Старинные русские игры внеурочное занятие для 1 класса

Кружок «Истоки» (1 класс)(26.02)

Тема: Старооскольская игрушка

Цель занятия:создать условие для формирования у воспитанников системы ценностных отношений к традициям русского народа, полноценной личности, развитие нравственного потенциала, эстетического вкуса детей на основе изучения ими народной культуры родного края

Задачи:

1. Создать условие для учащегося самостоятельно осуществлять деятельность учения, ставить учебные цели, контролировать и оценивать процесс и результаты деятельности;

2. Способствовать развитию личности, формируя знания об истории родного края на образцах произведений устного народного творчества, русских народных традиций, игр.

3. Содействовать в развитии познавательных интересов, художественного вкуса, внутренней мотивации, элементарных рефлексивных качеств.

Планируемые результаты:

Предметные результаты

Метапредметные результаты и деятельность учащихся - самостоятельно осуществлять деятельность учения, ставить учебные цели, контролировать и оценивать процесс и результаты деятельности;

- знания истории родного края на образцах произведений устного народного творчества, русских народных традиций; - развитие познавательных интересов, художественного вкуса, внутренней мотивации, элементарных рефлексивных качеств.

Познавательные: - эстетически воспринимать и оценивать природные объекты;

- добывать знания через познание и сравнение предметов старины и на образцах произведений устного народного творчества, русских народных традиций;

Регулятивные:

- принимать и сохранять учебную задачу занятий;

- планировать своё действие.

Коммуникативные:

- участвовать в коллективном пении, музицировать;

- участвовать в коллективной инсценировке сказки «Дети Деда Мороза», песни «Как на тоненький ледок»,

- участвовать в коллективных играх: «Каравай», «Золотые ворота», «Сбей колпак со снежной бабы»

Тип занятия - комбинированный

Форма проведения - занятие-игра (внеурочная деятельность)

Оборудование:

1.Вещи из школьного музея: лапти, рушник, деревянная посуда, прялка, ухват, чугун. Рисунки детей. Музыкальные инструменты: бубен, металлофон, ложки.

2. Фонограммы песен: «Как на тоненький ледок», «Метелица», «Каравай», «Золотые ворота», «Русская зима»

2. Русские народные костюмы, игрушка-марионетка «Медвежонок», ширма, колокольчик, снежки-игрушки.

3.Рисунки детей.

4. Компьютер, интерактивная доска.

Этапы урока

Ход урока

(деятельность учителя и учащихся)

Формирование УУД

Ι этап организации начала занятия

II этапа актуализация полученных знаний

1. Звучит мелодия русской народной песни «Метелица» (Приложение №1+фонограмма)

2.Ученик

- Здравствуйте, гости званные, желанные
Милости просим к нам .
Мы рады гостям, как добрым вестям
Всех привечаем, душевно встречаем!

Учитель

- Сегодня в нашем классе присутствуют вещи из школьного музея. О чём они могут нам рассказать? (Вещи, послушать песни и сказки, поиграть в старинные игры).

Из века в век

Из уст в уста

Передавалась красота

И вот теперь - дошла до нас

О ней и будет наш рассказ.

- Сегодня в нашем классе будет музей. Здесь вещи из школьного музея. Что мы можем там увидеть? (Вещи, послушать песни и сказки, поиграть в старинные игры).

Дети рассматривают выставку старинных вещей из школьного музея и рассказывают о вещах. Играют на старооскольской свистульке и рассказывают об истории создании игрушек из глины нашего края ( см. Приложение №1), Рассказывают о посуде, которая расписана хохломской росписью (азбука хохломской росписи) и показывают расписанные ложки( см. Приложение №2).

