Технологическая карта урока по окр. миру

ИНФОРМАЦИОННАЯ КАРТА УРОКА В СООТВЕТСТВИИ С ФГОС

УТВЕРЖДАЮ___________________ УТВЕРЖДАЮ___________________

подпись учителя подпись методиста

«____»__________________2015г. «____»___________________2015 г. 1

Тип урока

Урок освоения новых знаний и способов действий (изучения нового материала)

2

Класс

2В, СОШ №65, г.Улан-Удэ

3

Тема

Весна в мире птиц и зверей

4

Образовательная программа, автор

УМК «Перспектива», учебник окружающий мир, А.А.Плешаков, М.Ю. Новицкая, ч.2

5

Определение места урока в изучаемой теме, разделе, курсе

6

Формируемые УУД

Личностные

-оценивать в предложенных ситуациях конкретные поступки, как хорошие или плохие;

-самостоятельно определять и высказывать самые простые общие для всех правила поведения;

-в предложенных ситуациях, делать выбор, какой поступок совершить.

Регулятивные

-определять цель;

-обнаруживать и формулировать учебную проблему;

-учиться планировать учебную деятельность;

-высказывать свою версию;

-использовать необходимые средства;

-определять успешность выполнения своего задания.

Познавательные

-ориентировать в своей системе знаний;

-делать предварительный отбор источников информации;

-добывать новые знания;

-перерабатывать полученную информацию.

Коммуникативные

-донести свою позицию до других;

-слушать и понимать речь других;

-вступать в беседу.

7

Цель и задачи урока

Цель: познакомить с весенним поведением птиц и зверей.

Задачи:

1. Образовательные: познакомить уч-ся с изменениями в жизни птиц и зверей весной

2. Развивающие: развивать речь, мышление, память, чувство прекрасного

3. Воспитывающие: воспитывать бережное отношение к птицам и зверям, любовь к предмету и природе.

8

Обоснование выбора содержания учебного материала, методов, форм работы на уроке

Частично-поисковый

9

Описание применяемых образовательных технологий, обоснование их использования

10

Описание методов оценивания, применяемых на уроке

Самооценка, оценка со стороны учителя

11

Средства

Учебник, тестовые задания на карточках для индивидуального опроса, аудиозапись музыкальной заставки к передаче «В мире животных», фотографии птиц(дятел, ласточка, скворец, синица, грач, воробей жаворонок, иволга, шнурок)

12

Описание возможных методических вариантов урока в зависимости от аудитории

13

Планируемые результаты

Личностные: целостный взгляд на мир в единстве природы, уважительное отношение к иному мнению, эстетические чувства, впечатления через восприятие природы в ее многообразии, способность к сотрудничеству со взрослыми и сверстниками

Предметные: осознавать необходимость бережного отношения к природе, использовать тексты и иллюстрации учебника, другие источники информации для поиска ответов на вопросы, объяснений, подготовки собственных сообщений о природе

Метапредметные:понимать учебную задачу, выделять из темы урока известные и неизвестные знания и умения, понимать содержание текста, интерпретировать смысл, фиксировать полученную информацию

14

Ход урока

Дидактическая структура урока

I.Мотивация к уч.дея-ти

II. Актуализация опорных знаний и способов действий. Выявление проблемы.

III.Решение проблемы

IV.Первичное закрепление

V.Организация самостоят. работы

VI.Рефлексия уч.дея-ти

VII.Инфо-ция о д.з.

Деятельность учителя

-Здравствуйте, ребята. Сегодня урок окружающего мира проведу у вас я. Меня зовут Татьяна Александровна.

Мы урок наш начинаем,

Что учили - вспоминаем

И повторим знания

Домашнего задания.

-И так ребята, у вас на столах розданы тесты. Ваша задача, выбрать правильный ответ на вопрос, выделив кружком. Каждый работает сам.

(Взаимопроверка. Оценивание).

Итак, ребята.

-Каких насекомых можно увидеть весной?

-Почему нельзя уничтожать гусениц, комаров и мошку?

-Почему нельзя брать в руки мохнатых гусенец?

-Расскажите, когда вы увидели первых насекомых?

-Молодцы. Продолжаем работу.

(звучит заставка к передаче «В мире животных»)

-Догадались ли вы, о ком мы будем говорить сегодня на уроке?

-Да, ребята, сегодня мы будем говорить о птицах и зверях весной.

-Итак, ребята, какие птицы называются зимующие, а какие - перелетными? Приведите примеры.

-Изменилось ли, по вашим наблюдениям, поведение зимующих птиц с приближением весны?

