Календарно-тематическое планирование уроков математики в 1 классе по УМК Начальная школа XXI века

Календарно - тематическое планирование

№

п/п

Наименование раздела и тем

Часы учебного времени

Пла

новые сроки прохож

дения

Фактичес

кие

сроки

прохож

дения

Характеристика деятельности учащихся

Множества предметов. Отношения между предметами и между множествами предметов 2

1

Сравнение предметов. Их сходства и различия.

1

Сравнивать предметы с целью выявления в них сходств и различий. Выделять из множества предметов один или несколько предметов по заданному свойству

2

Сравнение предметов по признакам: выше-ниже, толще- тоньше, длинее- короче; по форме, цвету, размеру.

1

Сравнивать (визуально) предметы или геометрические фигуры по размерам. Упорядочивать (располагать) предметы по высоте, длине, ширине в порядке увеличения или уменьшения. Изменять размеры фигур при сохранении других признаков

Пространственные отношения. 3

3

Ориентировка в пространстве. Знакомство с понятиями: «слева направо», «справа налево».

1

Различать понятия: слева направо, справа налево.

Выделять из множества предметов один или несколько предметов по заданному свойству

4

Таблица.

1

Характеризовать расположение предмета на плоскости и в пространстве. Располагать предметы в соответствии с указанными требованиями ( в виде таблицы)

5

Расположение на плоскости групп предметов.

1

Характеризовать расположение предмета на плоскости и в пространстве. Располагать предметы в соответствии с указанными требованиями ( в виде таблицы)

Число и счёт

2

6

Числа и цифры.

1

Моделировать зависимость между арифметическими действиями. Сравнивать разные приёмы вычислений, выбирать удобные способы для выполнения конкретных вычислений.Контролировать свою деятельность: обнаруживать и исправлять вычислительные ошибки

7

Числа и цифры.

1

Моделировать зависимость между арифметическими действиями. Сравнивать разные приёмы вычислений, выбирать удобные способы для выполнения конкретных вычислений.Контролировать свою деятельность: обнаруживать и исправлять вычислительные ошибки

Геометрические фигуры

1

8

Конструирование плоских фигур из частей.

1

Различать предметы по форме. Распознавать геометрические фигуры на чертежах, моделях, окружающих предметах. Описывать сходства и различия фигур (по форме, по размерам). Конструировать фигуры из частей

Число и счет

1

9

Сложение

1

Моделировать зависимость между арифметическими действиями. Сравнивать разные приёмы вычислений, выбирать удобные способы для выполнения конкретных вычислений. Контролировать свою деятельность: обнаруживать и исправлять вычислительные ошибки

Пространственные отношения.

1

10

Пространственные представления

1

Характеризовать расположение предмета на плоскости и в пространстве. Располагать предметы в соответствии с указанными требованиями

Число и счет

2

11

Движение по шкале линейке

1

Характеризовать расположение чисел на шкале линейки (левее, правее, между). Моделировать зависимость между арифметическими действиями. Сравнивать разные приёмы вычислений, выбирать удобные способы для выполнения конкретных вычислений. Контролировать свою деятельность: обнаруживать и исправлять вычислительные ошибки

12

Вычитание.

1

Моделировать зависимость между арифметическими действиями. Сравнивать разные приёмы вычислений, выбирать удобные способы для выполнения конкретных вычислений.Контролировать свою деятельность: обнаруживать и исправлять вычислительные ошибки.Формулировать правило сравнения чисел с помощью вычитания и использовать его при вычислениях. Выбирать необходимое арифметическое действие для решения практических задач на уменьшение данного числа на несколько единиц.

Множества предметов. Отношения между предметами и между множествами предметов

2

Сравнивать предметы с целью выявления в них сходств и различий. Выделять из множества предметов один или несколько предметов по заданному свойству

13

Сравнение двух множеств

1

Сравнивать разные способы вычислений, выбирать удобный.Устанавливать правило составления предъявленной информации, составлять последовательность (цепочку) предметов, чисел, фигур по заданному правилу.

