- Преподавателю
- Начальные классы
- КТП по русскому языку 3 класс ФГОС
КТП по русскому языку 3 класс ФГОС
| Раздел | Начальные классы |
| Класс | 3 класс |
| Тип | Рабочие программы |
| Автор | Почелова С.С. |
| Дата | 18.08.2015 |
| Формат | docx |
| Изображения | Нет |
Тематическое планирование по русскому языку 3 класс
170 ч. в год , 5 ч в неделю Авторы программы Канакина В.П., Горецкий В.Г. № п/п Тема урока (занятия) Коли чество часов Содержание образовательной деятельности Дата проведения Корректировка КТП Основные учебные единицы Основные виды УУД план Факт
Язык и речь (2ч)
1
Виды речи. Речь - отражение культуры человека.
1
Речь устная, речь письменная,
внутренняя речь
Личностные: развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости
Регулятивные: формулировать и удерживать учебную задачу; применять установленные правила;
Познавательные: узнавать, называть группы предметов по существенному признаку;
Коммуникативные: анализ информации, аргументировать свою позицию и координировать её с позициями партнеров.
2
Язык, его назначение и его выбор в соответствии с целями и условиями общения
1
Чем отличаются язык и речь
Личностные: развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками в различных социальных ситуациях
Регулятивные: ставить новые учебные задачи в сотрудничестве с учителем, сличать способ действия и его результат с заданным эталоном с целью обнаружения отклонений и отличий от эталона.
Познавательные: контролировать и оценивать процесс и результат деятельности.
Коммуникативные: проявлять активность во взаимодействии для решения коммуникативных и познавательных задач.
Текст. Предложение. Словосочетание (14ч)
3
Текст.
Признаки текста. Построение текста.
1
Текст, тема, главная мысль, заголовок
Личностные: развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости
Регулятивные: составлять план и последовательность действий, использовать установленные правила в контроле способа решения; Познавательные: использовать общие приёмы решения задач, использовать знаково- символические средства для решения задач;
Коммуникативные: аргументировать свою позицию и координировать её с позициями партнёров в сотрудничестве при выработке общего решения в совместной деятельности.
4
Типы текстов. Формирование навыка смыслового чтения текстов различных стилей и жанров.
1
Текст повествовательный, описательный, текст-рассуждение
Личностные: развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости
Регулятивные: узнавать, называть и определять объекты и явления окружающей действительности в соответствии с содержанием учебных предметов.
Познавательные: осознанно и правильно строить сообщения в устной и письменной форме.
Коммуникативные: выполнять учебные действия в материализованной, гипермедийной, громкоречевой и умственной формах.
5
Предложение.
Предложение (повторение и углубление представлений о предложении и диалоге)
1
Предложение, законченная мысль, диалог
Личностные: формирование целостного, социально ориентированного взгляда на мир в его органичном единстве и разнообразии природы
Регулятивные: контролировать и оценивать процесс и результат деятельности;
Познавательные: осознанно и произвольно строить свои сообщения;
Коммуникативные уметь просить помощи, обращаться за помощью, задавать вопросы, строить понятные для партнёра высказывания.
6
Виды предложений по цели высказывания и по интонации.
1
Предложения повествователь-
ные, вопроситель-
ные, побудительные
Личностные: развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости
Регулятивные: применять установленные правила
Познавательные: использовать знаково-символические средства и применять простейшие навыки письма
Коммуникативные адекватно использовать речь для планирования и регуляции своей деятельности, слушать собеседника.
7
Виды предложений по цели высказывания и по интонации.
1
Предложения восклицательные, невосклацательные
Личностные: развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки,
Регулятивные: формировать учебную задачу и удерживать внимание
Познавательные: самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель.
Коммуникативные уметь просить помощи, обращаться за помощью, задавать вопросы, проявлять активность во взаимодействии для решения коммуникативных и познавательных задач
8
Предложения с обращением.
1
Диалог, обращение
Личностные: развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками в различных социальных ситуациях
Регулятивные: формировать учебную задачу , применять установленные правила
Познавательные: использовать общие приемы решения задач и применять полученные умения и навыки.
Коммуникативные. адекватно использовать речь для планирования и регуляции своей деятельности.
9
Состав предложения. Главные и второстепенные члены предложения
1
Главные члены предложения, подлежащее, сказуемое, второстепенные члены предложения
Личностные: развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки,
Регулятивные: применять установленные правила в планировании способа решения.
Познавательные: использовать общие приемы решения задач и применять полученные умения и навыки, устанавливать соответствие полученного результата поставленной цели.
Коммуникативные уметь просить помощи, обращаться за помощью, задавать вопросы, строить понятные для партнёра высказывания.
10-11
.Распространённые и нераспространённые предложения. Формирование навыков работы с графической и текстовой информацией.
2
Основа предложения, главные и второстепенные члены предложения
Личностные: развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости
Регулятивные: применять установленные правила в планировании способа решения.
Познавательные: осознанно и произвольно строить свои сообщения
Коммуникативные адекватно использовать речь для планирования и регуляции своей деятельности.
12
Простое и сложное предложение (общее представление)
1
Простое предложение, грамматическая основа, сложное предложение
Личностные: развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки,
Регулятивные: формировать учебную задачу, применять установленные правила;
Познавательные: осознанно и произвольно строить свои сообщения;
Коммуникативные уметь просить помощи, адекватно использовать речь для планирования и регуляции своей деятельности, строить понятные для партнёра высказывания.
13
Что такое словосочетание?
1
Словосочетание, главное и зависимое слово
Личностные: формирование целостного, социально ориентированного взгляда на мир в его органичном единстве и разнообразии природы
Регулятивные: контролировать и оценивать процесс и результат деятельности;
Познавательные: осознанно и произвольно строить свои сообщения;
Коммуникативные уметь просить помощи, обращаться за помощью, задавать вопросы, строить понятные для партнёра высказывания.
14
Входная контрольная работа
1
Личностные: развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки,
15
Словосочетание
Анализ работ. Связь слов в словосочетании. Определение в словосочетании главного и зависимого слов при помощи вопроса.
1
Словосочетание, главное и зависимое слово
Личностные: развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками в различных социальных ситуациях
Регулятивные: контролировать и оценивать процесс и результат деятельности;
Познавательные: осознанно и произвольно строить свои сообщения;
Коммуникативные уметь просить помощи, обращаться за помощью, задавать вопросы, строить понятные для партнёра высказывания.
