- Преподавателю
- Начальные классы
- Статья работа с классной газетой
Статья работа с классной газетой
| Раздел | Начальные классы |
| Класс | - |
| Тип | Другие методич. материалы |
| Автор | Осипова Л.И. |
| Дата | 31.01.2015 |
| Формат | docx |
| Изображения | Нет |
Л.И. Осипова, зам. директора по УВР, учитель начальных классов МАОУ «Гимназия № 1», г. Сыктывкар, Республика Коми
Организация работы младших школьников с классной газетой
Любой образованный человек должен уметь самостоятельно добывать новые знания, собирать необходимую информацию, выделять гипотезы, делать выводы и умозаключения, выражать свои мысли, отстаивать свою точку зрения и рассказывать обо всем так, чтобы окружающим было интересно слушать и читать. А чтобы получать более полное удовольствие от своей деятельности, от взаимодействия с людьми, каждый человек должен уметь письменно и устно выражать свои мысли. Поэтому на уроках развития речи, литературного чтения необходимо проводить работу по развитию у детей интереса к эпистолярному жанру (написание писем, заметок), привлечению их внимания к ценностям родного языка. Кроме того, такая работа стимулирует общекультурное, личностное и познавательное развитие детей, создает условия для достижения успеха всеми учащимися. Написание писем, посланий, заметок - естественный и необходимый вид деятельности всякого грамотного человека, ведь личная и деловая переписка очень важна в жизни каждого. Письма - это благодатный материал для упражнений в выражении и изложении мыслей, т. к. они совмещают в себе и повествование, и описание, и различные рассуждения и оценки. Работа над письмом, заметкой - это и работа над собой. Ребенок сравнивает свои достижения вчера и сегодня и на этой основе дает оценку себе. Педагогами МАОУ «Гимназия № 1» г. Сыктывкара Республики Коми (далее - ОО) реализуется проект «Классная газета», который помогает приобщить детей к написанию писем, подготовке материалов в классные газеты и общешкольную газету «Тудейко». В одном из классов ОО учащиеся работают над изданием газеты «Поплавок», в которой публикуют новости класса, школы, занимательный материал по изучаемым на уроках темам. Газета помогает улучшить и расширить знания не только тех учеников, которые принимают участие в ее подготовке, но и тех, которые потом ее читают. Ребята постоянно приносят материалы для публикации в приложении к газете «Поплавок» - «Как это было», в котором размещаются фоторепортажи с места событий (освещаются будни, праздники, досуг учеников). Приложение к газете оформляется на специальном стенде вручную. В среднем за месяц выпускается один фоторепортаж и два номера газеты.
Вставка на сером фоне ____________________________________________________________________ Основные рубрики газеты «Поплавок»: • «Классные вести» (статьи о достижениях учеников и учителей); • «Спортивные события»; • «Поздравляем!»; • «Это интересно» и др. _____________________________________________________________________
Результаты опроса учащихся класса показал, что «Поплавок» - востребованное издание. На вопрос «Считаете ли вы, что в классе необходим дальнейший выпуск газеты?» все опрошенные ответили утвердительно. А желание сотрудничать с газетой выразили 80% учащихся. Кроме того, данные анкет показали, какие рубрики предпочитают читатели газеты и о чем еще они хотели бы прочитать.
LK Цели и задачи проекта «Классная газета»
Цели реализации проекта «Классная газета»: • общекультурное, личностное и познавательное развитие учащихся, обеспечивающее такую ключевую компетенцию, как умение учиться; • создание условий для выявления и развития журналистских способностей учащихся 4-го класса через издание классной газеты; • обеспечение коллектива класса информацией о жизни гимназии; • донесение до учеников познавательной информации из разных информационных источников.