-Встречали ли вы весной каких-нибудь зверей?

-А теперь, ребята, посмотрите рисунок на стр.86-87 учебника. Я буду читать описания птицы, а вы найдите эту птицу на рисунке. (на доске фотографии птиц)

-Для этих птиц важен их крепкий долотообразный клюв. Им они, как заправские строители, выдалбливают в деревьях дупла для гнезд. Им же лущат шишки сосен и елей, добывая семена, которыми любят полакомиться. Ну и, конечно, с помощью клюва птицы добывают из-под коры насекомых. Продолбив ход, они просовывают в отверстие клюв и длинным языком, покрытым клейкой слюной, с острыми и твердыми зазубринками на краях вытаскивают добычу.

-Своими хрупкими маленькими лапками и клювом эти птицы способны в жестком глинистом берегу выкопать нору длиной до 60см. В местах, облюбованных для жизни большой стаей, можно насчитать больше 100 норок. При этом каждая мама всегда без ошибки находит свой дом. И пьют, и едят быстрые птички на лету: в их хорошо раскрытый клюв как будто сами залетают мелкие букашки. На землю садятся только за строительным материалом для гнезд: илом, глиной.

-У птиц нет своей песни. Но все они - прекрасные звукоподражатели. Птица то зябликом запоет, то дроздом, то вдруг засвистит иволгой или лягушкой заквакает, а то и кошкой замяукает. Вставляет иной раз и заимствованные на зимовке трели. А живущие в клетках птицы легко привыкают к хозяевам и заучивают человеческие слова и фразы, как попугаи.

-Эти птицы всеядные: насекомые, личинки, черви, зернышки - это далеко не вся их еда, птицы с удовольствием съедят кусочек сала или хлеба, схватят какую-нибудь живность, или окажутся на берегу водоема.

-Птицы эти одни из первых, которые приносят нам весну. Но еще они хорошие биосанитары: следую стаей по вспаханному полю, птицы тщательно собирают на нем всяких вредных гусениц, жуков, личинки. А самое лакомство для них- жирный червяк.

-Приглядитесь, как взлетают эти птицы при опасности- это похоже на своеобразный взрыв, после которого птицы «рассыпаются» в разные стороны множеством «осколков». А характер! Посаженная птичка пичужка будет биться в ней до тех пор, пока человек не поймет, что приучать этих птиц бесполезно, и не выпустит обратно на волю. А еще птички смелые, бесшабашные бойцы: вы, наверное, не раз видели, как стая этих птиц отгоняет ворону или голубя, помешавшего из трапезе.

- В нашей средней полосе издавно люди определяют приход весны с первой песней этой птицы - великолепного певца. Исполняет он свой концерт, порхая высоко в небе. Внешность птицы очень скромная: перышки светло-песочного цвета с темными пестринками.

-Итак, а теперь, давайте посмотрим на наш рисунок, какие птицы зимующие, а какие перелетные?

-Изменилось ли, на ваш взгляд, поведение зимовавших птиц?

-Какие птицы, по вашим наблюдениям, прилетели в наш город первыми?

А теперь давайте отдохнем.

Физкультминутка

Медвежата в чаще жили

Головой они крутили,

Вот так, вот так головой они крутили.

Медвежата мед искали,

Дружно дерево качали,

Вот так, вот так дружно дерево качали.

Медвежата воду пили,

Друг за дружкою ходили,

Вот так, вот так друг за другом все ходили.

Медвежата танцевали,

Кверху лапы поднимали,

Вот так, вот так кверху лапы поднимали.

Продолжаем работу.

-Ребята, послушайте текст. (Читаю текст в учебнике стр.86-87).

-От чего зависит порядок прилета птиц?

-Первыми прилетают грачи. В это время земля местами освобождается от снежного покрова, и грачи могут доставать из нее червей, личинок, слизней, семена растений. После грачей прилетают скворцы, затем жаворонки, которые кормятся по проталинам прошлогодними семенами растений. Вскоре являются чижи, зяблики, коноплянки - птицы, которые находят корм на поверхности земли, освободившейся от снега.

Птицы, питающиеся насекомыми, прилетают, когда появятся насекомые. Первыми из этих птиц появляются белые трясогузки - к тому времени, когда на солнышке греются пробудившиеся мухи. Затем являются дрозды, зарянки, горихвостики, утки, гуси, журавлики, чайки… Когда насекомых будет в изобилии, прилетят стрижи, кукушки, соловьи, мухоловки, славки.