16
Р/р .Коллективное составление небольшого рассказа по репродукции картины В.Д.Поленова «Золотая осень»
1
Репродукция, пейзаж
Личностные: развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости
Регулятивные: контролировать и оценивать процесс и результат деятельности;
Познавательные: осознанно и произвольно строить свои сообщения;
Коммуникативные уметь просить помощи, обращаться за помощью, задавать вопросы, строить понятные для партнёра высказывания.
Слово в языке и речи (19 ч)
17
Слово и его лексическое значение. Слова однозначные и многозначные
1
Слово, лексическое значение, слова однозначные, слова многозначные
Личностные: развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки,
18
Однозначные и многозначные слова, слова в прямом и переносном значении; синонимы и антонимы.
1
Слово, лексическое значение, слова однозначные, слова многозначные, синонимы, антонимы
Личностные: формирование целостного, социально ориентированного взгляда на мир в его органичном единстве и разнообразии природы
Регулятивные: контролировать и оценивать процесс и результат деятельности;
Познавательные: обработка информации, осознанное и правильное чтение и написание;
Коммуникативные выполнять учебные действия в громкоречевой и письменной форме.
19
Омонимы .Работа со словарём омонимов
1
Лексическое значение, омонимы
Личностные: развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками в различных социальных ситуациях
Регулятивные: контролировать и оценивать процесс и результат деятельности;
Познавательные: осознанно и произвольно строить свои сообщения, анализировать информацию;
Коммуникативные: уметь обращаться за помощью, задавать вопросы, строить понятные для партнёра высказывания.
20
Слово и словосочетание.Словарный диктант.
1
Слово, словосочетание, главное, зависимое слово
Личностные: развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости
Регулятивные: контролировать и оценивать процесс и результат деятельности;
Познавательные: осознанно и произвольно строить свои сообщения, анализировать информацию;
Коммуникативные: уметь обращаться за помощью, задавать вопросы, строить понятные для партнёра высказывания.
21-22
Фразеологизмы. Значение фразеологизмов и их использование в речи.
2
Устойчивые словосочетания, фразеологизм, фразеологический словарь
Личностные: развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки,
Регулятивные: развивать рефлексию способов и условий действий, смысловое чтение;
Познавательные: осознанно и произвольно строить свои сообщения, анализировать информацию;
Коммуникативные: уметь использовать речь для регуляции своего действия.
23
Подробное изложение после зрительного восприятия текста
1
Изложение, тема, главная мысль, заголовок
Личностные: развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости
Регулятивные: развивать рефлексию способов и условий действий, смысловое чтение;
Познавательные: осознанно и произвольно строить свои сообщения, анализировать информацию;
Коммуникативные: уметь использовать речь для регуляции своего действия.
24
Обобщение и углубление представлений об изученных частях речи.
1
Части речи. Имя существительное
ное,
имя прилагательное, глагол, местоимение.
Личностные: развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками в различных социальных ситуациях
Регулятивные: развивать рефлексию способов и условий действий, смысловое чтение;
Познавательные: осознанно и произвольно строить свои сообщения, анализировать информацию;
Коммуникативные: уметь использовать речь для регуляции своего действия.
25
Обобщение и углубление представлений об изученных частях речи.
1
Части речи. Имя существитель-
ное,
имя прилагательное, глагол, местоимение.
Личностные: развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки,
Регулятивные: выбирать действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации.
Познавательные: осознанно и произвольно строить свои сообщения, анализировать информацию.
Коммуникативные: уметь использовать речь для регуляции своего действия.
26
Р/Р. Подробное изложение с языковым анализом текста.
1
Личностные: развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками в различных социальных ситуациях
27
Анализ работ. Имя числительное (общее представление)
1
Личностные: развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками в различных социальных ситуациях
28
Имя числительное.
1
Имя числительное, количество предметов, порядок при счете
Личностные: развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости
Регулятивные: выбирать действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации.
Познавательные: учить самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель, контролировать и оценивать процесс и результат деятельности.
Коммуникативные: адекватно использовать речь для планирования и регуляции своего действия.
29
Однокоренные слова.
Обобщение и уточнение представлений об однокоренных словах. Словарный диктант.
1
Корень слова, однокоренные слова. Лексическое значение слов
Личностные: развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками в различных социальных ситуациях
Регулятивные: развивать эстетические потребности, ценности и чувства.
Познавательные: контролировать и оценивать процесс и результат деятельности.
Коммуникативные: строить понятные для партнёра высказывания, умение слушать собеседника.
30
Слог, звуки и буквы.. Гласные звуки и буквы для их обозначения.
1
Гласные звуки, буквы. Звуки ударные, безударные. Слог.
Личностные: развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки,
Регулятивные: развивать эстетические потребности, ценности и чувства.
Познавательные: контролировать и оценивать процесс и результат деятельности.
Коммуникативные: строить понятные для партнёра высказывания, умение слушать собеседника.
31
Правописание слов с ударными и безударными гласными в корне.
1
Буквосочетание
Звуко-буквенный разбор.
Личностные: формирование целостного, социально ориентированного взгляда на мир в его органичном единстве и разнообразии природы
Регулятивные: развивать эстетические потребности, ценности и чувства.
Познавательные: контролировать и оценивать процесс и результат деятельности.
Коммуникативные: умение слушать собеседника, формулировать свои затруднения.
32
Согласные звуки и буквы для их обозначения. Правописание слов с парными по глухости-звонкости согласными звуками на конце слова и перед согласными.
1
Звуки согласные, парные, непарные, звонкие, глухие, твердые, мягкие
Личностные: развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости
Регулятивные: развивать эстетические потребности, ценности и чувства.
Познавательные: контролировать и оценивать процесс и результат деятельности.
Коммуникативные: умение слушать собеседника, формулировать свои затруднения.
33
Мягкий разделительный знак. Правописание слов с мягким разделительным знаком.
1
Орфограмма проверяемая, орфограмма непроверяемая
Личностные: развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками в различных социальных ситуациях
Регулятивные: развивать эстетические потребности, ценности и чувства.
Познавательные: использовать знаково-символические средства
Коммуникативные: умение слушать собеседника, формулировать свои затруднения.
34
Р/р. Изложение повествовательного текста по вопросам или коллективно составленному плану.
1
Текст, части текста. Тема. Заголовок. Описание.
Личностные: развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки,
Регулятивные: развивать смысловое чтение, подведение под понятие на основе распознавания объектов.
Познавательные: контролировать и оценивать процесс и результат деятельности.
Коммуникативные: умение слушать собеседника, формулировать свои затруднения.
35
Анализ работ. Проект «Рассказ о слове».
1
Личностные: развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости
Состав слова (16ч)
36
Корень слова. Однокоренные слова. Чередование согласных в корне.