Вставка на сером фоне _____________________________________________________________________ Пример заметки в рубрике «Спортивные вести»: «Наш класс очень любит уроки физической культуры и учителя Ивана Ивановича. На уроках физической культуры мы развиваем силу, мышцы, координацию движений, волю, ловкость. После уроков девочки посещают секцию волейбола, а мальчики - футбола. Как хорошо воскресным днем сходить на лыжах в лес и полюбоваться красотой зимней природы!» _____________________________________________________________________
Задачи реализации проекта «Классная газета»: • развитие у учащихся познавательных интересов, инициативы и любознательности, мотивов познания и творчества; • формирование у школьников: - способности к организации своей учебной деятельности (ее планированию, контролю и оценке); - самоуважения, готовности открыто выражать и отстаивать свою позицию, критически относиться к своим поступкам и адекватно их оценивать; • жизненного оптимизма, целеустремленности и настойчивости в достижении целей, готовности к преодолению трудностей; • создание в классе группы учащихся, выполняющих роль корреспондентов; • обучение группы корреспондентов журналистике, работе с необходимой техникой (компьютер, принтер); • планирование работы группы корреспондентов, распределение обязанностей; • посещение корреспондентами всех массовых мероприятий, проводимых в ОО, других учреждениях, освещение их в газете; • организация поиска познавательной информации в разных источниках.
LK Механизмы реализации проекта «Классная газета»
В ходе подготовки к работе по проекту «Классная газета» были выделены основные механизмы его реализации: • диагностика учащихся, желающих заниматься подготовкой газет; • создание, укрепление, обновление редакционной группы из представителей класса; • проведение обучающих занятий для редакционной группы; • участие корреспондентов газеты во всех общешкольных делах ОО, районных мероприятиях; • систематическая работа по выпуску газеты (один раз месяц); • организация рекламных акций. В приложении 1 представлен план реализации проекта «Классная газета», в приложении 2 - примерный план работы редакционной группы классной газеты. В приложении 3 дана памятка для учащихся «Написание заметки в газету», в приложении 4 - описание хода интегрированного урока русского языка и литературного чтения в 4-м классе по теме «Искусство составления писем».
Вставка на сером фоне _____________________________________________________________________ Механизм оценки результатов работы учащихся над изданием газеты «Поплавок»: • проведение опросов читателей; • оценка деятельности учащихся специалистами, организующими издание общешкольной газеты «Трудейко»; • отслеживание увеличения или снижения спроса на газету. _____________________________________________________________________
LK Ожидаемые результаты работы по приобщению учащихся к работе над изданием газеты
По результатам работы над изданием газеты было отмечено развитие у учащихся: • положительного отношения к школе, чувства необходимости учения; • интереса ко всему новому, неизвестному, тому, что предстоит узнать; • желания достичь статуса «хорошего ученика».
Вставка на сером фоне _____________________________________________________________________ Пример наполнения рубрики «Это интересно» по теме «День святого Валентина»: «День святого Валентина - День всех влюбленных. В 269 г. римские власти приговорили к смерти одного христианина по имени Валентин. Несчастный влюбился в слепую дочь надзирателя тюрьмы, куда был посажен, и перед казнью написал ей любовное письмо. Когда ей прочитали послание, девушка прозрела. Валентин был объявлен святым и покровителем всех влюбленных, а день, когда это случилось, 14 февраля - Днем святого Валентина. • На языках мира фраза «я тебя люблю» звучит так: - на английском - ай лав ю; - на абхазском - сара бара бзия бзой; - на болгарском - обичам ти; - на венгерском - серетлек; - на вьетнамском - той йэу эм; - на греческом - эго агапо су. Скоро День святого Валентина! Не забудьте поздравить своих друзей! Сделайте приятное свои родным!» ____________________________________________________________________
Как следствие приобщения детей к работе над изданием газет ожидается повышение культуры речи учащихся, развитие у них умения выражать свои мысли кратко, но точно и ясно. Ученики должны понимать, что правильное использование красивых, необычных слов помогает передавать свои мысли и эмоции более ярко и точно, видеть мир красивым и интересным, обогащать словарный запас читателей и слушателей. Ожидаемые результаты работы над изданием классной газеты «Поплавок»: • систематический выпуск классного издания: - газеты «Поплавок», ежемесячно; - приложения «Как это было» (фоторепортажи, по мере поступления фотоматериалов); - ежеквартальные дополнительные выпуски-брошюры «Каникулы», «Учись учиться», «Это должен знать каждый» (правовые знания); • организация сотрудничества ОО со школьным музеем, общешкольной газетой «Тудейко» по обучению членов редакционной группы журналистике (изучение стилей и жанров), компьютерной грамотности; • выпуск новых приложений к газете «Поплавок»: - альманах «Сотворение» (сборник стихов и других творческих работ учащихся класса); - сборников кроссвордов, ребусов, составленных учащимися; • совершенствование у учащихся умений и навыков: - журналистской деятельности; - письменной и устной речи; • повышение осведомленности читателей газеты о жизни ОО; • приобщение учащихся к активной, полезной для общества деятельности; • обучение участников проекта компьютерной грамотности; • демонстрация творческих работ школьников (стихи, кроссворды, сочинения и т. п.). На наш взгляд, проект «Классная газета» обладает большим образовательным и воспитательным потенциалом. Первые итоги реализации проекта показывают, что учащиеся придают большое значение работе над классным изданием. Члены редакционной группы с удовольствием оттачивают мастерство сочинения, учатся деловому общению. Многие ученики высказали желание продолжить работу в 5-м классе над изданием уже общешкольной газеты «Тудейко». Практика показала, что развитие у учащихся умений излагать свои мысли сначала в форме письма, а затем в виде заметки в классную, школьную газету повысило эффективность развития связной речи обучающихся.
