КТП окружающий мир 2 класс

Календарно - тематическое планирование - 2 класс

«Окружающий мир» Плешаков А.А. - 68 часов, 2 часа в неделю

№

Тема

Содержание

Планируемые результаты

Домашнее задание

Дата

Примечание

Предметные

УУД

Факт

План

1

Мы - союз народов России Что такое окружающий мир. Как человек познает природу, общество, самого себя.

Называть субъект Российской Федерации, в котором находится город и школа, где учатся дети; научиться.

Личностные:

Формирование основ российской гражданской идентичности,

С.6 7 читать ответить на вопросы.

02.09

2

Мы - жители Вселенной Особенности времен года (на основе наблюдений). Неживая и живая природа (различение, краткая характеристика объектов неживой и живой природы, отличие от изделий). Понимание связи неживой и живой природы. Характерные признаки осени в неживой природе

находить и показывать его на политической карте России, называть некоторые его природные и историко-культурные достопримечательности Усвоить названия планет и порядок их расположения в Солнечной системе.

чувства гордости за свою Родину,

Рабочаятетрадь стр. 3-4, задания 1, 2

08.09

3

Наш «космический корабль» - Земля. Практическая работа с компасом.(стороы горизонта, компас, глобус - модель Земли) Особенности времен года (на основе наблюдений). Неживая и живая природа (различение, краткая характеристика объектов неживой и живой природы, отличие от изделий). Понимание связи неживой и живой природы.

Усвоить понятия о горизонте и сторонах света; научить обращаться с компасом, определять стороны горизонта.

российский народ и историю России, осознание своей национальной принадлежности;

Рабочаятетрадь стр. 6-7, задания 2, 4.

09.09.

4

Наш космический Земля - планета

Понимать особенности формы планеты Земля.

Формирование уважительного отношения к истории и культуре других народов

тетрадь стр. 8-11,зад.10, 11

15.09

5

Время (настоящее, прошлое, будущее) Что такое окружающий мир. Как человек познает природу, общество, самого себя.

Уметь приводить примеры неразрывной связи прошлого, настоящего и будущего, уметь

Регулятивные:

1. определять цель учебной деятельности при: работе с компасом; термометром

тетрадь стр. 12-13, задания 2

16.09

6

Сутки и неделя Особенности времен года (на основе наблюдений). Неживая и живая природа (различение, краткая характеристика объектов неживой и живой природы, отличие от изделий). Понимание связи неживой и живой природы. Характерные признаки осени в неживой природе перечислять единицы измерения времени в порядке их увеличения, знать устройство часов, уметь определять время по часам. Усвоить: минута - единица измерения времени.

2. Составлять план (алгоритм) решения учебной задачи совместно с учителем и

одноклассниками при работе с компасом; термометром

тетрадь стр. 14-15, задания 2, 3.

22.09

7

Месяц и год Особенности времен года (на основе наблюдений). Неживая и живая природа (различение, краткая характеристика объектов неживой и живой природы, отличие от изделий). Понимание связи неживой и живой природы.

Иметь представление о связи естественных единиц измерения времени «сутки», «неделя» с движением Земли вокруг оси и сменой дня и ночи, уметь давать научное объяснение смены дня и ночи,

3.Контролировать способ (алгоритм) решения и

Рабочаятетрадь стр. 18-19, задания 4

23.09

8

Времена года Особенности времен года (на основе наблюдений). Неживая и живая природа (различение, краткая характеристика объектов неживой и живой природы, отличие от изделий). Понимание связи неживой и живой природы.

уметь называть дни недели и выстраивать их последовательностьИметь представление о связи естественных единиц

измерения времени «месяц» и «год» с наблюдением людей за движением Луны вокруг Земли,

результат учебной задачи по ранее составленному плану при работе с компасом; термометром

4. Сравнивать свои ответы с тем, что изображено

Учебник с.28-31.

Рабочаятетрадь стр. 20-21, зад. 1,5.

29.09

9

Погода

(практическая работа с термометром) Что такое окружающий мир. Как человек познает природу, общество, самого себя.