14

На сколько больше или меньше.

1

Устанавливать правило составления предъявленной информации, составлять последовательность (цепочку) предметов, чисел, фигур по заданному правилу.

Работа с текстовыми задачами

2

15

Подготовка к решению задач.

1

Моделироватьсоответствующие ситуации с помощью фишек..

16

Подготовка к решению задач.

1

Искать и выбирать необходимую информацию, содержащуюся в тексте задачи, на рисунке или в таблице, для ответа на заданные вопросы. Подбирать модель для решения задачи, обосновывать правильность выбора модели.

Число и счет

4

17

Сложение чисел.

1

Моделировать ситуации, иллюстрирующие арифметические действия.Воспроизводить способы выполнения арифметических действий с опорой на модели (фишки, шкала линейки). Различать знаки арифметических действий.Использовать соответствующие знаково-символические средства для записи арифметических действий.

18

Вычитание чисел.

1

Различать понятия «число» и «цифра».Устанавливать соответствие между числом и множеством предметов, а также между множеством предметов и числом.Моделировать соответствующую ситуацию с помощью фишек. Характеризовать расположение чисел на шкале линейки (левее, правее, между). Сравнивать числа разными способами (с помощью шкалы линейки, на основе счёта)

19

Число и цифра

1

Различать понятия «число» и «цифра».Устанавливать соответствие между числом и множеством предметов, а также между множеством предметов и числом.Моделировать соответствующую ситуацию с помощью фишек.

20

Число и цифра 0.

1

Различать понятия «число» и «цифра».Устанавливать соответствие между числом и множеством предметов, а также между множеством предметов и числом. Моделировать соответствующую ситуацию с помощью фишек.

Величины

2

21

Измерение длины

1

Различать единицы длины. Сравнивать длины отрезков визуально и с помощью измерений.Упорядочивать отрезки в соответствии с их длинами. Оценивать на глаз расстояние между двумя точками, а также длину предмета, отрезка с последующей проверкой измерением

22

Измерение длины.

1

Различать единицы длины. Сравнивать длины отрезков визуально и с помощью измерений. Упорядочивать отрезки в соответствии с их длинами. Оценивать на глаз расстояние между двумя точками, а также длину предмета, отрезка с последующей проверкой измерением

Число и счет

3

23

Увеличение и уменьшение числа на 1.

1

Моделировать зависимость между арифметическими действиями.Сравнивать разные приёмы вычислений, выбирать удобные способы для выполнения конкретных вычислений.Контролировать свою деятельность: обнаруживать и исправлять вычислительные ошибки.Формулировать правило сравнения чисел с помощью вычитания и использовать его при вычислениях. Выбирать необходимое арифметическое действие для решения практических задач на увеличение или уменьшение данного числа на несколько единиц

24

Увеличение и уменьшение числа на 2

1

Различать понятия «число» и «цифра». Устанавливать соответствие между числом и множеством предметов, а также между множеством предметов и числом. Моделировать соответствующую ситуацию с помощью фишек.

25

Число 10 и его запись

1

Различать понятия «число» и «цифра». Устанавливать соответствие между числом и множеством предметов, а также между множеством предметов и числом. Моделировать соответствующую ситуацию с помощью фишек.

Величины

(1ч)

26

Дециметр

1

Различать единицы длины. Сравнивать длины отрезков визуально и с помощью измерений. Упорядочивать отрезки в соответствии с их длинами. Оценивать на глаз расстояние между двумя точками, а также длину предмета, отрезка с последующей проверкой измерением

Геометрические фигуры

(1ч)

27

Многоугольники

1

Различать предметы по форме. Распознавать геометрические фигуры на чертежах, моделях, окружающих предметах. Описывать сходства и различия фигур (по форме, по размерам). Различать куб и квадрат, шар и круг. Называть предъявленную фигуру. Выделять фигуру заданной формы на сложном чертеже. Разбивать фигуру на указанные части. Конструировать фигуры из частей.