Вставка на сером фоне _____________________________________________________________________ Предметные результаты освоения основной образовательной программы начального общего образования, планируемые по итогам реализации проекта «Классная газета»: • умение учащимися оценивать правильность (уместность) выбора языковых и неязыковых средств устного общения на уроке, в школе, в быту, со знакомыми и незнакомыми, с людьми разного возраста; • соблюдать в повседневной жизни нормы речевого этикета и правила устного общения; • выражать собственное мнение, аргументировать его с учетом ситуации общения; • самостоятельно озаглавливать текст; • составлять план текста; • сочинять письма, поздравительные открытки, записки и другие небольшие тексты для конкретных ситуаций общения. _____________________________________________________________________
В результате работы над материалами газеты учащиеся начальной школы гимназии учатся осознавать язык как основное средство человеческого общения и явление национальной культуры, у них формируется позитивное эмоционально-ценностное отношение к русскому языку, стремление к его грамотному использованию, русский язык становится для учеников основой всего процесса обучения, средством развития их мышления, воображения, интеллектуальных и творческих способностей. В процессе урочной и внеурочной деятельности у выпускников начальной школы планируется формирование отношения к правильной устной и письменной речи как к показателям общей культуры человека; коммуникативных универсальных учебных действий, необходимых для успешного участия в диалоге (ориентация на позицию партнера, учет различных мнений и координация различных позиций в сотрудничестве, стремление к более точному выражению собственного мнения и позиции, умение задавать вопросы). Выпускники начальной школы научатся осознавать, что безошибочное письмо - это одно из проявлений уровня культуры, они смогут применять орфографические правила и правила постановки знаков препинания (в объеме изученного) при записи собственных и предложенных текстов, овладеют умением проверять написанное.