Познавательные УУД:

1)формируем умение извлекать информацию из полеченных знаний ;

2)формируем умение строить речевое высказывание в соответствии с поставленными задачами;

3) формируем умение выявлять сущность,особенности объектов;

4) формируем умение на основе анализа объектов делать выводы;

5) формируем умение обобщать и классифицировать по признакам;

7) формируем умение находить ответы на вопросы;

ΙΙ. Постановка учебной проблемы. Открытие нового знания

Загадка о зиме читает девочка-цветочек

Дел у меня не мало - я белым покрывалом

Всю землю укрываю, в лёд реки убираю,

Белю поля, дома, а зовут меня …(зима)

А) Инсценировка русской народной сказки «Дети Деда Мороза»

Сказку читает ученик за ширмой с куклой-марионеткой. В ходе инсценировки сказки дети показывают инсценировку песню «Как на тоненький ледок» и читают отрывок из стихотворения И. Сурикова «Детство»(Приложение- фонограммы к сказке)

Б) Беседа «Во что мы любим играть»

- Скажите, ребята, за что Ванечка любит зимушку-зиму? А за что вы любите зимнее время года?

(кататься на санках, лыжах, коньках; лепить снежные фигурки; играть в снежки)

- А если на улице сильный мороз или метель и нельзя гулять, то мы дома… (играем).

- Какие игры вы любите играть? С чем и во что?

( с куклой, с машинками, настольные игры, в компьютерные игры, смотреть мультфильмы)

- А как, по-вашему, играли в старину на Руси?

(Дети рассказывают о старинных русских играх)

Дети

- На нашем занятии мы разучим и поиграем в старинные русские игры.

Тема: «Старооскольская игрушка»(называют дети)

Цель: знать игры, а потом играть и научить других.

Коммуникативные УУД

1) участвовать в коллективном пении, музицировать;

2)участвовать в коллективной инсценировке сказки «Дети Деда Мороза», песни «Как на тоненький ледок»

Регулятивные УУД:

1) формируем умение высказывать своё предположение на основе работы с ранее изученным материалом;

2) формируем умение оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей;

3)формируем умение осуществлять познавательную и личностную рефлексию.

ΙΙΙ. Знакомство с новым материалом

Музыкально-обрядовые игры:

1. Учитель

- Дети, у кого в феврале день рождения? На дне рождения играют в игру «Каравай» Игра «Каравай» (Приложение№3)

2) - Ребята, вы видели когда-нибудь ворота. Для чего нужны ворота? (закрываться от кого-либо, запирать двор, домашних животных в загоне) Сегодня мы с вами поиграем в игру «Золотые ворота» (Приложение№4) Игр

И

Познавательные УУД:

1. формируем умение извлекать информацию из полеченных знаний ;

2. формируем умение выявлять сущность, особенности объектов;

Личностные УУД:

1) формируем мотивации к обучению и целенаправленной познавательной деятельности;

2) формируем умение применять полученные знания;

IV. Применение нового знания

Коллективное участие в музыкально-обрядовых играх:

Учитель:

- Кто любит играть в игру « Звонарь». Это веселая игра известна была еще в Древней Руси. Ею забавлялись великие князья и цари. (Дети вспоминают правила игры «Звонарь» и играют)

1) Игра «Каравай» (дети становятся в хоровод, находят водящего и играют в игру)

2. Игра «Золотые ворота»(дети делятся на две команды и играют в игру)

3) Игра «Сбей колпак со снежной бабы»

(Можно использовать на занятиях краеведения, на улице)

Коммуникативные УУД

1) участвовать в коллективных играх: «Каравай», «Золотые ворота», «Сбей колпак со снежной бабы»

2) петь разученные песни к играм

Личностные УУД:

- формируем умение применять полученные знания;

Духовно-нравственное развитие и воспитание:

1) воспитание нравственного чувства, творческого подхода;

2) воспитание трудолюбия, способности к познанию;

3) экологическое воспитание;

4) эстетическое воспитание.

V. Домашнее задание (по желанию)

Научить играть своих друзей в игры: «Каравай», «Золотые ворота», «Сбей колпак со снежной бабы»

Дать детям возможность самостоятельно выбрать игру

VI. Итог

- Что узнали нового? (Старинные русские игры)

- Какую игру могу показать своим друзьям и играть с ними? (Дети рассказывают)

Выявить психо-эмоциональное состояние, мотивацию, взаимодействие с учителем и одноклассниками.