уметь давать научное объяснение изменению внешнего вида Луны в течение месяца, используя схему, уметь выстраивать правильную последовательность месяцев года.

на фотографиях учебника ( с образцом)

родов.

Познавательные:

-умение ориентироваться в учебнике,

тетрадь стр. 22-23, задания 4, 5.

30.09

10

Погода Особенности времен года (на основе наблюдений). Неживая и живая природа (различение, краткая характеристика объектов неживой и живой природы, отличие от изделий). Понимание связи неживой и живой природы. Характерные признаки осени в неживой природе

Усвоить: сутки и неделя - единицы измерения времени.Уметь по схеме в учебнике дать научное объяснение смены дня и ночи

поиск и выделение необходимой информации;сравнивать, как менялись предметы домашнего обихода,

тетрадь стр. 26-27, задания 1, 2

06.10

11

Календарь - хранитель времени, страж памяти Особенности времен года (на основе наблюдений). Неживая и живая природа (различение, краткая характеристика объектов неживой и живой природы, отличие от изделий). Понимание связи неживой и живой природы.

Уметь с помощью схемы дать научное объяснение изменению внешнего виды Луны в течение месяца; уметь представить единицу измерения времени «год» как последовательность двенадцати месяцев;

как развивалось производство;- установить связь

.между названиями естественного спутника Земли и единицей измерения времени «месяц»

Учебник стр 40-43.

07.10

12

Красные дни календаря

Уметь объяснять причину смены времен года; знать: важнейшие сезонные явления природы как признаки того или иного времени года.

- сравнить фотографии двух пейзажей с Луной в разных фазах, называют эти фазы,

Учебник стр 44-47.

Р. т. стр. 30, зад. 1

13.10

13

Народный календарь

Научить различать виды термометров и пользоваться каждым из них.

определив, «стареет» или «растет» Луна

Уч с 48-51.Р. т. с. 33, 3.

14.10

14

Экологический календарь

Усвоить теоретические понятия о погоде

календарь

20.10

Осень (19ч.)

15

Осенняя прогулка Особенности времен года (на основе наблюдений). Взаимосвязь растений и животных. Правила поведения в природе.

Уметь кратко характеризовать содержание общегражданских праздников современного российского календаря.

Личностные:

Формирование чувства гордости за свою Родину;

Уч с.54-57.Р. т с. 36-37, зад. 2.

21.10

16

«Контрольное тестирование по разделу «Вселенная, время, календарь».

Растения: разнообразие, части растений, условия, необходимые для жизни. Деревья, кустарники, травы (наблюдения в ближайшем окружении, сравнение). Влияние деятельности человека на растения.

Знать некоторые народные приметы на погоду своего края, уметь предполагать, какая будет погода, наблюдая за определенными явлениями природы, которые служат основой для народных примет на погоду.

формирование ответственности за происходящее, потребности в добром поступке.

27.10

17

Народные праздники в пору осеннего

равноденствия Деление на домашних и диких животных. Особенности жизни, питания, ухода, выращивание детёнышей. Влияние деятельности человека на животных.

Знать народные праздники в пору осеннего

равноденствия

Регулятивные:

1. определять цель учебной деятельности при:

Уч. с. 62-65.

Р. т.с. 40, зад. 1.

28.10

18

Осенние месяцы Растения: разнообразие, части растений, условия, необходимые для жизни.

Понимать, что звезды, как и Солнце, - сгустки раскаленных газов. Познакомить с созвездиями Большая Медведица, Лебедь и древнегреческими мифами о них.

работе с атласом-определителем; при определении невидимых нитей в осеннем лесу

Уч. с.54-57.

Раб.. тетрадь с. 36-37, зад 3

10.11

19

Осень в неживой природе

Растения: разнообразие, части растений, условия, необходимые для жизни.

Знать ( 4-5) названий травянистых растений нашего края

2. Составлять план (алгоритм) решения учебной задачи

с. 58-61.Р. т. с. 38,з.1

11.11

20

Трава у нашего дома

Продолжить начатое в 1 классе знакомство с наиболее встречающимися травянистыми растениями, научить, пользуясь

атласом-определителем, распознавать травянистые растения, познакомить с их

особенностями и значением для человека.

