«Внутри, вне, на границе»

Урок математики в 1-м классе «Внутри, вне, на границе»

Цели

• ознакомить с геометрическими понятиями , "границы", упражнять учащихся в их нахождении;

• закреплять навыки счёта в пределах 3;

• развивать пространственное мышление, самоконтроль и самооценку;

• расширить кругозор учащихся;

• воспитывать любовь к своей малой родине.

Оборудование: рисунки с изображением Ластика и Карандаша;

у детей конверты с выражениями, цветовые карточки синего, красного и зелёного цветов, рабочие тетради с шифровкой, учебник математики - 1 ч.

цветовые магниты по кол-ву детей для самооценки красного, жёлтого и зелёного цветов;

Ход урока

1. Организационный момент

Учитель: - Улыбнитесь друг другу, пожелайте удачного урока.

А чтобы всё получилось, давайте возьмём девиз:

"Ни минуты не терять, стремиться знанья получать!"

2. Графический диктант

Учитель: - А получать новые знания нам поможет…Отгадайте, кто:

"Если ему работу дашь - зря трудился карандаш" /Ластик/

(На доске картинка с изображением Ластика )

- Ластик пришёл со своим другом. Каким, вы догадаетесь, выполнив графический диктант (совместно с учителем, один ученик вызывается к доске): 2клеточки вправо - вверх наискосок, 7 клеточек вправо, 4 клеточки вниз, 7 клеточек влево, 2клеточки влево - вверх наискосок.

(образец на доске).

- Проверьте по образцу на доске.

Покажите те, у кого также, как на образце. У кого ошибки? В чём?

Какая получилась фигура? (пятиугольник, замкнутая ломаная линия из 5 звеньев).

- На какой предмет похожа фигура? (на карандаш). А если повернем, то на что похожа фигура? (ракета, забор, и т.д.) Так кто же друг Ластика? /Карандаш/

(Появляется рисунок Карандаша).

Ребята, а скажите чем мы сегодня с вами будем заниматься?

3. Ориентировка в пространстве

- Украсим наш Карандаш цветовыми точками - магнитами. /коллективная работа на доске/

а) Поставьте красную точку, чтобы она находилась внутри ломаной.
б) Синим цветом поставьте точку так, чтобы она находилась снаружи , справа от ломаной линии, сверху …
в) Зелёным поставьте точку так, чтобы она находилась на ломаной линии.

/Рассматривается несколько вариантов постановки цветовых точек./

4. Физ. Минутка
- Встаньте дети, возьмитесь за руки. Какая фигура получилось? (круг, овал)
- На какую фигуру похоже кольцо хоровода? (на доске рисую круг)
- Какой предмет появился внутри круга?
- Ваши предметы я нарисую точкой (магнит). (ВНУТРИ)
- Кто не попал в круг? Т.е. он вне круга. Как мы покажем на чертеже, что вне круга?
- Назовите цвет точки, которая живёт вне круга?

- Назовите цвет точки, которая живёт внутри круга?
- Ребята, а Вас я отмечу палочками, так как вы образовали границу фигуры? (на линии)
- Отметим.
- Что находится между красной и синей точкой? (МЕЖДУ)
- Сколько точек отметили внутри круга? Вне? На линии?
- Итак, давайте подумаем, какая тема урока? Что на уроке вы должны знать? Уметь?

- Карандаш очень доволен вашей работой, на 1 мин.он превратил ваши носики в грифель карандаша."Нарисуем" овал, квадрат, треугольник, прямоугольник.

5. Работа над новым материалом

а) Примеры с расшифровкой:

- Карандаш и Ластик принесли вам в конвертах то, без чего нельзя обойтись на сегодняшнем уроке.

в) Формулирование темы и целей урока:

Исходя из упражнения, которое мы с вами сделали, как вы думаете, чем мы с вами будем заниматься? Будем находить что находиться внутри, вне, на границе!

А сейчас, закройте глаза мы с вами отправимся, в путешествие на озеро Байкал!! (звучит мелодия поезда, картинка озера). Давайте определим границы, что находиться внутри, и что находиться вне!!!

А сейчас открываем учебники с 48 и выполним задание №2

Вывод: - Как же называется линия вокруг области? /граница/

6. Закрепление нового материала

а) Практическая работа:

*работа в парах

- На каждой парте лежат карандаш, ластик, цветной лист бумаги. Карандаш и ластик пригласили друг друга в гости, но ластик живёт внутри, а карандаш вне границы. Покажите, где живёт ластик, а где карандаш. Работа в парах. Один ребёнок идёт к доске для проверки.

Физ.минутка

"Только в лес мы вошли -(шагают на месте)
Полетели комары. /хлопки руками руками/
Дальше по лесу шагаем,
Грибы, шишки собираем. /наклоны вперёд/
Медведя, зайчика встречаем.
У медведя дом большой , /руки вверх, тянемся за руками/
А у зайки маленький. /приседаем/

д) Самостоятельная работа:

Ластик и Карандаш заспорили, какие выражения расположились вне области поляны, какие на линии границы, а какие внутри границы. Помогите им разобраться.

Для этого каждый из вас будет работать самостоятельно.

Инструктаж: Работать будем в карточках. Найдите значение выражения которые находятся внутри, на границе, вне? Начали работу. Закончили работу.

Проверка по рядам.

7. Итог урока

- Наше путешествие с Ластиком и Карандашом подходит к концу.

Вернёмся к девизу, с которого начали урок.

Удалось ли нам ни минуты не терять? /Да, мы многое успели сделать. /

Вспомните, какая цель нашего урока? Чему мы учились? Удалось ли каждому из вас достигнуть цели? Покажите при помощи цветовых магнитов. Напоминаю, критерии самооценки на плакате.

Сюрпризный момент:

- Ластик и Карандаш благодарят вас за хорошую работу и дарят карандаши с ластиками, которые пригодятся на каждом уроке.