1
Однокоренные слова. Корень слова. Общее лексическое значение.
Личностные: развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками в различных социальных ситуациях
Регулятивные: узнавать, называть и определять объекты и явления окружающей действительности в соответствии с содержанием учебных предметов.
Познавательные: использовать знаково-символические средства
Коммуникативные: выполнять учебные действия в материализованной, гипермедийной, громкоречевой и умственной формах.
37
Сложные слова. Правописание сложных слов.
1
Корень слова .Чередование согласных, сложные слова
Личностные: развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки,
Регулятивные: узнавать, называть и определять объекты и явления окружающей действительности в соответствии с содержанием учебных предметов.
Познавательные: осознанно и правильно строить сообщения в устной и письменной форме.
Коммуникативные: выполнять учебные действия в материализованной, гипермедийной, громкоречевой и умственной формах.
38
Сложные слова. Правописание сложных слов.
1
Корень слова .Чередование согласных, сложные слова
Личностные: развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости
Регулятивные: узнавать, называть и определять объекты и явления окружающей действительности в соответствии с содержанием учебных предметов.
Познавательные: осознанно и правильно строить сообщения в устной и письменной форме.
Коммуникативные: выполнять учебные действия в материализованной, гипермедийной, громкоречевой и умственной формах.
39
Формы слова. Окончание.
1
Формы слова. Окончание.
Личностные: развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками в различных социальных ситуациях
Регулятивные: узнавать, называть и определять объекты и явления окружающей действительности в соответствии с содержанием учебных предметов.
Познавательные: использовать знаково-символические средства
Коммуникативные: адекватно использовать речь для планирования и регуляции своей деятельности.
40
Формы слова. Окончание.
1
Форма слова. Окончание. Нулевое окончание
Личностные: формирование целостного, социально ориентированного взгляда на мир в его органичном единстве и разнообразии природы
Регулятивные: узнавать, называть и определять объекты и явления окружающей действительности в соответствии с содержанием учебных предметов.
Познавательные: использовать знаково-символические средства
Коммуникативные: адекватно использовать речь для планирования и регуляции своей деятельности
41
Формы слова. Окончание.
1
Окончание. Формы слова.
Личностные: развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки,
Регулятивные: самостоятельно создавать алгоритмы деятельности при решении проблем различного характера.
Познавательные: ставить и формулировать проблемы.
Коммуникативные: адекватно использовать речь для планирования и регуляции своей деятельности.
42
Приставка
Приставка
Словарный диктант. Приставка.
Приставка
1
Корень слова. Приставка.
Личностные: развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости
Регулятивные: узнавать, называть и определять объекты и явления окружающей действительности в соответствии с содержанием учебных предметов.
Познавательные: ставить и формулировать проблемы.
Коммуникативные: ставить вопросы, обращаться за помощью.
43
Приставка
Приставка
Словарный диктант. Приставка.
Приставка
1
Однокоренные слова. Корень слова. Приставка .
Личностные: формирование целостного, социально ориентированного взгляда на мир в его органичном единстве и разнообразии природы
Регулятивные: узнавать, называть и определять объекты и явления окружающей действительности в соответствии с содержанием учебных предметов.
Познавательные: ставить и формулировать проблемы.
Коммуникативные: ставить вопросы, обращаться за помощью.
44
Приставка
Приставка
Словарный диктант. Приставка.
Приставка
1
Корень слова. Приставка.
Личностные: развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки,
Регулятивные: анализ и передача информации устным и письменным способами.
Познавательные: ставить и формулировать проблемы.
Коммуникативные: ставить вопросы, обращаться за помощью.
45
Суффикс
1
Однокоренные слова. Корень слова. Окончание . Суффикс.
Личностные: развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками в различных социальных ситуациях
Регулятивные: узнавать, называть и определять объекты и явления окружающей действительности в соответствии с содержанием учебных предметов.
Познавательные: ставить и формулировать проблемы.
Коммуникативные: ставить вопросы, обращаться за помощью, формулировать собственное мнение и позицию
46
Суффикс
1
Однокоренные слова. Корень..Окончание . Суффикс.
Личностные: развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости
Регулятивные: ставить новые учебные задачи в сотрудничестве с учителем, сличать способ действия и его результат с заданным эталоном с целью обнаружения отклонений и отличий от эталона.
Познавательные: контролировать и оценивать процесс и результат деятельности.
Коммуникативные: проявлять активность во взаимодействии для решения коммуникативных и познавательных задач
47
Р/рРедактирование предложений с неуместным употреблении однокоренных слов. Подробное изложение повествовательного текста с языковым анализом.
1
Текст-описание
Личностные: развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки,
Регулятивные: применять установленные правила в планировании способа решения, вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учета сделанных ошибок.
Коммуникативные: умение слушать собеседника, формулировать свои затруднения.
Познавательные: контролировать и оценивать процесс и результат деятельности
48
Анализ работ. Основа слова. Разбор слова по составу. Знакомство со словообразовательным словарём.
1
Окончание. Основа слова.
Личностные: развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками в различных социальных ситуациях
Регулятивные: узнавать, называть и определять объекты и явления окружающей действительности в соответствии с содержанием учебных предметов.
Познавательные: использовать знаково-символические средства
Коммуникативные: выполнять учебные действия в материализованной, гипермедийной, громкоречевой и умственной формах.
49
Обобщение знаний о составе слова.
Изменяемые и неизменяемые слова, их употребление в речи.
1
Однокоренные слова. Разбор слов по составу.
Личностные: развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости
Регулятивные: применять установленные правила в планировании способа решения, предвосхищать результат.
Познавательные: использовать знаково-символические средства, в том числе модели и схемы для решения задач.
Коммуникативные: определять общую цель и пути её достижения; осуществлять взаимный контроль.
50
Разбор слова по составу. Словарный диктант
1
Однокоренные слова. Разбор слов по составу.
Личностные: развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки,
Регулятивные: применять установленные правила в планировании способа решения, предвосхищать результат.
Познавательные: использовать знаково-символические средства, в том числе модели и схемы для решения задач.
Коммуникативные: определять общую цель и пути её достижения; осуществлять взаимный контроль.
51
.Проект «Семья слов»
1
Личностные: развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки,
Регулятивные: формулировать и удерживать учебную задачу.
Познавательные: рефлексия способов и условий действий, контролировать и оценивать процесс и результат деятельности.
Коммуникативные: формулировать собственное мнение и позицию, строить монологическое высказывание.