Работа с текстовыми задачами

3

28

Понятие об арифметической задаче.

1

Сравнивать предъявленные тексты с целью выбора текста, представляющего арифметическую задачу.

Обосновывать, почему данный текст является задачей.

29

Решение задач.

1

Выбирать арифметическое действие для решения задачи. Анализировать текст задачи: ориентироваться в тексте, выделять условие и вопрос, данные и искомые числа (величины).Искать и выбирать необходимую информацию, содержащуюся в тексте задачи, на рисунке или в таблице, для ответа на заданные вопросы.

30

Решение задач

1

Сравнивать предъявленные тексты с целью выбора текста, представляющего арифметическую задачу.Обосновывать, почему данный текст является задачей. Моделировать ситуацию, описанную в тексте задачи, с помощью фишек или схем.Подбирать модель для решения задачи, обосновывать правильность выбора модели

Число и счет

2

31

Знакомство с числами от 11 до 20.

1

Называть числа от 11 до 20 в прямом и в обратном порядке. Пересчитывать предметы, выражать числами получаемые результаты. Различать понятия «число» и «цифра». Устанавливать соответствие между числом и множеством предметов, а также между множеством предметов и числом. Моделировать соответствующую ситуацию с помощью фишек. Характеризовать расположение чисел на шкале линейки (левее, правее, между). Сравнивать числа разными способами (с помощью шкалы линейки, на основе счёта

32

Знакомство с числами от 11 до 20.

1

Называть числа от 11 до 20 в прямом и в обратном порядке. Пересчитывать предметы, выражать числами получаемые результаты. Различать понятия «число» и «цифра». Устанавливать соответствие между числом и множеством предметов, а также между множеством предметов и числом. Моделировать соответствующую ситуацию с помощью фишек.

Величины 1

33

Измерение длины

предметов в дециметрах и

1

Использовать различные инструменты и технические средства для проведения измерений.

Работа с текстовыми задачами

1

34

Составление задач.

1

Сравнивать предъявленные тексты с целью выбора текста, представляющего арифметическую задачу. Обосновывать, почему данный текст является задачей. Моделировать ситуацию, описанную в тексте задачи, с помощью фишек или схем. Подбирать модель для решения задачи, обосновывать правильность выбора модели.

Число и счет

2

35

Числа от 1 до 20

1

Моделировать изученные арифметические зависимости. Устанавливать соответствие между числом и множеством предметов, а также между множеством предметов и числом.

Арифметические действия и их свойства

2

36

Подготовка к введению умножения

1

Моделировать ситуации, иллюстрирующие арифметические действия. Воспроизводить способы выполнения арифметических действий с опорой на модели (фишки, шкала линейки). Различать знаки арифметических действий. Использовать соответствующие знаково-символические средства для записи арифметических действий.

37

Подготовка к введению умножения

1

Моделировать ситуации, иллюстрирующие арифметические действия. Воспроизводить способы выполнения арифметических действий с опорой на модели (фишки, шкала линейки). Различать знаки арифметических действий. Использовать соответствующие знаково-символические средства для записи арифметических действий.

Работа с текстовыми задачами

1

38

Составление и решение задач.

1

Сравнивать предъявленные тексты с целью выбора текста, представляющего арифметическую задачу. Обосновывать, почему данный текст является задачей. Моделироватьситуацию, описанную в тексте задачи, с помощью фишек или схем. Подбирать модель для решения задачи, обосновывать правильность выбора модели.

Число и счет

1

38

Числа от 1 до 20

1

Называть числа от 1 до 20 в прямом и в обратном порядке. Пересчитывать предметы, выражать числами получаемые результаты. Различать понятия «число» и «цифра». Устанавливать соответствие между числом и множеством предметов, а также между множеством предметов и числом. Моделировать соответствующую ситуацию с помощью фишек. Характеризовать расположение чисел на шкале линейки (левее, правее, между). Сравнивать числа разными способами (с помощью шкалы линейки, на основе счёта

Арифметические действия и их свойства 2

39

Числа второго десятка

1

Моделировать ситуации, иллюстрирующие арифметические действия. Контролировать и осуществлять пошаговый контроль правильности и полноты выполнения алгоритма арифметического действия.