Понимать причины пожелтения травы осенью; Уметь распознавать травы с помощью атласа-определителя.

совместно с учителем и одноклассниками при работе с атласом-определителем;

стр 62-65.

Рабочая. тетрадь стр. 40, задания 1.

17.11

21

Старинная женская работа

Познакомить с содержанием и

последовательностью трудовых операций при обработке льна, льняной пряжи и ткани, закрепить представления детей о социально-нравственном значении совместной работы людей.

Уметь назвать последовательность трудовых операций в работе со льном;

при определении невидимых нитей в осеннем лесу

3.Контролировать способ (алгоритм)

Учебник стр 74 -77.

Раб. т с. 46-47, задания 1, 2.

18.11

22

Деревья и кустарники осенью.

Деревья и кустарники осенью.

(ОБЖ. Ориентиры местности.)

Продолжить знакомство детей с наиболее часто встречающимися деревьями и кустарниками и вечнозелёными хвойными растениями средней полосы.

Знать причины листопада;

познакомить с вечнозелеными хвойными растениями

нашего края;

решения и результат учебной задачи по ранее составленному плану при работе с атласом-определителем)

4. Сравнивать свои ответы с тем, что

Уч.с 78-81.

Р. т. с. 48, зад. 1, с. 49 задание 2.

24.11

23

Чудесные цветники осенью

Продолжить начатое в 1 классе знакомство детей с садовыми цветами, учить создавать и ценить красоту, обобщить знания об осенних цветах, полученные из непосредственного опыта

понять, что выращивание цветов - большой труд на радость людям.

изображено на фотографиях учебника ( с образцом Познавательные: наблюдение за погодой,

Уч.с. 82-86.

Р. т. с. 50-51, задания 2, 3.

25.11

24

Осенняя экскурсия в парк

сообщить новые сведения.

Знать сезонные изменения в живой природе

за изменениями в окружающем мире;

01.12

25

Грибы

. Дать понятие о грибах как особом царстве живой природы; познакомить со строением гриба, с его ролью в жизни леса, научить отличать съедобные грибы от несъедобных и ядовитых

Понять, почему грибы выделены в особое царство живой природы; познакомить со строением грибов; научить отличать съедобные грибы от несъедобных и ядовитых.

- понимание зависимости осенних изменений в неживой природе от положения земной поверхности по отношению к Солнцу

Уч. с. 86-89.

Раб. тет с. 52-53, задан 1

02.12

26

Шестиногие и восьминогие

Продолжать начатое в 1 классе знакомство с насекомыми, дать понятие о паукообразных, познакомить с этапами развития бабочки и

стрекозы, воспитывать бережное отношение к

природе

Знать, чем отличаются насекомые от паукообразных; познакомиться с этапами развития бабочки и стрекозы.

и от характера ее освещенности;

-сравнение, чем отличаются осенние дожди от летних;

-сравнение обрядов и

с 90-93.

Раб. т .с. 54-55, задания 1, 2

08.12

27

Птичьи секреты

Продолжить начатое в 1 классе знакомство с птицами, дать понятие о перелётных и зимующих птицах, рассказать об осенних явлениях в жизни птиц, познакомить со страничками народного календаря, связанного с птицами.

Понять причины, по которым перелетные птицы покидают родные края; научить различать перелетных и зимующих птиц.

обычаев характерных для быта и хозяйственной жизни земледельцев, охотников, скотоводов; сравнение, что понимали под

с 94-97.

Раб. тетрадь стр. 56-57, задания 1, 2.

09.12

28

Как разные животные готовятся к зиме

Познакомить с осенними изменениями в жизни зверей и других животных, с тем, как

пресмыкающиеся, земноводные и лесные звери готовятся к зиме.

Понять, как животные готовятся к зиме в зависимости от того, впадают они в спячку или нет.

созвездиями древние и что называют созвездиями современные ученые;

с 98-101.