Правописание частей слова (29ч)
52
Общее представление о правописании слов с орфограммами в значимых частях слова
1
Орфограмма, значимые части слова
Личностные: развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками в различных социальных ситуациях
Регулятивные: преобразовывать практическую задачу в познавательную; предвосхищать результат
Познавательные: использовать общие приемы решения задач; поиск и выделение необходимой информации из рисунков и схем;
Коммуникативные: формулировать собственное мнение и позицию; задавать вопросы.
53
Слова старославянского происхождения и их «следы» в русском язы
1
Старославянские слова.
Личностные: развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости
Регулятивные: самостоятельно создавать алгоритмы деятельности при решении проблем различного характера.
Познавательные: использовать общие приёмы решения задач.
Коммуникативные:
проявлять активность во взаимодействии для решения коммуникативных и познавательных задач.
54
Написание слов с проверяемыми и непроверяемыми безударными гласными
1
Корень слова, безударная гласная, проверяемое и проверочное слово
Личностные: формирование целостного, социально ориентированного взгляда на мир в его органичном единстве и разнообразии природы
Регулятивные: сличать способ действия и его результат с заданным эталоном с целью обнаружения отклонений и отличий от эталона;
Познавательные: извлечение необходимой информации из различных источников
Коммуникативные: строить монологичное высказывание
55
Формирование уважительного отношения к истории языка.
1
Личностные: развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости
56
Контрольный диктант по теме: «Состав слова»
1
Личностные: развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками в различных социальных ситуациях
57-60
Правописание слов с парными по глухости-звонкости согласными на конце слов и перед согласным в корне
4
Корень слова, парные согласные по глухости-звонкости
Личностные: развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки,
Регулятивные: применять установленные правила в планировании способа решения; адекватно воспринимать предложение учителя и товарищей по исправлению допущенных ошибок;
Познавательные: рефлексия способов и условий действий; анализ информации;
Коммуникативные: аргументировать свою позицию и координировать её с позициями партнёров
61
Р/рСоставление текста по репродукции картины В.М.Васнецова «Снегурочка
1
Текст.
Личностные: развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости
Регулятивные: осуществлять итоговый и пошаговый контроль по результату;
Познавательные: использовать общие приёмы решения задач, анализ информации.
Коммуникативные: определять общую цель и пути её достижения, строить монологическое высказывание.
62
Правописание слов с непроизносимыми согласными в корне
1
Чередование согласных, непроизносимые согласные звуки
Личностные: развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки,
Регулятивные: осуществлять итоговый и пошаговый контроль по результату;
Познавательные: использовать общие приёмы решения задач, анализ информации.
Коммуникативные: определять общую цель и пути её достижения, строить монологическое высказывание.
63
Правописание слов с непроизносимыми согласными в корне
1
Чередование согласных, непроизносимые согласные звуки
Личностные: развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками в различных социальных ситуациях
Регулятивные: осуществлять итоговый и пошаговый контроль по результату;
Познавательные: использовать общие приёмы решения задач, анализ информации.
Коммуникативные: определять общую цель и пути её достижения, строить монологическое высказывание.
64
Правописание слов с непроизносимыми согласными в корне. Словарный диктант.
1
Непроизносимые согласные
Личностные: формирование целостного, социально ориентированного взгляда на мир в его органичном единстве и разнообразии природы
Регулятивные: осуществлять итоговый и пошаговый контроль по результату;
Познавательные: использовать общие приёмы решения задач, анализ информации.
Коммуникативные: определять общую цель и пути её достижения, строить монологическое высказывание.
65-66
Правописание слов с непроизносимыми согласными в корне
2
Непроизносимые согласные
Личностные: развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости
Регулятивные: осуществлять итоговый и пошаговый контроль по результату;
Познавательные: использовать общие приёмы решения задач, анализ информации.
Коммуникативные: определять общую цель и пути её достижения, строить монологическое высказывание.
67-68
Правописание слов с удвоенными согласными
2
Орфограмма, лексическое значение, удвоенные согласные.
Личностные: развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки,
Регулятивные: самостоятельно создавать алгоритмы деятельности при решении проблем различного характера.
Познавательные: ставить и формулировать проблемы.
Коммуникативные: адекватно использовать речь для планирования и регуляции своей деятельности.
69-72
Правописание суффиксов и приставок
4
Приставка, суффикс, значение слов
Личностные: развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками в различных социальных ситуациях
Регулятивные: самостоятельно создавать алгоритмы деятельности при решении проблем различного характера.
Познавательные: ставить и формулировать проблемы.
Коммуникативные: адекватно использовать речь для планирования и регуляции своей деятельности.
73-74
Правописание приставок и предлогов
2
Приставка, предлог
Личностные: развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки,
Регулятивные: выбирать действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации. Познавательные: учить самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель, контролировать и оценивать процесс и результат деятельности.
Коммуникативные: адекватно использовать речь для планирования и регуляции своего действия.
75
Контрольный диктант по теме: «Правописание слов с приставками и суффиксами»
1
Предложение, приставка, суффикс,
Личностные: развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости
Регулятивные: самостоятельно создавать алгоритмы деятельности при решении проблем различного характера.
Познавательные: ставить и формулировать проблемы.
Коммуникативные: адекватно использовать речь для планирования и регуляции своей деятельности.
76
Анализ работ. Правописание слов с разделительным твёрдым знаком
1
Приставка, разделительный твердый знак
Личностные: развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки,
Регулятивные: формулировать и удерживать учебную задачу; применять установленные правила;
Познавательные: использовать знаково- символические средства;
Коммуникативные: аргументировать свою позицию и координировать её с позициями партнеров.
77-79
Правописание слов с разделительным твёрдым знаком
3
Разделитель-
ные твердый и мягкий знаки, перенос слов
Личностные: развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками в различных социальных ситуациях
Регулятивные: формулировать и удерживать учебную задачу.
Познавательные: рефлексия способов и условий действий, - контролировать и оценивать процесс и результат деятельности.
Коммуникативные: формулировать собственное мнение и позицию, строить монологическое высказывание.
80
Словарный диктант. Правописание слов с разделительным твёрдым знаком
1
Сочетание ши; прави-ло, шипящие согласные звуки; парный глухой всегда твердый.
Личностные: развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости
Регулятивные: ставить новые учебные задачи в сотрудничестве с учителем, сличать способ действия и его результат с заданным эталоном с целью обнаружения отклонений и отличий от эталона.
Познавательные: контролировать и оценивать процесс и результат деятельности.
Коммуникативные: проявлять активность во взаимодействии для решения коммуникативных и познавательных задач.
Части речи (76ч)
Имя существительное (30ч)
81
Повторение и углубление представлений о частях речи.