Приложение 1
План реализации проекта «Классная газета»
Мероприятия
Сроки
Ответственные Диагностика учащихся, желающих принять участие в работе редакционной группы Сентябрь Учитель начальных классов, педагог-психолог, социальный педагог Сплочение редакционной группы на основе диагностики Начало октября Планирование деятельности, распределение обязанностей в группе Начало октября Главный редактор (учащийся) Определение тематики, рубрик газеты (по итогам опроса учащихся - потенциальных читателей) До 15 октября Определение сроков выпуска газеты До 31 ноября Деятельность редакционной группы по составленному плану В течение учебного года Ведущие рубрик (учащиеся) Творческий отчет групп В конце каждого месяца Главный редактор (учащийся)
Приложение 2
Примерный план работы редакционной группы классной газеты
Сроки
Мероприятия
Результат
Ответственные Октябрь Выпуск номера газеты, посвященного Дню осени Стенд, выпуск № 1 газеты «Поплавок» Ф. И. членов редакционной группы Ноябрь Выпуск приложения о досуге учащихся на осенних каникулах Стенд
- // - Декабрь Предновогодний выпуск газеты Стенд, выпуск № 2 газеты «Поплавок»
- // - Январь Выпуск приложения о зимних каникулах гимназистов 2 стенда
- // - Фоторепортаж о Дне здоровья Стенд
- // - Февраль Выпуск номера газеты, посвященного Дню святого Валентина Стенд, выпуск № 3 газеты «Поплавок»
- // - Выпуск номера газеты, посвященного Дню защитника Отечества Стенд, выпуск № 4 газеты «Поплавок»
- // - Март Выпуск номера газеты, посвященного 8 Марта Стенд, выпуск № 5 газеты «Поплавок»
- // - Выпуск номера газеты с описанием успехов, которых достигли учащиеся за учебный год Стенд, выпуск № 6 газеты «Поплавок»
- // - Апрель Фоторепортаж «На экскурсии» Стенд
- // - Юмористический выпуск газеты Стенд, выпуск № 7 газеты «Поплавок»
- // - Май Выпуск итогового номера газеты (годовые результаты класса). Выпуск альманаха «Со-творение», сборника кроссвордов и других работ учащихся по итогам года Стенд, выпуск № 8, 9 газеты «Поплавок»
- // - Рефлексия деятельности. Анализ работы
- Главный редактор (учащийся)
Приложение 3
Памятка для учащихся
«Написание заметки в газету» Уважаемые участники редакционной группы, при написании заметок в классную газету вы можете воспользоваться данной памяткой. 1. Заметка - это небольшая статья, посвященная конкретному факту, положительному или отрицательному. 2. Заметка отличается от сочинения краткостью изложения. 3. Особенности написания заметки: • в ней остро ставится проблема; • нередко содержится призыв, обращение к читателю; • ее задача - сообщить о событии (в классе, школе и т. д.); • среди ее тем могут быть события классной, школьной, домашней жизни (выборы старосты, итоги конкурсов, спортивные состязания и т. д.); • заметки содержат 3-5 предложений. 4. Репортер - это журналист, который пишет для газеты заметки. 5. Качества, необходимые репортеру для написания заметок: наблюдательность, быстрота реакции, настойчивость. 6. Заметки бывают хроникальными (с заголовком, о положительных и отрицательных фактах) и без заголовка. 7. Заметки публикуются в рубриках «Классные вести» и «Спортивные события». 8. В больших заметках с заголовком автор может поставить свою подпись. 9. Примеры написания заметок:
1 В осенние каникулы успешно прошел смотр фольклорных коллективов. Ученики нашего класса Иванов Иван и Петров Петр отмечены в числе лучших солистов. Жюри наградило их грамотами и сладкими призами.
2
Любознательные учатся лучше Многие ребята нашего класса - члены математического кружка. Занятия ведет Анна Ивановна Сидорова. Мы с интересом решаем занимательные задачи, учимся приемам быстрого счета. С увлечением писали сочинение «Математика в жизни человека». Анна Ивановна при подготовке к сочинению всем дала разные задания. Одни подбирали высказывания великих людей о математике, другие нашли факты о роли математики в сельском хозяйстве. На уроках математики любознательные члены кружка учатся лучше всех. Елена М.
Приложение 4
Описание хода интегрированного урока русского языка и литературного чтения в 4-м классе по теме «Искусство составления писем» Цель урока: развивать у учащихся навыки письменной речи. Задачи урока: • пробудить в учащихся желание писать и говорить, испытывая от этого эстетическое удовольствие; • развивать у детей умение выдерживать текст в жанре письма; • знакомить школьников с историей возникновения почтовой службы; • включить каждого учащегося в самостоятельную творческую деятельность. Среди личностных и метапредметных результатов, на достижение которых направлен урок: • принятие и освоение учениками социальной роли обучающегося, развитие у них мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения; • развитие у учащихся этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, понимания и сопереживания чувствам других людей; • развитие у детей навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками; • овладение учениками навыками смыслового чтения текстов различных стилей и жанров в соответствии с целями и задачами; умение осознанно строить речевое высказывание в соответствии с задачами коммуникации и составлять тексты в устной и письменной формах; • развитие у школьников готовности слушать собеседника и вести диалог.
