- Преподавателю
- Начальные классы
- Рабочая программа по русскому языку 4 класс (VII вид)
Рабочая программа по русскому языку 4 класс (VII вид)
Раздел | Начальные классы |
Класс | 4 класс |
Тип | Рабочие программы |
Автор | Гладких А.А. |
Дата | 03.03.2016 |
Формат | docx |
Изображения | Нет |
ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
Статус документа
Рабочая программа начального общего образования МБОУ ПГО "СОШ №17" по учебной дисциплине "Русский язык" 4 класс разработана в соответствии со следующими нормативно-правовыми документами:
- Федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования от 6 октября 2009 г. № 373 (в редакции приказа Минобрнауки РФ от 29 декабря 2014 г. № 1643).
- Приказ Министерства образования РФ от 29.12.2014 г. № 1643 «Об утверждении и введении в действие федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования, утверждённый приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 6 октября 2009 г. № 373».
- Приказ Министерства образования РФ от 01.02.2012 г. № 74 «О внесении изменений в федеральный базисный учебный план и примерные учебные планы для образовательных учреждений Российской Федерации, реализующих программы общего образования, утвержденные приказом Министерства образования Российской Федерации от 9 марта 2004 года N 1312».
- Примерные программы, созданные на основе федерального государственного образовательного стандарта.
- Методические рекомендации Министерства образования и науки РФ по разработке рабочих программ.
- Приказ МОиН РФ от 31.03.2014 г. № 253 «Об утверждении федерального перечня учебников, рекомендуемых к использованию при реализации имеющих государственную аккредитацию образовательных программ начального общего, основного общего, среднего общего образования».
- Концепция учебно - методического комплекса "Школа России".
- Методические рекомендации и письма МОиН РФ по контролю и оценке результатов обучения в 1- 4 классах.
- Постановление Главного государственного санитарного врача РФ от 25.12.2013 г. № 72 г. Москва "О внесении изменений N 2 в СанПиН 2.4.2.2821-10 "Санитарно-эпидемиологические требования к условиям и организации обучения в общеобразовательных учреждениях".
Данная программа будет реализовываться в IV классе КРО VII вида. При реализации рабочей программы используется УМК «Школа России»с использованием учебника для учащихся общеобразовательных учреждений в двух частях( авторы: В.П.Канакина, В.Г.Горецкий), входящий в Федеральный перечень учебников, утверждённый Министерством образования и науки РФ, а так же учет индивидуальных особенностей учащихся данной категории.
Структура документа Рабочая программа разработана в целях конкретизации содержания образовательного стандарта по данной образовательной области с учетом межпредметных и внутрипредметных связей, логики учебного процесса по русскому языку, возрастных особенностей младших школьников. В программе дается распределение учебных часов по крупным разделам курса. Программа включает шесть разделов: I. Пояснительная записка, раскрывающая характеристику и место учебного предмета в базисном учебном плане, цели его изучения; II. Основные содержательные линии программы; III. Требования к уровню подготовки, оканчивающих начальную школу; IV. Содержание программы с примерным распределением учебных часов по разделам курса; V. Календарно-тематическое планирование; VI. Комплексное учебно-методическое оснащение.
Общая характеристика учебного предмета Учебный предмет «Русский язык» занимает ведущее место в начальном обучении, поскольку направлен на формирование функциональной грамотности младших школьников. Успехи в изучении русского языка во многом определяют качество подготовки ребёнка по другим школьным предметам c учетом особенностей детей с ОВЗ VII вида.
- Наиболее ярким признаком является незрелость эмоционально-волевой сферы; ребенку очень сложно сделать над собой волевое усилие, заставить себя выполнить что-либо.
- Нарушение внимания: его неустойчивость, сниженная концентрация, повышенная отвлекаемость. Нарушения внимания могут сопровождаться повышенной двигательной и речевой активностью.
- Нарушения восприятия выражается в затруднении построения целостного образа. Ребенку может быть сложно узнать известные ему предметы в незнакомом ракурсе. Такая структурность восприятия является причиной недостаточности, ограниченности, знаний об окружающем мире. Также страдает скорость восприятия и ориентировка в пространстве.
- Особенности памяти: дети значительно лучше запоминают наглядный материал (неречевой), чем вербальный.
- Задержка психического развития нередко сопровождается проблемами речи, связанными с темпом ее развития. Наблюдается системное недоразвитие речи - нарушение ее лексико-грамматической стороны.
- У детей с ОВЗ VII вида наблюдается отставание в развитии всех форм мышления; оно обнаруживается в первую очередь во время решения задач на словесно - логическое мышление. К началу школьного обучения дети не владеют в полной мере всеми необходимыми для выполнения школьных заданий интеллектуальными операциями(анализ, синтез, обобщение, сравнение, абстрагирование)
- Учащиеся классов КРО характеризуются ослабленным здоровьем из-за постоянного проявления хронических заболеваний, повышенной утомляемостью.
Обучение русскому языку в начальной школе представляет собой первоначальный этап системы обучения родному языку. Специфика начального курса русского языка заключается в его тесной взаимосвязи с литературным чтением. Эти два предмета представляют собой единый филологический курс, в котором изучение родного языка сочетается с первоначальным литературным образованием и обучением чтению. Изучение русского языка в 4 классе направлено на достижение следующих целей:
- развитие речи, мышления, воображения, способности выбирать средства языка в соответствии с условиями общения, развитие интуиции и чувства языка;
- освоение первоначальных знаний по лексике, фонетике, грамматике русского языка, овладение элементарными способами анализа изучаемых явлений русского языка;
- овладение умениями правильно писать и читать, участвовать в диалогах, составлять несложные монологические высказывания;
- воспитание позитивного эмоционально-ценностного отношения к родному языку, чувства сопричастности к сохранению его уникальности и чистоты, пробуждение познавательного интереса к родному слову, стремления совершенствовать свою речь.
- формирование специальных умений и навыков по разделам программы.
Задачи, решаемые при реализации рабочей программы:
- - овладение речевой деятельностью в разных ее видах (чтение, письмо, говорение, слушание);
- - усвоение основ знаний из области фонетики и графики, грамматики (морфологии и синтаксиса), лексики (словарный состав языка), морфемики (состав слова: корень, приставка, суффикс, окончание);
- - формирование каллиграфических, орфографических и пунктуационных навыков, речевых умений, обеспечивающих восприятие, воспроизведение и создание высказываний в устной и письменной форме;
- - обогащение словарного запаса, умение пользоваться словарями разных типов;
- - эстетическое, эмоциональное, нравственное развитие школьника
Программа строит обучение детей с ОВЗ VII вида на основе принципа коррекционно-развивающей направленности учебно-воспитательного процесса. То есть учебный материал учитывает особенности детей, на каждом уроке включаются задания, обеспечивающие восприятие учебного материала. Данная программа реализуется через следующие методы и формы:
- обучение на интересе, на успехе, на доверии;
- адаптация содержания, очищение от сложности подробностей и многообразия учебного материала;
- одновременное подключение слуха, зрения, моторики, памяти и логического мышления в процессе восприятия материала;
- использование опорных сигналов (ориентировочной основы действий);
- формулирование определений по установленному образцу, применение алгоритмов;
- взаимообучение, диалогические методики;
- комментированные упражнения;
- оптимальность темпа с позиции полного усвоения.
Основные содержательные линии Языковой материал представлен в рабочей программе следующими содержательными линиями: фонетика, графика, морфемика, грамматика (морфология и синтаксис), орфография и пунктуация. Наряду с лингвистическими знаниями в рабочую программу включены сведения из области речи: текст, типы текста, тема и основная мысль текста и др. Для организации учебно-познавательной деятельности на уроках русского языка внедряются новые педагогические технологии: коллективные способы обучения, ИКТ, проблемное обучения, осуществляется дифференцированный подход.
Место предмета «Русский язык» в базисном учебном плане Федеральный базисный учебный план для образовательных учреждений Российской Федерации предусматривает обязательное изучение русского (родного) языка в IV классе - 175 часов в год (5 часов в неделю).
Основные требования к знаниям и умениям учащихся
Учащиеся должны уметь:
писать под диктовку текст в 65-75 слов, включающий изученные орфограммы и знаки препинания в простом предложении;
писать изложение небольшого текста;
списывать с печатного текста 5-6 предложений (55-60 слов), содержащих изученные орфограммы;
давать письменные ответы на вопросы о себе, своей семье, товарищах, школе;
писать почтовый адрес, поздравление, приглашение, выражать просьбу, извинение, благодарность;
восстанавливать деформированные предложения;
составлять предложения из заданных слов;
различать и называть звуки: гласные и согласные, гласные ударные и безударные, согласные твердые и мягкие, глухие и звонкие;
соотносить количество звуков и букв в словах, делить слова на слоги, переносить слова с одной строки на другую;
находить в словах и называть изученные орфограммы, обосновывать их написание;
различать и называть части речи: имена существительные, имена прилагательные, глаголы, предлоги, личные местоимения;
кратко характеризовать любую из изученных частей речи (используя памятки): начальная форма, род, склонение, число, падеж имен существительных; начальная форма, род, число, падеж имен прилагательных; начальная форма, время, число, лицо (в настоящем и будущем времени), род в прошедшем времени, спряжение глаголов;
разбирать по составу слова, ясные по структуре, используя памятку;
различать предложение и слово, виды предложений по интонации;
выделять подлежащее, сказуемое, второстепенные члены предложения в простом двусоставном предложении;
устанавливать связь между словами в предложении по вопросам;
находить в простом предложении однородные члены (как главные, так и второстепенные);
различать в учебнике правило, памятку, упражнение, текст упражнения, задание, образец, слова для справок;
пользоваться школьными словарями, памятками, образцами, таблицами.
Календарно-тематическое планирование
№
п/п
Тема урока
Тип урока/вид контроля
Планируемые результаты
Домашнее задание
Дата
предметные
метапредметные
личностные
Повторение (13 ч)
1
Знакомство с учебником «Русский язык».
Урок повторения
Расширение круга знаний о лексике, фонетике, орфографии, словообразовании, морфологии, синтаксису, культуре речи.
познавательные: самостоятельное выделение и формулирование познавательной цели; анализ, сравнение, классификация объектов по выделенным признакам; синтез; осознанное и произвольное построение речевого высказывания в устной и письменной форме; построение логической цепи рассуждений; доказательство; коммуникативные: коммуникативные: владение монологической и диалогической формами речи в соответствии с грамматическими и синтаксическими нормами родного языка; регулятивные: постановка учебной задачи, оценивание качества и уровня усвоения материала
Установление связи между целью учебной деятельности и её мотивом
С. 6 упр. 2 - написать сочинен.по пословице
2
Язык и речь. Формулы вежливости
Урок повторения
Нравственно-этическое оценивание усваиваемого содержания, обеспечивающее личностный выбор на основе социальных и личностных ценностей
С.7 упр. 3 - подготовить сообщение.
3
Текст и его план
Урок повторения
Уточнить представление об особенностях текста, как единицы речи; уметь распознавать повествовательные. описательные тексты, тексты-рассуждения
Уметь писать под диктовку и выполнять грамматические задания
С.9 - прочитать «Страничка для любознат.»
4
Обучающее изложение
Урок повторения
Установление связи между целью учебной деятельности и её мотивом
Написать сочинение на тему «Мои каникулы»
5
Анализ изложения. Типы текстов
Урок повторения
С.12 упр.11 - написать сочинение на выбранную тему.
6
Предложение как единица речи
Урок повторения
Упр. из рабочей тетради.
7
Виды предложений по цели высказывания и по интонации
Урок повторения
Повторить понятия о слове, предложении, тексте. Обобщить знания о предложении, уметь распознавать предложения по цели высказывания: повествовательные, вопросительные, побудительные. Уметь видеть обращение в устной и письменной речи.