40

Умножение

1

Моделировать ситуации, иллюстрирующие арифметические действия. Контролировать и осуществлять пошаговый контроль правильности и полноты выполнения алгоритма арифметического действия.

41

Умножение

1

Моделировать ситуации, иллюстрирующие арифметические действия. Контролировать и осуществлять пошаговый контроль правильности и полноты выполнения алгоритма арифметического действия.

Работа с текстовыми задачами 3

42

43

Решение задач

Решение задач

1

1

Сравнивать предъявленные тексты с целью выбора текста, представляющего арифметическую задачу. Обосновывать, почему данный текст является задачей. Моделировать ситуацию, описанную в тексте задачи, с помощью фишек или схем. Подбирать модель для решения задачи, обосновывать правильность выбора модели.

Логические понятия

1

44

Верно или неверно

1

Определять истинность несложных утверждений (верно, неверно). Классифицировать: распределять элементы множества на группы по заданному признаку. Определять основание классификации. Воспроизводить в устной форме решение логической задачи

Арифметические действия и их свойства

3

Моделировать ситуации, иллюстрирующие арифметические действия. Контролировать и осуществлять пошаговый контроль правильности и полноты выполнения алгоритма арифметического действия

45

Подготовка к введению деления

1

Моделировать ситуации, иллюстрирующие арифметические действия. Контролировать и осуществлять пошаговый контроль правильности и полноты выполнения алгоритма арифметического действия

46

Деление на равные части

1

Моделировать ситуации, иллюстрирующие арифметические действия. Контролировать и осуществлять пошаговый контроль правильности и полноты выполнения алгоритма арифметического действия

47

Деление на равные части

1

Моделировать ситуации, иллюстрирующие арифметические действия. Контролировать и осуществлять пошаговый контроль правильности и полноты выполнения алгоритма арифметического действия

Множества предметов. Отношения между предметами и между множествами предметов

1

48

Сравнение результатов арифметических действий

1

Сравнивать два множества предметов по их численностям путём составления пар.Характеризовать результат сравнения словами: больше, чем; меньше, чем; столько же; больше на; меньше на.Упорядочивать данное множество чисел (располагать числа в порядке увеличения или уменьшения).Называть число, которое на несколько единиц больше или меньше данного числа.Выявлять закономерности в расположении чисел и решать обратную задачу: составлять последовательность чисел по заданному правилу.

Число и счет

1

49

Работа с числами второго десятка.

1

Называть числа от 1 до 20 в прямом и в обратном порядке. Пересчитывать предметы, выражать числами получаемые результаты. Различать понятия «число» и «цифра».Устанавливать соответствие между числом и множеством предметов, а также между множеством предметов и числом.Моделировать соответствующую ситуацию с помощью фишек. Характеризовать расположение чисел на шкале линейки (левее, правее, между). Сравнивать числа разными способами (с помощью шкалы линейки, на основе счёта)

Работа с текстовыми задачами

1

50

Решение задач.

1

Выбирать арифметическое действие для решения задачи. Анализировать текст задачи: ориентироваться в тексте, выделять условие и вопрос, данные и искомые числа (величины). Искать и выбирать необходимую информацию, содержащуюся в тексте задачи, на рисунке или в таблице, для ответа на заданные вопросы.

Арифметические действия и их свойства

3

51

52

Сложение и вычитание чисел

Сложение и вычитание чисел

1

1

Моделировать ситуации, иллюстрирующие арифметические действия. Воспроизводить способы выполнения арифметических действий с опорой на модели (фишки, шкала линейки). Различать знаки арифметических действий.Использовать соответствующие знаково-символические средства для записи арифметических действий.Уравнивать множества по числу предметов; дополнять множество до заданного числа элементов.