Словарные слова, изучаемые на уроке: Древний мир, Кир, Царь Дарий, гонец, эстафета, Марафон, Афины, Древний Рим, император Август, курьер, ямская ходьба. Оборудование: презентация на тему «Искусство составления писем», компьютер, проектор, дополнительный материал на парту (карточки).
Ход урока Учитель: Здравствуйте, ребята. Сегодня мы с вами проведем еще один урок, посвященный почте и, конечно, письму. Почему, я выбрала эту тему? (Ученики предлагают свои варианты ответа на вопрос учителя, тем самым участвуя в постановке проблемы урока.) Все правильно. Давайте теперь запишем план нашего сегодняшнего урока. (Учитель записывает план урока на доске либо демонстрирует соответствующий слайд презентации.)
План урока 1. Искусство составления писем. 2. План письма. 3. Виды писем. 4. Самостоятельная творческая деятельность. 5. История возникновения почтовой службы. Учитель: Как вы думаете, что нового мы узнаем сегодня на уроке? Какие поставим перед собой цели? (Учащиеся высказывают свои предположения.) Прежде чем приступить к работе, давайте вспомним план составления письма. Ученики: Зачин, информационная часть, концовка. Учитель: Можно еще дать такой перечень частей письма: • обращение, начальная фраза о состоянии переписки; • основное содержание письма, сообщение о новостях; • вопросы адресату (благодарности, просьбы, приветы); • прощание, подпись, дата написания. (Данный перечень можно так же вывести на слайде презентации.) Сегодня мы с вами познакомимся с видами писем и научимся некоторые из них писать. Как вы думаете, каких видов бывают письма? (Учащиеся предлагают свои варианты ответа на вопрос учителя. На экране можно вывести слайд с перечнем видов писем: • письма-поздравления, приветствия, пожелания (поздравления по случаю государственных праздников, торжественных дат); • письмо бытовое (семье, другу); • письмо-записка (семье, соседям, на работу); • деловое письмо (письмо по рабочим вопросам); • письмо-благодарность.) Молодцы. Действительно, письма бывают разными, но сегодня на уроке мы познакомимся с бытовыми письмами. А сейчас каждый из вас включится в самостоятельную творческую деятельность. Я раздам вам на парты карточки с дополнительным материалом к уроку. Начнем работать с материалом карточек. Прочитайте письмо Ванюши и по этому образцу выполните задание (оно есть у вас на карточке). (Учащиеся выполняют задание учителя.) Скажите, пожалуйста, Ванюша написал письмо или записку? (Учащиеся предлагают варианты ответа на вопрос учителя.) По этому образцу составьте письмо-записку к кому-либо из товарищей. Можете сами выбрать сюжет: • попросите, чтобы друг пришел и принес свой задачник - вместе будете решать задачи; • скажите, что, решив задачи, будете играть; назовите игру; • попросите друга пригласить другого мальчика, чтобы было веселее. (Ученики выполняют задание учителя, затем осуществляют самопроверку выполненного задания. После этого учитель проводит с учащимися физкультурную минутку.) Учитель: Прочитайте следующее письмо. Определите вид и этого письма. Ученики: Это бытовое письмо. Учитель: По этому образцу напишите письмо товарищу. Девочки приглашают подругу на работу (дача, пришкольный участок, посадка цветов, вышивание, кружок и т. д.), мальчики - друга на рыбную ловлю. Поясните вкратце, где и каким образом вы предполагаете работать или отдыхать. (Учащиеся выполняют задание учителя.) Итак, чтобы правильно написать письмо, что необходимо знать? Ученики: Правила этикета. Учитель: Вспомните некоторые из них. (Учащиеся вспоминают и записывают правила этикета при написании писем.)