1
Части речи. Имясуществительное
Личностные: развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками в различных социальных ситуациях
Регулятивные: формулировать и удерживать учебную задачу; выбирать действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации;
Познавательные: самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель, контролировать и оценивать процесс и результат деятельности.
Коммуникативные: адекватно использовать речь для планирования и регуляции своей деятельности.
82
Значение и употребление имён существительных в речи.
1
Имя существительное
Личностные: развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости
Регулятивные: формулировать и удерживать учебную задачу; применять установленные правила;
Познавательные: использовать знаково- символические средства;
Коммуникативные: аргументировать свою позицию и координировать её с позициями партнеров.
83
Одушевлённые и неодушевлённые имена существительные
1
Начальная форма имени существительного, словосочетания
Личностные: развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки,
Регулятивные: формулировать и удерживать учебную задачу; применять установленные правила;
Познавательные: использовать знаково- символические средства;
Коммуникативные: аргументировать свою позицию и координировать её с позициями партнеров.
84
Представление об устаревших словах в русском языке
1
Личностные: формирование целостного, социально ориентированного взгляда на мир в его органичном единстве и разнообразии природы
Регулятивные: формулировать и удерживать учебную задачу; применять установленные правила;
Познавательные: использовать знаково- символические средства;
Коммуникативные: аргументировать свою позицию и координировать её с позициями партнеров.
85
Р/р Подробное изложение по самостоятельно составленному плану
1
Отрывок, рассказ, тема текста, части текста
Личностные: развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости
Регулятивные: выбирать действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации.
Познавательные: учить самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель, контролировать и оценивать процесс и результат деятельности.
Коммуникативные: адекватно использовать речь для планирования и регуляции своего действия.
86
Анализ работ. Собственные и нарицательные имена существительные
1
Имена собственные и нарицательные
Личностные: развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками в различных социальных ситуациях
Регулятивные: ставить новые учебные задачи в сотрудничестве с учителем, сличать способ действия и его результат с заданным эталоном с целью обнаружения отклонений и отличий от эталона.
Познавательные: контролировать и оценивать процесс и результат деятельности.
Коммуникативные: проявлять активность во взаимодействии для решения коммуникативных и познавательных задач.
87-88
Правописание имён собственных. Словарный диктант.
2
Имена существительные собственные и нарицательные. Единственное и множественное число имен существительных
Личностные: развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки,
Регулятивные: формулировать и удерживать учебную задачу; применять установленные правила;
Познавательные: использовать знаково- символические средства;
Коммуникативные: анализ информации, аргументировать свою позицию и координировать её с позициями партнеров.
89
Проект «Тайна имени»
1
Личностные: развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками в различных социальных ситуациях
90
Изменение имён существительных по числам. Имена существительные, имеющие форму одного числа
1
Имена существительные , ед.ч.; мн.ч.
Личностные: развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками в различных социальных ситуациях
Регулятивные: выбирать действия в соответствии с поставленной задачей; преобразовывать практическую задачу в познавательную
Познавательные: выбирать наиболее эффективные способы решения задач;
Коммуникативные: проявлять активность во взаимодействии коммуникативных и познавательных задач.
91
Р/р Работа с текстом. Письмо по памяти.
1
Текст, тема, главная мысль
Личностные: развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости
Регулятивные: выбирать действия в соответствии с поставленной задачей; преобразовывать практическую задачу в познавательную
Познавательные: выбирать наиболее эффективные способы решения задач;
Коммуникативные: проявлять активность во взаимодействии коммуникативных и познавательных задач.
92
Анализ работ. Имена существительные общего рода.
1
Род имен существительных
Личностные: развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки,
Регулятивные: ставить новые учебные задачи в сотрудничестве с учителем, сличать способ действия и его результат с заданным эталоном с целью обнаружения отклонений и отличий от эталона.
Познавательные: контролировать и оценивать процесс и результат деятельности.
Коммуникативные: координировать и принимать различные позиции во взаимодействии.
93
Формирование нравственных представлений о качествах и свойствах личности
1
Личностные: развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости
94
Словарный диктантФормирование навыка культуры речи, норм согласования.
1
Личностные: развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками в различных социальных ситуациях
95-97
Мягкий знак после шипящих на конце имён существительных женского рода.
3
Род имен существительных, мягкий знак
Личностные: развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками в различных социальных ситуациях
Регулятивные: ставить новые учебные задачи в сотрудничестве с учителем, сличать способ действия и его результат с заданным эталоном с целью обнаружения отклонений и отличий от эталона.
Познавательные: контролировать и оценивать процесс и результат деятельности.
Коммуникативные: проявлять активность во взаимодействии для решения коммуникативных и познавательных задач.
98
Контрольный диктант по теме « Род и число имён существительных»
1
Личностные: развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости
Регулятивные: формулировать и удерживать учебную задачу.
Познавательные: рефлексия способов и условий действий, - контролировать и оценивать процесс и результат деятельности.
Коммуникативные: задавать вопросы.
99
Анализ работ. Изменение имён существительных по падежам
1
Падежи, склонение имен существительных
Личностные: развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки,
Регулятивные: формулировать и удерживать учебную задачу.
Познавательные: рефлексия способов и условий действий, контролировать и оценивать процесс и результат деятельности.
Коммуникативные: формулировать собственное мнение и позицию, строить монологическое высказывание.
100-101
Определение падежа, в котором употреблено имя существительное
2
Падежи, склонение
Личностные: развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости
Регулятивные: выбирать действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации.
Познавательные: учить самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель, контролировать и оценивать процесс и результат деятельности.
Коммуникативные: адекватно использовать речь для планирования и регуляции своего действия
102
Словарный диктантОпределение падежа, в котором употреблено имя существительное
1
Падежи, склонение
Личностные: развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки,
Регулятивные: выбирать действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации.
Познавательные: учить самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель, контролировать и оценивать процесс и результат деятельности.
Коммуникативные: адекватно использовать речь для планирования и регуляции своего действия
103
Неизменяемые имена существительные
1
Несклоняемые имена существительные
Личностные: развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками в различных социальных ситуациях
Регулятивные: формулировать и удерживать учебную задачу; применять установленные правила;
Познавательные: использовать знаково- символические средства;
Коммуникативные: аргументировать свою позицию и координировать её с позициями партнеров.
104
Именительный падеж
1
Именительный падеж
Личностные: развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости
Регулятивные: формулировать и удерживать учебную задачу; применять установленные правила;
Познавательные: использовать знаково- символические средства;
Коммуникативные: аргументировать свою позицию и координировать её с позициями партнеров.
