Конспект урока окружающий мир Откуда в наш дом приходит электричество?

урок окружающего мира в 1 «б» классе.

Тема : «Откуда в наш дом приходит электричество?»

Задачи:

• сформировать представление о том, как вырабатывается и поступает в дом электричество

• показать роль электричества в быту, учить безопасному обращению с электроприборами.

Предметные результаты:

• иметь представление о том, что коммунальные удобства являются плодом деятельности человека, использующего объекты природы,

• знать способы получения электричества и способы доставки электричества к потребителям,

• называть электроприборы и опасности, которые они таят в себе,

• узнавать электроприборы по фотографиям,

• знать правила обращения с бытовыми электроприборами
  Метапредметные результаты:

• обсуждать значение в доме электричества

• устанавливать зависимость жизни человека от неживой природы,

• прослеживать и объяснять путь электричества в наш дом,

• выявлять потенциальную опасность электричества в доме, рассказывать о мерах безопасности при использовании электроприборов
  Личностные результаты:

• понимать значение в доме электричества

• осознавать необходимость соблюдения правил безопасности при пользовании электроприборами
  
  

Ход урока.

1. Организационный момент.

• Создадим хорошее настроение.

• Улыбнитесь друг другу, садитесь!

• Руки? - На месте!

• Ноги? - На месте!

• Локти? - У края!

• Спина? - Прямая!

2. Актуализация знаний и умений.
- Что происходит в вашем доме по утрам, когда все просыпаются?...(включаем свет)

- Ну, конечно же, включается СВЕТ!

- Сделать это проще простого: достаточно просто щелкнуть выключателем и загорается ЭЛЕКТРИЧЕСКАЯ ЛАМПОЧКА.

- Почему горит лампочка? Что заставляет работать лампочку?

-Отгадайте загадку:

По тропинкам я бегу,
Без тропинки не могу.
Где меня ребята нет,
Не зажжется в доме свет
К дальним селам, городам
Кто идет по проводам?
Светлое величество
Это …(электричество)

- Правильно, это электричество.
3.Проблемная ситуация.

- Откройте учебник на стр. 62, рассмотрите рисунки.

- Какие из них можно объединить в группу "Электричество"? (плита, пылесос, электрочайник и т. д.)
- Кто из вас догадался, ребята, что нам сегодня надо узнать? (все про электричество)
- Сегодня на уроке мы выясним, откуда в наш дом приходит электричество.
4. ПОИСК РЕШЕНИЯ проблемы (открытие нового знания) учениками.
- Как вы думаете, всегда ли в жилище человека было электричество?
(ответы учащихся)
- Хотите узнать историю о том, откуда в наш дом приходит электричество? (да)

- В давние-давние времена людям по ночам светил лишь огонь КОСТРА.
Со временем люди догадались, что, если в костер опустить палку, она загорится, и с ней можно будет отойти туда, куда не доходит свет костра. Так появился ФАКЕЛ.
- Как вы думаете, удобно ли было пользоваться факелом? (ответы учащихся)
- Да и в доме такая штука не просто неудобна, но и опасна: ведь может случиться пожар! Поэтому в домах использовали палочки поменьше: полено расщепляли на тоненькие щепки, ЛУЧИНЫ. Ставили лучину на специальную подставку, СВЕТЕЦ.
- На какое слово похоже слово "светец"? (свет)
- Да, конечно, на слово "СВЕТ". Под светец ставили специальную ванночку с водой: ведь в деревянном доме даже маленькая искорка, упавшая на пол, может привести к настоящему пожару!
-Люди пользовались свечами, керосиновыми лампами . А сейчас что нам светит? (лампочка)
- А для чего люди изобрели лампочку ,ведь керосиновая лампа уже была? ( Она неудобна в использовании, пожароопасная, свет тусклый.)
Работа с учебником , стр.62-63
- Что вы можете сказать о лампе на рисунке стр.62 учебника?(это настольная лампа)
- Есть ли у вас дома подобная лампа? Для чего она нужна в доме? (ответы детей)
- Что горит под абажуром? ( Лампочка, электрическая лампочка).
- Кто может рассказать, как пользоваться настольной лампой? Как "зажечь" электрическую лампочку под абажуром? (дети рассказывают правила пользования настольной лампой)
- А что нужно сделать, чтобы во всей комнате стало светло? (включить выключатель).