53

Умножение и деление чисел.

1

Различать арифметические действия. Контролировать и осуществлять пошаговый контроль правильности и полноты выполнения алгоритма арифметического действия.

Работа с текстовыми задачами

4

53

Решение задач разными способами.

1

Выбирать арифметическое действие для решения задачи. Анализировать текст задачи: ориентироваться в тексте, выделять условие и вопрос, данные и искомые числа (величины).Искать и выбирать необходимую информацию, содержащуюся в тексте задачи, на рисунке или в таблице, для ответа на заданные вопросы.

54

55

56

Решение задач разными способами

Решение задач разными способами

Решение задач разными способами

1

1

1

Выбирать арифметическое действие для решения задачи. Анализироватьтекст задачи: ориентироваться в тексте, выделять условие и вопрос, данные и искомые числа (величины). Искать и выбирать необходимую информацию, содержащуюся в тексте задачи, на рисунке или в таблице, для ответа на заданные вопросы.

Арифметические действия и их свойства 2

57

58

Перестановка чисел при сложении

Перестановка чисел при сложении

1

1

Моделировать ситуации, иллюстрирующие арифметические действия. Контролировать и осуществлять пошаговый контроль правильности и полноты выполнения алгоритма арифметического действия

Геометрические фигуры

2

59

60

Шар. Куб.

Шар. Куб.

1

1

Различать предметы по форме. Распознавать геометрические фигуры на чертежах, моделях, окружающих предметах. Описывать сходства и различия фигур (по форме, по размерам). Различать куб и шар. Называть предъявленную фигуру. Выделять фигуру заданной формы на сложном чертеже.

Арифметические действия
и их свойства

6

61

62

Сложение с числом 0.

Сложение с числом 0

1

1

Моделировать ситуации, иллюстрирующие арифметические действия. Воспроизводить способы выполнения арифметических действий с опорой на модели (фишки, шкала линейки). Различать знаки арифметических действий. Использовать соответствующие знаково-символические средства для записи арифметических действий.

63

64

Свойства вычитания.

Свойства вычитания.

1

1

Моделировать ситуации, иллюстрирующие арифметические действия.Воспроизводить способы выполнения арифметических действий с опорой на модели (фишки, шкала линейки). Различать знаки арифметических действий.Использовать соответствующие знаково-символические средства для записи арифметических действий.

65

66

Вычитание числа 0.

Вычитание числа 0

1

1

Моделировать изученные арифметические зависимости.Контролировать свою деятельность: обнаруживать и исправлять вычислительные ошибки.

Логико-математическая подготовка

2

67

68

Деление на группы по несколько предметов.

Деление на группы по несколько предметов.

1

1

Классифицировать: распределять элементы множества на группы по заданному признаку.Определять основание классификации. Воспроизводить в устной форме решение логической.

Число и счет

50

69

70

Сложение с числом 10.

Сложение с числом 10.

1

1

Моделировать зависимость между арифметическими действиями. Сравнивать разные приёмы вычислений, выбирать удобные способы для выполнения конкретных вычислений. Контролировать свою деятельность: обнаруживать и исправлять вычислительные ошибки.

71

72

Прибавление и вычитание числа 1 .

Прибавление и вычитание числа 1 .

1

1

Моделировать зависимость между арифметическими действиями.Сравнивать разные приёмы вычислений, выбирать удобные способы для выполнения конкретных вычислений.Контролировать свою деятельность: обнаруживать и исправлять вычислительные ошибки.

73

74

75

Прибавление числа 2.

Прибавление числа 2.

Прибавление числа 2.

1

1

1

Моделировать зависимость между арифметическими действиями. Контролировать свою деятельность: обнаруживать и исправлять вычислительные ошибки.

76

77

78

Вычитание числа 2.