105
Родительный падеж
1
Родительный падеж, вопросы, предлоги
Личностные: развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки,
Регулятивные: ставить новые учебные задачи в сотрудничестве с учителем, сличать способ действия и его результат с заданным эталоном с целью обнаружения отклонений и отличий от эталона.
Познавательные: контролировать и оценивать процесс и результат деятельности.
Коммуникативные: проявлять активность во взаимодействии для решения коммуникативных и познавательных задач.
106
Дательный падеж
1
Дательный падеж, вопросы, предлоги
Личностные: развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками в различных социальных ситуациях
Регулятивные: формулировать и удерживать учебную задачу; применять установленные правила;
Познавательные: использовать знаково- символические средства;
Коммуникативные: анализ информации, аргументировать свою позицию и координировать её с позициями партнеров.
107
Винительный падеж
1
Винительный падеж, вопросы, предлоги
Личностные: развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки,
Регулятивные: формулировать и удерживать учебную задачу; применять установленные правила;
Познавательные: использовать знаково- символические средства;
Коммуникативные: анализ информации, аргументировать свою позицию и координировать её с позициями партнеров.
108
Творительный падеж
1
Предлоги, падежи сравнение
Личностные: развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости
Регулятивные: формулировать и удерживать учебную задачу; применять установленные правила;
Познавательные: использовать знаково- символические средства;
Коммуникативные: анализ информации, аргументировать свою позицию и координировать её с позициями партнеров.
109
Предложный падеж
1
Предлоги, падежи
Личностные: развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками в различных социальных ситуациях
Регулятивные: выбирать действия в соответствии с поставленной задачей; преобразовывать практическую задачу в познавательную;
Познавательные: выбирать наиболее эффективные способы решения задач;
Коммуникативные: проявлять активность во взаимодействии коммуникативных и познавательных задач.
110
Р/Р Составление сочинения по репродукции картины К.Ф.Юона «Конец зимы». Проект «Зимняя страничка»
1
Тема, главная мысль, части текста, заголовок
Личностные: развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки,
Регулятивные: формулировать и удерживать учебную задачу; применять установленные правила;
Познавательные: использовать знаково- символические средства;
Коммуникативные: анализ информации, аргументировать свою позицию и координировать её с позициями партнеров.
111
Контрольный диктант по теме: « Падежи имён существительных»
1
Личностные: развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости
Регулятивные: составлять план и последовательность действий, использовать установленные правила в контроле способа решения; Познавательные: использовать общие приёмы решения задач, использовать знаково- символические средства для решения задач; Коммуникативные: аргументировать свою позицию и координировать её с позициями партнёров в сотрудничестве при выработке общего решения в совместной деятельности.
Имя прилагательное (19ч)
112
Анализ работ. Лексическое значение имён прилагательных. Обогащение словарного запаса именами прилагательными.
1
Имена прилагательные
Личностные: развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками в различных социальных ситуациях
Регулятивные: выбирать действия в соответствии с поставленной задачей; преобразовывать практическую задачу в познавательную; Познавательные: использовать общие приёмы решения задач, контролировать и оценивать процесс и результат действия; Коммуникативные: определять общую цель и пути её достижения, осуществлять взаимный контроль, ставить и задавать вопросы.
113
Связь имени прилагательного с именем существительным. Роль имён прилагательных в тексте.
1
Имена прилагательные, дефис
Личностные: развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости
Регулятивные: формулировать и удерживать учебную задачу; применять установленные правила;
Познавательные: использовать знаково- символические средства;
Коммуникативные: анализ информации, аргументировать свою позицию и координировать её с позициями партнеров.
114
Сложные имена прилагательные, обозначающие цвета и оттенки цвета. Синтаксическая функция имени прилагательного в предложении
1
Имена прилагательные
Личностные: развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости
Регулятивные: формулировать и удерживать учебную задачу; применять установленные правила;
Познавательные: использовать знаково- символические средства;
Коммуникативные: анализ информации, аргументировать свою позицию и координировать её с позициями партнеров.
115
Художественное и научное описания
1
Научный стиль, художественное описание
Личностные: развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки,
Регулятивные: выбирать действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации.
Познавательные: учить самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель, контролировать и оценивать процесс и результат деятельности.
Коммуникативные: адекватно использовать речь для планирования и регуляции своего действия, формулировать свои затруднения.
116
. Р/рСоставление текста-описания растения в научном стиле.
1
Научный текст-описание
Личностные: развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки,
Регулятивные: составлять план и последовательность действий, использовать установленные правила
Познавательные: ориентироваться в разнообразии способов решения задач.
Коммуникативные: определять общую цель и пути её достижения, осуществлять взаимный контроль.
117
Анализ работ. Изменение имён прилагательных по родам в единственном числе. Словарный диктант (11)
1
Имена прилагательные, род
Личностные: развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости
Регулятивные: сличать способ действия и его результат с заданным этаоном с целью обнаружения отклонений и отличий от эталона.
Познавательные: контролировать и оценивать процесс и результат деятельности.
Коммуникативные: проявлять активность для решения коммуни-кативных и познавательных задач.
118
Зависимость рода имени прилагательного от формы рода имени существительного
1
Родовые окончания имен прилагательных, род имен существительных
Личностные: развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками в различных социальных ситуациях
Регулятивные: выбирать действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации.
Познавательные: учить самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель, контролировать и оценивать процесс и результат деятельности.
Коммуникативные: адекватно использовать речь для планирования и регуляции своего действия, формулировать свои затруднения.
119
Родовые окончания имен прилагательных
1
Род прилагательных, окончания имен прилагателльных
Личностные: развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки,
Регулятивные: составлять план и последовательность действий, использовать установленные правила
Познавательные: ориентироваться в разнообразии способов решения задач.
Коммуникативные: определять общую цель и пути её достижения, осуществлять взаимный контроль.
120
Контрольное списывание
1
Личностные: развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости
121
Изменение имён прилагательных по числам.
Р/рСоставление устного текста-описания о животном по личным наблюдениям.
1
Род, число имен прилагательных
Личностные: развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости
Регулятивные: сличать способ действия и его результат с заданным эталоном с целью обнаружения отклонений и отличий от эталона.
Познавательные: контролировать и оценивать процесс и результат деятельности.
Коммуникативные: проявлять активность для решения коммуни-кативных и познавательных задач.
122
Зависимость формы числа имени прилагательного от формы числа имени существительного. Словарный диктант
1
Род, число имени прилагательного
Личностные: развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками в различных социальных ситуациях
Регулятивные: выбирать действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации.
Познавательные: учить самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель, контролировать и оценивать процесс и результат деятельности.