-Покажите.
- Что же такое электричество? (ответы детей).
Электричество. Древние греки очень любили украшения из янтаря, названного им за его цвет и блеск "Электрон" - что значит солнечный камень. Отсюда и произошло и само слово Электричество. Однажды дочь греческого царя протирала янтарь тканью и заметила, что к камушку пристало несколько ниточек. Так греки убедились, что янтарь притягивает легкие предметы. Вы тоже можете повторить опыт греческой девушки для этого не обязательно иметь янтарь.
4. Опыты.
-Есть электричество неопасное, тихое, незаметное. Оно живет повсюду, само по себе, и если его поймать, то с ним можно очень интересно поиграть.

-Я приглашаю вас в страну "Волшебных предметов", где мы научимся ловить электричество.
-Надо закрыть глаза, сосчитать до 10. Вот мы и в волшебной стране.
Опыт.1. На стене висит шарик и на полу разноцветные шарики. Учитель предлагает повесить их на стену. (Дети пытаются повесить их на стену, у них не получается.).
-Почему этот шарик висит, а ваши падают? (предположения детей).
-Давайте и наши шарики превратим в волшебные, а я вам покажу, как это надо сделать.

-Надо шарик потереть о волосы и приложить к стене той стороной, которой натирали. Вот и ваши шарики висят, стали волшебными. Это произошло из-за того, что в наших волосах живет электричество, и мы его поймали, когда стали шарик тереть о волосы. Он стал электрическим, поэтому притянулся к стенке.
Вывод: в волосах тоже живет электричество.

Опыт2.

- А сейчас мы попробуем другие предметы сделать волшебными.
-Возьмите с подноса пластмассовые палочки и прикоснитесь к бумажным шарикам. Что вы видите? (лежат спокойно).
-Сейчас мы сделаем эти обычные палочки волшебными, электрическими, и они будут к себе притягивать. Возьмите кусочек шерстяного шарфика и натрите им пластмассовую палочку. Медленно поднесите палочку к шарикам и потихоньку поднимите ее. Шарики тоже будут подниматься. Почему? (ответы детей)

- Палочки стали электрическими и шарики прилипли к ним, притянулись. Как палочки стали электрическими? (Их натерли кусочком шарфика.)
Вывод: электричество живет не только в волосах, но и в одежде.

-На расческе есть электрический заряд. Электрические заряды вы наблюдаете и в природе. Молния, некоторые рыбы (скат) используют электрические заряды для охоты и нападения
- И все же, откуда в наш дом приходит электричество (электрический ток)? (ответы детей)

-Посмотрите на рисунок стр. 63учебника (вверху).
-Что на нем изображено? (ответы детей)
- Да, это река, перегороженная плотиной. А зачем ее перегородили?

- На электростанции, которую вы видите справа от плотины, для выработки электричества должен крутиться особый механизм - ротор турбины. Вот люди и придумали, чтобы падающая с высоты плотины вода крутила этот ротор. От электростанции по проводам электрический ток бежит туда, где он нужен. Электрический ток чем - то похож на реку, только в реке течет вода, а по проводам текут маленькие премаленькие частицы - электроны. Электрический ток вырабатывают большие мощные электростанции. Чтобы получить электричество на таких станциях используется сила воды, тепловая и атомная энергия. Электрический ток сначала течет по толстым высоковольтным проводам, потом по обычным проводам перетекает в наши квартиры, попадая в выключатели и розетки.
- У вас на столе кусочки этого провода, посмотрите. Этот провод - дорожка. Сверху она одета в резиновую рубашку, а под ней пучок тонких медных проволочек. Вот по этим проволочкам оно и попадает в розетки, а затем в электроприборы. У каждого электроприбора есть такой провод.
- Чтобы получить электричество, люди используют силу неживой природы, и, конечно, много трудятся.
- Так на какой вопрос мы сегодня искали ответ? (Сегодня на уроке мы выясняли, откуда в наш дом приходит электричество. )

ФИЗМИНУТКА
( Движение имитирующие плавное течение воды в реке, падение воды с плотины, бег электрического тока по проводам, включение лампочки.)

Ток бежит по проводам,
Свет несёт в квартиру нам.
Чтоб работали приборы,
Холодильник, мониторы.
Кофемолки, пылесос,
Ток энергию принёс.

5. Применение нового знания.
- А как еще нам помогает электричество? (ответы учащихся)
- Современному человеку необходимо электричество, для работы заводов, фабрик, школ, детских садов, магазинов, для работы общественного транспорта (трамваи, троллейбусы), железнодорожного транспорта, для работы электроприборов в наших квартирах и домах. - Какие электроприборы вы знаете?

