Управление образования

Администрации г. Новочеркасска

Муниципальное образовательное учреждение

средняя общеобразовательная школа №9

КОМПЛЕКТ СЦЕНАРИЕВ ВНЕКЛАССНЫХ ЗАНЯТИЙ

ПРИМЕНЕНИЕ ИНФОРМАЦИОННЫХ ТЕХНОЛОГИЙ ПРИ ВОСПИТАНИИ ПРАВОВОЙ КУЛЬТУРЫ МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ
Авторы методической разработки: Рыжикова Наталья Борисовна,

Стекольщикова Ирина Ивановна,

Гаврилова Светлана Ивановна

г. Новочеркасск

2013 год Сегодня в преподавании обществоведческих дисциплин явственно ощущается нехватка практических занятий, направленных на воспитание гражданской ответственности личности, формирование активной гражданской позиции. Данная разработка, охватывающая одну из наиболее актуальных задач - проблему воспитания активной жизненной позиции рассчитана на младших школьников 3-5 классов и предполагает 8 увлекательных занятий с применением мультимедийных компьютерных презентаций. Вместе со сказочными героями из полюбившихся русских народных сказок ребята попадут в невиданную им страну «невыберайка» и придут к выводу о необходимости законов государства, о правах каждого гражданина, смогут научиться делать правильный выбор и даже поучаствовать в выборах президента. Желаем увлекательных путешествий. При разработке программы авторы опирались на следующую литературу:

• Конституция РФ

• Кравченко А.И. «общество знание»

• Сборки русских народных сценок

• Пословицы и поговорки

• Права человека в 3-х книгах для чтения; М:, 2000

Программа внеклассных занятий по правовому воспитанию

(«Избирательное право»)

для учащихся 3-5 классов

№№ п/п

Тема занятия

К-во

ч

Формы занятий

Цели и задачи

Содержание

Термины

1-2

Как мы живём?

2

Урок-презентация, диалог, диспут.
Познакомить с понятием «демократия», дать представление о роли личности в истории своей страны, об активной гражданской позиции. Показать процесс реализации демократических принципов: равенства, свободы, состязательности; развитие коммуникативных способностей, навыков взаимодействия со сверстниками и взрослыми; ознакомление учеников с основами избирательной системы страны.
Знакомство с понятием правового демократического государства на примере русских народных сказок, пословиц и поговорок в ходе уроков-презентаций и проектной деятельности учащихся. Проведение ролевой игры «Выборы президента школы»

Демократия, Конституция как основной Закон.

Конституци-онные права и обязанности. Предвыборная программа, выборы.

3-4

Жить по-новому!

2

Беседа, диспут, презентация

5-6

Мы выбираем? Нас выбирают?

2

Защита проектов, урок-презентация

7-8

Выборы президента школы

2

Ролевая игра

ИТОГО:

8

Занятие 1-2

Как мы живем

Цели и задачи: сформировать понятия о правилах человеческого общежития,

раскрыть на примерах из жизни и литературы, опасность

последствий нерешенных конфликтов, показать способы

разрешения конфликтных ситуаций на реальных

примерах, создать условия для развития аналитического

мышления, познакомить с терминами и понятиями,

отражающими сложность сегодняшней жизни.

Оборудование: компьютер, мультимедийный проектор, экран.

Дидактическое обеспечение: тексты сказок, рабочие тетради, Конституция РФ.

Методические приемы: беседа, урок-презентация, диспут, диалоговое обсуждение.

Применение здоровьесберегающих технологий: музыкальная физкультминутка, цветомузыкальная компьютерная релаксация.

Ход урока. Беседа. Учитель: С сегодняшнего занятия ребята, мы отправляемся в виртуальное путешествие по сказочной стране «Невыбирайка». Неспокойна жизнь в этом сказочном государстве, ссорятся и ругаются его жители. Что за конфликты мешают им жить в дружбе и согласии? Об этом можем узнать из летописи, которая начинается словами: « Лето(год) 2008 В нашем неправовом царстве несвободном государстве слушали дело о возникновении различных конфликтов среди граждан

• Воробья, Мыши и Колобка;
• Зайца и Лисы;
• Воробья и Мыши;
• Мужика и Медведя …»

С

С

С

С

С

Подведение итогов. Диспут, диалоговое обсуждение.