познавательные: самостоятельное выделение и формулирование познавательной цели; анализ, сравнение, классификация объектов по выделенным признакам; синтез; коммуникативные: умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации; владение монологической и диалогической формами речи в соответствии с грамматическими и синтаксическими нормами родного языка; регулятивные: постановка учебной задачи; сличение способа действия и его результата с данным эталоном; оценивание качества и уровня усвоения материала
Установление связи между целью учебной деятельности и её мотивом
С.16 упр.19
8
Диалог. Обращение
Урок повторения
Установление связи между целью учебной деятельности и её мотивом
Выучить слова из словарика
9
Изложение текста по вопросам
Урок развития речи
Уметь стилистически точно передавать содержание текста; уметь употреблять в письменной речи предложения с однородными членами
познавательные: самостоятельное выделение и формулирование познавательной цели; поиск и выделение необходимой информации; коммуникативные: умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации; регулятивные: постановка учебной задачи; сличение способа действия и его результата с данным эталоном; оценивание качества и уровня усвоения материала
Нравственно-этическое оценивание усваиваемого содержания, обеспечивающее личностный выбор на основе социальных и личностных ценностей
10
Основа предложения. Главные и второстепенные члены предложения.
Урок развития речи
Уметь распознавать главные и второстепенные члены предложения; разбирать предложения по членам
познавательные: осознанное и произвольное построение речевого высказывания в устной и письменной форме; смысловое чтение; рефлексия способов и условия действия, контроль и оценка процесса и результата деятельности; коммуникативные: владение монологической и диалогической формами речи в соответствии с грамматическими и синтаксическими нормами родного языка; регулятивные: составление плана и последовательности действий
Нравственно-этическое оценивание усваиваемого содержания, обеспечивающее личностный выбор на основе социальных и личностных ценностей
С.20 упр.27
11
Распространенные и нераспространенные предложения
Урок повторения
Уметь распознавать главные и второстепенные члены предложения; разбирать предложения по членам
познавательные: самостоятельное выделение и формулирование познавательной цели; анализ, сравнение, классификация объектов по выделенным признакам; моделирование; преобразование модели с целью выявления общих законов, определяющих данную предметную область; коммуникативные: инициативное сотрудничество с учителем и сверстниками; регулятивные: постановка учебной задачи, сличение способа действия и его результата с заданным эталонном; оценивание качества и уровня усвоения материала
Установление связи между целью учебной деятельности и её мотивом
Упр. из рабочей тетради
12
Словосочетание
Урок повторения
Уметь устанавливать связь слов в словосочетании, составлять словосочетания и выделять их из предложения
Нравственно-этическое оценивание усваиваемого содержания, обеспечивающее личностный выбор на основе социальных и личностных ценностей
Упр. из рабочей тетради.
13
Контрольный диктант с грамматическим заданием
Урок контроля знаний и умений
Уметь писать под диктовку и выполнять грамматические задания
Установление связи между целью учебной деятельности и её мотивом
Предложение (9 ч)
14
Работа над ошибками, допущенными в диктанте. Понятие об однородных членах предложения
Урок усвоения новых знаний
Уметь распознавать однородные члены; оформлять предложения; произносить с интонацией перечисления.
Уметь употреблять предложения в речи.
познавательные: самостоятельное выделение и формулирование познавательной цели; анализ, сравнение, классификация объектов по выделенным признакам; подведение под понятие; коммуникативные: инициативное сотрудничество с учителем и сверстниками; контроль, коррекция, оценка действий партнера; регулятивные: постановка учебной задачи; определение последовательности промежуточных целей с учетом конечного результата; предвосхищение результата и уровня усвоения, его временных характеристик; оценивание качества и уровня усвоения материала
Установление связи между целью учебной деятельности и её мотивом
С.28 упр. 36,
с.29 упр.
37 - устно
15
Связь однородных членов предложения. Знаки препинания в предложениях с однородными членами.
Урок усвоения новых знаний
Уметь употреблять в речи предложения с однородными членами. Обобщить знания о знаках препинания в русском языке.
Нравственно-этическое оценивание усваиваемого содержания, обеспечивающее личностный моральный выбор на основе социальных и личностных ценностей
С.31 упр.41
16
Сочинение по картине И.И.Левитана «Золотая осень»
Урок развития речи
Уметь употреблять в речи предложения с однородными членами, составлять текст - описание картины
познавательные: осознанное и произвольное построение речевого высказывания в устной и письменной форме; коммуникативные: владение монологической и диалогической формами речи в соответствии с грамматическими и синтаксическими нормами родного языка; регулятивные: составление плана и последовательности действий; сличение способа действия и его результата с данным эталоном; внесение необходимых дополнений и корректив в план и способ действия
Нравственно-этическое оценивание усваиваемого содержания, обеспечивающее личностный моральный выбор на основе социальных и личностных ценностей
Дописать сочинение.
17
Знаки препинания в предложениях с однородными членами
Урок усвоения новых знаний
Уметь распознавать простые и сложные предложения. Расставлять знаки препинания в сложном предложении и предложении с однородными членами.
познавательные: самостоятельное выделение и формулирование познавательной цели; выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий; анализ, сравнение, классификация объектов по выделенным признакам; выдвижение гипотез и их обоснование; коммуникативные: инициативное сотрудничество с учителем и сверстниками; контроль, коррекция, оценка действий партнера; регулятивные: постановка учебной задачи, сличение способа действия и его результата с заданным эталонном; оценивание качества и уровня усвоения материала
Нравственно-этическое оценивание усваиваемого содержания, обеспечивающее личностный моральный выбор на основе социальных и личностных ценностей
С.31 упр.46
18
Знаки препинания в предложениях с однородными членами
Урок усвоения новых знаний
Уметь распознавать простые и сложные предложения. Расставлять знаки препинания в сложном предложении и предложении с однородными членами
Установление связи между целью учебной деятельности и её мотивом
Проект.
19
Простые и сложные предложения. Связь между простыми предложениями в составе сложного
Урок закрепления новых знаний
Контролировать правильность предложений, корректировать предложения, содержащие смысловые и грамматические ошибки
Установление связи между целью учебной деятельности и её мотивом
С.37 упр.51
20
Сложное предложение и предложение с однородными членами
Урок закрепления новых знаний
Контролировать правильность предложений, корректировать предложения, содержащие смысловые и грамматические ошибки.
Установление связи между целью учебной деятельности и её мотивом
Упр. из рабочей тетради.
21
Обучающее изложение
Урок развития речи
Уметь стилистически точно передавать содержание текста; уметь употреблять в письменной речи предложения с однородными членами
познавательные: осознанное и произвольное построение речевого высказывания в устной и письменной форме; смысловое чтение; рефлексия способов и условия действия, контроль и оценка процесса и результата деятельности; коммуникативные: владение монологической и диалогической формами речи в соответствии с грамматическими и синтаксическими нормами родного языка; регулятивные: составление плана и последовательности действий
Нравственно-этическое оценивание усваиваемого содержания, обеспечивающее личностный выбор на основе социальных и личностных ценностей
Упр. из рабочей тетради.
22
Контрольный диктант по теме «Предложение»
Урок контроля знаний и умений
Уметь писать под диктовку и выполнять грамматические задания
познавательные: выбор наиболее эффективных способов решения задачи в зависимости от конкретных условий; рефлексия способов и условий действия, контроль оценка процесса и результатов деятельности; коммуникативные: владение монологической и диалогической формами речи в соответствии с грамматическими и синтаксическими нормами родного языка; регулятивные: сличение способа действия и его результата с заданным эталоном; внесение необходимых дополнений и корректив в план и способ действия; способность к мобилизации сил и энергии, к волевому усилию
Установление связи между целью учебной деятельности и её мотивом
Слово в языке и речи (18 ч)
23
Работа над ошибками, допущенными в диктанте. Слово и его лексическое значение.
Урок усвоения новых знаний
Уточнить и углубить представление о лексическом значении слова, об однозначных и многозначных словах, о прямом и переносном значении слов, об антонимах и синонимах, о тематических группах слов.
Выявлять слова, значение которых требует уточнения. Работать с лингвистическими словарями.
познавательные: самостоятельное выделение и формулирование познавательной цели; выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий; анализ, сравнение, классификация объектов по выделенным признакам; выдвижение гипотез и их обоснование; коммуникативные: инициативное сотрудничество с учителем и сверстниками; контроль, коррекция, оценка действий партнера; регулятивные: постановка учебной задачи, сличение способа действия и его результата с заданным эталонном; оценивание качества и уровня усвоения материала
Нравственно-этическое оценивание усваиваемого содержания, обеспечивающее личностный выбор на основе социальных и личностных ценностей
С.43 упр.61
24
Многозначные слова. Прямое и переносное значения слов. Заимствованные слова. Устаревшие слова
Урок усвоения новых знаний
Установление связи между целью учебной деятельности и её мотивом
С.45 упр.64,
с.46 упр.68
25
Синонимы, антонимы, омонимы.
Урок усвоения новых знаний
Нравственно-этическое оценивание усваиваемого содержания, обеспечивающее личностный выбор на основе социальных и личностных
С.48 упр.73
26
Фразеологизмы. Обобщение знаний о лексических группах слов
Урок усвоения новых знаний
Нравственно-этическое оценивание усваиваемого содержания, обеспечивающее личностный выбор на основе социальных и личностных
С.50 упр.76 - составить и записать рассказ.
27
Состав слова. Распознавание значимых частей слова
Урок повторения
Уметь разбирать слова по составу; знать морфемный состав слова и роль каждой значимой части
познавательные: самостоятельное выделение и формулирование познавательной цели; анализ, сравнение, классификация объектов по выделенным признакам; моделирование; коммуникативные: инициативное сотрудничество с учителем и сверстниками; регулятивные: постановка учебной задачи, сличение способа действия и его результата с заданным эталонном; оценивание качества и уровня усвоения материала
Установление связи между целью учебной деятельности и её мотивом
С.52 выучить, с.53 упр.81
28
Состав слова. Распознавание значимых частей слова
Урок повторения
Уметь разбирать слова по составу; знать морфемный состав слова и роль каждой значимой части
Установление связи между целью учебной деятельности и её мотивом
С.54 упр.85, выучить одну скороговорку.
29
Состав слова. Распознавание значимых частей слова
Урок повторения
Уметь разбирать слова по составу; знать морфемный состав слова и роль каждой значимой части
Нравственно-этическое оценивание усваиваемого содержания, обеспечивающее личностный выбор на основе социальных и личностных
С.56 упр.88
30
Правописание гласных и согласных в корнях слов
Урок повторения
Уметь распознавать однокоренные слова, подбирать однокоренные слова разных частей речи; уметь проверять написание безударных гласных, парных согласных, непроизносимых согласных в корнях слов.
познавательные: самостоятельное выделение и формулирование познавательной цели; поиск и выделение необходимой информации; коммуникативные: умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации; регулятивные: постановка учебной задачи; сличение способа действия и его результата с данным эталоном; оценивание качества и уровня усвоения
Установление связи между целью учебной деятельности и её мотивом
С.58 упр.93
31
Правописание гласных и согласных в корнях слов, удвоенных согласных в корнях
Урок повторения
Уметь строить и последовательно излагать текст; исправлять ошибки в своей работе
Нравственно-этическое оценивание усваиваемого содержания, обеспечивающее личностный выбор на основе социальных и личностных
С.60 упр.99
32
Правописание приставок и суффиксов
Урок повторения
Уметь различать приставки и предлоги; упражнение в написании слов с предлогами и приставками, с суффиксами
Нравственно-этическое оценивание усваиваемого содержания, обеспечивающее личностный выбор на основе социальных и личностных
С.63 упр.105
33
Разделительные твердый и мягкий знаки
Урок повторения
Знать о том, что показывает разделительный мягкий знак, перед какими буквами пишется
Нравственно-этическое оценивание усваиваемого содержания, обеспечивающее личностный выбор на основе социальных и личностных
С.66 упр.109
34
Части речи. Морфологические признаки частей речи
Урок повторения
Уметь распознавать самостоятельные и служебные части речи.