Р. т.с. 58-59, з 1, 2, 3.

15.12

29

Невидимые нити в осеннем лесу

Продолжить формирование знаний о связях в природе, показать примеры и значение связей между растениями и животными в осеннем лесу, научить детей выявлять эти связи.

Дать понятие о взаимосвязях между растениями и животными в осеннем лесу;

- извлечение необходимой информации из текстов;

- установление причинно-

с 102-105.

Р. т с. 60-61, з 1, 2,

16.12

30

Осенний труд

Сформировать представления детей

о многообразной работе осенью в городах

и сёлах, соотнося её с особенностями осенней живой и неживой природы.

Знать виды работ, выполняемых осенью с культурными растениями и домашними животными; уметь выполнять некоторые виды посильной работы по подготовке дома и двора к зиме.

следственных связей;сравнение фазы развития насекомых, отличие паукообразных от насекомых;

- подведение под понятие;

с 106-109.

Р. тетрадь стр. 62, задания 1.

22.12

31

Будь здоров!

Познакомить детей с правилами здорового образа жизни в осенний период; продолжить приобщение к игровой культуре народов России.

знать и уметь объяснить товарищу правила двух-трех народных игр, подходящих для осени; уметь соблюдать правила,.

Коммуникативные:

- выражение своих мыслей с достаточной полнотой и

с 110-113.

Р. т с. 64, з 1

23.12

32

Будь здоров!

(Правила здорового образа жизни в осенний период)

Познакомить с правилами охраны природы при сборе её даров осенью; продолжить изучение страниц Красной книги, обращая внимание на исчезновение растений, животных, грибов из-за вредных для природы действий людей осенью.

предусмотренные игрой Выполнять правила здорового образа жизни в осенний период.

точностью;

- аргументация своего мнения и позиции;

- распределение операции между собой в группе;

- умение отвечать «компетентно» на

с 110-113.

Р. т с. 64, з 2

12.01

33

Охрана природы осенью

Познакомить с правилами охраны природы при сборе её даров осенью; продолжить изучение страниц Красной книги, обращая внимание на исчезновение растений, животных, грибов из-за вредных для природы действий людей осенью.

Знать правила сбора грибов, ягод, орехов;

поставленные вопросы

с114-117.

Р. тетрадь стр. 68-96, задания 3, 4.

13.01

Зима (16ч.)

34

Зимние месяцы

Научить соотносить признаки зимы в природе

со значением старинных названий зимних месяцев в языке народов своего края, познакомить с зимними примета- ми и присловьями.

Уметь находить признаки зимних явлений природы в старинных названиях зимних месяцев.

Личностные:

Формирование чувства гордости за свою Родину;

с 3-7.

Р. тет стр. 3-4, задания 1, 2, 3, 4.

19.01

35

Зима - время науки и сказок

Углубить представление детей о том, как учились дети в старину, расширять знание народных погодоведческих примет; учить пониманию нравственного значения сказок народов России

Знать несколько зимних народных примет на погоду.

- осознание ответственности за общее дело;

с 8-11.

Раб. тетрадь стр. 6, з 1, 2.

20.01

36

Зима в неживой природе

Дать понятие о зимних природных явлениях, опираясь на жизненный опыт детей, дать понятие о зимнем солнцестоянии и поговорках о нём, научить видеть красоту зимней природы

Знать дату зимнего солнцестояния (22 декабря). Дать понятие о дне

зимнего солнцеворота

(25 декабря).

- следование в поведении моральным нормам и этическим требованиям

с 12-15.

Р. тетрадь стр. 8, задания 1, 2, 3.

26.01

37

Звездное небо зимой

Продолжить знакомство с картой звёздного неба, познакомить детей с созвездиями Малая Медведица и Орион, с Полярной

звездой и звездой Сириус.

Дать понятие о местоположении на звездном небе зимой «ковши» Большой и Малой Медведиц и

Полярной звезды; учить ориентироваться по Полярной звезде.

Регулятивные:

- контроль, коррекция, оценка;

- умение соотнести выполненное задание с образцом

с 16-19.