VII.Рефлексия

«Выбери игру» (дети выбирают игры, отдают свои снежки)

Приложение №1

В России старооскольскуюглиняную игрушки, как самостоятельный промысел, исследователи выделили лишь в середине 80-х годов прошлого века. Ведь Старый Оскол в недалеком прошлом был курским уездным городом.
Искусствоведы делят народную игрушку на крестьянскую, посадскую и городскую. Именно такую игрушку в неиспорченном виде нашли в Старом Осколе. Женские фигурки ярко представляют лицо промысла. В этих фигурках сразу узнаешь домашних животных. Игрушки забавны, но в то же время радуют глаз изящность и точность передачи образа.
В Старом Осколе одним из древнейших промыслов был гончарный. Его развитию способствовали многочисленные залежи глин. Целые семьи занимались гончарством. И почти всюду, лепили «мелочь» - свистульки и забавные фигурки. Занимались этим «потешным» делом женщины и дети: лепили и расписывали после обжига. Для обжига устраивали в меловой горе горны, заготавливали огромные пни, чтобы долго тлело и держалось тепло.

Приложение № 2

ХОХЛОМСКАЯ РОСПИСЬ

Приложение № 3

Музыкально-обрядовые игры

Игра «Каравай»

Место проведения:помещение, дворовая площадка.

Количество игроков:6 - и более.

Выбирается ведущий, который встает в центр круга. Игроки в круге берутся за руки, водят хоровод и поют:

Как на Машины именины

Испекли мы каравай.

Вот такой вышины!

Вот такой нижины!

Вот такой ширины!

Вот такой ужины!

Каравай, каравай,

С кем ты дружишь - выбирай!

Пение сопровождается определенными действиями. Каждый раз, когда игроки показывают размеры испеченного ими каравая, они должны останавливаться и поднимать руки вверх или приседать на корточки и опускать руки, расширять круг или сужать его. Когда будет спета последняя фраза песни, круг расширяется до прежних размеров, а тот игрок, который стоял в его центре, должен выбрать кого-нибудь из круга и спеть следующие слова:

1. Я дружу со всеми вами, а вот с ним (указать) больше всех!

Они выполняют задание играющих и игра продолжается снова, до тех пор, пока все игроки не будут названы и не побывают в круге.

Приложение № 4

Музыкально-обрядовые игры

Игра «Золотые ворота»

(на праздники:Воздвиженье, Георгий Победоносец, Василий и др.)

Место проведения:помещение, дворовая площадка.

Количество игроков:7 - и более.

Игроки делятся на две команды, а в командах образуются пары. Пары первой команды встают лицом друг к другу и берутся за руки, чтобы получились «ворота».

Игроки другой команды образуют цепочку. Они берутся за руки и пытаются все вместе как можно быстрее пройти между «воротами». «Ворота» между тем поют:

Тра-та-та, тра-та-та,

Отворяем ворота,

Золотые ворота,

Поспешайте все сюда,

Пропускаем раз,

Пропускаем два,

А на третий раз -

Не пропустим вас.

Пропев эту фразу, игроки, изображающие ворота, опускают руки. Те, кто не успел пройти, должны их сменить. Если «воротам» удастся поймать всех игроков, они считаются победителями.

Приложение № 5

Текст песни

Как на тоненький ледокРусская народная песня

Как на тоненький ледок
Выпал беленький снежок.
Эх! Зимушка, зима,
Зима снежная была.

Выпал беленький снежок,
Ехал Ванечка-дружок.
Эх! Зимушка, зима,
Зима снежная была.

Ехал Ваня, поспешал,
С своего коня упал.
Эх! Зимушка, зима,
Зима снежная была.

Он упал да и лежит,
Никто к Ване не бежит.
Эх! Зимушка, зима,
Зима снежная была.

Две подружки увидали,
Скоро к Ване подбежали.
Эх! Зимушка, зима,
Зима снежная была.

Скоро к Ване подбежали,
На коня его сажали.
Эх! Зимушка, зима,
Зима снежная была.

На коня Ваню сажали,
Путь-дорогу показали.
Эх! Зимушка, зима,
Зима снежная была.