Уметь распознавать существительное, определять род имен существительных
познавательные: самостоятельное выделение и формулирование познавательной цели; анализ, сравнение, классификация объектов по выделенным признакам; синтез; осознанное и произвольное построение речевого высказывания в устной и письменной форме; построение логической цепи рассуждений; доказательство; коммуникативные: владение монологической и диалогической формами речи в соответствии с грамматическими и синтаксическими нормами родного языка; регулятивные: оценивание качества и уровня усвоения материала
Установление связи между целью учебной деятельности и её мотивом
С.68 упр.114
35
Склонение имен существительных и имен прилагательных
Урок усвоения новых знаний
Уметь склонять имена существительные по падежам
Обобщить существенные признаки прилагательного как части речи; уметь изменять имена прилагательные по родам; писать родовые окончания
Нравственно-этическое оценивание усваиваемого содержания, обеспечивающее личностный выбор на основе социальных и личностных
С.71 упр.120
36
Имя числительное. Глагол
Урок усвоения новых знаний
Уметь распознавать глаголы, имена числительные. Изменять глаголы по временам.
Нравственно-этическое оценивание усваиваемого содержания, обеспечивающее личностный выбор на основе социальных и личностных
Найти скороговорки и пословицы с именами числит.
Записать.
37
Наречие как часть речи
Урок усвоения новых знаний
Уметь распознавать часть речи. Каким членом предложения является наречие. Какие окончания имеет.
Нравственно-этическое оценивание усваиваемого содержания, обеспечивающее личностный выбор на основе социальных и личностных
С.75
упр. 129
38
Правописание наречий
Урок усвоения новых знаний
Развивать орфографическую зоркости
Уметь различать части речи
Установление связи между целью учебной деятельности и её мотивом
С.77 упр.133 - рассмотреть и устно ответить на вопр.
39
Сочинение-отзыв по картине В.М.Васнецова «Иван Царевич на Сером волке».
Урок развития речи
Уметь употреблять в речи предложения с однородными членами, составлять текст - описание картины
познавательные: осознанное и произвольное построение речевого высказывания в устной и письменной форме; смысловое чтение; рефлексия способов и условия действия, контроль и оценка процесса и результата деятельности; коммуникативные: владение монологической и диалогической формами речи в соответствии с грамматическими и синтаксическими нормами родного языка; регулятивные: составление плана и последовательности действий; сличение способа действия и его результата с заданным эталоном; внесение необходимых дополнений и корректив в план и способ действия
Нравственно-этическое оценивание усваиваемого содержания, обеспечивающее личностный моральный выбор на основе социальных и личностных ценностей
Дописать сочинение.
40
Контрольный диктант по теме «Части речи»
Урок контроля знаний и умений
Выявить, в какой степени закрепился навык правописания; уметь оформлять предложения, писать слова без пропусков букв. Обозначать твердые и мягкие согласные, разделительный ь, писать звонкие и глухие согласные, безударные гласные
познавательные: выбор наиболее эффективных способов решения задачи в зависимости от конкретных условий; рефлексия способов и условий действия, контроль оценка процесса и результатов деятельности; коммуникативные: владение монологической и диалогической формами речи в соответствии с грамматическими и синтаксическими нормами родного языка; регулятивные: сличение способа действия и его результата с заданным эталоном; внесение необходимых дополнений и корректив в план и способ действия; способность к мобилизации сил и энергии, к волевому усилию
Установление связи между целью учебной деятельности и её мотивом
С.78 - просмотреть задания.
Имя существительное (40 ч)
41
Распознавание падежей имен существительных
Урок усвоения новых знаний
Уметь определять падеж имен существительных
познавательные: самостоятельное выделение и формулирование познавательной цели; анализ, сравнение, классификация объектов по выделенным признакам; синтез; осознанное и произвольное построение речевого высказывания в устной и письменной форме; построение логической цепи рассуждений; доказательство; коммуникативные: владение монологической и диалогической формами речи в соответствии с грамматическими и синтаксическими нормами родного языка; регулятивные: оценивание качества и уровня усвоения материала
Нравственно-этическое оценивание усваиваемого содержания, обеспечивающее личностный моральный выбор на основе социальных и личностных ценностей
С.83 упр.140
42
Упражнение в распознавании именительного, родительного, винительного падежей неодушевленных имен существительных
Урок усвоения новых знаний
Знать особенности имен существительных в именительном падеже; родительном. винительном. Уметь определять падеж; выделять главные члены предложения
Нравственно-этическое оценивание усваиваемого содержания, обеспечивающее личностный моральный выбор на основе социальных и личностных ценностей
Подготовиться к словарному диктанту
43
Упражнение в распознавании одушевленных имен существительных в родительном и винительном падежах, в дательном падеже
Урок усвоения новых знаний
Знать особенности имен существительных в родительном, дательном, винительном падеже; уметь определять падеж
Установление связи между целью учебной деятельности и её мотивом
Упр. из рабочей тетради.
44
Упражнение в распознавании имен существительных в творительном и предложном падежах
Урок усвоения новых знаний
Знать особенности имен существительных в творительном и предложном падеже; уметь определять падеж; отрабатывать приемы распознавания падежей
Нравственно-этическое оценивание усваиваемого содержания, обеспечивающее личностный моральный выбор на основе социальных и личностных ценностей
С.87 упр.150
45
Повторение сведений о падежах и приемах их распознавания. Несклоняемые имена существительные
Урок закрепления новых знаний
Знать падежи; уметь распознавать падеж имен существительных
Нравственно-этическое оценивание усваиваемого содержания, обеспечивающее личностный моральный выбор на основе социальных и личностных ценностей
С.88 упр.152
46
Три склонения имен существительных (общее представление). 1-е склонение имен существительных
Урок усвоения новых знаний
Уметь склонять имена существительные
познавательные: самостоятельное выделение и формулирование познавательной цели; осознанное и произвольное построение речевого высказывания в устной письменной форме; анализ объектов с целью выделения их признаков; коммуникативные: умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации; регулятивные: постановка учебной задачи; сличение способа действия и его результата с данным эталоном; внесение необходимых дополнений и корректив в план и способ действия; оценивание качества и уровня усвоения материала
Установление связи между целью учебной деятельности и её мотивом
Упр. из рабочей тетради.
47
Упражнение в распознавании имен существительных 1-го склонения
Урок усвоения новых знаний
Уметь определять тип склонения имен существительных
Установление связи между целью учебной деятельности и её мотивом
Упр. из рабочей тетради.
48
Сочинение по картине А.А. Пластова «Первый снег»
Урок развития речи
Уметь определять тему рисунка, озаглавливать его, анализировать содержание и составлять текст, отражающий содержание рисунка; уметь правильно строить предложения и употреблять их в речи
познавательные: осознанное и произвольное построение речевого высказывания в устной и письменной форме; смысловое чтение; рефлексия способов и условия действия, контроль и оценка процесса и результата деятельности; коммуникативные: владение монологической и диалогической формами речи в соответствии с грамматическими и синтаксическими нормами родного языка; регулятивные: составление плана и последовательности действий
Нравственно-этическое оценивание усваиваемого содержания, обеспечивающее личностный моральный выбор на основе социальных и личностных ценностей
Дописать сочинение.
49
2-е склонение имен существительных
Урок усвоения новых знаний
Уметь определять тип склонения имен существительных
познавательные: самостоятельное выделение и формулирование познавательной цели; осознанное и произвольное построение речевого высказывания в устной письменной форме; анализ объектов с целью выделения их признаков; коммуникативные: умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации; регулятивные: постановка учебной задачи; сличение способа действия и его результата с данным эталоном; внесение необходимых дополнений и корректив в план и способ действия; оценивание качества и уровня усвоения материала
Установление связи между целью учебной деятельности и её мотивом
С.94 упр.165
50
Упражнения в распознавании падежа имён существительных 2-го склонения
Урок усвоения новых знаний
Уметь работать по алгоритму определения склонения имен существительных в косвенных падежах
Нравственно-этическое оценивание усваиваемого содержания, обеспечивающее личностный моральный выбор на основе социальных и личностных ценностей
С.96 упр.168
51
3-е склонение имен существительных
Урок усвоения новых знаний
Уметь определять тип склонения имен существительных
Установление связи между целью учебной деятельности и её мотивом
С.97 упр.172
52
Упражнения в распознавании падежа имён существительных 3-го склонения
Урок усвоения новых знаний
Уметь работать по алгоритму определения склонения имен существительных в косвенных падежах
Нравственно-этическое оценивание усваиваемого содержания, обеспечивающее личностный моральный выбор на основе социальных и личностных ценностей
С.99 упр.176
53
Типы склонения. Алгоритм определения склонения имени существительного
Урок закрепления новых знаний
Уметь работать по алгоритму определения склонения имен существительных в косвенных падежах
Установление связи между целью учебной деятельности и её мотивом
С.101 упр.179
54
Обучающее изложение
Урок развития речи
Уметь стилистически точно передавать содержание текста
познавательные: осознанное и произвольное построение речевого высказывания в устной и письменной форме; смысловое чтение; рефлексия способов и условия действия, контроль и оценка процесса и результата деятельности; коммуникативные: владение монологической и диалогической формами речи в соответствии с грамматическими и синтаксическими нормами родного языка; регулятивные: составление плана и последовательности действий
Нравственно-этическое оценивание усваиваемого содержания, обеспечивающее личностный моральный выбор на основе социальных и личностных ценностей
Упр. из рабочей тетради
55
Анализ изложения. Падежные окончания имён существительных 1, 2 и 3-го склонения единственного числа. Способы проверки безударных падежных окончаний имен существительных
Урок закрепления новых знаний
Уметь определять ударные и безударные окончания имен существительных; отрабатывать навык склонения и умения определять склонение имен существительных
познавательные: самостоятельное выделение и формулирование познавательной цели; структурирование знаний; выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий; анализ, сравнение, классификация объектов по выделенным признакам; синтез; коммуникативные: умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации; регулятивные: постановка учебной задачи; сличение способа действия и его результата с данным эталоном; внесение необходимых дополнений и корректив в план и способ действия; оценивание качества и уровня усвоения материала
Установление связи между целью учебной деятельности и её мотивом
С.103 упр.183
56
Именительный и винительный падежи
Урок усвоения новых знаний
Знать особенности правописания имен существительных в именительном и винительном падежах.