Последними прилетают самые яркие птицы: иволга желтая трясогуска, щурки, чеканчики. Они прилетят, когда солнечные зайчики заиграют в траве и листве, когда яркий цвет сделает их оперение не таким заметным.

-Итак, Назовите порядок прилета птиц на родину?

-Прочитайте название природных явлений на доске, восстановите последовательность. (На доске таблички: прилет перелетных птиц, солнце, появляются насекомые, появляются растения, повышение температуры воздуха)

-Итак, птицы прилетели, что они делают дальше?

-Где строят свои гнезда изображенные на рисунке птицы? Найдите и прочитайте это в учебнике.

-А теперь, откройте учебник на с.125. Прочитайте текст «какие бывают птенцы» (Кто -то из учеников читает в слух).

-Да, ребята, птенцы бывают разные, но каждому нужна забота и пища.

-А теперь, вернемся к стр.87.

-Почему люди любят птиц?

-Как вы относитесь к птицам?

-Чем они вас радуют?

-Ребята, встречали ли вы весной каких-нибудь зверей?

-Весна в жизни зверей. Лесные звери не любят попадаться на глаза человеку, тем более весной, когда у них рождаются детеныши.

-Ребята, рассмотрите рисунок на стр.88 учебника. Кто на нем изображен?

-Почему у большинства животных детеныши появляются весной или в начале лета?

-Почему белка не такая рыжая, как бельчата?

-Кто из животных меняет весной цвет? Почему?

-Кто уже из знакомых нам лесных зверей не изображен на рисунке?

-Кто из животных впадал зимой в спячку?

-Как вы думаете, чем они прежде всего начинают заниматься весной?

-Посмотрим, что же они едят весной.(учитель читает текст «Весна в жизни зверей» на стр.88).

-Ежи и медведи разрывают пни в поисках личинок жуков, разрывают муравейники и съедают самих муравьев, их яйца и куколки. Медведь выискивает дупла с лесными пчелами и достает оттуда мед, ест траву, корешки, перезимовавшую клюкву. Но этой пищи медведю мало, поэтому весной он нападает на кабанов, лосей, оленей и пасущиеся стада домашних животных. Опасен весной медведь и для человека, особенно медведица с новорожденными медвежатами. Лиса весной охотиться на мышей, полевок и зайцев, а также разоряет гнезда уток, гусей, тетеревов, глухарей и поедает яйца или птенцов.

И так, наш урок подходит к концу.

Расскажите, какие птицы называются зимующими, а какие - перелетными? Приведите примеры.

Все наши уроки заканчиваются выводом. Кто хочет сделать его?

Оценивание:

Домашнее задание:

Спасибо за урок. Урок окончен. До свидания!

Деятельность обучающихся

Здравствуйте.

Выполняют тест

Бабочки, мухи, пчелы, шмели, муравьи

Есть гусеницы бабочки капустницы, которые приносят вред урожаю, а вот есть гусеницы -крапивницы, траурницы(береза, сосна), они никакого учерба и вреда человеку не приносят, зато в каких красивых бабочек превращаются, а бабочки в скою очередь помогают размножению и опылению цветов, комары необходимы в природе, их личинки живут в воде, ими питаются многие рыбы

Можно повредить кожу, т.к. они выделяют едкую жидкость

О птицах и зверях

Зимующие - это те птицы, которые остаются зимовать у нас, на родине,(воробьи, сорока, ворона, голубь) а перелетные - которые у летают в теплые края.(ласточки, стрижи, жаворонок,грач)

Да, раньше не было птичьи песен, сейчас есть, это связано с тем, что они готовятся к потомству, ищут себе пару.

Да, белку

Работают по учебнику

Дятел

Ласточки

Скворец

Синица

Грач

Воробьи

Жаворонок

Зимующие- Дятел, синица, воробей, перелетные-жаворонок, скворец, грач

Первыми приближение весны чувствуют птицы. Воробьи, галки, синички громко щебечут. Воробьи купаются в лужах, затевают игры в воздухе. Громко барабанит в лесной чаще дятел, постукивая брачную песню и оповещая о том, что это территория занята.

От наличия корма. Если он есть, то птицы прилетают.

Первыми прилетают птицы, которые питаются растительной пищей, затем птицы, которые питаются насекомыми, последними прилетают яркие птицы, которые тоже питаются насекомыми.

Солнце, повышение температуры воздуха, появляются растения, появляются насекомые, прилет перелетных птиц

Строят гнезда

Высоко на деревьях, под крышами домов, на земле

Читает

Примечание, время этапа

Оценка:____________________________ Подпись:_______________________________

Дата:_____________________________________