А сейчас давайте вместе попробуем ответить на вопросы:

• С какими конфликтными ситуациями вы знакомы? Приведите примеры из жизни, из русских народных сказок

• Из-за чего возникает конфликты?

• На чьей стороне вы оказываетесь, когда ссорятся ваши друзья?

• Когда вы чувствуете, что вы не правы, что вы делаете?

• В конфликте всегда виноват кто-то один?

• Какие качества характера могут спровоцировать конфликт?

• Какие способы выхода из конфликта вы можете предложить? (убеждение, понятие справедливости, закон, терпение, образованность)

В ходе диалогового обсуждения и диспута ученики отвечают на вопросы и делают вывод: -Каждый из нас часто оказывается перед выбором, как поступить, и от этого выбора зависит разрешиться конфликтная ситуация или нет. Домашнее задание: В рабочих тетрадях прочитать басни И.А. Крылова «Волки и овцы» и «Лев на ловле». Ответить на вопросы. Придумайте свою сказку, в которой добро побеждает зло, и нарисуйте к ней иллюстрацию.

Занятие 3-4.

Жить по новому.

Оборудование: Оборудование: компьютер, мультимедийный проектор, экран.

Дидактическое обеспечение: рабочие тетради, Конституция РФ.

Методические приемы: беседа, диспут, урок-презентация.

Применение здоровьесберегающих технологий: музыкальная физкультминутка, цветомузыкальная компьютерная релаксация.

Ход урока.

I. Слово учителя: На прошлом занятии во время нашего виртуального путешествия по сказочной стране «Невыбирайка» мы познакомились с жителями этого неправового царства несвободного государства, которые постоянно конфликтуют друг с другом. Мы попытались советами помочь жителям этой страны разрешить конфликты, попробовали предупредить их о возможности появления новых. Послушали нас сказочные жители, задумались, загоревали. Что же им делать? Мужик из сказки «Вершки до корешки» напомнил заветы своих родителей:

- Не рой другому яму - сам в нее попадешь.

• На чужой каравай рот не разевай.

• На чужом несчастье счастья не построишь.

• Одной рукой и узла не завяжешь.

• Как аукнешь, так и откликнется.

• Много народу, до мало людей.

• Где много пастухов, там овцы дохнут.

• Где пастух дурак, там и собаки дуры.

В чем смысл этих пословиц? Для того, чтобы жить без конфликтов, нужно жить по правилам, по законам. Жители страны должны знать, что они должны делать и на что они имеют право. Им нужен Основной Закон, то есть нужно установить общие правила, поддерживать их и жить по ним (Конституция - установление).

Есть в стране такая книга

Ты о ней всё должен знать

Конституцию России

В детстве должен прочитать

В ней увидишь ты законы

Их ты должен выполнять

И свои права ты сможешь

Без усилий защищать.

А теперь давайте вместе подумаем, какие права и свободы гражданина наиболее важные?

Слайд 3.

Откройте свои рабочие тетрадки, ответьте на вопросы и решите предложенный кроссворд:

С

лайд 4.

Теперь вы знаете, что такое Конституция…

Ж

ители нашего уже правового государства должны быть уверены в защите своих конституционных прав и свобод. Для этого нужно организовать особую систему:

Кто достоин быть избранным ? Об этом мы узнаем из его предвыборной программы (план действий)

С

лайд 6.

Какой план действий предложен этим кандидатом?

Физкультминутка и релаксация.

Подведение итогов. В ходе беседы дети должны дать ответы на вопросы:

• Что такое закон?

• Что такое Конституция?

• Какими качествами характера мы должны обладать, чтобы противостоять вероломству, обману, глупости, жадности?

• Зачем нужна предвыборная программа?

Домашнее задание: рабочая тетрадь, раздел «Что такое закон и для чего он нужен?», прочитать и ответить на вопросы стр.7-10. Придумайте и нарисуйте свою историю выборов.

Занятие 5-6.