Нравственно-этическое оценивание усваиваемого содержания, обеспечивающее личностный моральный выбор на основе социальных и личностных ценностей
С.107 упр.190
57
Правописание окончаний имён существительных в родительном падеже
Урок усвоения новых знаний
Знать особенности правописания имен существительных в родительном падеже
Установление связи между целью учебной деятельности и её мотивом
С.110 упр.200
58
Именительный, родительный и винительный падежи одушевлённых имён существительных
Урок усвоения новых знаний
Знать особенности правописания одушевленных имен существительных в именительном, родительном и винительном падеже
познавательные: самостоятельное выделение и формулирование познавательной цели; осознанное и произвольное построение речевого высказывания в устной письменной форме; анализ объектов с целью выделения их признаков; коммуникативные: умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации; регулятивные: постановка учебной задачи; сличение способа действия и его результата с данным эталоном; внесение необходимых дополнений и корректив в план и способ действия; оценивание качества и уровня усвоения материала
Нравственно-этическое оценивание усваиваемого содержания, обеспечивающее личностный моральный выбор на основе социальных и личностных ценностей
с.113 упр.207
59
Правописание окончаний имен существительных в дательном падеже
Урок усвоения новых знаний
Знать особенности правописания безударных окончаний имен существительных в дательном падеже
Установление связи между целью учебной деятельности и её мотивом
С.114 упр.210
60
Упражнение в правописании безударных окончаний имен существительных в родительном и дательном падежах
Урок закрепления новых знаний
Знать особенности правописания безударных окончаний имен существительных в родительном дательном падежах; уметь распознавать падеж и склонение
познавательные: самостоятельное выделение и формулирование познавательной цели; анализ, сравнение, классификация объектов по выделенным признакам; синтез; осознанное и произвольное построение речевого высказывания в устной и письменной форме; построение логической цепи рассуждений; доказательство; коммуникативные: владение монологической и диалогической формами речи в соответствии с грамматическими и синтаксическими нормами родного языка; регулятивные: оценивание качества и уровня усвоения материала
Нравственно-этическое оценивание усваиваемого содержания, обеспечивающее личностный моральный выбор на основе социальных и личностных ценностей
С.116 упр.215
61
Упражнение в правописании безударных окончаний имен существительных в родительном и дательном падежах
Урок закрепления новых знаний
Установление связи между целью учебной деятельности и её мотивом
С.117 упр.218
62
Правописание окончаний имен существительных в творительном падеже
Урок усвоения новых знаний
Уметь распознавать падеж и склонение имен существительных; знать особенности правописания падежных окончаний имен существительных в творительном падеже
познавательные: самостоятельное выделение и формулирование познавательной цели; выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий; анализ, сравнение, классификация объектов по выделенным признакам; выдвижение гипотез и их обоснование; коммуникативные: инициативное сотрудничество с учителем и сверстниками; контроль, коррекция, оценка действий партнера; регулятивные: постановка учебной задачи, сличение способа действия и его результата с заданным эталонном; оценивание качества и уровня усвоения материала
Установление связи между целью учебной деятельности и её мотивом
С.118 упр.221
63
Упражнение в правописании окончаний имен существительных в творительном падеже
Урок закрепления новых знаний
Установление связи между целью учебной деятельности и её мотивом
С.120 упр.226
64
Правописание окончаний имен существительных в предложном падеже
Урок усвоения новых знаний
Уметь распознавать падеж и склонение имен существительных; знать особенности правописания падежных окончаний имен существительных в предложном падеже
Нравственно-этическое оценивание усваиваемого содержания, обеспечивающее личностный моральный выбор на основе социальных и личностных ценностей
С.122 упр.230
65
Упражнение в правописании окончаний имен существительных в предложном падеже
Урок закрепления новых знаний
Установление связи между целью учебной деятельности и её мотивом
С.123 упр.232
66
Правописание безударных окончаний имён существительных во всех падежах
Урок закрепления новых знаний
Уметь распознавать падеж и склонение имен существительных; знать особенности правописания падежных окончаний
познавательные: самостоятельное выделение и формулирование познавательной цели; смысловое чтение; анализ, сравнение, классификация объектов по выделенным признакам; синтез; построение логической цепи рассуждений; коммуникативные: инициативное сотрудничество с учителем и сверстниками; контроль, коррекция, оценка действий партнера; регулятивные: постановка учебной задачи; определение последовательности промежуточных целей с учетом конечного результата; предвосхищение результата и уровня усвоения, его временных характеристик; оценивание качества и уровня усвоения материала
Нравственно-этическое оценивание усваиваемого содержания, обеспечивающее личностный моральный выбор на основе социальных и личностных ценностей
С.126 упр.238
67
Упражнение в правописании безударных падежных окончаний имен существительных
Урок повторения и обобщения
Уметь распознавать падеж и склонение имен существительных; знать особенности правописания падежных окончаний
Нравственно-этическое оценивание усваиваемого содержания, обеспечивающее личностный моральный выбор на основе социальных и личностных ценностей
С.128 упр.242 - составить текст на тему «Берегите лес от пожара».
68
Упражнение в правописании безударных падежных окончаний имен существительных
Урок повторения и обобщения
Уметь распознавать падеж и склонение имен существительных; знать особенности правописания падежных окончаний
Установление связи между целью учебной деятельности и её мотивом
С.130 упр.246
69
Сочинение по картине В.А. Тропинина «Кружевница»
Урок развития речи
Уметь воспринимать картину описательного характера и создавать по ней текст
познавательные: осознанное и произвольное построение речевого высказывания в устной и письменной форме; смысловое чтение; рефлексия способов и условия действия, контроль и оценка процесса и результата деятельности; коммуникативные: владение монологической и диалогической формами речи в соответствии с грамматическими и синтаксическими нормами родного языка; регулятивные: составление плана и последовательности действий
Нравственно-этическое оценивание усваиваемого содержания, обеспечивающее личностный моральный выбор на основе социальных и личностных ценностей
Дописать сочинение.
70
Контрольный диктант по теме «Правописание безударных падежных окончаний имен существительных в единственном числе»
Урок контроля знаний и умений
Уметь писать под диктовку и выполнять грамматические задания
познавательные: выбор наиболее эффективных способов решения задачи в зависимости от конкретных условий; рефлексия способов и условий действия, контроль оценка процесса и результатов деятельности; коммуникативные: владение монологической и диалогической формами речи в соответствии с грамматическими и синтаксическими нормами родного языка; регулятивные: сличение способа действия и его результата с заданным эталоном; внесение необходимых дополнений и корректив в план и способ действия; способность к мобилизации сил и энергии, к волевому усилию
Установление связи между целью учебной деятельности и её мотивом
71
Анализ контрольного диктанта. Повторение
Урок повторения
Уметь находить и исправлять ошибки.
Уметь распознавать падеж и склонение имен существительных; знать особенности правописания падежных окончаний
познавательные: выбор наиболее эффективных способов решения задачи в зависимости от конкретных условий; рефлексия способов и условий действия, контроль оценка процесса и результатов деятельности; коммуникативные: умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации; регулятивные: постановка учебной задачи; сличение способа действия и его результата с данным эталоном; оценивание качества и уровня усвоения материала
Установление связи между целью учебной деятельности и её мотивом
Упр. из рабочей тетради
72
Склонение имён существительных во множественном числе
Урок усвоения новых знаний
Уметь определять число имен существительных
познавательные: самостоятельное выделение и формулирование познавательной цели; поиск и выделение необходимой информации; коммуникативные: умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации; регулятивные: постановка учебной задачи; сличение способа действия и его результата с данным эталоном; оценивание качества и уровня усвоения
Установление связи между целью учебной деятельности и её мотивом
С.132 упр.252
73
Именительный падеж имён существительных множественного числа
Урок усвоения новых знаний
Уметь определять число и падеж имен существительных именительного падежа во множественном числе
Установление связи между целью учебной деятельности и её мотивом
С.133 упр.254 - списать слова, поставить ударение
74
Родительный падеж имён существительных множественного числа
Урок усвоения новых знаний
Уметь определять число и падеж имен существительных родительного падежа во множественном числе
Нравственно-этическое оценивание усваиваемого содержания, обеспечивающее личностный моральный выбор на основе социальных и личностных ценностей
С.136 упр.261
75
Правописание окончаний имён существительных множественного числа в родительном падеже. Родительный и винительный падежи имён существительных множественного числа
Урок усвоения новых знаний
Отрабатывать прием распознавания падежей имен существительных во множественном числе
познавательные: самостоятельное выделение и формулирование познавательной цели; поиск и выделение необходимой информации; анализ, сравнение, классификация объектов по выделенным признакам; синтез; коммуникативные: умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации; регулятивные: постановка учебной задачи; сличение способа действия и его результата с данным эталоном; оценивание качества и уровня усвоения
Установление связи между целью учебной деятельности и её мотивом
С.137 упр.262
76
Дательный, творительный, предложный падежи имён существительных множественного числа
Урок усвоения новых знаний
Уметь определять число и падеж имен существительных во множественном числе
Нравственно-этическое оценивание усваиваемого содержания, обеспечивающее личностный моральный выбор на основе социальных и личностных ценностей
С.140 упр.271
77
Обучающее изложение
Урок развития речи
Уметь стилистически точно передавать содержание описательного текста
познавательные: осознанное и произвольное построение речевого высказывания в устной и письменной форме; смысловое чтение; рефлексия способов и условия действия, контроль и оценка процесса и результата деятельности; коммуникативные: владение монологической и диалогической формами речи в соответствии с грамматическими и синтаксическими нормами родного языка; регулятивные: составление плана и последовательности действий; сличение способа действия и его результата с данным эталоном; внесение необходимых дополнений и корректив в план и способ действия
Нравственно-этическое оценивание усваиваемого содержания, обеспечивающее личностный моральный выбор на основе социальных и личностных ценностей
Упр. из рабочей тетради.
78
Анализ изложения. Правописание падежных окончаний имен существительных в единственном и множественном числе. Наши проекты
Урок обобщения и систематизации знаний
Уметь находить и исправлять ошибки в своей работе; отрабатывать навык определения числа, падежа и склонения имен существительных; уметь проводить морфологический разбор
познавательные: структурирование знаний; выбор наиболее эффективных способов решения задачи в зависимости от конкретных условий; рефлексия способов и условий действия, контроль оценка процесса и результатов деятельности; коммуникативные: владение монологической и диалогической формами речи в соответствии с грамматическими и синтаксическими нормами родного языка; регулятивные: сличение способа действия и его результата с данным эталоном; внесение необходимых дополнений и корректив в план и способ действия; выделение и осознание того, что уже усвоено и что еще подлежит усвоению, оценивание качеств и уровня усвоения
Установление связи между целью учебной деятельности и её мотивом
С.142 упр.275, проект.
79
Контрольный диктант за первое полугодие
Урок контроля знаний и умений
Уметь писать под диктовку и выполнять грамматические задания
познавательные: выбор наиболее эффективных способов решения задачи в зависимости от конкретных условий; рефлексия способов и условий действия, контроль оценка процесса и результатов деятельности; коммуникативные: владение монологической и диалогической формами речи в соответствии с грамматическими и синтаксическими нормами родного языка; регулятивные: сличение способа действия и его результата с заданным эталоном; внесение необходимых дополнений и корректив в план и способ действия; способность к мобилизации сил и энергии, к волевому усилию
Установление связи между целью учебной деятельности и её мотивом
80
Анализ контрольного диктанта. Проверочная работа
Урок проверки знаний
Уметь находить и исправлять ошибки в своей работе; отрабатывать навык определения числа, падежа и склонения имен существительных; уметь проводить морфологический разбор
Установление связи между целью учебной деятельности и её мотивом
С.143
Имя прилагательное (31 ч)
81
Имя прилагательное как часть речи
Урок усвоения новых знаний
Определять части речи
познавательные: самостоятельное выделение и формулирование познавательной цели; смысловое чтение; анализ объектов с целью выделения их признаков; коммуникативные: инициативное сотрудничество с учителем и сверстниками; контроль, коррекция, оценка действий партнера; регулятивные: постановка учебной задачи; определение последовательности промежуточных целей с учетом конечного результата; составление плана и последовательности действий; предвосхищение результата и уровня усвоения, его временных характеристик; оценивание качества и уровня усвоения материала
Установление связи между целью учебной деятельности и её мотивом
С.6 упр.5
82
Род и число имён прилагательных
Урок усвоения новых знаний
Уметь определять число и род имен прилагательных
Нравственно-этическое оценивание усваиваемого содержания, обеспечивающее личностный моральный выбор на основе социальных и личностных ценностей
С.9 упр.13
83
Описание игрушки
Урок развития речи
Уметь определять тему рисунка, озаглавливать его, анализировать содержание и составлять текст, отражающий содержание рисунка; уметь правильно строить предложения и употреблять их в речи
познавательные: осознанное и произвольное построение речевого высказывания в устной и письменной форме; смысловое чтение; рефлексия способов и условия действия, контроль и оценка процесса и результата деятельности; коммуникативные: владение монологической и диалогической формами речи в соответствии с грамматическими и синтаксическими нормами родного языка; регулятивные: составление плана и последовательности действий; сличение способа действия и его результата с данным эталоном; внесение необходимых дополнений и корректив в план и способ действия
Нравственно-этическое оценивание усваиваемого содержания, обеспечивающее личностный моральный выбор на основе социальных и личностных ценностей
Оформить сочинение для выставки.
