Конспект по математике на тему Переместительное свойство умножения. (2 класс УМК Школа России)

Тема: Переместительное свойство умножения.

Цели:

1. Познакомить с переместительным свойством умножения.

2. Начать подводить детей к выведению формулы площади прямоугольника.

3. Развивать умение решать текстовые задачи.

4. Развивать интеллектуальные и коммуникативные общеучебные умения.

5. Развивать умение самостоятельно оценивать результат своих действий, контролировать себя, находить и исправлять собственные ошибки.

Предметные умения: знакомство с переместительным свойством умножения и применение его на практике.

Формирование УУД

Познавательные УУД: переработка информации (анализ, сравнение, классификация), представление в разных формах.

Регулятивные УУД: выполнение инструкции, определение цели, оценка своего результата.

Коммуникативные УУД: сотрудничество в паре, выступление перед классом, отстаивание своей позиции.

Личностные результаты: самооценка своей деятельности.

Ход урока

Организационный момент

Минутка чистописания.

- Посмотрите на слайд и скажите какие цифры мы пропишем на минутке чистописания (4, 5).

- Какие это числа?

- Пропишем их в воздухе, а затем в тетрадях.

Устный счет. - Найдите значения выражений удобным способом: 15 + 18 + 2 = 35 45 + 5 + 26 = 76 37 + 19 + 3 = 59 42 + 16 + 8 = 66 71 + 10 + 9 = 90 22 + 35 + 15 = 72 - Каким свойством сложения вы воспользовались при выполнении данного задания? (От перестановки слагаемых сумма не изменяется) - Решим задачи в стихах: На парад идут ребята: Коля, Витя, Катя, Ната.

По три шарика несут:

Синий, жёлтый, красный тут.

Сколько шариков, ответьте.

На парад несут все дети? (3х4=12) (3+3+3+3=12)

Кошка вышила узор:

Три большие клеточки,

В каждой по три веточки.

Села кошка на кровать,

Стала веточки считать,

Но никак не может.

Кто же ей поможет? (3х3=9) (3+3+3=9)

У трёх девочек малышек

Было по 6 толстых книжек.

Дайте нам ответ скорей, Сколько книг у малышей? (6х3=18) (6+6+6=18) - Как мы решали эти задачи? (Умножали, складывали одинаковые слагаемые) Умножение - это сумма одинаковых слагаемых.

- Сравнить выражения.

8+8+8+8 > 8 2 4 * 5 >4+4+4+4

25 * 1 > 25* 0 6 + 2+6 = 6 3 Постановка цели

• Посмотрите на числовые выражения

(на доске)

2 + 3 + 2 + 2+ 2

4 + 4 + 4 + 4 + 4

5 + 5 + 55 + 5

6 + 5 + 6

• Найдите лишнее выражение.

Почему вы выбрали именно второе? (Складываются разные слагаемые, а во втором одинаковые).

• Каким действием можно заменить сумму одинаковых слагаемых? (Умножением)

• Замените 4 х 5=20 Проверка

• Как называются компоненты умножения?

• Что означает первый множитель?

А второй? Первый множитель показывает, чему равно слагаемое, а второй множитель показывает, сколько раз слагаемое повторяется.

• Как называется само выражение? (произведение)

• Запишите 5·4 и сравните эти выражения. (4·5=5·4)

• Почему так получилось?

• Чего мы еще не знаем? (Не знаем правило.)

• Какое математическое правило сложения вы знаете? (Переместительное свойство сложения.)

• А здесь будет действовать это правило?

• Какова же цель нашего урока?

Поиск решения (открытие нового знания)

У Мишки на огороде выросло 5 рядов морковок по 3 морковки в каждом ряду. Сколько всего морковок выросло на огороде?

Запишем выражение 3 * 5.

С другой стороны огорода прибежал зайчик, и тоже решил посчитать, сколько морковок ему удастся стащить.

Справа запишем это выражение: 5 * 3.

- Можно ли сказать, что значения равны?

- Найдите значение левой части.

- Найдите значение правой части.

- Изменилось ли значение выражений?

- Какой сделаем вывод?

Вывод: Множители переставлены местами, но значение произведения не изменилось.

От перестановки множителей значение произведения не изменяется.

- А сейчас давайте посмотрим, согласен ли с вами учебник. правило с 56

А как удобнее 3 х5 или 5х3? Почему?

Прочитайте правило еще раз.

- Расскажите это правило соседу и оцените друг друга как запомнили. (устно с помощью сигнальной карточки)

№ 1 с56

Физминутка

Закрепление полученных знаний и умений.

- А теперь нам предстоит решить задачу . Возьмите карточку. Прочитайте задачу.

Задача 1

В оранжерее посадили четыре ряда розовых кустов по 5 штук в каждом. Сколько всего розовых кустов посадили в оранжерее?

Задача 2

В оранжерее посадили пять рядов розовых кустов по 4 штук в каждом. Сколько всего розовых кустов посадили в оранжерее?

- Какие числа перемножили в этих задачах? 4 и 5, 5 и 4.

- Почему результат умножения одинаков и в том и в другом случае?

№ 3 с 56

- Прочитайте задачу.

- Чем квадрат отличается от других прямоугольников?

- Что такое периметр?

- Как найти периметр квадрата? Р= 25+25+25+25= 100 см

- Как записать решение при помощи умножения? Р=25 * 4 = 100 мм

- Выразите ответ в более крупной единице измерения, Запишите ответ. 100мм = 10 см

№ 5 (2 ученика у доски)

№ 6 (устно)

Рефлексия.

- Сравните выражения под красной чертой.

Итог урока.

- Что нового узнали на уроке?

- Где будем использовать новое свойство умножения?