Раб. тетрадь стр. 8-10, зад 1, 2

27.01

38

Зимняя прогулка

(экскурсия)

Научить наблюдать за строением снежного пласта, за жизнью деревьев, растений под снегом, за зимующими птицами, научить соотносить приметы с природными явлениями.

Ознакомить с сезонными изменениями в живой природе.

Познавательные: обобщение и систематизация

с 16-19.

Раб. т стр. 8-10, зад 3, 4

02.02

39

Зима в мире растений

Закрепить знания детей о зимних погодных явлениях и состоянии природы зимой, повторить способы определения деревьев

и кустарников по их стволам и плодам

Ознакомить со способами определения пород деревьев зимой по силуэтам и плодам.

наблюдений над зимними природными явлениями;

с20-23.

Р. т с. 12-13, задания 1, 2, 3.

03.02

40

Зимние праздники в России и других странах

Познакомить детей с общими и различными чертами рождественского праздника в странах Запада и России,

.

Знать особенности народных обычаев рождественского праздника в странах Запада и России;

наблюдение за формой снежинок (подготовка к усвоению сведений о

с 24-27.

Р. т с. 14-15, зад 1, 3

09.02

41

Зимние праздники народов ханты

познакомить

с происхождением и особенностями зимнего новогоднего праздника, закрепить понятие о двух типах календаря гражданском и православном

Познакомить с зимними праздники народов ханты.

кристаллизации замерзающей воды);

с 24-27.

Р. т с. 14-15, задания 2

10.02

42

Растения в домашней аптечке

Дать представление о разнообразии

лекарственных растений, познакомить

с правилами их сбора, хранения и использования

Знать несколько лекарственных растений и определять, какие части их используют для лечения;

- моделирование и преобразование моделей;

- умение находить

с 28-31.

Р. т с. 16, задания 1.

16.02

43

Зимняя жизнь птиц и зверей

Познакомить с разнообразием зимующих птиц, их приспособленностью к трудным зимним условиям, рассказать об особенностях жизни зверей зимой, прививать стремление помогать животным пережить зиму.

Познакомить с образом жизни и питания зимующих птиц; о зимнем образе жизни зверей, не впадающих в спячку.

необходимую информацию на вопросы рубрики «Подумаем!»;

- умение подводить

с 32-35.

Раб. тетрадь стр. 18, задания 1.

17.02

44

Невидимые нити в зимнем лесу

Продолжить формирование знаний о связях в природе, научить детей выявлять эти связи в зимнем лесу на конкретных примерах.

Познакомить о взаимосвязях между растениями и животными в зимнем лесу.

итоги урока по вопросам рубрики «Проверим себя»;

с 36-39.

Р. т с. 20-21, зад 1, 2.

24.02

45

В феврале зима с весной встречается впервой

Познакомить детей с зимними праздниками и традициями проводов зимы в культуре народов своего края, с особым положением февраля в годовом круге.

Познакомить, что по старинному календарю многих народов мира февраль был не вторым, а последним, двенадцатым месяцем года.

- подведение под понятие

Коммуникативные:

- умение высказывать свои мнения о том, как писатели и

с 40-43.

Р. т с. 22, задания 1, 2.

02.03

46

Зимний труд

Познакомить со старинной традицией зимних посиделок, сочетающих труд и развлечения, дать представление о том, как в современной жизни зимой люди заботятся о сохранности урожая, растениях, животных и родном доме.

Знать особенности ухода зимой за растениями и животными; понимать необходимость поддерживать порядок на улице.

художники передают красоту окружающего мира. Называть самое главное, что понравилось на

с44-47.

Р. тетрадь стр. 24, задания 1, 2.

03.03

47

Будь здоров!

Познакомить с правилами здорового и безопасного образа жизни в зимний период,

Выполнять правила здорового образа жизни в зимний период; знать и уметь объяснить товарищу правила 2-3 народных игр, подходящих для зимы.

уроке;

-умение объяснить, чему учат народные сказки, как в них оцениваются такие качества, как

с 48-51.