84
Склонение имён прилагательных
Урок усвоения новых знаний
Уметь определять падеж имени прилагательного
познавательные: самостоятельное выделение и формулирование познавательной цели; поиск и выделение необходимой информации; анализ, сравнение, классификация объектов по выделенным признакам; синтез; коммуникативные: умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации; регулятивные: постановка учебной задачи; сличение способа действия и его результата с данным эталоном; оценивание качества и уровня усвоения
Нравственно-этическое оценивание усваиваемого содержания, обеспечивающее личностный моральный выбор на основе социальных и личностных ценностей
С.12 упр.20
85
Сочинение на тему «Чем мне запомнилась картина В.А. Серова «Мика Морозов»
Урок развития речи
Уметь воспринимать картину описательного характера и создавать по ней текст
познавательные: осознанное и произвольное построение речевого высказывания в устной и письменной форме; смысловое чтение; рефлексия способов и условия действия, контроль и оценка процесса и результата деятельности; коммуникативные: владение монологической и диалогической формами речи в соответствии с грамматическими и синтаксическими нормами родного языка; регулятивные: составление плана и последовательности действий
Нравственно-этическое оценивание усваиваемого содержания, обеспечивающее личностный моральный выбор на основе социальных и личностных ценностей
Переписать сочинение на чистовик.
86
Склонение имён прилагательных мужского и среднего рода в единственном числе
Урок усвоения новых знаний
Уметь распознавать род, число, падеж имен прилагательных
познавательные: самостоятельное выделение и формулирование познавательной цели; анализ, сравнение, классификация объектов по выделенным признакам; моделирование; преобразование модели с целью выявления общих законов, определяющих данную предметную область; коммуникативные: инициативное сотрудничество с учителем и сверстниками; регулятивные: постановка учебной задачи, сличение способа действия и его результата с заданным эталонном; оценивание качества и уровня усвоения материала
Нравственно-этическое оценивание усваиваемого содержания, обеспечивающее личностный моральный выбор на основе социальных и личностных ценностей
С.17 упр.28
87
Правописание окончаний имён прилагательных мужского и среднего рода в именительном падеже
Урок усвоения новых знаний
Уметь писать окончания имен прилагательных мужского и среднего рода в именительном падеже
Нравственно-этическое оценивание усваиваемого содержания, обеспечивающее личностный моральный выбор на основе социальных и личностных ценностей
С.18 упр.31
88
Правописание окончаний имён прилагательных мужского и среднего рода в родительном падеже
Урок усвоения новых знаний
Уметь писать окончания имен прилагательных мужского и среднего рода в родительном падеже
Установление связи между целью учебной деятельности и её мотивом
С.20 упр.37
89
Правописание окончаний имён прилагательных мужского и среднего рода в дательном падеже
Урок усвоения новых знаний
Знать особенности правописания имен прилагательных мужского и среднего рода в дательном падеже; уметь распознавать падежи
Нравственно-этическое оценивание усваиваемого содержания, обеспечивающее личностный моральный выбор на основе социальных и личностных ценностей
С.21 упр.41
90
Именительный, винительный, родительный падежи
Урок усвоения новых знаний
Знать особенности правописания имен прилагательных мужского и среднего рода в именительном, родительном, дательном, винительном падежах; уметь распознавать падежи
познавательные: самостоятельное выделение и формулирование познавательной цели; поиск и выделение необходимой информации; анализ, сравнение, классификация объектов по выделенным признакам; синтез; коммуникативные: умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации; регулятивные: постановка учебной задачи; сличение способа действия и его результата с данным эталоном; оценивание качества и уровня усвоения
Нравственно-этическое оценивание усваиваемого содержания, обеспечивающее личностный моральный выбор на основе социальных и личностных ценностей
С.24 упр.49
91
Правописание окончаний имён прилагательных мужского и среднего рода в творительном и предложном падежах
Урок усвоения новых знаний
Знать особенности правописания имен прилагательных мужского и среднего рода в творительном и предложном падежах; уметь распознавать падежи
Установление связи между целью учебной деятельности и её мотивом
С.26 упр.54
92
Упражнение в правописании окончаний имен прилагательных мужского и среднего рода
Урок закрепления новых знаний
Знать правописание безударных падежных окончаний имен прилагательных женского рода; уметь распознавать род, число, падеж
Нравственно-этическое оценивание усваиваемого содержания, обеспечивающее личностный моральный выбор на основе социальных и личностных ценностей
С.26 упр.56
93
Выборочное изложение описательного текста. Наши проекты
Урок развития речи
Уметь стилистически точно передавать содержание описательного текста
познавательные: осознанное и произвольное построение речевого высказывания в устной и письменной форме; смысловое чтение; рефлексия способов и условия действия, контроль и оценка процесса и результата деятельности; коммуникативные: владение монологической и диалогической формами речи в соответствии с грамматическими и синтаксическими нормами родного языка; регулятивные: составление плана и последовательности действий
Нравственно-этическое оценивание усваиваемого содержания, обеспечивающее личностный моральный выбор на основе социальных и личностных ценностей
Выполнить проект
94
Анализ изложения. Правописание падежных окончаний имён прилагательных мужского и среднего рода
Урок повторения и обобщения
Уметь находить и исправлять ошибки в своей работе; уметь писать окончания имен прилагательных мужского и среднего рода единственного числа
познавательные: выбор наиболее эффективных способов решения задачи в зависимости от конкретных условий; рефлексия способов и условий действия, контроль оценка процесса и результатов деятельности; коммуникативные: владение монологической и диалогической формами речи в соответствии с грамматическими и синтаксическими нормами родного языка; регулятивные: сличение способа действия и его результата с заданным эталоном; внесение необходимых дополнений и корректив в план и способ действия; выделение и осознание того, что уже усвоено и что еще подлежит усвоению, оценивание качеств и уровня усвоения
материала
Установление связи между целью учебной деятельности и её мотивом
Задания на карточках.
95
Склонение имён прилагательных женского рода
Урок усвоения новых знаний
Уметь склонять имена прилагательные женского рода, определять их падеж
познавательные: самостоятельное выделение и формулирование познавательной цели; анализ, сравнение, классификация объектов по выделенным признакам; моделирование; преобразование модели с целью выявления общих законов, определяющих данную предметную область; коммуникативные: инициативное сотрудничество с учителем и сверстниками; регулятивные: постановка учебной задачи, сличение способа действия и его результата с заданным эталонном; оценивание качества и уровня усвоения материала
Нравственно-этическое оценивание усваиваемого содержания, обеспечивающее личностный моральный выбор на основе социальных и личностных ценностей
С.29 упр.59
96
Именительный и винительный падежи имён прилагательных женского рода
Урок усвоения новых знаний
Знать правописание безударных падежных окончаний имен прилагательных женского рода в именительном и винительном падежах; уметь распознавать род, число, падеж
Установление связи между целью учебной деятельности и её мотивом
с.31 упр.64
97
Родительный, дательный, творительный и предложный падежи имен прилагательных женского рода
Урок усвоения новых знаний
Уметь различать имена прилагательные женского рода в родительном, дательном, творительном и предложном падежах.
Нравственно-этическое оценивание усваиваемого содержания, обеспечивающее личностный моральный выбор на основе социальных и личностных ценностей
Упр. из рабочей тетради.
98
Винительный и творительный падежи имен прилагательных женского рода
Урок усвоения новых знаний
Уметь сравнивать винительный и творительный падежи; выявлять сходство и различия
познавательные: самостоятельное выделение и формулирование познавательной цели; анализ, сравнение, классификация объектов по выделенным признакам; моделирование; преобразование модели с целью выявления общих законов, определяющих данную предметную область; синтез; коммуникативные: умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации; регулятивные: постановка учебной задачи, сличение способа действия и его результата с заданным эталонном; оценивание качества и уровня усвоения материала
Нравственно-этическое оценивание усваиваемого содержания, обеспечивающее личностный моральный выбор на основе социальных и личностных ценностей
С.35 упр.75
99
Упражнение в правописании падежных окончаний имен прилагательных
Урок закрепления новых знаний
Уметь различать имена прилагательные женского рода; распознавать падеж
Нравственно-этическое оценивание усваиваемого содержания, обеспечивающее личностный моральный выбор на основе социальных и личностных ценностей
С.36 упр.76
100
Изложение описательного текста
Урок развития речи
Уметь стилистически точно передавать содержание описательного текста
познавательные: осознанное и произвольное построение речевого высказывания в устной и письменной форме; смысловое чтение; рефлексия способов и условия действия, контроль и оценка процесса и результата деятельности; коммуникативные: владение монологической и диалогической формами речи в соответствии с грамматическими и синтаксическими нормами родного языка; регулятивные: составление плана и последовательности действий
Нравственно-этическое оценивание усваиваемого содержания, обеспечивающее личностный моральный выбор на основе социальных и личностных ценностей
101
Анализ изложения. Правописание падежных окончаний имён прилагательных
Урок повторения и обобщения
Уметь находить и исправлять ошибки в своей работе; уметь писать падежные окончания имен прилагательных
познавательные: выбор наиболее эффективных способов решения задачи в зависимости от конкретных условий; рефлексия способов и условий действия, контроль оценка процесса и результатов деятельности; коммуникативные: владение монологической и диалогической формами речи в соответствии с грамматическими и синтаксическими нормами родного языка; регулятивные: сличение способа действия и его результата с заданным эталоном; внесение необходимых дополнений и корректив в план и способ действия; выделение и осознание того, что уже усвоено и что еще подлежит усвоению, оценивание качеств и уровня усвоения
Установление связи между целью учебной деятельности и её мотивом
С.37 упр.79
102
Склонение имён прилагательных во множественном числе
Урок усвоения новых знаний
Уметь определять падеж имен прилагательных во множественном числе
познавательные: самостоятельное выделение и формулирование познавательной цели; поиск и выделение необходимой информации; анализ, сравнение, классификация объектов по выделенным признакам; синтез; построение логической цепи рассуждений; доказательство; коммуникативные: умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации; регулятивные: постановка учебной задачи; сличение способа действия и его результата с данным эталоном; оценивание качества и уровня усвоения
Нравственно-этическое оценивание усваиваемого содержания, обеспечивающее личностный моральный выбор на основе социальных и личностных ценностей
С.39 упр.83
103
Сочинение-отзыв по картине Н.К. Рериха «Заморские гости»
Урок развития речи
Уметь определять тему картины, описывать картину, раскрывать замысел художника, передавать свое отношение к картине
познавательные: осознанное и произвольное построение речевого высказывания в устной и письменной форме; смысловое чтение; рефлексия способов и условия действия, контроль и оценка процесса и результата деятельности; коммуникативные: владение монологической и диалогической формами речи в соответствии с грамматическими и синтаксическими нормами родного языка; регулятивные: составление плана и последовательности действий
Нравственно-этическое оценивание усваиваемого содержания, обеспечивающее личностный моральный выбор на основе социальных и личностных ценностей
Переписать сочинение на чистовик.