Правила этикета при написании писем 1. Личные письма оформляются, как правило, от руки, чернилами. Это подчеркивает искренность пишущего, доверительность. 2. Бумага для письма должна быть абсолютно чистой, ровной. 3. Текст письма должен быть написан ровным почерком, без помарок и зачеркиваний. Учитель: Все правильно. Молодцы! А теперь скажите, после того как письмо написано, что мы с ним делаем, куда относим? Ученики: Кладем в конверт, заклеиваем и подписываем его, а потом относим на почту. Учитель: А знаете ли вы историю возникновения почтовой службы? Слово «почта» произошло от итальянского слова «пошта» - остановка, станция, на которой меняли почтовых лошадей. Почтой называют: пересылаемые предприятиями связи почтовые отправления: периодические издания, письменную корреспонденцию, посылки, переводы; предприятия, осуществляющие пересылку, выдачу и доставку почтовых отправлений: почтамты, узлы связи, отделения перевозки почты по железной дороге, воздушным и водным линиям. Некоторые из вас подготовили к сегодняшнему уроку сообщения. Давайте послушаем их. (Учащиеся выступают с сообщениями.)
Примерные тексты сообщений 1. Почта возникла еще в древнем мире как посредник между людьми. Принято считать основателем почты Кира, наместника персидского царя Дария. Древняя персидская почта была устроена очень целесообразно. На почтовых станциях, расположенных на расстоянии 5 км, ждали оседланные лошади и гонцы, готовые в дорогу. Почта передавалась по эстафете. Есть свидетельства, что расстояние почти в 1000 км она проходила менее чем за 6 дней. 2. В Древней Греции не было такой регулярной почтовой службы. Там использовались пешие скороходы, которые друг друга не сменяли. Один из них вошел в историю, пробежав из местечка Марафон в Афины, чтобы сообщить о победе над персами. Первый в мире «марафонец» пробежал за короткое время 42 км и умер, сообщив радостную весть. 3. В Древнем Риме почта была упорядочена при императоре Августе. Он организовал станции с конными курьерами, которые доставляли его устные распоряжения и письма во все концы империи. На каждой станции было до 40 лошадей, быков и ослов. 4. В России в XII в. была создана специальная служба - ямская ходьба. На дорогах, отходящих от Москвы, были построены ямские дворы, где гонцы сменяли лошадей. С 1837 г. почту стали перевозить по железной дороге. Россия была одной из первых стран, организовавших такие перевозки. Учитель: Вы все сегодня хорошо поработали. Теперь ответьте, пожалуйста, на мои вопросы: • Как мы работали над созданием текста письма? (Ответ: ознакомились с темой, подумали, проговорили, вспомнили план написания письма, записали.) • Кому захотелось написать письмо другу, заметку в газету? • Кто доволен собой? Уроком? Почему? • Что вы сегодня узнали нового? • Кто желает прочитать свои письма, хотя это и личная переписка? (Учащиеся отвечают на вопросы учителя, в результате чего у них формируется способность адекватной самооценки своей деятельности. По желанию ребята зачитывают свои письма.) Пожалуйста, запишите домашнее задание: на основе полученных знаний подготовить небольшую заметку в классную газету «Поплавок» о жизни класса.
Содержание карточек с дополнительным материалом к уроку
Карточка 1 Дорогой Ванюша! Вчера был в библиотеке и взял интересную книжку. Если ты свободен, заходи ко мне сегодня. Мы вместе почитаем ее, а потом будем играть в шахматы. Алеша. Задание: По образцу данного письма составьте письмо-записку к другу. В записке: • попросите, чтобы он пришел и принес свой задачник - вместе будете решать задачи; • скажите, что, решив задачи, будете играть; назовите игру; • попросите его пригласить другого мальчика, чтобы было веселее.
Карточка 2 Алеша! Ты просишь одолжить тебе книгу. Извини, не могу, так как сейчас сам ее читаю. Как закончу, с удовольствием дам ее тебе. Я, Вася, Соня, Лиза собираемся завтра идти за ягодами. Быть может, и ты пойдешь с нами? Тогда приходи к нам часов в десять утра. Позови с собой еще кого-нибудь из наших. Ягод, говорят, теперь в лесу пропасть. Мы поедим их вдоволь да и домой вернемся, наверное, не с пустыми руками. Вася. Задание: По образцу напишите письмо товарищу: • девочки приглашают подругу на работу (дача, пришкольный участок, посадка цветов, вышивание, кружок и т. д.); • мальчики - друга на рыбную ловлю. Кратко поясните, где и каким образом вы предполагаете работать или отдыхать.
14