Русский язык 3 класс Программа «Школа России» Тема: «Правописание безударных гласных в корне слова»

Русский язык

3 класс

Программа «Школа России»

Тема: «Правописание

безударных гласных

в корне слова»

Учитель: Рощина Н.Н.

Тема: Правописание безударных гласных в корне слова

Цели: 1) Обучающие: формировать умение видеть орфограмму в корне слова; уточнить знания учащихся об особенностях проверочных слов и способах проверки; 2) Развивающие: способствовать развитию навыков грамотного письма, орфографической зоркости, памяти, внимания, речи, кругозора, развивать умение применять ранее изученные правила, умение ставить и решать проблемную ситуацию. 3) Воспитывающие: прививать любовь к природе; воспитывать самостоятельность при выполнении заданий; воспитывать культуру общения в совместной деятельности. Оборудование: оформленная доска, карточки с заданиями, справка из этимологического словаря, дерево, листочки, компьютерная презентация урока. Тип урока: предметный. Форма урока: урок-постановка учебных знаний. Форма организации учебной деятельности: фронтальная, работа в парах постоянного состава, дифференцированная работа. Методы: словесные, частично-поисковый. Применяемые технологии обучения: проблемное обучение, мультимедийное сопровождение урока.

Ход урока: I. Организационный момент.

Необычный день у нас.

И гостями полон класс.

- Что гостям сказать нам надо?

- Видеть Вас мы очень рады! - Ребята, сегодня на уроке мы познакомимся с новым правилом, совершим заочную экскурсию в осенний лес. Подпишите число, классная работа. II. Актуализация знаний (состав слова). - Прочитайте слова. Проход, дожди, яблонька, перелёт, осень, щепочка - подберите слова к схемам на доске:

проход перелёт дожди осень яблонька щепочка -Проверим. Как распределили слова по схемам? - В какой части слова оказалась безударная гласная?

ІІІ. Сообщение темы и цели урока. - Сделайте вывод, где может находиться безударная гласная? (В приставке, корне, суффиксе) - Да, безударная гласная может находиться в разных частях слова. Но сегодня мы будем работать с безударной гласной в корне слова. Итак, тема урока - «Правописание безударной гласной в корне слова». -Поставьте перед собой цель, чему будем учиться? - Верно, познакомимся с особенностями безударных гласных в корне слова и будем учиться их проверять. ІV. Работа с правилом. - Вспомните, какие гласные требуют проверки? (Гласные а, о, и, е, я - в безударных слогах надо проверять) - Вспомните правило проверки безударных гласных, расскажите друг другу. (1 ученик рассказывает) V. Работа по теме урока. Все молчаливей и тише становится в осеннем лесу. Деревья уже сбросили золотую листву, лишь зеленеет ёлочка на лесной полянке. Прячется за трухлявым пнем одинокий грибок. Не найдешь здесь уже сладкой малины и сочной черники.

Тоскливо лесным жителям. Посидела синичка на мокрой от дождя ветке, вспорхнула и улетела. Медведь уже спит в своей теплой берлоге. Только голодный волк рыщет по лесу.

Ударили первые морозцы. Поседел от инея лес. Недолго ждать ему теплого снежного покрывала.

1. Д…ревья уже сбросили золотую л…ству,

лишь зеленеет ёлочка на л…сной п…лянке. - Обратите внимание на выделенные слова. Спишите выделенные слова, вставьте пропущенные буквы, запишите проверочное слово. Слова в первой строке для 1 варианта, слова второй строки для 2 варианта. - В какой части слова встретились безударные гласные? Объясните. (Деревья - ударение падает на е, безударная гласная Е в корне слова, проверочное слово дерево.) Как вы думаете, какая из этих схем подойдёт к проверке слов из этого предложения?

2. Слова с двумя безударными гласными в корне.

1 слайд - ТИТ

2 слайд - слова

На доске открыть тему

а,о,и,е,я, под тему на доску.

Работа в парах.

3 слайд меняются картинки. Читаю текст

4 слайд

5 слайд - проверка

Выбирают схему.

Схема - 1 без.гласная в корне - на доску.

6 слайд (даны слова врассыпную)

7 слайд. На экране появляются группы слов. Затем выделяется корень.

Схема - 2 без.гласные в корне - на доску.

8 слайд. Предложения

9 слайд. Проверка

Схема -без.гласные в корне - значение слова. На доску.

1 ученик у доски.

Схема -без.гласные в корне - история слова. На доску.

VІ. Физминутка.

Руки вверх и покачали -

Это деревья в лесу.

Руки согнули, кисти встряхнули,

Ветер сбивает росу.

В стороны руки, плавно помашем -

Это к нам птицы летят.

Как они тихо садятся, покажем,

Крылья сложили назад.

VІІ. Закрепление. Самостоятельная работа по карточкам.

- Ребята, возьмите Карточку № 1 . Прочитайте задание и выполните его на карточке.

Карточка № 1 .

Вставьте безударные гласные в слова, устно подбирая проверочные слова.

Обл..тели листья с клёна.

Клён от хол..да др..жит.

На дорожке у балкона

З..л..той к..вёр л..жит.

Проверка:

- Объясните правописание слов.

(Облетели. Безуд. гласная е - проверочное слово лёт)

Карточка № 2 . Дифференцированная работа. Задание по выбору.

1. Вставьте безударную гласную, запишите проверочные слова

Л..стопад- __________________________________________,

м..л..дой -___________________________________________,

в..твистый -________________________________________,

с..сновый - __________________________________________.

2. Составьте предложение, вставьте пропущенные гласные буквы

П..лянах, пок..зались, на, л..сички, л..сных, з..л..тые.

3. Вставь безударную гласную, подбери проверочное слово.

На ветке (__________) вес.. ло (_____________) расп…вал (______________) сол…вей.

Таблетку я (____________) зап…вала (___________) в…дой.

Проверка:

- Кто выбрал 1 задание? Прочитайте, объясните.

- Кто выбрал 2 задание? Прочитайте предложение, объясните.

- Кто выбрал 3 задание? Прочитайте, объясните.

10 слайд. Проверка.

Самостоятельная работа по карточкам (индивидуально)

Слайд 11 (задание № 2 по выбору)

Слайд 12-13 (проверка)

Карточка № 3 . Работа в группах.

- Прочитайте предложения. Зачеркните ненужную букву.

Хор (а/о) шо в (о/а)сеннюю пору в л(и/е)су: св(и/е)жо и влажно. С(е/и)жу на п(е/и)ньке и любуюсь. На п(о/а)ляне л(и/е) жит поваленная с(о/а)сна, а дальше - с(а/о)сновый бор.

Проверка.

- Читайте слова, где исправляли ошибку. Объясните.

Слайд 14 (задание № 3)

VІІІ. Итог урока. Рефлексия.

- Итак, какова была тема урока?

Наша экскурсия в осенний лес подходит к концу. И на память об осени, вернём на 1 деревце яркие листочки.

- Красный листик - высокая оценка вашей работе; - Желтый - средняя; - Зеленый листик- нужно еще потрудиться.

- Спасибо, ребята.

Домашнее задание по выбору на карточках (зел. карт - у .233, крас.карт. - Составьте рассказ об осени, используя слова с безударными гласными в корне). Задание можно взять у доски.

Слайд 15

Слайд 16 . Заключительный

10