104
Именительный и винительный падежи имен прилагательных множественного числа
Урок усвоения новых знаний
Уметь находить сходства и различия именительного и винительного падежей имен прилагательных множественного числа
познавательные: самостоятельное выделение и формулирование познавательной цели; поиск и выделение необходимой информации; осознанное и произвольное построение речевого высказывания в устной и письменной форме; смысловое чтение; преобразование модели с целью выявления общих законов, определяющих данную предметную область; коммуникативные: умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации; регулятивные: постановка учебной задачи; сличение способа действия и его результата с данным эталоном; оценивание качества и уровня усвоения
Нравственно-этическое оценивание усваиваемого содержания, обеспечивающее личностный моральный выбор на основе социальных и личностных ценностей
С.42 упр.89
105
Родительный и предложный падежи имен прилагательных множественного числа
Урок усвоения новых знаний
Знать особенности правописания имен прилагательных в родительном и предложном падежах во множественном числе
Установление связи между целью учебной деятельности и её мотивом
С.44 упр.93
106
Дательный и творительный падежи имен прилагательных множественного числа
Урок усвоения новых знаний
Определять род имен существительных в тексте, выделять окончания
познавательные: структурирование знаний; выбор наиболее эффективных способов решения задачи в зависимости от конкретных условий; рефлексия способов и условий действия, контроль оценка процесса и результатов деятельности; коммуникативные: владение монологической и диалогической формами речи в соответствии с грамматическими и синтаксическими нормами родного языка; регулятивные: сличение способа действия и его результата с данным эталоном; внесение необходимых дополнений и корректив в план и способ действия; выделение и осознание того, что уже усвоено и что еще подлежит усвоению, оценивание качеств и уровня усвоения материала
Нравственно-этическое оценивание усваиваемого содержания, обеспечивающее личностный моральный выбор на основе социальных и личностных ценностей
С.46 упр.99- подготовиться к изложению
107
Обобщение по теме «Имя прилагательное»
Урок обобщения и систематизации знаний
Уметь распознавать число, род, падеж имен прилагательных, правильно писать окончания имен прилагательных в единственном и во множественном числе
Установление связи между целью учебной деятельности и её мотивом
С.48 упр.104
108
Сочинение-отзыв по картине И.Э. Грабаря «Февральская лазурь»
Урок развития речи
Уметь определять тему картины, описывать картину, раскрывать замысел художника, передавать свое отношение к картине
познавательные: осознанное и произвольное построение речевого высказывания в устной и письменной форме; смысловое чтение; рефлексия способов и условия действия, контроль и оценка процесса и результата деятельности; коммуникативные: владение монологической и диалогической формами речи в соответствии с грамматическими и синтаксическими нормами родного языка; регулятивные: составление плана и последовательности действий
Нравственно-этическое оценивание усваиваемого содержания, обеспечивающее личностный моральный выбор на основе социальных и личностных ценностей
Дописать сочинение.
109
Обобщение по теме «Имя прилагательное». Проверка знаний
Урок обобщения и систематизации знаний
Уметь распознавать число, род, падеж имен прилагательных, правильно писать окончания имен прилагательных в единственном и во множественном числе. Уметь применять полученные знания
познавательные: структурирование знаний; выбор наиболее эффективных способов решения задачи в зависимости от конкретных условий; рефлексия способов и условий действия, контроль оценка процесса и результатов деятельности; коммуникативные: владение монологической и диалогической формами речи в соответствии с грамматическими и синтаксическими нормами родного языка; регулятивные: сличение способа действия и его результата с данным эталоном; внесение необходимых дополнений и корректив в план и способ действия; выделение и осознание того, что уже усвоено и что еще подлежит усвоению, оценивание качеств и уровня усвоения
Установление связи между целью учебной деятельности и её мотивом
С.50
110
Контрольный диктант по теме «Имя прилагательное»
Урок контроля знаний и умений
Уметь писать под диктовку и выполнять грамматические задания
познавательные: выбор наиболее эффективных способов решения задачи в зависимости от конкретных условий; рефлексия способов и условий действия, контроль оценка процесса и результатов деятельности; коммуникативные: владение монологической и диалогической формами речи в соответствии с грамматическими и синтаксическими нормами родного языка; регулятивные: сличение способа действия и его результата с заданным эталоном; внесение необходимых дополнений и корректив в план и способ действия; способность к мобилизации сил и энергии, к волевому усилию
Установление связи между целью учебной деятельности и её мотивом
111
Анализ контрольного диктанта. Повторение
Урок повторения и обобщения
Уметь находить и исправлять ошибки в своей работе, повторить изученное об имени прилагательном
познавательные: структурирование знаний; осознанное и произвольное построение речевого высказывания в устной и письменной форме; выбор наиболее эффективных способов решения задачи в зависимости от конкретных условий; рефлексия способов и условий действия, контроль оценка процесса и результатов деятельности; коммуникативные: владение монологической и диалогической формами речи в соответствии с грамматическими и синтаксическими нормами родного языка; регулятивные: сличение способа действия и его результата с данным эталоном; внесение необходимых дополнений и корректив в план и способ действия; выделение и осознание того, что уже усвоено и что еще подлежит усвоению, оценивание качеств и уровня усвоения
Установление связи между целью учебной деятельности и её мотивом
Индивид. задание.
Местоимение (9 ч)
112
Местоимение как часть речи
Урок усвоения новых знаний
Знать особенности местоимения как части речи, уметь распознавать местоимения среди других частей речи
познавательные: самостоятельное выделение и формулирование познавательной цели; поиск и выделение необходимой информации; анализ объектов с целью выделения их признаков; подведение под понятие; коммуникативные: умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации; регулятивные: постановка учебной задачи; определение последовательности промежуточных целей с учетом конечного результата; предвосхищение результата и уровня усвоения, его временных характеристик; оценивание качества и уровня усвоения материала
Нравственно-этическое оценивание усваиваемого содержания, обеспечивающее личностный моральный выбор на основе социальных и личностных ценностей
С.53 упр.111
113
Личные местоимения
Урок усвоения новых знаний
Знать грамматические признаки местоимений, уметь определять их число и лицо
Нравственно-этическое оценивание усваиваемого содержания, обеспечивающее личностный моральный выбор на основе социальных и личностных ценностей
С.55 упр.117
114
Изменение личных местоимений 1-го и 2-го лица по падежам
Урок усвоения новых знаний
Знать правописание местоимений; определять лицо, число и род местоимений, уметь изменять личные местоимения 1-го и 2-го лица по падежам
Нравственно-этическое оценивание усваиваемого содержания, обеспечивающее личностный моральный выбор на основе социальных и личностных ценностей
С.59 упр.124
115
Изменение личных местоимений 3-го лица по падежам
Урок усвоения новых знаний
Уметь раздельно писать местоимения с предлогами; определять лицо, род, число местоимений, изменять местоимения 3-го лица по падежам
познавательные: самостоятельное выделение и формулирование познавательной цели; поиск и выделение необходимой информации; осознанное и произвольное построение речевого высказывания в устной и письменной форме; смысловое чтение; анализ объектов с целью выделения их признаков; коммуникативные: инициативное сотрудничество с учителем и сверстниками; контроль, коррекция, оценка действий партнера; регулятивные: постановка учебной задачи; сличение способа действия и его результата с данным эталоном; оценивание качества и уровня усвоения материала
Нравственно-этическое оценивание усваиваемого содержания, обеспечивающее личностный моральный выбор на основе социальных и личностных ценностей
с.62 упр.131
116
Изменение личных местоимений по падежам.
Урок усвоения новых знаний
Знать правописание местоимений; определять лицо, число и род местоимений, изменять местоимения по падежам
Установление связи между целью учебной деятельности и её мотивом
С.64 упр.136
117
Изложение повествовательного текста с элементами описания
Урок развития речи
Уметь стилистически точно передавать содержание текста; уметь употреблять в письменной речи предложения с однородными членами
познавательные: осознанное и произвольное построение речевого высказывания в устной и письменной форме; смысловое чтение; рефлексия способов и условия действия, контроль и оценка процесса и результата деятельности; коммуникативные: владение монологической и диалогической формами речи в соответствии с грамматическими и синтаксическими нормами родного языка; регулятивные: составление плана и последовательности действий
Нравственно-этическое оценивание усваиваемого содержания, обеспечивающее личностный моральный выбор на основе социальных и личностных ценностей
С.65 упр.137
118
Анализ изложения. Обобщение по теме «Местоимение»
Урок повторения и обобщения
Уметь находить и исправлять ошибки в своей работе; редактировать текст
познавательные: структурирование знаний; выбор наиболее эффективных способов решения задачи в зависимости от конкретных условий; рефлексия способов и условий действия, контроль оценка процесса и результатов деятельности; коммуникативные: владение монологической и диалогической формами речи в соответствии с грамматическими и синтаксическими нормами родного языка; регулятивные: сличение способа действия и его результата с данным эталоном; внесение необходимых дополнений и корректив в план и способ действия; выделение и осознание того, что уже усвоено и что еще подлежит усвоению, оценивание качеств и уровня усвоения
Установление связи между целью учебной деятельности и её мотивом
Подготовка к диктанту.
119
Контрольный диктант по теме «Местоимение»
Урок контроля знаний и умений
Уметь писать под диктовку и выполнять грамматические задания
познавательные: выбор наиболее эффективных способов решения задачи в зависимости от конкретных условий; рефлексия способов и условий действия, контроль оценка процесса и результатов деятельности; коммуникативные: владение монологической и диалогической формами речи в соответствии с грамматическими и синтаксическими нормами родного языка; регулятивные: сличение способа действия и его результата с заданным эталоном; внесение необходимых дополнений и корректив в план и способ действия; способность к мобилизации сил и энергии, к волевому усилию
Установление связи между целью учебной деятельности и её мотивом
120
Анализ контрольного диктанта. Повторение
Урок повторения и обобщения
Уметь находить и исправлять ошибки в своей работе, повторить изученное о местоимении
познавательные: структурирование знаний; выбор наиболее эффективных способов решения задачи в зависимости от конкретных условий; рефлексия способов и условий действия, контроль оценка процесса и результатов деятельности; коммуникативные: владение монологической и диалогической формами речи в соответствии с грамматическими и синтаксическими нормами родного языка; регулятивные: сличение способа действия и его результата с данным эталоном; внесение необходимых дополнений и корректив в план и способ действия; выделение и осознание того, что уже усвоено и что еще подлежит усвоению, оценивание качеств и уровня усвоения
Установление связи между целью учебной деятельности и её мотивом
Индивид.
задание
Глагол (32 ч)
121
Роль глаголов в языке
Урок усвоения новых знаний
Уметь распознавать части речи, рассказывать о глаголе как части речи по плану
познавательные: самостоятельное выделение и формулирование познавательной цели; осознанное и произвольное построение речевого высказывания в устной и письменной форме; анализ, сравнение, классификация объектов по выделенным признакам; синтез; подведение под понятие; выдвижение гипотез и их обоснование; коммуникативные: умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации; регулятивные: постановка учебной задачи; оценивание качества и уровня усвоения материала
Установление связи между целью учебной деятельности и её мотивом
С.70 упр.145
122
Изменение глаголов по временам
Урок усвоения новых знаний
Уметь точно употреблять в речи глаголы, правильно определять время глагола
Нравственно-этическое оценивание усваиваемого содержания, обеспечивающее личностный моральный выбор на основе социальных и личностных ценностей
Задание на карточке.