Коммуникативные: адекватно использовать речь для планирования и регуляции своего действия, формулировать свои затруднения.
123
Изменение имён прилагательных , кроме имён прилагательных на -ий, -ья,-ов,-ин, по падежам.
1
Род, падеж имен прилагательных
Личностные: развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости
Регулятивные: формулировать и удерживать учебную задачу; применять установленные правила;
Познавательные: использовать знаково- символические средства;
Коммуникативные: анализ информации, аргументировать свою позицию и координировать её с позициями партнеров.
124
Зависимость падежа имени прилагательного от формы падежа имени существительного. Начальная форма имени прилагательного.
1
Начальная форма имени прилагательного
Личностные: развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки,
Регулятивные: составлять план и последовательность действий, использовать установленные правила
Познавательные: ориентироваться в разнообразии способов решения задач.
Коммуникативные: определять общую цель и пути её достижения, осуществлять взаимный контроль.
125-127
Морфологический разбор имени прилагательного
3
Морфологический разбор имен прилагательных
Личностные: формирование целостного, социально ориентированного взгляда на мир в его органичном единстве и разнообразии природы
Регулятивные: сличать способ действия и его результат с заданным эталоном с целью обнаружения отклонений и отличий от эталона.
Познавательные: контролировать и оценивать процесс и результат деятельности.
Коммуникативные: проявлять активность для решения коммуни-кативных и познавательных задач.
128
Р/рСоставление сочинения-отзыва по репродукции картины А.А.Серова «Девочка с персиками»
1
Репродукция картины, портрет
Личностные: развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки,
Регулятивные: сличать способ действия и его результат с заданным эталоном с целью обнаружения отклонений и отличий от эталона.
Познавательные: контролировать и оценивать процесс и результат деятельности.
Коммуникативные: проявлять активность для решения коммуни-кативных и познавательных задач.
129
Контрольный диктант по теме: «Имя прилагательное»
1
Личностные: развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками в различных социальных ситуациях
Регулятивные: составлять план и последовательность действий, использовать установленные правила
Познавательные: ориентироваться в разнообразии способов решения задач.
Коммуникативные: определять общую цель и пути её достижения
130
Анализ работ. Проект «Имена прилагательные в загадках»
1
Личностные: развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости
Регулятивные: составлять план и последовательность действий, использовать установленные правила
Познавательные: ориентироваться в разнообразии способов решения задач.
Коммуникативные: определять общую цель и пути её достижения
Местоимение (5ч)
131
Личные местоимения 1,2,3 лица.
1
личные местоимения, их признаки
Личностные: развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки,
Регулятивные: выбирать действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации.
Познавательные: учить самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель, контролировать и оценивать процесс и результат деятельности.
Коммуникативные: адекватно использовать речь для планирования и регуляции своего действия, формулировать свои затруднения.
132
Личные местоимения единственного и множественного числа.
1
Личные местоимения, имена существительные, части речи
Личностные: развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости
Регулятивные: составлять план и последовательность действий, использовать установленные правила
Познавательные: ориентироваться в разнообразии способов решения задач.
Коммуникативные: определять общую цель и пути её достижения
133
Род местоимений 3-го лица единственного числа. Изменение личных местоимений 3-го лица по родам.
1
Личные местоимения 3-го лица единственного числа
Личностные: развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки,
Регулятивные: сличать способ действия и его результат с заданным эталоном с целью обнаружения отклонений и отличий от эталона.
Познавательные: контролировать и оценивать процесс и результат деятельности.
Коммуникативные: проявлять активность для решения коммуни-кативных и познавательных задач.
134
Морфологический разбор местоимений.
1
Морфологический разбор местоимений.
Личностные: развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками в различных социальных ситуациях
Регулятивные: выбирать действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации.
Познавательные: учить самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель, контролировать и оценивать процесс и результат деятельности.
Коммуникативные: адекватно использовать речь для планирования и регуляции своего действия, формулировать свои затруднения.
135
Контрольное списывание
1
Личностные: формирование целостного, социально ориентированного взгляда на мир в его органичном единстве и разнообразии природы
Регулятивные: формулировать и удерживать учебную задачу; применять установленные правила;
Познавательные: использовать знаково- символические средства;
Коммуникативные: анализ информации, аргументировать свою позицию и координировать её с позициями партнеров.
Глагол (21ч)
136
Значение и употребление глаголов в речи.
1
Глагол, вопросы
Личностные: развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости
Регулятивные: сличать способ действия и его результат с заданным эталоном с целью обнаружения отклонений и отличий от эталона.
Познавательные: контролировать и оценивать процесс и результат деятельности.
Коммуникативные: проявлять активность для решения коммуни-кативных и познавательных задач.
137
Словарный диктант (14). Значение и употребление глаголов в речи.
1
Глагол, члены предложений
Личностные: развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками в различных социальных ситуациях
Регулятивные: составлять план и последовательность действий, использовать установленные правила
Познавательные: ориентироваться в разнообразии способов решения задач.
Коммуникативные: определять общую цель и пути её достижения
138
Число глаголов. Изменение глаголов по числам.
1
Глаголы, единственное число, множественное число
Личностные: развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости
Регулятивные: составлять план и последовательность действий, использовать установленные правила
Познавательные: ориентироваться в разнообразии способов решения задач.
Коммуникативные: определять общую цель и пути её достижения
139
Р/рСоставление текста по сюжетным рисункам.
1
текст-рассуждение
Личностные: развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки,
Регулятивные: составлять план и последовательность действий, использовать установленные правила
Познавательные: ориентироваться в разнообразии способов решения задач.
Коммуникативные: определять общую цель и пути её достижения
140
Анализ работ. Начальная (неопределённая) форма глагола.
1
Начальная (неопределённая) форма глагола
Личностные: развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки,
Регулятивные: формулировать и удерживать учебную задачу; применять установленные правила;
Познавательные: узнавать, называть группы предметов по существенному признаку;
Коммуникативные: анализ информации, аргументировать свою позицию и координировать её с позициями партнеров.
141
Глагольные вопросы что делать? и что сделать?
1
Глагольные вопросы
Личностные: развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками в различных социальных ситуациях
Регулятивные: составлять план и последовательность действий, использовать установленные правила
Познавательные: ориентироваться в разнообразии способов решения задач.
Коммуникативные: определять общую цель и пути её достижения
142
Изменение глаголов по числам.
1
Глаголы, единственное число, множественное число
Личностные: развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости
Регулятивные: формулировать и удерживать учебную задачу; применять установленные правила;
Познавательные: узнавать, называть группы предметов по существенному признаку;
Коммуникативные: анализ информации, аргументировать свою позицию и координировать её с позициями партнеров.