Вычитание числа 2

Вычитание числа 2

1

1

1

Моделировать зависимость между арифметическими действиями. Сравнивать разные приёмы вычислений, выбирать удобные способы для выполнения конкретных вычислений. Контролировать свою деятельность: обнаруживать и исправлять вычислительные ошибки.

79

80

81

Прибавление числа 3.

Прибавление числа 3.

Прибавление числа 3.

1

1

1

Моделировать зависимость между арифметическими действиями. Сравнивать разные приёмы вычислений, выбирать удобные способы для выполнения конкретных вычислений. Контролировать свою деятельность: обнаруживать и исправлять вычислительные ошибки.

82

83

84

Вычитание числа 3.

Вычитание числа 3.

Вычитание числа 3.

1

1

1

Моделировать зависимость между арифметическими действиями. Сравнивать разные приёмы вычислений, выбирать удобные способы для выполнения конкретных вычислений. Контролировать свою деятельность: обнаруживать и исправлять вычислительные ошибки.

85

86

87

Прибавление числа 4.

Прибавление числа 4.

Прибавление числа 4.

1

1

1

Моделировать зависимость между арифметическими действиями. Сравнивать разные приёмы вычислений, выбирать удобные способы для выполнения конкретных вычислений. Контролировать свою деятельность: обнаруживать и исправлять вычислительные ошибки.

88

89

90

Вычитание числа 4.

Вычитание числа 4.

Вычитание числа 4.

1

1

1

Моделировать зависимость между арифметическими действиями. Сравнивать разные приёмы вычислений, выбирать удобные способы для выполнения конкретных вычислений. Контролировать свою деятельность: обнаруживать и исправлять вычислительные ошибки.

91

92

93

Прибавление и вычитание числа 5.

Прибавление и вычитание числа 5.

Прибавление и вычитание числа 5.

1

1

1

Моделировать зависимость между арифметическими действиями. Сравнивать разные приёмы вычислений, выбирать удобные способы для выполнения конкретных вычислений. Контролировать свою деятельность: обнаруживать и исправлять вычислительные ошибки.

94

95

96

Прибавление и вычитание числа 6.

Прибавление и вычитание числа 6.

Прибавление и вычитание числа 6.

1

1

1

Моделировать зависимость между арифметическими действиями. Сравнивать разные приёмы вычислений, выбирать удобные способы для выполнения конкретных вычислений. Контролировать свою деятельность: обнаруживать и исправлять вычислительные ошибки.

97

98

Сравнение чисел

Сравнение чисел

1

1

Сравнивать разные приёмы вычислений, выбирать удобные способы для выполнения конкретных вычислений. Контролировать свою деятельность: обнаруживать и исправлять вычислительные ошибки. Формулировать правило сравнения чисел с помощью вычитания и использовать его при вычислениях.

99

100

Сравнение. Результат сравнения.

Сравнение. Результат сравнения

1

1

Сравнивать разные приёмы вычислений, выбирать удобные способы для выполнения конкретных вычислений. Контролировать свою деятельность: обнаруживать и исправлять вычислительные ошибки. Формулировать правило сравнения чисел с помощью вычитания и использовать его при вычислениях.

101

102

103

На сколько больше или меньше.

На сколько больше или меньше.

На сколько больше или меньше.

1

1

1

1

Сравнивать разные приёмы вычислений, выбирать удобные способы для выполнения конкретных вычислений. Контролировать свою деятельность: обнаруживать и исправлять вычислительные ошибки. Формулировать правило сравнения чисел с помощью вычитания и использовать его при вычислениях.

104

105

106

Увеличение числа на несколько единиц.

Увеличение числа на несколько единиц.

Увеличение числа на несколько единиц.

1

1

1

Сравнивать разные приёмы вычислений, выбирать удобные способы для выполнения конкретных вычислений. Контролировать свою деятельность: обнаруживать и исправлять вычислительные ошибки. Формулировать правило сравнения чисел с помощью вычитания и использовать его при вычислениях.