Р. т. с. 26, задания 1, 2.

09.03

48

Будь здоров!

(подвижные игры на свежем воздухе)

продолжить приобщение детей к игровой культуре народов России

Выполнять правила здорового образа жизни в осенний период. Уметь контролировать во время игры свое поведение по отношению к сверстникам, соблюдая правила, предусмотренные игрой..

скупость, жадность, хитрость;

- формирование и аргументация своего мнения при наблюдении за строением снежного пласта, за жизнью

с52-55.

Раб.т.стр. 28-29, задания 1, 2

15.03

49

Охрана природы зимой

Познакомить детей с правилами охраны зимой чистоты в парке, сквере, лесу, со способами подкормки зверей и птиц, продолжить изучение страниц Красной книги.

Познакомить с правилами охраны чистоты во время прогулки в зимнем парке, лесу знать особенности жизни зимой 2-3 диких животных.

деревьев, а также растений под снегом, за зимующими птицами;

- умение договариваться об условиях игры.

стр 52-55.

Р. тетр с. 28-29, задания 3, 4.

16.03

Весна и лето (21 ч.)

50

Весенние месяцы

Учить соотносить признаки наступающей весны в живой и неживой природе и события в жизни людей весной со значением старинных названий весенних месяцев.

Уметь находить признаки весенних явлений природы в старинных названиях весенних месяцев; понять причины потепления весной; знать дату весеннего равноденствия и основные весенние природные явления.

Личностные:

Формирование чувства гордости за свою Родину;

- осознание ответственности за общее дело;

- следование в

стр 58-61.

Рабочая. тетрадь стр. 32, задания 1, 2.

22.03

51

Образ весны в культуре народов России

Продолжить изучение сезонных изменений в неживой природе, дать понятие о дне весеннего равноденствия и природных весенних явлениях

Познакомить, что по старинному календарю многих народов мира февраль был не вторым, а последним, двенадцатым месяцем года.

поведении моральным нормам и этическим требованиям;

- формирование чувства любви к

с 62-65.

Р. т. стр. 34, задания 1, 2, 3

23.03

52

Весна - утро года

Продолжить формирование образа весны в мире природы и людей как поры обновления жизни, познакомить с весенними праздниками по старинным календарям своего края.

Уметь изготовить игрушечную птицу в любой технике и из любого материала (по выбору).

природе, первоцветами и стремиться беречь их;

с 66-69.

Р. т.стр. 36, зад 1, 2, 3.

05.04

53

Звездное небо весной.

Продолжить знакомство со строением Вселенной, рассмотреть положение на небе

изученных созвездий весной, дать понятие о созвездиях Кассиопея и Лев, научить находить их на звёздном небе.

Познакомить с положением весной созвездий Большая Медведица, Малая Медведица.

- умение контролировать во время игры свое поведение по отношению к

с 70-73.

Р. тетрадь стр. 38, задания 1.

06.04

54

Весенняя прогулка Старинные детские игры весной.

Дать сведения о раннецветущих травянистых растениях и цветении деревьев,

Познакомить с раннецветущими растениями

сверстникам, соблюдая правила, предусмотренные

с74-77.

Р. т. с. 40-41, з 1.

12.04

55

Весеннее пробуждение растений

развивать эстетическое восприятие природы и стремление беречь её.

Познакомить с причинами, по которым раннецветущие растения зацветают первыми.

игрой;

- выполнение правил здорового образа жизни в весенний

с 74-77.

Р. т. с. 40-41, з 1, 2, 3.

13.04

56

Чудесные цветники весной

Познакомить с культурными растениями весеннего цветника, с мифами и легендами, связанными с этими цветами, развивать эстетическое восприятие и творческие способности учащихся.

Знать названия культурных растений весенних цветников, научиться находить их в атласе-определителе.

период;

- формирование личной ответственности за происходящее,

с78-81.

Раб. тетрадь стр. 44, задания 1, 2.

19.04

57

Весна в мире насекомых

Познакомить с весенними изменениями в жизни насекомых, с ролью насекомых в жизни человека, рассказать о необходимости

бережного к ним отношения.