143
Р/р Составление предложений с нарушенным порядком слов, их запись.
1
Личностные: развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости
144
Анализ работ. Изменение глаголов по временам.
1
Глаголы, настоящее, прошедшее, будущее время
Личностные: развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками в различных социальных ситуациях
Регулятивные: сличать способ действия и его результат с заданным эталоном с целью обнаружения отклонений и отличий от эталона.
Познавательные: контролировать и оценивать процесс и результат деятельности.
Коммуникативные: проявлять активность для решения коммуни-кативных и познавательных задач.
145-147
Изменение глаголов по временам.
3
Времена глаголов
Личностные: развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки,
Регулятивные: формулировать и удерживать учебную задачу; применять установленные правила;
Познавательные: узнавать, называть группы предметов по существенному признаку;
Коммуникативные: анализ информации, аргументировать свою позицию и координировать её с позициями партнеров.
148
Контрольный диктант по теме:. Время и число глаголов»
1
Личностные: развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости
149
Анализ работ. Род глаголов в прошедшем времени
1
Времена глаголов, прошедшее время
Личностные: развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки,
Регулятивные: формулировать и удерживать учебную задачу; применять установленные правила;
Познавательные: узнавать, называть группы предметов по существенному признаку;
Коммуникативные: анализ информации, аргументировать свою позицию и координировать её с позициями партнеров.
150
Родовые окончания глаголов (-а, -о)
1
Родовые окончания глаголов
Личностные: развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки,
Регулятивные: составлять план и последовательность действий, использовать установленные правила
Познавательные: ориентироваться в разнообразии способов решения задач.
Коммуникативные: определять общую цель и пути её достижения
151-152
Правописание частицы НЕ с глаголами
2
Глаголы, частица не
Личностные: развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками в различных социальных ситуациях
Регулятивные: сличать способ действия и его результат с заданным эталоном с целью обнаружения отклонений и отличий от эталона.
Познавательные: контролировать и оценивать процесс и результат деятельности.
Коммуникативные: проявлять активность для решения коммуни-кативных и познавательных задач.
153-155
Морфологический разбор глагола.
3
Морфологический разбор глагола.
Личностные: развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости
Регулятивные: формулировать и удерживать учебную задачу; применять установленные правила;
Познавательные: узнавать, называть группы предметов по существенному признаку;
Коммуникативные: анализ информации, аргументировать свою позицию и координировать её с позициями партнеров.
156
Контрольный диктант по теме: «Глагол»
1
Личностные: развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки,
Регулятивные: использовать установленные правила
Познавательные: ориентироваться в разнообразии способов решения задач.
Коммуникативные: определять общую цель и пути её достижения
Повторение изученного за год (14ч)
157
Анализ работ. Виды речи.
1
Виды речи.
Личностные: формирование целостного, социально ориентированного взгляда на мир в его органичном единстве и разнообразии природы
Регулятивные: составлять план и последовательность действий, использовать установленные правила
Познавательные: ориентироваться в разнообразии способов решения задач.
Коммуникативные: определять общую цель и пути её достижения
158-160
Текст. Типы текстов.
3
Текст.
Личностные: развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками в различных социальных ситуациях
Регулятивные: формировать и удерживать учебную задачу, применять установленные правила.
Познавательные: поиск и выделение информации
Коммуникативные ставить вопросы и обращаться за помощью.
161-162
Предложение. Простые и сложные предложения. Грамматическая основа предложения.
2
Предложения повествовательные, вопросительные, побудительные
Личностные: развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости
Регулятивные: применять установленные правила
Познавательные: использовать знаково-символические средства и применять простейшие навыки письма
Коммуникативные адекватно использовать речь для планирования и регуляции своей деятельности, слушать собеседника.
163
Словарный диктант. Простые и сложные предложения.
1
Простые и сложные предложения.
Личностные: развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки,
Регулятивные: формировать учебную задачу, применять установленные правила;
Познавательные: осознанно и произвольно строить свои сообщения;
Коммуникативные уметь просить помощи, адекватно использовать речь для планирования и регуляции своей деятельности, строить понятные для партнёра высказывания.
164
Части речи. Морфемный разбор изученных частей речи
1
Части речи. Морфемный разбор
Личностные: развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками в различных социальных ситуациях
Регулятивные: выбирать действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации.
Познавательные: осознанно и произвольно строить свои сообщения, анализировать информацию.
Коммуникативные: уметь использовать речь для регуляции своего действия.
165
Итоговый контрольный диктант
1
Личностные: развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости
Регулятивные: использовать установленные правила
Познавательные: ориентироваться в разнообразии способов решения задач.
Коммуникативные: определять общую цель и пути её достижения
166
Анализ работ. Имя существительное
1
Имя существительное
Личностные: развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки,
Регулятивные: формулировать и удерживать учебную задачу; применять установленные правила;
Познавательные: использовать знаково- символические средства;
Коммуникативные: аргументировать свою позицию и координировать её с позициями партнеров.
167
Местоимение
1
местоимения
Личностные: развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками в различных социальных ситуациях
Регулятивные: выбирать действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации.
Познавательные: учить самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель, контролировать и оценивать процесс и результат деятельности.
Коммуникативные: адекватно использовать речь для планирования и регуляции своего действия, формулировать свои затруднения.
168
Имя прилагательное
1
Имена прилагательные
Личностные: развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости
Регулятивные: выбирать действия в соответствии с поставленной задачей; преобразовывать практическую задачу в познавательную; Познавательные: использовать общие приёмы решения задач, контролировать и оценивать процесс и результат действия; Коммуникативные: определять общую цель и пути её достижения, осуществлять взаимный контроль, ставить и задавать вопросы.
169
Глагол
1
Глагол
Личностные: развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками в различных социальных ситуациях
Регулятивные: сличать способ действия и его результат с заданным эталоном с целью обнаружения отклонений и отличий от эталона.
Познавательные: контролировать и оценивать процесс и результат деятельности.
Коммуникативные: проявлять активность для решения коммуни-кативных и познавательных задач.
170
Р/Р Проведение конференции на тему : «Части речи в русском языке»
1
Личностные: развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки,
ПРАКТИЧЕСКАЯ ЧАСТЬ ПРОГРАММЫ
Диктанты
Контрольные списывания
Словарные
диктанты
Развитие
речи
Проекты
1 четверть
2
1
3
3
1
2 четверть
2
0
4
3
1
3 четверть
3
1
6
6
2
4 четверть
3
1
3
3
1
Итого
10
3
16
15
5