123
Неопределённая форма глагола
Урок усвоения новых знаний
Знать особенности глаголов неопределенной формы, уметь распознавать глаголы в неопределенной форме, ставить вопросы к ним
Нравственно-этическое оценивание усваиваемого содержания, обеспечивающее личностный моральный выбор на основе социальных и личностных ценностей
С.74 упр.153
124
Неопределённая форма глагола
Урок усвоения новых знаний
Знать особенности глаголов неопределенной формы, уметь распознавать глаголы в неопределенной форме, ставить вопросы к ним
познавательные: самостоятельное выделение и формулирование познавательной цели; поиск и выделение необходимой информации; осознанное и произвольное построение речевого высказывания в устной и письменной форме; анализ, сравнение, классификация объектов по выделенным признакам; синтез; коммуникативные: умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации; регулятивные: постановка учебной задачи; сличение способа действия и его результата с данным эталоном; оценивание качества и уровня усвоения
Установление связи между целью учебной деятельности и её мотивом
С.75 упр.156
125
Изменение глаголов по временам
Урок усвоения новых знаний
Уметь образовывать разные временные формы глагола
Нравственно-этическое оценивание усваиваемого содержания, обеспечивающее личностный моральный выбор на основе социальных и личностных ценностей
С.78 упр.161
126
Изложение повествовательного текста по цитатному плану
Урок развития речи
Уметь стилистически точно передавать содержание текста; уметь употреблять в письменной речи предложения с однородными членами
познавательные: осознанное и произвольное построение речевого высказывания в устной и письменной форме; смысловое чтение; рефлексия способов и условия действия, контроль и оценка процесса и результата деятельности; коммуникативные: владение монологической и диалогической формами речи в соответствии с грамматическими и синтаксическими нормами родного языка; регулятивные: составление плана и последовательности действий
Нравственно-этическое оценивание усваиваемого содержания, обеспечивающее личностный моральный выбор на основе социальных и личностных ценностей
Записать слова в словарик и сост.
предложения.
127
Анализ изложения. Спряжение глаголов
Урок усвоения новых знаний
Уметь находить и исправлять ошибки в своей работе; редактировать текст. Уметь спрягать глаголы в настоящем и будущем времени
познавательные: самостоятельное выделение и формулирование познавательной цели; поиск и выделение необходимой информации; выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий; анализ, сравнение, классификация объектов по выделенным признакам; синтез; выдвижение гипотез и их обоснование; коммуникативные: умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации; регулятивные: постановка учебной задачи; сличение способа действия и его результата с данным эталоном; оценивание качества и уровня усвоения материала
Установление связи между целью учебной деятельности и её мотивом
С.82 упр.166
128
Спряжение глаголов
Урок усвоения новых знаний
Уметь спрягать глаголы в настоящем и будущем времени, определять лицо и число глаголов
Нравственно-этическое оценивание усваиваемого содержания, обеспечивающее личностный моральный выбор на основе социальных и личностных ценностей
С.84 упр.170
129
2-е лицо глаголов настоящего и будущего времени в единственном числе
Урок усвоения новых знаний
Уметь писать мягкий знак в окончаниях глаголов 2-го лица единственного числа
Нравственно-этическое оценивание усваиваемого содержания, обеспечивающее личностный моральный выбор на основе социальных и личностных ценностей
С.87 упр.177
130
Сочинение по картине И.И.Левитана «Весна. Большая вода»
Урок развития речи
Уметь определять тему картины, описывать картину, раскрывать замысел художника, передавать свое отношение к картине
познавательные: осознанное и произвольное построение речевого высказывания в устной и письменной форме; смысловое чтение; рефлексия способов и условия действия, контроль и оценка процесса и результата деятельности; коммуникативные: владение монологической и диалогической формами речи в соответствии с грамматическими и синтаксическими нормами родного языка; регулятивные: составление плана и последовательности действий
Нравственно-этическое оценивание усваиваемого содержания, обеспечивающее личностный моральный выбор на основе социальных и личностных ценностей
Переписать сочинение; с.86 упр.176
131
I и II спряжение глаголов настоящего времени
Урок усвоения новых знаний
Уметь различать окончания глаголов I и II спряжения настоящего времени
познавательные: самостоятельное выделение и формулирование познавательной цели; поиск и выделение необходимой информации; анализ, сравнение, классификация объектов по выделенным признакам; синтез; коммуникативные: инициативное сотрудничество с учителем и сверстниками; контроль, коррекция, оценка действий партнера; регулятивные: постановка учебной задачи; сличение способа действия и его результата с данным эталоном; оценивание качества и уровня усвоения материала
Нравственно-этическое оценивание усваиваемого содержания, обеспечивающее личностный моральный выбор на основе социальных и личностных ценностей
Задание по карточкам.
132
I и II спряжение глаголов будущего времени
Урок усвоения новых знаний
Уметь различать окончания глаголов I и II спряжения будущего времени
Нравственно-этическое оценивание усваиваемого содержания, обеспечивающее личностный моральный выбор на основе социальных и личностных ценностей
С.91 упр.188
133
Наши проекты
Комбинированный
Знать словари и сборники пословиц и поговорок. Подготовить к выполнению проектной работы
познавательные: постановка и формулирование проблемы, самостоятельное создание алгоритмов деятельности при решении проблемы творческого и поискового характера; поиск и выделение необходимой информации; применение методов информационного поиска, в том числе с помощью компьютерных средств; коммуникативные: инициативное сотрудничество с учителем и сверстниками; контроль, коррекция, оценка действий партнера; регулятивные: определение последовательности промежуточных целей с учетом конечного результата; составление плана и последовательности действий
Установление связи между целью учебной деятельности и её мотивом
Выполнить проект.
134
Правописание безударных личных окончаний глаголов в настоящем и будущем времени
Урок закрепления новых знаний
Уметь определять спряжение глаголов по неопределенной форме. Уметь различать окончания глаголов I и II спряжения
познавательные: самостоятельное выделение и формулирование познавательной цели; поиск и выделение необходимой информации; анализ, сравнение, классификация объектов по выделенным признакам; синтез; построение логической цепи рассуждений; доказательство; коммуникативные: умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации; регулятивные: постановка учебной задачи; сличение способа действия и его результата с данным эталоном; оценивание качества и уровня усвоения материала
Нравственно-этическое оценивание усваиваемого содержания, обеспечивающее личностный моральный выбор на основе социальных и личностных ценностей
С.95 упр.194
135
Правописание безударных личных окончаний глаголов в настоящем и будущем времени
Урок закрепления новых знаний
Уметь определять спряжение глаголов по неопределенной форме, правильно ставить вопросы к глаголам, писать безударные личные окончания глаголов
Нравственно-этическое оценивание усваиваемого содержания, обеспечивающее личностный моральный выбор на основе социальных и личностных ценностей
С.99 упр.201
136
Правописание безударных личных окончаний глаголов в настоящем и будущем времени
Урок повторения и обобщения
Уметь определять спряжение глаголов по неопределенной форме, правильно ставить вопросы к глаголам, писать безударные личные окончания глаголов
Нравственно-этическое оценивание усваиваемого содержания, обеспечивающее личностный моральный выбор на основе социальных и личностных ценностей
С.100 упр.205
137
Правописание безударных личных окончаний глаголов в настоящем и будущем времени
Урок повторения и обобщения
Уметь определять спряжение глаголов по неопределенной форме, правильно ставить вопросы к глаголам, писать безударные личные окончания глаголов
Нравственно-этическое оценивание усваиваемого содержания, обеспечивающее личностный моральный выбор на основе социальных и личностных ценностей
С.100 упр.206
138
Возвратные глаголы
Урок усвоения новых знаний
Узнавать возвратные глаголы среди других форм глагола, правильно произносить и писать возвратные глаголы
познавательные: самостоятельное выделение и формулирование познавательной цели; поиск и выделение необходимой информации; смысловое чтение; анализ, сравнение, классификация объектов по выделенным признакам; синтез; подведение под понятие; построение логической цепи рассуждений; доказательство; коммуникативные:
умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации; регулятивные: постановка учебной задачи; сличение способа действия и его результата с данным эталоном; оценивание качества и уровня усвоения
Установление связи между целью учебной деятельности и её мотивом
С.103 упр.213
139
Правописание -тся и -ться в возвратных глаголах
Урок усвоения новых знаний
Уметь правильно писать -тся и
-ться в возвратных глаголах
Установление связи между целью учебной деятельности и её мотивом
С.105 упр.219
140
Правописание -тся и -ться в возвратных глаголах
Урок закрепления новых знаний
Уметь правильно писать -тся и
-ться в возвратных глаголах
Нравственно-этическое оценивание усваиваемого содержания, обеспечивающее личностный моральный выбор на основе социальных и личностных ценностей
С.107 упр.224
141
Закрепление изученного. Составление рассказа по серии картинок
Урок развития речи
Уметь составлять текст по сюжетным рисункам и плану. Уметь писать окончания глаголов
познавательные: осознанное и произвольное построение речевого высказывания в устной и письменной форме; анализ, сравнение, классификация объектов по выделенным признакам; синтез; инициативное сотрудничество с учителем и сверстниками; контроль, коррекция, оценка действий партнера; коммуникативные: владение монологической и диалогической формами речи в соответствии с грамматическими и синтаксическими нормами родного языка; регулятивные: составление плана и последовательности действий; сличение способа действия и его результата с данным эталоном; внесение необходимых дополнений и корректив в план и способ действия
Нравственно-этическое оценивание усваиваемого содержания, обеспечивающее личностный моральный выбор на основе социальных и личностных ценностей
Задание на карточках.
142
Правописание глаголов в прошедшем времени
Урок усвоения новых знаний
Уметь определять род глаголов прошедшего времени по окончанию
познавательные: самостоятельное выделение и формулирование познавательной цели; поиск и выделение необходимой информации; анализ, сравнение, классификация объектов по выделенным признакам; синтез; коммуникативные: умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации; регулятивные: постановка учебной задачи; сличение способа действия и его результата с данным эталоном; оценивание качества и уровня усвоения материала
Нравственно-этическое оценивание усваиваемого содержания, обеспечивающее личностный моральный выбор на основе социальных и личностных ценностей
С.111 упр.233
143
Правописание родовых окончаний глаголов в прошедшем времени
Урок усвоения новых знаний
Уметь распознавать глагольные формы прошедшего времени, правильно писать родовые окончания глаголов в прошедшем времени
Установление связи между целью учебной деятельности и её мотивом; нравственно-этическое оценивание усваиваемого содержания, обеспечивающее личностный моральный выбор на основе социальных и личностных ценностей
С.112 упр.236
144
Правописание безударного суффикса в глаголах прошедшего времени
Урок усвоения новых знаний
Уметь писать безударные суффиксы перед суффиксом
-л в глаголах прошедшего времени
Нравственно-этическое оценивание усваиваемого содержания, обеспечивающее личностный моральный выбор на основе социальных и личностных ценностей
Задание на карточке.
145
Изложение повествовательного текста по вопросам
Урок развития речи
Уметь стилистически точно передавать содержание текста; уметь употреблять в письменной речи предложения с однородными членами
познавательные: осознанное и произвольное построение речевого высказывания в устной и письменной форме; смысловое чтение; рефлексия способов и условия действия, контроль и оценка процесса и результата деятельности; коммуникативные: владение монологической и диалогической формами речи в соответствии с грамматическими и синтаксическими нормами родного языка; регулятивные: составление плана и последовательности действий
Нравственно-этическое оценивание усваиваемого содержания, обеспечивающее личностный моральный выбор на основе социальных и личностных ценностей
С.114 упр.241, упр.242.