107

109

Уменьшение числа на несколько единиц.

Уменьшение числа на несколько единиц.

1

1

Сравнивать разные приёмы вычислений, выбирать удобные способы для выполнения конкретных вычислений. Контролировать свою деятельность: обнаруживать и исправлять вычислительные ошибки. Формулировать правило сравнения чисел с помощью вычитания и использовать его при вычислениях.

110

111

112

Прибавление числа 7

Прибавление числа 8

Прибавление числа 9

1

1

1

Моделировать зависимость между арифметическими действиями. Сравнивать разные приёмы вычислений, выбирать удобные способы для выполнения конкретных вычислений. Контролировать свою деятельность: обнаруживать и исправлять вычислительные ошибки.

113

114

115

116

Вычитание числа 7

Вычитание числа 8

Вычитание числа 9

Вычитание числа 9

1

1

1

1

Моделировать зависимость между арифметическими действиями. Сравнивать разные приёмы вычислений, выбирать удобные способы для выполнения конкретных вычислений. Контролировать свою деятельность: обнаруживать и исправлять вычислительные ошибки.

117

118

Сложение и вычитание. Скобки.

Сложение и вычитание. Скобки.

1

1

Устанавливать порядок выполнения действий в выражениях, содержащих два действия и скобки

Устанавливать порядок выполнения действий в выражениях, содержащих два действия и скобки.

119

Сложение и вычитание. Скобки.

1

Устанавливатьпорядок выполнения действий в выражениях, содержащих два действия и скобки. Моделировать ситуации, иллюстрирующие арифметические действия

Пространственные отношения. 8

120

121

Зеркальное отражение предметов.

Зеркальное отражение предметов

1

1

Находить на рисунках пары симметричных предметов или их частей.

Проверять на моделях плоских фигур наличие или отсутствие у данной фигуры осей симметрии, используя практические способы

122

123

Симметрия.

Симметрия.

1

1

Находить на рисунках пары симметричных предметов или их частей.

Проверять на моделях плоских фигур наличие или отсутствие у данной фигуры осей симметрии, используя практические способы

124

125

126

Оси симметрии фигуры.

Оси симметрии фигуры.

Оси симметрии фигуры.

1

1

Находить на рисунках пары симметричных предметов или их частей. Проверять на моделях плоских фигур наличие или отсутствие у данной фигуры осей симметрии, используя практические способы.

127

Комплексная контрольная работа

1

Контролировать и осуществлять пошаговый контроль правильности и полноты выполнения алгоритма арифметического действия.

Арифметические действия и их свойства.

5

128

129

130

Повторение. Решение примеров изученных видов.

Повторение. Решение примеров изученных видов.

Повторение. Решение примеров изученных видов

1

1

1

Моделировать зависимость между арифметическими действиями. Сравнивать разные приёмы вычислений, выбирать удобные способы для выполнения конкретных вычислений. Контролировать свою деятельность: обнаруживать и исправлять вычислительные ошибки. Формулировать правило сравнения чисел с помощью вычитания и использовать его при вычислениях. Выбирать необходимое арифметическое действие для решения практических задач на увеличение или уменьшение данного числа на несколько единиц.

131

Итоговая контрольная работа

1

Контролировать и осуществлятьпошаговый контроль правильности и полноты выполнения алгоритма арифметического действия.

132

Повторение изученного. Решение примеров изученных видов.

1

Моделировать изученные арифметические зависимости. Контролировать и осуществлять пошаговый контроль правильности и полноты выполнения алгоритма арифметического действия.

Формы и средства контроля

№ п/п

Виды работ

Количество

1

Контрольная работа

1

Итого

1

Комплексная работа-1

Источники информации для оценивания:

• деятельность учащихся (индивидуальная и совместная);

• статистические данные;

• работы учащихся;

• результаты тестирования.

Методы оценивания:

• наблюдение,

• открытый ответ,

• краткий ответ,

• выбор ответа ,

• самооценка.