обосновывать своё мнение.

Применение

полученных

знаний.

Творческое задание Диагностические задания на осознание и понимание нового

' В начале урока мы побывали в волшебной придуманной стране. А сейчас волшебный клубочек зовёт нас в путешествие, чтобы побывать на добром празднике Ураза-байрам, который празднуют мусульмане нашей страны. Но перед тем ,как волшебный клубочек поведёт нас за собой. Давайте вспомним правила поведения в гостях» (Под музыку читается текст)

Трс.оакя прамяяиа Ураш&*Нрач:

I Лоокп яобрмс лея» 2.06я*м*пн1кпс* «куслммк нрз КИПГШЫЖ1 угмюокмш

Учебник с38-39, иллюстрации

Чем похож праздник Ураза-байрам на те, которые вам знакомы? -А чем отличается? Рабочая тетрадь стр. 31, №4. Оцените свою работу. Всё удалось.

Традиции праздника Ураза-байрам:

1 .Делают добрые дела 2.Обмениваются вкусными праздничными угощениями с соседями.

3. Собирают вместе своих родственников и дарят им подарки

4. Посещают могилы предков и раздают милостыню.

Всё удалось, но мне помогали (Ш> Не получилось найти правильный ответ

Цель:

Снять усталость, сменить вид деятельности на более активную двигательную.

Применять полученные знания.

Групповая.

Физминутка

Игра «Живой календарь»

-Сейчас каждого из вас я назову днём недели или названием месяца. При произнесении вы должны присесть на корточки и сидеть, пока не сядут все ребята. Затем будете вставать по тем же правилам.

Дети садятся и встают согласно командам учителю и правилам игры.

Фронтальная.

Подведение

итогов.

Презентация.

Для чего служит календарь?

-Какими календарями удобнее пользоваться?

Найдите в тексте строки, которые являются ответом на следующий вопрос:

-Какую радость испытывают люди во время празднования праздника Ураза-байрам?

Вопросы:

ШШ - Для него служит М-Кзиярь"

|'| § - Какими кддепдаржми ужхимс пеммоштюг?

- Hafcwrr к кюж строки. тпуые пшмкпея ответом ^'? т слс,|ун>даий поиро»

• Кикук1 р*.»сл. иены гмАикх л кин м> время Щ прь'мттаиня «рвммика Урача-байрам'.'

Выборочное чтение:

«Ведь самая большая радость для человека - делиться всем, что имеешь с другими людьми»

IV этап. Рефлексивная деятельность.

Цель:

Оценить результат учебной деятельности.

Парная.

Рефлексия.

Ребята, был ли сегодняшний урок для вас «ОТКРЫТИЕМ»? Вспомните, чего хотелось вам узнать, чему научиться.

Я предлагаю составить СИНКВЕЙН

Назовите главное слово предмет(Что?)имя существительное; -Напишите признак предмета - два слова на вопрос Какой? -Три слова обозначающие действие.

-Составьте предложение, собственное отношение к предмету; -Синоним первому слову, главное.

Научиться пользоваться календарем.

Определять время по календарю. Познакомить с историей календарей.

Календарь

Настенный, православный. Хранит, определяет, сторожит. Календарь-хранитель и страж времени.

Год

■

щ ядаммнм. коти к сш Щ мащпт

" • Я ГШЛ тт тМО Щ.ЖШЖЖК

""А

Щ

\ ,* Миг щт< было з*аашм. ''Lm.wm.mm ■■

Vkai шигересг'Ш* «а той к «одтгеавс pgumdiM.»,» ,

Р ^

Продолжив предложения, покажите своё настроение:

Я узнал много нового и мне было интересно работать на уроке -

Мне трудно было выполнять задания -мне нужна помощь

Меня заинтересовала эта тема и я обязательно расскажу об этом дома дома

Праздник

Радостный, православный. Наступил, угостил, утешил. Пасха великий православный праздник.

Радость

Цель:

Информация о до

Предлагаю два варианта домашнего задания.

Уметь оформлять стра

машнем задании.

Дифференцированная работа.

ницу календаря;

1. Учебник стр. 36 - 39.

Соотносить данные наро

-№1, №2, №3 на с.26 - 27, в рабочей тетради.

дного и современного ка

-Отметьте в дневнике дни рождения всех одноклассников.

лендарей и обосновывать

-Оформите по образцу свою страничку календаря «Мой день рождения».

своё мнение. Определять

Рабочая тетрадь, с. 29, № 2.

время по календарю;

2. Учебник стр. 36 - 39.

Рассказывать о красных

-Подберите и наклейте фотографию празднования одного из красных

днях календаря.

дней календаря