Познакомить с пользой пчел, ос, шмелей и муравьев; понимать взаимосвязь насекомых и птиц.

воспитание потребности в добром п Регулятивные:

- контроль,

с 82-85.

Р. т. с. 46, зад. 1, 2, 3, 4.

20.04

58

Весна в мире птиц и зверей

Познакомить с весенними изменениями в жизни птиц и зверей, рассказать об их зависимости от других сезонных явлений в природе,

о необходимости бережного отношения к птицам и зверям в весеннее время.

Знать о весенних изменениях в жизни птиц и зверей.

коррекция, оценка;

- умение соотнести выполненное задание

с 86-89.

Р. т. стр. 48-49, задания 1, 2, 3.

26.04

59

Невидимые нити в весеннем лесу

Продолжить формирование знаний о связях в природе, научить детей выявлять эти связи в весеннем лесу на конкретных примерах.

Познакомить о взаимосвязях между растениями и животными в весеннем лесу; учить приводить примеры невидимых нитей в весеннем лесу.

с образцом;

- самоконтроль во время прогулки в парке, лесу.

Познавательные: умение сравнивать положение Солнца

с 90-93.

Р. т. стр. 50-51, задания 1, 2, 3.

03.05

60

Весенний труд

Познакомить с видами старинной женской и мужской работы весной, сопоставить их с современными видами весенних работ в селе и городе, в садах, огородах, поле.

Уметь объяснить значение пословиц «Весенний день год кормит»,

«Кто спит весною, плачет зимою».

зимой и весной - моделирование и преобразование моделей;

с 94-97.

Р. т. с. 52-53, задания 1, 2, 3.

04.05

61

Старинные весенние праздники. Пасха.

Познакомить с народными обычаями весенних старинных праздников, выявить их глубокий нравственный смысл,.

Познакомить с весенними праздниками, с образом берёзы в культуре разных народов.

- умение подводить итоги урока по вопросам рубрики «Проверим себя»;

с98-101.

Р. т.с. 54-55, з 1, 2.

10.05

62

Образ берёзы в культуре разных народов

сопоставить между собой традиции отношения к берёзе в культуре разных народов России

Знать правила здорового образа жизни в весенний период.

- подведение под понятие;

- освоение

с98-101.

Р. т.с. 54-55, з 3.

11.05

63

Будь здоров!

Познакомить с правилами здорового и безопасного образа жизни в весенний период,

Знать правила здорового образа жизни в весенний период.

технологии поиска информации (находят информацию в

с102-105. Р. т

с. 56, з 1, 2.

17.05

64

Будь здоров!

(подвижные игры на свежем воздухе)

продолжить приобщение детей к игровой культуре народов России

Знать правила во время прогулки в парке, лесу.

атласе-определителе);

- построение

подвиж игры на свежем воздухе

18.05

65

Охрана природы весной

Познакомить с правилами охраны природы весной, с устройством искусственных гнездований для птиц,.

Учить находить признаки летних явлений природы в старинных названиях летних месяцев.

логической цепи рассуждений, доказательство.

оступке

с 106-109.

Р. т.с59, зад.2.

24.05

66

По страницам Красной книги России

продолжить изучение страниц Красной книги Учить детей соотносить признаки лета в живой и

Познакомить с Красной книгой России

Коммуникативные:

- умение участвовать

с110-113.

Р. т .с. 62-64, з.1, 2, 3

25.05

67

Лето красное

неживой природе и события в жизни людей весной со значением старинных названий

летних месяцев на языке народов своего края, показать социально

Познакомить с цветущими растениями нашего края.

в диалоге, слушать и понимать других, высказывать свою

с110-113.

Р. т. с. 62-64, з. 5,6, 7.

30.05

68

Летние праздники и труд

нравственный смысл и красоту старинных летних присловий и обычаев.

Познакомить с летними праздниками в России и в народов ханты.

точку зрения на события, поступки

С.114-117.

Р. т. с. 66-67, з. 1, 2, 3, 4.

31.05