146
Контрольный диктант по теме «Глагол»
Урок контроля знаний и умений
Уметь писать под диктовку и выполнять грамматические задания
познавательные: выбор наиболее эффективных способов решения задачи в зависимости от конкретных условий; рефлексия способов и условий действия, контроль оценка процесса и результатов деятельности; коммуникативные: владение монологической и диалогической формами речи в соответствии с грамматическими и синтаксическими нормами родного языка; регулятивные: сличение способа действия и его результата с заданным эталоном; внесение необходимых дополнений и корректив в план и способ действия; способность к мобилизации сил и энергии, к волевому усилию
Установление связи между целью учебной деятельности и её мотивом
147
Анализ контрольного диктанта. Повторение
Урок повторения и обобщения
Уметь находить и исправлять ошибки в своей работе, повторить изученное о глаголе
познавательные: структурирование знаний; выбор наиболее эффективных способов решения задачи в зависимости от конкретных условий; рефлексия способов и условий действия, контроль оценка процесса и результатов деятельности; коммуникативные: владение монологической и диалогической формами речи в соответствии с грамматическими и синтаксическими нормами родного языка; регулятивные: сличение способа действия и его результата с данным эталоном; внесение необходимых дополнений и корректив в план и способ действия; выделение и осознание того, что уже усвоено и что еще подлежит усвоению, оценивание качеств и уровня усвоения
Установление связи между целью учебной деятельности и её мотивом
Задание на карточках.
148
Обобщение по теме «Глагол»
Урок повторения и обобщения
Уметь изменять глаголы по временам и обосновывать написание безударных окончаний глаголов
Установление связи между целью учебной деятельности и её мотивом
с.116 упр.246
149
Обобщение по теме «Глагол»
Урок повторения и обобщения
Уметь изменять глаголы по временам и обосновывать написание безударных окончаний глаголов
Установление связи между целью учебной деятельности и её мотивом
С.117 упр.250
150
Изложение повествовательного текста
Урок развития речи
Уметь определять тему текста, составлять план текста, определять главную мысль каждой части, передавать содержание текста по вопросам
познавательные: осознанное и произвольное построение речевого высказывания в устной и письменной форме; смысловое чтение; рефлексия способов и условия действия, контроль и оценка процесса и результата деятельности; коммуникативные: владение монологической и диалогической формами речи в соответствии с грамматическими и синтаксическими нормами родного языка; регулятивные: составление плана и последовательности действий
Нравственно-этическое оценивание усваиваемого содержания, обеспечивающее личностный моральный выбор на основе социальных и личностных ценностей
Подготовка к прповер.
работе.
151
Проверка знаний по теме «Глагол»
Урок контроля знаний и умений
Уметь писать под диктовку и выполнять грамматические задания
познавательные: выбор наиболее эффективных способов решения задачи в зависимости от конкретных условий; рефлексия способов и условий действия, контроль оценка процесса и результатов деятельности; коммуникативные: владение монологической и диалогической формами речи в соответствии с грамматическими и синтаксическими нормами родного языка; регулятивные: сличение способа действия и его результата с заданным эталоном; внесение необходимых дополнений и корректив в план и способ действия; способность к мобилизации сил и энергии, к волевому усилию
Установление связи между целью учебной деятельности и её мотивом
152
Анализ изложения, тестовой работы. Повторение
Урок повторения и обобщения
Уметь находить и исправлять ошибки в своей работе; редактировать текст.
познавательные: структурирование знаний; выбор наиболее эффективных способов решения задачи в зависимости от конкретных условий; рефлексия способов и условий действия, контроль оценка процесса и результатов деятельности; коммуникативные: владение монологической и диалогической формами речи в соответствии с грамматическими и синтаксическими нормами родного языка; регулятивные: сличение способа действия и его результата с данным эталоном; внесение необходимых дополнений и корректив в план и способ действия; выделение и осознание того, что уже усвоено и что еще подлежит усвоению, оценивание качеств и уровня усвоения
Установление связи между целью учебной деятельности и её мотивом
Индивид.
задания.
Повторение (18 ч)
153
Язык. Речь. Текст
Урок обобщения и систематизации знаний
Уметь отличать типы текстов, определять тему и основную мысль текста
познавательные: структурирование знаний; осознанное и произвольное построение речевого высказывания в устной и письменной форме; выбор наиболее эффективных способов решения задачи в зависимости от конкретных условий; коммуникативные: инициативное сотрудничество с учителем и сверстниками; контроль, коррекция, оценка действий партнера; регулятивные: сличение способа действия и его результата с данным эталоном; внесение необходимых дополнений и корректив в план и способ действия; выделение и осознание того, что уже усвоено и что еще подлежит усвоению, оценивание качеств и уровня усвоения
Нравственно-этическое оценивание усваиваемого содержания, обеспечивающее личностный моральный выбор на основе социальных и личностных ценностей
С.123 упр.259
154
Предложение и словосочетание
Урок обобщения и систематизации знаний
Уметь различать виды предложений выделять словосочетания из предложений
Установление связи между целью учебной деятельности и её мотивом
Задания на карточках.
155
Предложение и словосочетание
Урок обобщения и систематизации знаний
Знать признаки однородных членов предложения, уметь находить главные и второстепенные члены предложения, распознавать однородные члены предложения
Установление связи между целью учебной деятельности и её мотивом
Упр.из рабочей тетради.
156
Предложение и словосочетание
Урок обобщения и систематизации знаний
Знать признаки распространенных и нераспространенных, простых и сложных предложений, находить главные и второстепенные члены предложения
Установление связи между целью учебной деятельности и её мотивом
С.127 упр.273
157
Лексическое значение слова
Урок обобщения и систематизации знаний
Закреплять представление о лексическом значении слова, об однозначных и многозначных словах, о прямом и переносном значении слов, об антонимах и синонимах, о тематических группах слов
Установление связи между целью учебной деятельности и её мотивом
С.129 упр.277
158
Сочинение на тему «Мои впечатления от картины И.И.Шишкина «Рожь»
Урок развития речи
Уметь определять тему картины, описывать картину, раскрывать замысел художника, передавать свое отношение к картине
познавательные: осознанное и произвольное построение речевого высказывания в устной и письменной форме; смысловое чтение; рефлексия способов и условия действия, контроль и оценка процесса и результата деятельности; коммуникативные: владение монологической и диалогической формами речи в соответствии с грамматическими и синтаксическими нормами родного языка; регулятивные: составление плана и последовательности действий
Нравственно-этическое оценивание усваиваемого содержания, обеспечивающее личностный моральный выбор на основе социальных и личностных ценностей
Переписать сочинение на чистовик.
159
Состав слова
Урок обобщения и систематизации знаний
Закреплять представление о лексическом значении слова, об однозначных и многозначных словах, о прямом и переносном значении слов, об антонимах и синонимах, о тематических группах слов
познавательные: структурирование знаний; осознанное и произвольное построение речевого высказывания в устной и письменной форме; выбор наиболее эффективных способов решения задачи в зависимости от конкретных условий; коммуникативные: инициативное сотрудничество с учителем и сверстниками; контроль, коррекция, оценка действий партнера; регулятивные: сличение способа действия и его результата с данным эталоном; внесение необходимых дополнений и корректив в план и способ действия; выделение и осознание того, что уже усвоено и что еще подлежит усвоению, оценивание качеств и уровня усвоения
Установление связи между целью учебной деятельности и её мотивом
С.131 упр.283
160
Состав слова
Урок обобщения и систематизации знаний
Закреплять знания о составе слова, о значимых частях слова. Уметь разбирать слова по составу, подбирать к словам однокоренные слова
Установление связи между целью учебной деятельности и её мотивом
Задание на карточке.
161
Состав слова
Урок обобщения и систематизации знаний
Закреплять знания о правописании приставок и предлогов
Установление связи между целью учебной деятельности и её мотивом
Подготовится к словарному диктанту.
162
Состав слова
Урок обобщения и систематизации знаний
Знать орфограммы в корне слова, уметь правильно писать слова с орфограммами в корне
Установление связи между целью учебной деятельности и её мотивом
С.134 упр.291
163
Части речи
Урок обобщения и систематизации знаний
Уметь распознавать части речи и правильно их употреблять, распознавать орфограммы в словах разных частей речи и обосновывать их написание
познавательные: структурирование знаний; осознанное и произвольное построение речевого высказывания в устной и письменной форме; выбор наиболее эффективных способов решения задачи в зависимости от конкретных условий; коммуникативные: инициативное сотрудничество с учителем и сверстниками; контроль, коррекция, оценка действий партнера; регулятивные: сличение способа действия и его результата с данным эталоном; внесение необходимых дополнений и корректив в план и способ действия; выделение и осознание того, что уже усвоено и что еще подлежит усвоению, оценивание качеств и уровня усвоения
Нравственно-этическое оценивание усваиваемого содержания, обеспечивающее личностный моральный выбор на основе социальных и личностных ценностей
С.136 упр.297
164
Части речи
Урок обобщения и систематизации знаний
Уметь распознавать части речи и правильно их употреблять, распознавать орфограммы в словах разных частей речи и обосновывать их написание
Нравственно-этическое оценивание усваиваемого содержания, обеспечивающее личностный моральный выбор на основе социальных и личностных ценностей
С.139 упр.308, упр.309.
165
Изложение повествовательного текста по цитатному плану
Урок развития речи
Уметь стилистически точно передавать содержание текста; уметь употреблять в письменной речи предложения с однородными членами
познавательные: осознанное и произвольное построение речевого высказывания в устной и письменной форме; смысловое чтение; рефлексия способов и условия действия, контроль и оценка процесса и результата деятельности; коммуникативные: владение монологической и диалогической формами речи в соответствии с грамматическими и синтаксическими нормами родного языка; регулятивные: составление плана и последовательности действий
Нравственно-этическое оценивание усваиваемого содержания, обеспечивающее личностный моральный выбор на основе социальных и личностных ценностей
С.140 упр.311, с.141 упр.312.
166
Анализ изложения. Части речи
Урок обобщения и систематизации знаний
Уметь находить и исправлять ошибки в своей работе; редактировать текст.
Установление связи между целью учебной деятельности и её мотивом
С.143 упр.322
167
Итоговый контрольный диктант
Урок контроля знаний и умений
Уметь писать под диктовку и выполнять грамматические задания
познавательные: выбор наиболее эффективных способов решения задачи в зависимости от конкретных условий; рефлексия способов и условий действия, контроль оценка процесса и результатов деятельности; коммуникативные: владение монологической и диалогической формами речи в соответствии с грамматическими и синтаксическими нормами родного языка; регулятивные: сличение способа действия и его результата с заданным эталоном; внесение необходимых дополнений и корректив в план и способ действия; способность к мобилизации сил и энергии, к волевому усилию
Установление связи между целью учебной деятельности и её мотивом
168
Анализ контрольного диктанта. Повторение
Урок повторения и обобщения
Уметь находить и исправлять ошибки в своей работе, повторить изученное
познавательные: структурирование знаний; выбор наиболее эффективных способов решения задачи в зависимости от конкретных условий; рефлексия способов и условий действия, контроль оценка процесса и результатов деятельности; коммуникативные: владение монологической и диалогической формами речи в соответствии с грамматическими и синтаксическими нормами родного языка; регулятивные: сличение способа действия и его результата с заданным эталоном; внесение необходимых дополнений и корректив в план и способ действия; способность к мобилизации сил и энергии, к волевому усилию
Установление связи между целью учебной деятельности и её мотивом
Упр.из рабочей тетради.
169
Звуки и буквы
Урок обобщения и систематизации знаний
Знать звуки русского языка, уметь обозначать их буквами
Установление связи между целью учебной деятельности и её мотивом
Упр.из рабочей тетради.
170
Игра «По галактике Частей Речи»
Урок применения знаний и умений
Уметь применять полученные знания при решении нестандартных задач
Установление связи между целью учебной деятельности и её мотивом