- Преподавателю
- Начальные классы
- Разработка урока Умножение и деление чисел
Разработка урока Умножение и деление чисел
Раздел | Начальные классы |
Класс | 2 класс |
Тип | Конспекты |
Автор | Бондаренко А.А. |
Дата | 13.08.2015 |
Формат | docx |
Изображения | Нет |
План урока по математике во 2 классе на тему «Умножение и деление чисел в пределах 100». Учитель МАОУ «СОШ №10» г. Перми Бондаренко А.А.
Тема: Таблица умножения и деления на 7 (Урок введения нового знания)
Цели: 1. Составить таблицу умножения и деления числа 7 и на 7.
2. Развивать умения решать текстовые задачи.
3. Развивать умения решать занимательные задачи (задача на разрезание и составление фигур).
4. Развивать умения решать задачи на сбор и обработку информации с помощью таблицы.
Этапы урока
Ход урока
Формирование УУД,
(технология оценивания учебных успехов)
I. Актуализация знаний.
1. Организационный момент.
2. Проверка домашнего задания.
3. Индивидуальная работа.
Изученные случаи сложения и вычитания.
4. Фронтальная работа.
а) Что особенного в каждом ряду?
6 12 18 24 30 36
16 20 24 28 32 36
20 25 30 35 40 45
7 14 21 28 35 42
8 16 24 32 40 48
- Назовите два числа, результат произведения которых равен 18,
30, 36…
- Назовите некоторые двузначные числа, которые делятся на 3 и на 6.
б) Послушайте и запишите решение.
• В шести вазах стоят по семь роз. Сколько всего роз в шести вазах?
• Сорок две розы разложили в шесть ваз поровну. Сколько роз поло- жили в каждую вазу?
• Сорок две розы разложили по семь роз в вазу. Сколько понадоби-
лось ваз?
- Как называются такие задачи? (Взаимно обратные.)
в) Продолжите записи.
а • b = d 3 • 7 = …
b • a = … …
d : a = … …
d : b = … …
Цель работы: вспоминаем о том, что действия умножения и деления связаны между собой (проговариваем, что означает каждый знак
в записи).
г) Сравните:
a • 7 * a • 7 + a.
Цель работы: 1) актуализация знаний о смысле действия умножения;
2) установление закономерности ( второй множитель во втором выражении на 1 больше, чем в первом, поэтому значение второго выражения больше на значение первого множителя). Познавательные УУД Развиваем умения
-самостоятельно «читать» и объяснять информацию, заданную с помощью схематических рисунков, схем, кратких записей;
- составлять, понимать и объяснять простейшие алгоритмы (план действий) при работе с конкретным заданием; - строить вспомогательные модели к задачам в виде рисунков, схематических рисунков, схем; - анализировать тексты простых и составных задач с опорой на краткую запись, схематический рисунок, схему. Коммуникативные Развиваем умения - работать в команде разного наполнения (паре, малой группе, целым классом); - вносить свой вклад в работу для достижения общих результатов; - активно участвовать в обсуждениях, возникающих на уроке;
- ясно формулировать вопросы и задания к пройденному на уроках материалу;
II. Открытие нового знания.
Задание № 1, с. 28.
На доске и на столах перед каждым учеником таблица, аналогичная
данной в учебнике.
Цель работы: самостоятельное составление таблицы умножения и
деления числа 7 и на 7.
План работы.
- Найдите значение первого выражения в 1-м столбце, заменяя умножение сложением.
- Найдите значения выражений в 3-м и 4-м столбцах, опираясь на знание взаимосвязи операций умножения и деления.
- Найдите значение второго выражения в 1-м столбце, опираясь на
выведенную закономерность.
- Установите соответствие между вторым выражением в 1-м
столбце и первым выражением во 2-м столбце и найдите значение и
этого выражения, не вычисляя.
( Далее - в такой же последовательности, пока не будут найдены
значения всех выражений).
- Докажите истинность полученных высказываний, выборочно находя ещё раз значения некоторых выражений с помощью вычислений.
- Дополните таблицу теми выражениями, значения которых мы уже
знаем после изучения предыдущих таблиц. - ясно формулировать ответы на вопросы других учеников и педагога;
- участвовать в обсуждениях, работая в паре; - ясно формулировать свои затруднения, возникшие пр
- не бояться собственных ошибок и участвовать в их обсуждении;
- работать консультантом и помощником для других ребят; -работать с консультантами и помощниками в своей группе.
III. Формулирование темы и целей урока.
- Определите цели заданий сегодняшнего урока. (Усвоение таблицы умножения и деления на 7). Регулятивные Развиваем умения - принимать участие в обсуждении и
формулировании цели конкретного задания;
IV. Первичное закрепление.
Фронтальная работа.
а) Задание № 2, с. 28.
б) Задание № 3, с. 28( 1-й и 2-ой столбики).
- выполнять работу в соответствии с заданным планом;
V. Самостоятельная работа в парах по вариантам.
Задание № 3, с. 28 (3-ий столбик)
Проверка у доски. Вопросы к обучающимся, выполнявшим работу: - Что вам нужно было сделать? - Удалось ли правильно выполнить задания? - Вы сделали всё правильно или были ошибки, недочёты? - Вы решили всё сами или с чьей-то помощью?
- Сейчас мы вместе с … (имена учеников) учились оценивать свою работу. - участвовать в оценке и обсуждении полученного результата;
VI. Систематизация и повторение.
1. Работа в парах по вариантам.
а) Задание № 4, с. 28 (1-2 уравнение).
б) Задание № 5, с. 28 (а, б).
2. Фронтальная работа.
а) Задание № 6б, с. 28.
- Прочитайте задачу.
- Выделите числовые данные.
- Установите взаимосвязи между этими данными.
- Выберите вспомогательную модель (схема).
- Составьте план решения.
- Запишите решение.
б) Задание № 7, с. 28 (Это стохастическая задача: сбор и обработка
информации с помощью таблицы). Личностные
- понимать и оценивать свой вклад в решение общих задач;
VII. Итог урока. Рефлексия деятельности.
- Сколько кубиков на рисунке?
- Какое выражение можно составить?
- быть толерантным к чужим ошибкам и другому мнению;
VIII. Домашнее задание.
Задания № 4, 5 (оставшаяся часть), 6а, 8, с. 28-29.
Комментарий: задание № 8 - занимательная задача (разрезание
через составление фигур).
Возможна работа с дидактическими материалами.
- не бояться собственных ошибок и понимать, что ошибки - обязательная часть решения любой задачи.