-Угадайте загадки и узнаем какие электроприборы вам знакомы.
1. В полотняной стране
По реке простыне
Плывет пароход,
То назад, то вперед,
А за ним такая гладь,
Ни морщинки не видать. (Утюг)
2. Пыль увижу - заворчу, заверчу и проглочу. (Пылесос)
3. Полюбуйся, посмотри -
Полюс северный внутри!
Там сверкает снег и лед,
Там сама зима живет. (Холодильник)
4. У окошка я сижу,
На весь мир в него гляжу. (Телевизор)
5. Я пузатый и пыхтящий,
Я большущий и блестящий.
Если только захочу
Кипяточку вскипячу. (Самовар)
6. Если кнопочку нажать,
Будет музыка звучать. (Магнитофон)
7. Шипит, как паровоз,
А красоту волосам даёт всерьёз. (Фен)
8. Ей набили мясом рот,
И она его жует, жует, жует, глотает -
В тарелку отправляет. (электромясорубка)
9. После стирки у простынки
Он разгладит все морщинки.
Только ты его не тронь,
Он горячий, как огонь. (утюг)
10. Я пыхчу, пыхчу, пыхчу.
Больше греться не хочу.
Крышка громко зазвенела:
«Пейте чай, вода вскипела!» (чайник)
11. Привела я солнце за свое оконце,
К потолку подвесила, стало в доме весело. (лампочка)
-Какими электроприборами вам разрешают пользоваться? (ответы детей)

Повторение правил безопасности

- Электроприборы вокруг нас повсюду. Они наши добрые помощники, помогают нам всегда и везде. Без них человеку было бы очень трудно.
- Как нужно работать с электроприборами? Какие вы знаете правила безопасного обращения с электроприборами? (ответы детей)

-Сейчас мы с вами посмотрим мультфильм про безопасное электричество, а потом мы с вами назовем правила обращения с электроприборами.

(просмотр мультфильма «Безопасное электричесво», «Электроприборы»)
- Назовите правила безопасного обращения с электроприборами.
1. Ни в коем случае нельзя касаться оголенных проводов, по которым идет электрический ток!!!!!
2. Нельзя проверять наличие электрического тока в приборах или проводах пальцами!!!
3. Нельзя позволять детям играть у розеток, втыкать в них шпильки, булавки, дергать провода, так как это может привести к поражению током!!!
4. Нельзя вешать одежду и другие вещи на выключатели, ролики и провода, так как провода могут оборваться. Коснувшись один другого, они вызовут пожар!!!
5. Опасно включать и выключать электрические лампочки, а также бытовые приборы мокрыми руками!!!
6. Практическая работа.
- А как еще в наш дом может прийти электричество? (Ответы детей)
- У меня есть игрушки: Железная дорога, музыкальная игрушка, музыкальная шкатулка, фонарик. Как их можно заставить работать? (Высказывания детей)
- Я нажимаю кнопку, а игрушка почему-то не работает? (Нет батарейки)
- Ставим батарейки. Наша игрушка начинает работать.
- Скажите, что такое прячется в батарейках, что от этой силы игрушки работают? (Ответы детей)
-Оказывается, электричество может прийти к нам в дом не только по проводам, но и без них - в батарейках. (Учитель показывает детям различные батарейки, просит также рассмотреть их на рисунке в учебнике.)
В заключительной части урока проводится сборка простейшей электрической цепи. Дети выполняют ее в парах под руководством учителя по рисунку в рабочей тетради (с. 40, № 1).

(Для работы используются детали электроконструктора. Выполнение данной практической работы очень важно для понимания темы урока: дети убеждаются, что электричество от источника (батарейка) по проводам поступает к лампочке, зажигая ее.)
7. Итог урока
- Откуда же в наш дом приходит электричество? (Вырабатывается на электростанциях или в батарейках.)
- Расскажите ребята, что вы узнали сегодня интересного? (ответы детей)
- Что вы узнали полезного об электричестве? (ответы детей)
8. Рефлексия.
Если вы считаете, что на уроке хорошо поработали, вам было интересно и понятно, то зажгите желтую лампочку (покажите желтый сигнал).
Если считаете, что могли бы поработать лучше, кое-что вы не поняли, то зажгите красную лампочку. (красный сигнал)