Мы выбираем? - Нас выбирают?!

Оборудование: компьютер, мультимедийный проектор, экран.

Дидактическое обеспечение: рабочие тетради, Конституция РФ.

Методические приемы: зашита проектов, беседа, диспут, урок-презентация. Применение здоровьесберегающих технологий: музыкальная физкультминутка, цветомузыкальная компьютерная релаксация.

Ход урока.

1. Проверка домашнего задания: выставка авторских иллюстрированных проектов-сказок и иллюстрированных проектов-историй выборов. Защита проектов.

2. Слово учителя.

Изменилась жизнь в нашей сказочной стране после принятия её жителями Конституции. Они сделали свой выбор, стали жить по закону и назвали свою страну «Выбирайка». Теперь им нужно выбрать президента своей страны и законодательную власть. У нас ВЫБОРЫ! Граждане страны выбирают Президента, депутатов, мэров и дают им власть, чтобы они сделали жизнь в стране лучше. Где проходят выборы?

Дети: - на избирательных участках!

Учитель: - вы уже, наверное, ходили на избирательные участки вместе с родителями. Какие документа брали они с собой?

Дети:- паспорта! Учитель: - правильно - паспорт - это документ, который выдается гражданину страны, удостоверяющий его личность. В России паспорта получают с 14 лет, а голосовать гражданин может с 18. На избирательном участке члены избирательной комиссии проверяют паспорт гражданина, регистрируют его в списке избирателей, выдают бюллетень для голосования, в котором указаны фамилии претендентов. Гражданин должен отметить в бюллетене нужную фамилию и опустить его в урну для голосования. Члены избирательной комиссии по окончанию выборов подсчитывают голоса за каждого претендента, составляют протокол и объявляют результаты голосования.

Ты творец

Своей судьбы,

Строишь сам

Её ты с детства,

Выбор твой, уже учти

Есть решающее средство

!

Слайд 4.

Слайд 7.

Голосуй за право жить,

Голосуй за право быть,

Голосуй за жизнь на свете

За себя мы все в ответе!

Много-много лет подряд

Мы проводим выборы.

И ты должен выбирать

Из народа лидера.

Слайд 8.

Выбор твой, как ключ в кармане

Раз достал - открылась дверь,

И лучи большого счастья

Засияли в ней теперь!!!

С

лайд 9.

Слайд 10.

Физкультминутка и релаксация.

3. Подведение итогов урока. Диалоговая беседа, диспут.

В ходе беседы ученики должны найти ответы на вопросы:

1. Какими правами обладает гражданин страны?

2. Все ли жители страны имеют право выбирать и быть избранными?

3. Нарисуйте портрет гражданина страны. (свободен, самостоятелен, неравнодушен).

4. Что такое «активная гражданская позиция»?

5. Что необходимо знать избирателю?

С

лайд 11.

6. Каковы условия участия гражданина в выборах?

7. Каковы функции президента страны?

Домашнее задание. Подготовка к ролевой игре «Выборы президента»:

• создание избирательной комиссии;

• подготовка пакетов документов для проведения выборов: бланков паспортов, бюллетеней, списков избирателей;

• создание штабов по проведению предвыборной компании;

• подготовка предвыборных программ кандидатами и их штабами.

Занятие 7-8.

Ролевая игра: выборы президента школы.

Материалы к игре:

1. Бланки паспортов.

2. Бланки бюллетеней.

3. Бланки списков избирателей.

Роли:

1. Члены избирательной комиссии (3 человека).

2. Штабы кандидатов на пост Президента школы. (2 команды по 5 человек).

3. Избиратели.

Ход игры:

1. Выдвижение кандидатов и их регистрация в Избирательной комиссии.

2. Проведение предвыборной компании: защита предвыборных программ кандидатами, дебаты, ответы на вопросы избирателей.

3. Подготовка списков избирателей. Заполнение избирателями бланков паспортов.

4. Проведение выборов: регистрация членами избирательной комиссии, выдача бюллетеней, голосование.

5. Подсчет голосов, заполнение протокола, объявление результатов голосования.

6. Подведение итогов. Выводы.