Работа с электронным приложением к учебнику Климанова Л. Ф. «Азбука» (1класс)

Фрагмент урока обучения грамоте с применением ИКТ

Работа с электронным приложением к учебнику

Климанова Л.Ф., Макеева С.Г. «Азбука» 1класс

Тема. «Буква е после согласных»

Цель урока:

сформировать представление, что после согласных эта буква смягчает предыдущий согласный и обозначает звук (Э).

Универсальные учебные действия.

Познавательные:

выделение и формулирование с помощью учителя познавательной цели;

осознанное и произвольное построение речевого высказывания в устной форме;

анализ объектов с целью выделения признаков;

сравнение объектов;

умение работать со схемой: заполнять ее и пользоваться ее сведениями.

Регулятивные:

умение осуществлять действие по образцу и заданному правилу;

умение сохранять заданную цель.

Коммуникативные:

уметь формулировать собственное мнение.

Оборудование: компьютер, интерактивная доска, индивидуальные планшетные компьютеры, Климанова Л.Ф., Макеева С.Г. Азбука.Учебник с приложением на электронном носителе. 1 класс. В 2-х частях.

Ход занятия

1. Актуализация знаний

- Что такое речь?

- Какая бывает речь?

- Из чего состоит наша речь?

- Из чего состоит предложение?

- На что делятся слова?

- Что такое слог?

- Из чего состоят слоги?

- Какие звуки вы знаете?

- Как отличить согласный от гласного?

Ученики

Гласные тянутся в песенке звонкой,

Могут заплакать и закричать,

Могут в кроватке баюкать ребенка,

Но не желают свистеть и ворчать.

А согласные согласны,

Шелестеть, шептать, скрипеть,

Даже фыркать и шипеть,

Но не хочется им петь.

- Звуки слышим, а буквы пишем… (пишем).

Игра «Угадай какая буква».

- Ребята, чтобы записать буквы откроем графический редактор Paint.

- Обозначьте буквами звуки, которые произносят герои (А,О,У,И, Е).

-Какая буква лишняя? (Е) Почему? (Обозначает два звука)

Физминутка для глаз

2. Работа с электронным приложением к учебнику «Азбука»

1)

- Откройте приложение «Азбука». Кликните букву Е.

- Давайте узнаем, как зовут детей? Прочитаем.

- В каких именах первые буквы обозначают два звука? (Егор, Ева)

- Почему вы так считаете? (буква е стоит в начале слова)

- Проверим, правы ли вы? (ученик у доски)

Вывод. Когда буква Е обозначает два звука? (В начале слова буква Е обозначает два звука).

2)

- Егор и Ева спрашивают нас «Кто изображен на картинках? Назовите

одним словом». (животные)

- Отгадайте загадку. В кого из этих животных превратился Гадкий

утенок? (в лебедя)

- Поделим это слово на слоги. Поставим ударение.

- На какой звук падает ударение? [Э]

- Найдите этот звук в слове.

- Какой буквой обозначен ударный звук [Э]? Е

- Посмотрите на впереди стоящий звук, какой он? (согласный,

мягкий)

- В каких случаях буква Е обозначает звук [Э]? Сделайте вывод.

Вывод. Если буква Е стоит после согласного, она читается как Э.

- Зимой спит, летом - ульи ворошит. Кто это? (медведь)

- Поделим это слово на слоги. Поставим ударение.

- На какой звук падает ударение? [Э]

- Найдите этот звук в слове (дети открывают модель слова «медведь»,

работают со звуковой схемой).

- Какой звук стоит впереди звука Э? согл., мягк.

- На что указывает буква е после согласной? ( Что согласный перед ней произносится мягко)

3) - Каких ещё лесных жителей вы знаете? Заяц, белка, ёж….

На доске: В лесу … и … .

(Учитель в пропуски вставляет картинки белки и зайца).

На доске: В лесу и .

- Прочитайте предложение, которое у нас получилось. (В лесу белка и заяц)

- Запишем это предложение.

-Откройте текстовый редактор WordPad. Кликните клавиатуру.

- Сколько слов в нашем предложении? 5

- Как на письме обозначим начало предложения? Заглавной буквой.

-Какие затруднения у вас могут возникнуть при выполнении этого

задания? ( Не сможем записать слово заяц, потому что не изучали

буквы Я, Ц).

- Какое решение примем? (Вместо «трудного» слова вставим картинку).

- Выполните задание. Проверка.

ФИЗМИНУТКА «Веселый музыкант»

4) Доскажи словечко…

Эти шарики на нити

Вы примерить не хотите ль?

На любые ваши вкусы

В маминой шкатулке … бусы

- Найдите задание со звуками - бусинками.

- Что нужно сделать в этом задании? (составить звуковые схемы слов).

- Девочки составляют звуковую схему слова конфета, а мальчики - ракета.

- Проверка.

5) Работа с текстом.

Света и Лена сели на сани. На горке много снега. Сани едут. Сани летели, как ветер. Свете и Лене весело.

Чтение «по цепочке»

3. Тренажер «Техника чтения»

-Откройте тренажёр. 1 класс, 2 четверть, текст «Лес».

-Прочитайте.

-Сколько слов в минуту у вас получилось? Молодцы!

4. Рефлексия

5. Подведение итогов.